篇一：如何在學前教育中傳承紅色基因

　　大班社會《各種各樣的筆》教案

　　大班社會《各種各樣的筆》教案包含了，活動目標是通過看看、寫寫、畫畫、想想、說說， 辨認各種筆，了解筆的不同特點，萌發幼兒觀察和探索事物的興趣，體驗探索的樂趣，愿意 大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動設計背景 讓幼兒感受筆在人們的工作.學習和生活中的重要意義。

　　活動目標 1、通過看看、寫寫、畫畫、想想、說說，辨認各種筆，了解筆的不同特點，萌發幼兒觀察 和探索事物的興趣，體驗探索的樂趣。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點 重點：辨認各種筆。

　　難點：感受筆在人們的工作 學習 生活中的重要意義。

　　活動準備 1 老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。

　　2 不同的筆所創作的各類作品：書法 繪畫 鋼筆字 鉛筆字等。

　　活動過程 1 引導幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆，并說一說它們的外觀 作用等。

　　2 引導幼兒欣賞不同筆和所創作的各類作品。!.屈老師.教案網!請幼兒說一說，這些作品是用 什么筆創作的。

　　3 老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。

　　4 除了這些筆，你還知道那些筆?它們是用來作什么的? 5 說一說，假如你是小發明家，你想發明一種什么樣的筆? 6 讓幼兒自由選擇各種筆，寫寫 畫畫。

　　教學反思 讓幼兒用自己喜歡的筆創作一幅作品。

　　

篇二：如何在學前教育中傳承紅色基因

　　紅色文化在幼兒教育中的傳承與發展

　　一、融合幼兒園文化，營造紅色文化環境 環境是教育從外到內逐層深化的第一步。幼兒園的紅色文化環境必須 符合幼兒的認知特點，利用戶外場地、大廳、走廊、活動室的環境創設讓 幼兒直接感知紅色基因。在創設紅色文化環境時，教師應讓每一個造型、 圖案等富有童趣，讓紅色文化與幼兒園文化水乳交融，使紅色文化浸潤幼 兒的心田。

　　我園在醒目的地方制作了稚拙可愛的小紅軍雕塑，同步展示了社會主 義核心價值觀和幼兒行為規范，亮出打造“紅色樂園”的主旨。每年 10 月，我園以“我們愛祖國”“我是中國娃”等主題創設環境，各個班級根據本 班幼兒的年齡特點、興趣和教學需要等設置了“美麗的國旗”“祖國您真 棒”“同守一份和平”等區域環境。這些以兒童視角創設的別具一格的紅色文 化環境，深受幼兒和家長的喜愛。

　　二、篩選紅色文化內容，做好紅色文化教育 幼兒園傳承紅色文化通常會遇到兩個方面的難題：一是已有的紅色文 化教育素材零散、枯燥、成人化，不適合幼兒;二是沒有現成的、系統化 的幼兒園紅色文化課程，不利于教師有效地開展紅色文化教育，導致教師 的教育隨意性大、深淺度難把控。

　　我園組織教師從現有的紅色文化材料中篩選出符合幼兒認知水平的內 容，或者在原有紅色文化作品的基礎上進行改編或創編。比如，通過觀看 電影《閃閃的紅星》《小兵張嘎》《王二小》等，讓幼兒對革命戰爭年代和

　　當時的小英雄有初步的認知;組織幼兒參觀軍營，觀察戰士們的訓練，了 解解放軍的職責和作為軍人的基本要求。我園還挑選一些有時代感、符合 幼兒認知規律的影視片段，如《戰狼》《國慶閱兵》以及特戰部隊訓練、 武警部隊搶險救災等視頻內容，讓幼兒對祖國、解放軍、和平生活等有粗 淺的感知，產生對軍人的熱愛和崇敬之情，豐富幼兒關于紅色文化的感性 經驗。

　　三、遵循幼兒學習規律，注重活動體驗形式 《3-6 歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒的社會性主要是在日常 生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的?！庇變壕哂兄庇X行 動、具體形象的思維特點，這決定了在幼兒園傳承紅色文化，需要在游 戲、親身體驗和日常生活中進行。

　　1.戶外野戰游戲 戶外野戰游戲充滿樂趣，是幼兒非常喜愛的游戲?？戳穗娪啊兜氐?戰》后，幼兒用木梯、輪胎、墊子等構建了可以鉆的地道，把幼兒園小山 坡上的亭子當成碉堡，抬來沙袋做戰壕，自制機槍、手雷、炸藥包等，玩 攻打碉堡、占領敵軍高地的游戲。隨著游戲情節的發展，戰地醫院、橫渡 “金沙江”（溜索）、空襲隱蔽、軍民聯歡等都成了幼兒游戲的內容。在此 過程中，幼兒團結合作、堅忍頑強、遵規守紀、吃苦耐勞，初步養成了良 好的學習品質，萌生了長大要保衛祖國的責任感。

　　2.紅色歌舞活動 音樂的情感教育功能，有助于幼兒健全人格的形成，對培養幼兒品格 有特殊的作用。幼兒往往喜歡歌舞活動，我園選擇適宜的紅色歌舞讓幼兒

　　在課間活動時或唱或跳，如把《繡紅旗》《我和我的祖國》《游擊隊之歌》 《童心向黨》等創編成課間歌舞表演節目。音樂、舞蹈的感染力，使幼兒 產生身臨其境的感受和表現，紅色文化在幼兒的心靈中自然而然地生根發 芽。

　　3.參觀軍營 幼兒對軍營充滿向往，我園每年都組織 1～2 次參觀軍營的活動。我 園提前與部隊負責人聯系參觀內容、雙方需準備的事項。幼兒觀看解放軍 叔叔表演的隊列隊形、軍體拳、格斗拳、穿越障礙等活動，參觀武器裝 備，并到宿舍學習疊被子等。參觀結束后教師及時組織談話、繪畫等活 動，鞏固強化幼兒參觀學習的內容。

　　4.童子軍訓 參觀軍營后幼兒會自發地做一些參觀時看到的動作，這時請教官到幼 兒園進行軍訓是對幼兒進行教育的黃金時間。童子軍訓時間要短，每次最 好不超過 15 分鐘，若運動強度較低，可適當延長時間;動作要簡單有趣， 創編出適合幼兒的軍體操、軍體拳等;教師要全程協助教官，合理把握訓 練強度、練習密度和運動量，避免成人化，防止幼兒過度疲勞。童子軍訓 兩周后可以組織面向家長的軍訓展演，讓幼兒穿上軍裝給家長展示軍訓成 果，提升幼兒的自信心，增強幼兒的自豪感。

　　四、融入本土紅色文化，豐富紅色文化內容 對于生長在紅色文化區域的幼兒，他們始終浸潤在當地紅色文化資源 中。我園充分挖掘本地關于紅軍長征、著名戰役、戰斗英雄等的歷史故 事，以視頻、歌舞、繪本、實地參觀等形式展現給幼兒。教師與幼兒共同

　　設計以當地紅色地名命名的“要塞”或游戲，使用低結構而有本土特色的游 戲材料開展紅色游戲，增加游戲的真實感，幫助幼兒在游戲中不斷創造新 的情節和角色，讓紅色游戲內容越來越豐滿、越來越有意義。我園邀請本 土音樂人基于社會主義核心價值觀創作了納西語與漢語童謠《古美索》 （學好樣），幼兒非常喜歡，回家還教爸爸媽媽唱跳。我園還編輯制作了 本土戶外游戲視頻短片《阿然的小兵夢》，主要表現了紅軍長征在麗江石 鼓橫渡金沙江的情境，2021 年 4 月在“學習強國”平臺上播出。

　　五、開展教科研活動，構建紅色文化課程 由于沒有現成的、適合幼兒的紅色文化教材，我園需要針對實踐中遇 到的問題開展教科研活動，以集體的智慧共同解決問題、破解難題。比 如，針對幼兒應采用什么樣的內容、方法與形式傳承紅色文化這一問題， 我園集中骨干教師開展《紅色樂園課程的探索與開發》的課題研究，在研 究過程中不斷補充、修訂，逐步形成了科學、規范、有特色的紅色文化園 本課程，為幼兒園持續傳承紅色文化構建了初步的課程體系。

　　

篇三：如何在學前教育中傳承紅色基因

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　　紅色文化在幼兒教育中的傳承與創新 兒童繼承和發揚反映這些容和精神的紅色文化具有重大的意義。

　　地區的紅色文化資源非常豐富，在幼兒園里以幼兒能承受的方式進展 紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點和可承受程度，因而更需 要對紅色文化進展創新。

　　關鍵詞：地區；紅色文化；幼兒教育；

　　傳承；創新一、紅色文化及其價值 1. 紅色文化中國紅色文化是中國共 產黨人及其領導下的無產階級革命運動在偉大斗爭實踐中所創造的豐 富多彩的物質財富和精神財富的總和，具有極其豐富的涵，它是物質 文化、制度文化和精神文化這三者的有機統一體。

　　物質文化一般 包括革命戰爭遺址、博物館、紀念館、烈士陵園等；制度文化指的是 在革命時期形成的革命理論、路線、方針、政策等文獻作品；精神文 化即革命時期形成的革命精神、革命道德傳統等，包括戰爭年代以及 建立時期形成的井岡山精神、長征精神、"兩彈一星〞精神等。2. 中國 紅色文化在幼兒教育中的價值文化是可以傳承的。

　　在所有文化傳 遞的途徑和方式中，有一種是最為重要的，這便是教育。

　　一方面， 教育的天職就是傳遞文化，讓文化在個體身上成活，從而使人類文化 得以順利傳承；另一方面，一定社會文化中的兒童教育會濃縮該社會 文化中最根底最核心最根本的東西，會表達該文化最為珍視的容。

　　從理論上說，紅色文化有著強大的生命力和無限的魅力，是中國先進 文化的重要組成局部，能夠極激發廣闊群眾特別是廣闊兒童的愛國主 義激情和民族情懷，并在智力開發、道德教育、美感教育和人格培養

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　　方面起著非常重要的作用。

　　在，許多孩子絕大多數是獨生子女， 是"泡在蜜罐里〞長大的"小皇帝〞、"小公主〞。

　　父母和家長的種 種不正確做法使得他們從小就嬌生慣養，形成怕苦怕累、過分依賴、 自私自利、不愿分享等缺點，而紅色文化中所蘊含的團結拼搏、艱辛 奮斗等思想和精神正好可以彌補和修正這些缺點。

　　因此，繼承和 發揚紅色文化具有重大的意義和價值。

　　二、地區紅色文化的資源 優勢，是一塊神奇而熾熱的土地，這塊土地創造了無數個中國革命里 程碑式的紅色標記。

　　目前，地區政府等機構先后完善和開發了會 議會址系列紀念點、紅軍烈士陵園、婁山關、四渡赤水紀念館、紅軍 街、紅九軍團司令部舊址、紅軍四渡赤水博物忱、烏江等 20 多個重點 紅色旅游旅游區〔點〕，局部紅色旅游區先后被評為國家 4A 和 3A 級旅 游區。

　　主要有會議會址、婁山關、赤水、習水土城等。

　　這里 只介紹幾種具有鮮明特色的現代紅色文化資源。1. 紅軍書屋市的紅軍 街上，有一方寧靜的小天地——"紅軍書屋〞，同時也是"黔北作家書 社〞，成立至今已有 9 年。

　　這里出售不少與中國革命、紅軍長征、 會議相關的書籍，"詩詞"、"紅色歌曲"、"老革命家的故事"……一本本 紅色圖書排列得整整齊齊。9 年來，苗族姑娘王雪梅店主精心管理，將 書屋打造成宣揚會議精神的一個重要平臺。2．會議會址這是中國歷史 上生死攸關的轉折點，在極其危急的情況下挽救了黨，挽救了紅軍， 挽救了中國革命，肯定了的軍事戰略主，確立了在黨和紅軍中的領導 地位，也使中國的革命最終走向了勝利。

　　現在的會議會址經過整

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　　修和保護，面貌已煥然一新，但其精神卻依然存在。3．紅色題材的剪 紙藝術在師學院的春暉園廣場，每年都要舉辦一場以紅色為主題的剪 紙展覽，容以紅軍進入、會議以及會議后紅軍四渡赤水為線索，以剪 紙的形式來表現紅色的題材，宣傳紅色文化，這也是師學院向黨獻禮 的一個重要組成局部。

　　這種紅色剪紙作品還會在老城步行街、博 物館陸續展出。

　　三、紅色文化在幼兒教育中的傳承與創新 1. 紅色 文化在幼兒教育中的傳承幼兒因其特殊的年齡特點及承受程度的不 同，在繼承方面應注意以適宜的方式進展。

　　在課程目標上，紅色 文化教育應著眼于長期效果，堅持"大教育觀〞，將紅色文化中所蘊含 的精神與培養幼兒的道德品質、親社會行為等方面聯系起來。

　　因 此，課程目標重在培養幼兒良好習慣的養成，使幼兒受到紅色文化精 神的熏，從而開展幼兒堅強、自立等各種非智力因素，使幼兒得到全 面和諧的開展。

　　故紅色文化傳承的重點應放在根本情感態度的培 養和熏上。

　　有關紅色文化的知識應以創新的形式與幼兒的現實生 活相結合，"古為今用，洋為中用〞。

　　在課程組織上應讓幼兒走進、 走進自然，在真實的環境中獲得有益身心開展的生活經歷和知識技能， 促進幼兒了解紅色文化、體驗紅色文化。

　　傳承紅色文化的方式多 種多樣，主要可分為幼兒園教育和家庭教育兩大局部。

　　幼兒園教 育可通過環境熏法、欣賞感受法、實地體驗法等進展；在家庭教育方 面，可以讓家長給自己的孩子講講有關四渡赤水的故事，或帶孩子看 看會議會址、紅軍書屋、紅色剪紙藝術，和孩子們一起踏著英雄們的

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　　足跡一步步地再次體驗婁山關戰役，也是一種紅色文化教育的有效途 徑。

　　在課程評價上要堅持以幼兒開展為本，重在過程評價、定性 評價，還應正確對待評價的結果，多以正面地、積極地態度來評價幼 兒，目的是讓幼兒得到紅色文化的精神熏。2. 紅色文化在幼兒教育中 的創新在建立社會主義祖國的新時期，如何實踐紅色文化精神，是我 們需要解決的新課題。

　　紅色文化所蘊含的精神是永恒的，開拓創 新、自立自強、艱辛奮斗、獨立自主等等，現在依然是祖國的傳家之 寶。

　　但是，由于革命戰爭時期的事件、戰役等畢竟離我們現在的 生活比較遙遠，所以在傳承和發揚紅色文化的過程中，幼兒教師和家 長一定要注意把紅色文化的教育與幼兒的現實生活和已有經歷結合起 來，根據幼兒身心開展的特點來進展創新，用適合兒童理解和承受的 方式來進展教育教學活動，且重點放在幼兒情感的熏上。

　　例如在 活動室里，當孩子們端坐著聽教師神情嚴肅地講述邱少云、董存瑞等 英雄的故事而開場走神時，這位教師就應及時調整方法，可利用多媒 體、環境創設等手段模擬一個"真實情境〞，讓幼兒們在"身臨其境〞中 感受和體驗當時的狀況，并通過角色扮演等開動自己的腦筋，想想怎 樣用現代的方法來挽救英雄和完成任務，這樣的創新不僅讓幼兒了解 和體驗紅色文化，還能把以前的事件和現實生活結合起來，培養幼兒 愛思考和解決問題的能力。

　　總之，紅色文化是社會主義核心價值 體系的重要容之一，承載了我們這個時代需要的民族精神、革命精神。

　　幼兒教育是根底教育的根底，紅色文化教育應從幼兒抓起，通過選擇

　　

篇四：如何在學前教育中傳承紅色基因

　　幼兒園弘揚優秀傳統文化的有效策略

　　作者：劉艷 曹宇華 來源：《家教世界·現代幼教》 2021 年第 3 期

　　劉艷 安徽省合肥市肥西縣教育體育局

　　曹宇 安徽省合肥市合肥幼教集團實驗幼兒園

　　秉承陳鶴琴教育思想，結合 2017 年中共中央、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化 傳承發展工程的意見》，2018 年教育部《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》中“幼兒園教 師要傳播優秀文化”的政策要求，幼兒園以“弘揚中華優秀傳統文化，培養現代中國娃”為辦 園理念，培養幼兒對優秀傳統文化的親切感、認同感，激發幼兒學習、探究、傳承文化的興趣。

　　一、環境創設，滲透中華優秀傳統文化

　　環境是文化的載體，幼兒園在環境中融入中華優秀傳統文化的元素，讓幼兒園移步換景， 處處感受到文化的氣息。

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　　幼兒園在公共環境中體現文化元素，讓幼兒置身于濃厚的文化氛圍中，耳濡目染。三棟樓 的走廊圍繞不同的文化內容創設環境：第一，利用自然材料制作二十四節氣主題吊飾，豐富幼 兒文化知識，增強審美情趣；第二，將幼兒的傳統民間游戲照片和圖畫做成墻飾，激發幼兒探 索興趣，加強游戲體驗，第三，通過幼兒繪畫的方式描展現趣味成語故事的內容，拓展幼兒認 知經驗，促進語言表達。除了走廊，在班級門口公共區域根據節日、季節，師幼共同參與創設 環境，例如，教師和家長收集秋季的農作物，布置曬秋環境，讓幼兒與環境互動，加深對立秋 和農耕文化的感受與體驗。

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　　圍繞《3-6 歲兒童學習與發展指南》各領域目標，每個班級設置了傳統文化游戲區，小班 組結合幼兒興趣，開設了中華美食坊，中班組結合角色游戲創設了有黃梅戲劇院、剪紙工坊、 漢服館、中藥房，大班組著眼于科學領域，創設了造紙區、扎染坊、象棋區、皮影區等，在區 域環境中提煉文化經驗，呈現游戲軌跡。

　　二、幼兒為本，落實優秀傳統文化教育活動

　　一日活動是幼兒科學、有序、系統感知和體驗中華優秀傳統文化的重要途徑，以幼兒為本， 落實傳統文化教育，有助于提高文化教育的實效性。

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　　是指根植于幼兒現實生活，通過點滴積累形成具有中國特色的生活方式，萌生作為中國人 的自豪感和認同感。

　　第一，晨間入園和轉換環節播放《憫農》《春曉》《唐詩聯唱》等詩詞童謠，過渡環節中 猜謎語、詞語接龍、繞口令的運用，餐前介紹中餐營養、時令菜肴，餐后翻花繩、手影等，讓 傳統文化貼近幼兒生活，隨時感受文化意境。

　　第二，每周一升旗儀式中增加了傳統文化晨會環節，通過歌唱、舞蹈、律動、打擊樂等不 同藝術形式，各班輪流組織，幼兒在感知、觀察、欣賞、表現中增強對祖國的熱愛和文化的認 同。

　　第三，結合鋤禾園的種植活動，使用傳統農具，開展種植課程，滲透農耕文化的精神，使 幼兒體會到食物的來之不易，珍愛身邊的花草樹木，讓幼兒感受“道法自然”，感恩自然饋贈， 尊重客觀規律。

　　（二）教學活動

　　一方面，結合節日和節氣，開展教學活動，通過視頻欣賞、文學作品賞析等不同形式，幫 助幼兒了解傳統文化的知識。另一方面，各班開展了為期兩周到一個月的傳統文化主題活動， 例如，扎染、重陽節、圍棋等主題活動。選擇幼兒感興趣的切入點，明確教育目標，精選活動 內容，周密安排過程，做好活動延伸，整合領域經驗。

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　　游戲活動能夠快速有效地拉近幼兒與傳統文化之間的距離，是幼兒最愿意參與和體驗文化 的活動形式。班級教師根據幼兒的年齡特點和興趣，創設具有文化特色的游戲情境，提供豐富 的游戲材料，通過高結構、低結構材料支持幼兒發揮創造力，開展探索、藝術、表演、建構等 游戲活動，以物代物，角色扮演，觀察模仿，大膽表現，自由表達，教師細心觀察，撰寫實錄， 提出下一步研討的問題。

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　　在早操中設計武術操，在體育游戲中給傳統民間游戲中注入新的時代氣息，使之更符合當 代幼兒的興趣，讓游戲更有挑戰性。例如蹴鞠游戲中加入羊角球，踩高蹺，斗雞、搶圈等。開 展冬季運動月活動，大班每天晨跑、跳繩、體會冬練三九的意志品質，中班將武術元素融入游 戲開展提水功、梅花樁、金雞獨立等，鍛煉幼兒的力量和協調性，小班開展運動小達人活動， 還結合天氣開展了滑冰、打雪仗等游戲活動。

　　三、家園共育，促進優秀傳統文化傳播

　　幼兒園深度挖掘節慶活動的精神內涵與教育價值，合理規劃場地，充分利用家長資源，周 密策劃部署，共同開展活動，讓幼兒體驗中華優秀傳統文化的多姿多彩。

　　（一）展開調研，了解潛在資源

　　發放了家長教育資源問卷調查，了解哪些家長愿意并適合參加文化傳播活動，成立精英家 長團。

　?。ǘ┓e極溝通，實現優勢互補

　　積極洽談，引進家長資源，給傳統文化教育活動的開展提供幫助，本學期的儀仗隊參與國 慶、退伍軍人組織小軍訓、武術教練展示功夫、面點師展示中華傳統美食、雕刻、面塑等活動， 都是在精英家長團的協助下組織的活動，給孩子帶來各類豐富的體驗。

　　（三）家園互動，開展各類文化活動

　　注重讓家長成為文化教育活動的參與者、記錄者、陪伴者，例如，支持幼兒連續 21 天觀察 月亮并記錄、制作和分享月餅，創造條件支持孩子在重陽節采訪爺爺奶奶，陪孩子去敬老院探 望百歲老人；堅持親子運動游戲打卡，參加舞動中華迎新運動會，讓家長和幼兒在感受中華優 秀傳統文化熏陶的同時，體驗親子互動的快樂。

　　四、師德為先，提升素養培育人文精神

　　針對年輕教師不懂傳統文化，甚至迷失和焦慮的現狀，結合現代年輕人信息化的生活方式， 幼兒園通過師德師風學習、征文、傳統文化研討、美術領域一課三研、班級環境互相觀摩以及 各類考核活動，提高教師的基本素養。組織教師結合種植活動、運動活動、環創活動，提高道 德修養，幫助年輕教師樹立自強不息，積極進取，勤勞勇敢的人生態度，這些品質也是中華傳 統文化的重要精神。

　　日常注重給教職工推薦并帶領他們學習和傳統文化有關的內容，提升專業文化素養，增強 年輕教師對優秀傳統文化的理解和認同。通過正式和非正式的各類活動營造和諧，誠信，仁愛 的人文氛圍，讓教職工樂于反思，自我覺醒，提高境界。

　　除了以上策略，幼兒園未來還要繼續挖掘優秀傳統文化的教育資源，開展更有深度的教學 活動和研討活動，例如：創設有文化特色的活動室環境，開展相應的教育活動；豐富班級的傳 統文化主題墻，力求一班一主題；更關注個別幼兒在文化活動中的體驗，細化各年齡段活動；

　　采取深度學習的方式，加強對中華優秀文化中探究活動的組織等等。綜上所述，幼兒園將繼續：

　　傳古今文明，播東方神韻；涵養中華情，重塑中國魂；習傳統之理，揚文化之帆；行智者之路， 明幼教之道。

　　

篇五：如何在學前教育中傳承紅色基因

　　記得在讀幼師的時候我曾用少女特有的浪漫去設計自己美好的未來用自己火樣的熱情和赤誠去描繪自己未來的事業畢業的時候我將玫瑰色的夢幻捆進簡單的行囊帶到工作崗位上去尋找夢幻的人生然而現實并不像伊甸園里的菩提果那般完滿和甜蜜當一個個囂鬧不停不諳世事淘氣調皮的孩子在我面前扮鬼臉?；^時我才真正體驗到了做教師的平凡滋味體驗到了其中的艱辛和壓力但我卻絲毫都沒有后悔過幾年的實踐告訴我

　　男 幼 師 師 德 師 風 演 講 稿 范 文 （ 精 選 6篇 ）

　　男幼師師德師風演講稿范文（精選6篇）

　　　　演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。隨著社會不斷地進 步，演講稿對我們的作用越來越大，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理 的男幼師師德師風演講稿范文（精選6篇），歡迎大家分享。

　　　　男幼師師德師風演講稿1 尊敬的各位領導、老師：

　　　　大家好！

　　　　愛心是水、創新是船在兒時就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；

　　教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風景，桃李滿天下！而今，我已是一名十年教齡的幼兒教師了， 如果有人問我：“你愛自己的職業嗎？”“你煩嗎？”我會毫不猶豫的回答：“我非常愛幼兒教師這一行?！币?為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要 用我的創新之船載送著孩子們到達成功的彼岸。

　　　　愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原 動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范。在平時的活 動中我努力實踐著。

　　　　對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一 把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望……記得我班有 個性格非常內向的孩子，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟他說話，她永遠 都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注她。為了培養她的自信， 我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當口一批評，我會更 不知所措，所以對于這樣的孩子，我必須具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過 去了，她終于有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有 信心了，說話的語氣也壯了，現在在活動時還常常舉手發言了！是什么力量使他轉變的呢？讓我大聲的 告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環境，真正 成為孩子的支持者，合作者，引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自 然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成 長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛 力，并根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。

　　　　“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田；創新是 船，載送著他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應當是創造型的人才?，F 在的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。教育的改革，時代的發展，呼喚著有創造性的教師。怎樣才 能有創造性呢？我們必須心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，在工作中， 我經常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經常為及時記錄幼兒的表現而加班加點。作為教師， 我常常以研究者的心態去對待教育活動，因為這樣才能充分發揮自己的創造性；常常學習幼兒教育的先 進理念和先進方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己 充滿創造性，使孩子充滿創造意識?？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭撘猱?，聽著孩子們富有創造性的話語，我

　　欣慰的笑了。

　　　　一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；孩子們 進步了，會唱會跳，會寫會畫了。我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當得到同行、家長的一 致認可時；當聽到孩子們說：“我最喜歡吳老師時”……我好感動，我好快樂！

　　　　如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛 星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的 肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子 們對我們的信任，對自己的信心；用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的彼岸。

　　　　讓幼教贊美生命?！皫熣?，所以傳到授業解惑者也”。轉眼間，我走進幼兒園工作已經快十年了，一 路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。

　　　　教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表 不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小 孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

　　　　一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天 都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領 下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對 待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事 情。

　　　　我個人感覺，良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改 正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

　　　　我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

　　　　1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業， 我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動 作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

　　　　2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下 級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿 意學習這個老師所傳授的各種知識。

　　　　3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完 善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學 習，積極探索，不斷開辟新的教法。

　　　　4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼 兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡 要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　　　“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深 厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我 愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要 轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越 中實現我的人生價值！讓幼教贊美我的生命！

　　　　愛心讓我更美麗。

　　　　男幼師師德師風演講稿2 尊敬的各位領導、老師：

　　　　大家好！

　　　　雨果曾經說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。

　　”我曾經有過許許多多的美麗“夢想”：小時候，想當小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不 盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食；再大一些，又想當書店的老板，每天都可以置身書海，盡情遨游知 識的海洋…后來，我卻帶著一個當“孩子王”的美麗夢想，踏入了泉州市幼兒師范學校的大門。17歲是充 滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景；我幻想在充滿愛的童心中品嘗桃李滿天 下的幸福。就這樣，我懷著對未來生活的美好憧憬，懷著對孩子的無限熱愛，走出了校門，滿懷憧憬地 步入了一個全新的世界——我，成了一名光榮的幼兒教師！

　　　　從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們如花的笑臉，如歌的話 語；我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學生，而是孩子們“威嚴”的老師和親密的伙伴。我不僅要 對幼兒悉心關懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養個性，還要以自己的童心、童情、 童真、童趣與孩子們親密相隨；不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時，對孩子們 的一言一行、一舉一動進行細心關照、真誠對待：誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意 見了，都要看在眼里記在心上。

　　　　蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子?！庇變航逃聵I是心靈與心靈交流 的事業，孩子們的心靈是最真最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責 備，都將使孩子向你敞開內心的世界。記得剛畢業那一年，開學的第一天，我微笑的站在活動室門口， 期待著孩子們的到來，想象著他們一定會蹦蹦跳跳的走進這寬敞明亮的活動室。然而，我等來的卻是一 群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚 珠的雙眼，戒備的看著我；有的只顧擺弄玩具，對我親切的問話和笑臉毫無反應；有的抱著自己的洋娃 娃坐在一旁獨自垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對我又踢又咬。這一切，我沒有生氣，也 沒有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、 講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開心的笑容。

　　　　屈指數來，工作至今已經十年有余了，數不清多少次，被不肯離開父母的孩子“xxx”；數不清多少 次，被哭泣的孩子吐臟了衣物；數不清多少次，為了喂那些不會自己吃飯的孩子餓了肚子；數不清多少 次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復一日，年復一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走， 而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重復勞作。我時而是勇敢的大力士；時而是弱小的小兔子；時而是 溫柔慈祥的好媽媽；時而是和藹可親的大姐姐。當孩子取得成績時，我會對他露出贊許的微笑；當孩子 碰到困難時，我會為他伸出援助的雙手；當孩子體驗到成功的快樂時，我會與他們一起開心大笑；當孩 子為不幸夭折的小金魚而傷心時，我會和他們一塊黯然心傷。

　　　　經常有人問我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂吧？”其實，在幼教崗位工作多年的老師們都會 有一種共同的感受——太累！工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想 吧！當你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里 半天也不咽下；當你苦口婆心，鼓勵加示范，他仍然握著筆對著張白紙一動也不動；當你經過數十次的 耐心

　　　　教育，他仍然還是調皮搗蛋時，你能不煩嗎？每當這時，我總是告訴自己：“記住，你是一個老 師！”我深深地體會到，對一個幼兒教師來說，“愛”，是多么的不容易！

　　　　如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛 星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的 肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子 們對我們的信任，對自己的信心；用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的彼岸。

　　　　男幼師師德師風演講稿3 尊敬的各位領導、各位老師：

　　　　大家好！我在幼教崗位上已經工作近三年，今天初次站在演講臺上。曾經在讀幼師的時候，我曾用 自己火樣的熱情和赤誠去描繪自己未來的事業，畢業后帶著這份赤熱的心來到了撫育春苗的苗圃，這里 是希望的田野，是我心中最美的向往，懷著滿腔的熱情，我微笑著邁入了這嶄新的工作環境。

　　　　雖然幼兒老師聽起來是一種很普通的職業，在別人看來這份工作只是看孩子，只要看著他們不哭不 鬧不摔著就行，但是真正成為一名幼兒老師才會明白：每當清晨，伴著朝陽，我們微笑著迎來孩子，當 父母把他們的小寶貝交付于我們時，這是對我們的信任，對孩子的期盼。當面對一群孩子，每一次和他 們交流時，我們要做到尊重，時刻不忘自己是孩子的引導者、支持者、合作者。在孩子面前，你要永遠 保持微笑，和他們做朋友，從不呵斥他們，做任何事情要爭求他們的意見，即使做錯了什么 ，也要給 他們正確概念，讓他們知道什么是錯什么是對的。給孩子指引一個美麗的未來，是我們幼兒老師的職 責，也是我們的使命，這也不僅僅是看孩子那么簡單的事情了，面對著他們我愿微笑每一天。

　　　　其實幼兒老師很普通，沒有驕人的業績；幼兒老師很平凡，沒有顯耀的事跡，但責任重大。幼兒老 師就是一群孩子的“保姆”，給他們喂藥，教他們排隊做操、識字、繪畫、唱歌、跳舞、做手工，甚至 他 們大小便還得幫忙提褲子擦屁股，雖然也體驗到了工作的艱辛，但是看到他們一天天長大，一點點進 步，學會自己的事情能自己做了，

　　　　學會了幫助小朋友......我感到了無比欣慰，其實愛是奉獻的，愛是不需要回報的。我愿意和在座的 老師們一起微笑面對每一個小朋友，一起平凡而偉大著，奉獻而快樂著，成熟而年輕著。

　　　　其實這些事情是難不倒我的，與在座老師相比，我要取長補短，提高自己的理論知識、實踐經驗、 教學藝術，我要下定決心做一名好的幼兒老師，讓家長滿意，孩子喜歡，面對工作中許多接踵而來的事 情，面對各種壓力，我要改變自己，創新自我，對待工作要有責任心，對待孩子要有愛心，對自己要有 信心。我相信一個人只要有了責任心，熱愛自己的事業，就會全身心的投入到工作中去，同樣，對自己 有了信心，才會認識和了解自己，充分的發揮自己的特長。因此，我要用積極的心態去對待我們所從事 的事業做一名合格的幼兒園老師。

　　　　在這個充滿春天希望，遍布生機的苗圃里，我要用微笑詮釋著幼師這份工作，在平凡的工作崗位 上，用青春譜寫無悔的人生。

　　　　男幼師師德師風演講稿4 尊敬的各位領導、老師們：

　　　　大家好！

　　　　記得在讀幼師的時候，我曾用少女特有的浪漫去設計自己美好的未來，用自己火樣的熱情和赤誠去 描繪自己未來的事業，畢業的時候，我將玫瑰色的夢幻捆進簡單的行囊，帶到工作崗位上去尋找夢幻的 人生，然而現實并不像伊甸園里的菩提果那般完滿和甜蜜，當一個個囂鬧不停、不諳世事、淘氣調皮的 孩子在我面前扮鬼臉，?；^時，我才真正體驗到了做教師的平凡滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力， 但我卻絲毫都沒有后悔過，幾年的實踐告訴我：只要擁有一顆愛孩子、愛事業的心就能變不會為會，變

　　苦為樂，變平凡為高尚。

　　　　成為一個孩子王，便與孩子們結下了不解之緣，每天與那些天真可愛的孩子們在一起，我都會把自 己融進孩子的世界里，他們的調皮，他們的任性，他們的幼稚……許許多多，讓我深深地愛著這些孩子 們，看到他們有一點點進步，看到他們一天天長大長高，我感到無比欣慰，愛是奉獻的，愛是不需要任 何回報的。不知不覺，在幼兒園工作近十一年，回想過去的工作和孩子們的每一次活動，每一次交流， 每一次溝通，我都用心體會，將自己的愛心奉獻給每一位孩子。在我付出心血的同時獲得了更多：我收 獲了一顆顆天真的童心，收獲了一個個燦爛的微笑，收獲了

　　　　一串串信任的目光，他們讓我在這個喧囂的都市里仍能感受到一縷至真至純的氣息。有人也許會 說“教小孩子能有什么出息？沒有一點成就感?！笨僧斈憧吹揭粋€個哭喊著要“媽媽”的小家伙在您的關心 鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的幼兒園畢業生時，我堅信，你會相信這世間真的 有“點金術”的存在，這個“點金術”便是幼兒教師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們玩起了小雞 找媽媽的.游戲；在活動室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里 傳出，優美的歌聲在這里回旋事故時；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈 時，我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著他們的天真、無私的心扉。是這愛，使我對這項工作 更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時光我們共同努力。

　　　　久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗 水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然 間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進這座神 秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落，會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許 多。豐子愷先生說過：“圓滿的人格，就像一個鼎，真、善、美好比鼎的三足。”我將會在自己的人生道 路上求真、求善、求美。用愛心燃燒起永恒的火焰，照亮孩子們的心田，幼兒教育是愛的教育，幼兒教 師的職業是奉獻的職業。是愛心讓我如此美麗，愿愛心讓我們更加美麗！愿我們幼兒教師愛心永駐！

　　　　男幼師師德師風演講稿5 各位家長，老師，朋友們：

　　　　大家好！

　　　　每當提到“幼兒教師”這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領著小朋友一起做 游戲，學習一些簡單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很 有責任心。

　　　　其實幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實不容易。

　　　　身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。教師要服從領導的工作安排，以積極的心態 投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目標：讓每一個幼兒都能健康快樂地成 長。

　　　　我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關 心、愛護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。

　　　　自從跨進幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關心、尊重和信 任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的……都一視同仁，努力做到不 偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。

　　　　有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。仔細揣摩，確實如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。

　　在日?；顒又?，老師需要時時關注幼兒，多多發現孩子的優點，并及時給予評價，樹立孩子的自信心。

　　當孩子接受了老師，就能以主動的態度接受老師的教育。

　　　　作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛 護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工 作；早操活動后，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾；教學活動中，要因人而宜，因 材施教。

　　　　對于能力強的幼兒要給予表揚和肯定，對于能力弱的幼兒要進行輔導和鼓勵；戶外活動后，要根據 天氣變化適當給孩子添減衣服；如果發現有缺席的幼兒，老師要及時打電話給家長，問候幼兒，并詢問 孩子的身體健康狀況；午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午 睡的；幼兒離園時，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現和發展情況。

　　　　作為一名幼兒教師，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心。因為隨著社會發展，人們對幼兒 教師的要求、水平、自身素質也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習、實踐，在教育失 敗后，能自我反思，吸取教訓，慢慢積累、總結經驗，提高教學技能，使自己不斷進步。

　　　　作為一名幼兒教師，最后我認為在幼兒教育上要有恒心。如果沒有一顆愛崗敬業、始終如一的心， 就很難在幼兒教育事業上立足，從而半途而廢。不能專一、熱忱對待這項工作。所以幼兒教師更需要一 顆始終如一的恒心，不畏臟、不懼累、不怕苦。（特別是帶托班寶寶的老師）只有這樣，老師才能真正 在幼教事業中干出一番有果效的業績。

　　　　其實我們在幼兒教育中所遇到的困難和問題都是暫時的，只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰，難 關肯定會過去的。所謂“一分耕耘，一分收獲?！?，如果有一天，你發現自己的付出得到肯定或回報時， 你會覺得再苦再累也值得。孩子們的微小進步都會給我們帶來莫大的安慰和鼓勵。

　　　　在新的一學期里，我的幼兒教育目標就是：在幼兒園里凡事為榮耀上帝而做，讓每位幼兒都能健康 快樂地成長！

　　　　男幼師師德師風演講稿6 各位尊敬的領導，評委們：

　　　　大家好!

　　　　小時侯，我就聽過這么一個美麗的寓言，說的是古時候歐洲有個國王要舉行一次最隆重的授獎典 禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集到京城等待國王的授獎。國王對大家說："今天 我要獎賞的是對人類最有貢獻的人!"接著畫家、醫生、詩人、學者xx都走上領獎臺要求國王授獎，可國 王看著他們都搖了搖頭。最后，在一片金色的霞光里，一個小女孩挽著一位滿頭銀發的老教師走來了， 國王走下寶座，滿懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬，說："沒有你的辛勤勞動，既沒有學者詩 人，也不會有畫師醫生xxx"頓時，廣場上發出了一陣雷鳴般的掌聲。

　　　　從那時起，我就特別向往教師這個職業，希望自己長大以后也能成為一名受人尊敬的教師?？上驳?是，五年前命運之神把我領進了藍天下最為歡樂的凈土--幼兒園。我成了一名幼兒園教師。一說起幼兒 園教師我的眼前就會浮現這樣一幕：兒時的我剛跨進幼兒園，好奇的想看看幼兒園這個美麗的童話世 界，這時一位美麗的天使，伸出溫柔的大手牽過我的小手，把我帶入了這個美麗的童話世界。如今，我 也成了童話世界中的天使，怎能不讓我感到幸福呢?雖然親朋聚會，故友重逢，大家常常談論的話題 是：愛情、事業、機遇、金錢、房子、官運……其中不乏真誠的表白，善意的炫耀，而我卻大談孩子如 何的可愛與聰明。大家都對此不屑一顧，甚至也有人善意的勸我："當幼兒園老師有什么好，錢少，小 孩子又煩，說白了還不就是高級保姆嗎?趁你年輕還是早點轉行吧!"是呀，在外人看來，做幼兒園教師

　　確實不怎么樣。但是，我是孩子們眼中最美麗的天使，是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的太 陽，我感到無比的神圣，無比的莊嚴，無比的豪邁，無比的欣慰。我愛孩子們的純潔，愛孩子們的天 真，在這里沒有權力的誘惑，沒有金錢的交易，沒有爾虞我詐，沒有勾心斗角。于是我有了一種"脫俗 超俗"的坦然與輕松。

　　　　當然，在工作中我也常為碰到各種各樣的新難題而困惑。曾經的老教師們授予我的錦囊妙計為什么 都不管用了呢?兒時百聽不厭的故事現在的孩子們為什么都不愿聽了呢?百玩不厭的玩具為什么都被冷 落了呢?原來時代在變，生活在變，我的孩子們也在變，所以我更加要變。曾經我對聰明能干的孩子 說："你真是個聰明的好孩子。"而如今我對他們說："你還能做的更好。"曾經我對膽小內向的孩子 說："聲音響點，不要怕。"而如今我會握住他們的手說："老師相信你!"曾經我對遲鈍愚笨的孩子 說："要多努力哦!"而如今我會耐心的對他們說："別急，你會是最棒的。" 在我的班上有個叫浩浩的孩 子，記得三年前他剛入園的時候，衣服邋遢，鼻涕眼淚滿臉都是，眼睛先天近視看什么都模糊不清，不 會說完整的話，動手能力也很弱，同伴們也經常取笑他。作為老師我并不嫌棄他，幫他擦干凈小臉，一 點一滴的教他。三年過去了，浩浩從牙牙學語變成了今天的能說會道，從亂涂亂畫到富有想象的創意 畫，從昨天的害羞膽怯變成了今天的坦然自信。孩子變了，我感到無比的欣慰，我感到無比的自豪，我 感到自己真的成了美麗的天使，用我神奇的雙手讓世間的一切都變的美麗了!

　　　　每天我為孩子們的進步而激動，為孩子們的遐想而喝彩，為孩子們的創意而嘆服，更為孩子們的才 藝表演震撼全場的掌聲而興奮!每當我看到自己和孩子一同成長，就有一種成就感。這一切的一切能使 我的人生充實，精神愉悅，使我感到這是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望!因此我更無悔 我的選擇!

　　　　我的演講完畢，謝謝大家!

　　

篇六：如何在學前教育中傳承紅色基因

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　　紅色文化在幼兒教育中的傳承與創新 兒童繼承和發揚反映這些容和精神的紅色文化具有重大的意義。

　　地區的紅色文化資源非常豐富，在幼兒園里以幼兒能接受的方式 進行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點和可接受程度，因而 更需要對紅色文化進行創新。

　　關鍵詞：地區；紅色文化；幼兒教育；傳承；創新一、紅色文化 及其價值 1. 紅色文化中國紅色文化是中國共產黨人及其領導下的無產 階級革命運動在偉大斗爭實踐中所創造的豐富多彩的物質財富和精神 財富的總和，具有極其豐富的涵，它是物質文化、制度文化和精神文 化這三者的有機統一體。

　　物質文化一般包括革命戰爭遺址、博物館、紀念館、烈士陵園等；

　　制度文化指的是在革命時期形成的革命理論、路線、方針、政策等文 獻作品；精神文化即革命時期形成的革命精神、革命道德傳統等，包 括戰爭年代以及建設時期形成的井岡山精神、長征精神、“兩彈一星” 精神等。

　　2. 中國紅色文化在幼兒教育中的價值文化是可以傳承的。

　　在所有文化傳遞的途徑和方式中，有一種是最為重要的，這便是 教育。

　　一方面，教育的天職就是傳遞文化，讓文化在個體身上成活，從 而使人類文化得以順利傳承；另一方面，一定社會文化中的兒童教育 會濃縮該社會文化中最基礎最核心最根本的東西，會體現該文化最為

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　　珍視的容。

　　從理論上說，紅色文化有著強大的生命力和無限的魅力，是中國

　　先進文化的重要組成部分，能夠極激發廣大群眾特別是廣大兒童的愛 國主義激情和民族情懷，并在智力開發、道德教育、美感教育和人格 培養方面起著非常重要的作用。

　　在，許多孩子絕大多數是獨生子女，是“泡在蜜罐里”長大的“小 皇帝”、“小公主”。

　　父母和家長的種種不正確做法使得他們從小就嬌生慣養，形成怕 苦怕累、過分依賴、自私自利、不愿分享等缺點，而紅色文化中所蘊 含的團結拼搏、艱苦奮斗等思想和精神正好可以彌補和修正這些缺點。

　　因此，繼承和發揚紅色文化具有重大的意義和價值。

　　二、地區紅色文化的資源優勢，是一塊神奇而熾熱的土地，這塊 土地創造了無數個中國革命里程碑式的紅色標記。

　　目前，地區政府等機構先后完善和開發了會議會址系列紀念點、 紅軍烈士陵園、婁山關、四渡赤水紀念館、紅軍街、紅九軍團司令部 舊址、紅軍四渡赤水博物忱、烏江等 20 多個重點紅色旅游旅游區（點）， 部分紅色旅游區先后被評為國家 4A 和 3A 級旅游區。

　　主要有會議會址、婁山關、赤水、習水土城等。

　　這里只介紹幾種具有鮮明特色的現代紅色文化資源。

　　1. 紅軍書屋市的紅軍街上，有一方寧靜的小天地——“紅軍書 屋”，同時也是“黔北作家書社”，成立至今已有 9 年。

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　　這里出售不少與中國革命、紅軍長征、會議相關的書籍，《詩詞》、 《紅色歌曲》、《老革命家的故事》……一本本紅色圖書排列得整整齊 齊。

　　9 年來，苗族姑娘王雪梅店主精心管理，將書屋打造成宣揚會議精 神的一個重要平臺。

　　2．會議會址這是中國歷史上生死攸關的轉折點，在極其危急的情 況下挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，肯定了的軍事戰略主， 確立了在黨和紅軍中的領導地位，也使中國的革命最終走向了勝利。

　　現在的會議會址經過整修和保護，面貌已煥然一新，但其精神卻 依然存在。

　　3．紅色題材的剪紙藝術在師學院的春暉園廣場，每年都要舉辦一 場以紅色為主題的剪紙展覽，容以紅軍進入、會議以及會議后紅軍四 渡赤水為線索，以剪紙的形式來表現紅色的題材，宣傳紅色文化，這 也是師學院向黨獻禮的一個重要組成部分。

　　這種紅色剪紙作品還會在老城步行街、博物館陸續展出。

　　三、紅色文化在幼兒教育中的傳承與創新 1. 紅色文化在幼兒教育 中的傳承幼兒因其特殊的年齡特點及接受程度的不同，在繼承方面應 注意以適宜的方式進行。

　　在課程目標上，紅色文化教育應著眼于長期效果 ，堅持“大教育 觀”，將紅色文化中所蘊含的精神與培養幼兒的道德品質、親社會行 為等方面聯系起來。

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　　因此，課程目標重在培養幼兒良好習慣的養成，使幼兒受到紅色 文化精神的熏，從而發展幼兒堅強、自立等各種非智力因素，使幼兒 得到全面和諧的發展。

　　故紅色文化傳承的重點應放在基本情感態度的培養和熏上。

　　有關紅色文化的知識應以創新的形式與幼兒的現實生活相結合， “古為今用，洋為中用”。

　　在課程組織上應讓幼兒走進、走進自然，在真實的環境中獲得有 益身心發展的生活經驗和知識技能，促進幼兒了解紅色文化、體驗紅 色文化。

　　傳承紅色文化的方式多種多樣，主要可分為幼兒園教育和家庭教 育兩大部分。

　　幼兒園教育可通過環境熏法、欣賞感受法、實地體驗法等進行；

　　在家庭教育方面，可以讓家長給自己的孩子講講有關四渡赤水的故事， 或帶孩子看看會議會址、紅軍書屋、紅色剪紙藝術，和孩子們一起踏 著英雄們的足跡一步步地再次體驗婁山關戰役，也是一種紅色文化教 育的有效途徑。

　　在課程評價上要堅持以幼兒發展為本，重在過程評價、定性評價， 還應正確看待評價的結果，多以正面地、積極地態度來評價幼兒，目 的是讓幼兒得到紅色文化的精神熏。

　　2. 紅色文化在幼兒教育中的創新在建設社會主義祖國的新時期， 如何實踐紅色文化精神，是我們需要解決的新課題。

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　　紅色文化所蘊含的精神是永恒的，開拓創新、自立自強、艱苦奮 斗、獨立自主等等，現在依然是祖國的傳家之寶。

　　但是，由于革命戰爭時期的事件、戰役等畢竟離我們現在的生活 比較遙遠，所以在傳承和發揚紅色文化的過程中，幼兒教師和家長一 定要注意把紅色文化的教育與幼兒的現實生活和已有經驗結合起來， 根據幼兒身心發展的特點來進行創新，用適合兒童理解和接受的方式 來進行教育教學活動，且重點放在幼兒情感的熏上。

　　例如在活動室里，當孩子們端坐著聽教師神情嚴肅地講述邱少云、 董存瑞等英雄的故事而開始走神時，這位教師就應及時調整方法，可 利用多媒體、環境創設等手段模擬一個“真實情境”，讓幼兒們在“身 臨其境”中感受和體驗當時的狀況，并通過角色扮演等開動自己的腦 筋，想想怎樣用現代的方法來解救英雄和完成任務，這樣的創新不僅 讓幼兒了解和體驗紅色文化，還能把以前的事件和現實生活結合起來， 培養幼兒愛思考和解決問題的能力。

　　

篇七：如何在學前教育中傳承紅色基因

　?。ㄕn題研究）如何培養幼兒良好的心理品質

　　太來中心幼兒園 陳敏 張雪艷

　　心 理 素 質 是 人 整 體 素 質 的 一 個 重 要 組 成 部 分 ，一 個 人 是 否擁有健 康的心 理素質，往往會 影響到他 的一生 ，看一看 那 些為國爭光的奧運健兒：鄧亞萍，熊倪，劉 翔……他們個個 都 有 極 好 的 心 理 素 質 ，所 以 在 關 鍵 時 刻 才 能 鎮 定 自 若 為 祖 國 爭得榮譽。

　　怎樣培養孩子的心理素質：

　　第一、一個人的心理素質影響他的生活方式，決定著 他的人生 走向，因此，做 家長的 在孩子小 時候就 應該努力 去 塑 造 孩 子 的 良 好 的 心 理 素 質 ，以 利 于 他 們 今 后 能 更 加 順 利 地 適應于社會。這是培養孩子良好心理素質的重要意義。

　　第二、要 培養孩 子良好的 心理素 質，做父 母的首 先要心 胸開闊，搞好人際關系，也就是說做家長的必須有良好的心 理素質。

　　第三、要對孩子進行正確的教育，開闊他們的眼界，敞 開他們的 胸懷，使他們感 受到世 界是美好 的，生 活是令人 神 往的，平時要給他們講解祖國遼闊的疆域、悠久的歷史、豐 富的資源、壯麗的河山，激發孩子民族自豪感和自信心。

　　第四、要 培養孩 子從小就 能樹立 遠大的理 想，有 崇高的 目標，用英雄模范的事跡鼓勵孩子，使他們積極開朗、樂觀 向上。

　　第五、對性格內向、沉默寡言、不愛 活動和交往甚至孤 僻離群的 孩子，更要注意 對他們 良好心理 素質的 培養，平 時 要 鼓 勵 他 們 積 極 參 加 集 體 活 動 ，要 創 設 條 件 讓 這 些 孩 子 有 表 現的機會 ，讓火 熱的集體 生活去 影響他們 ，調動 他們的進 取 精神。

　　第六、家 長要有 意識地為 家庭創 設歌聲與 歡樂，促進孩 子良好心理素質的形成，讓孩子地愉悅聲中保持樂觀的情 緒，要把星期天還給孩子，給孩子愉快的精神生活。

　　另外，適 當地對 孩子進行 挫折教 育，培養 孩子的 受挫折 能力和適應能力也是非常必要的。例如，在做某種游戲時， 老師指出 ：學得 像的同學 可參加 ，結果大 多數的 孩子因學 的 不像而不 能參加 ，這時孩 子心理 難免感到 沮喪，有一種失 敗 的感覺。老師這時鼓勵道：這次不行，下次再來。第二次做 游 戲 就 發 現 學 得 像 的 孩 子 大 大 增 加 ?？?來 適 當 讓 孩 子 承 受 一 點挫折，對心理健康發展也是有幫助的。

　　2012 年 12 月 19 日

　　

篇八：如何在學前教育中傳承紅色基因

　　紅色文化在幼兒教育中的傳承與發展

　　摘要：紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，有著深刻的教 育價值。幼兒教育中滲透紅色文化理念，是對幼兒心靈的一次重要洗禮。本文主 要論述紅色文化在幼兒教育中的意義，將紅色文化融入教育實踐活動中，將校園 文化與紅色文化相結合，以此激發幼兒的文化認同感、自豪感，使幼兒從小形成 正確的是非觀、榮辱觀，推動紅色文化的傳承與發展。

　　關鍵詞：紅色文化；幼兒教育；傳承與發展

　　一、紅色文化在幼兒教育中的意義

　　紅色文化的傳承，離不開培育的沃土。幼兒教育，是基礎教育的基礎。將紅 色文化的精神內涵，滲透到幼兒教育的點滴，通過采取孩子們喜聞樂見的方式， 將紅色文化的基因滲透到孩子們的心田，從此，使幼兒從小樹立愛黨愛國的思想。

　　1. 有利于弘揚民族文化和愛國精神

　　紅色文化蘊含著深厚的哲理，包含堅定的信念和百折不撓的民族精神，奮發 向上、艱苦奮斗的理想。推進紅色文化融入幼兒教育，有利于幼兒在成長過程中 能夠始終堅定自己的信念，踏踏實實做人、勤勤懇懇做事，能夠明確自己的理想 目標，不斷地提升自己、勤奮好學、刻苦用功，最終實現自己的理想目標。

　?。ǘ┯欣跒樯鐣囵B更多優秀人才

　　當今國際形勢復雜多變，中國的發展也面臨著比較嚴峻的形勢，作為一名優 秀的社會主義接班人，應當具有百折不饒、艱苦奮斗的民族精神和無私奉獻的愛 國主義精神，推動紅色文化融入學前教育，是想要把這種紅色文化精神從娃娃抓 起，有利于紅色文化的傳承和發揚，在潛移默化中對幼兒形成積極影響，有利于 幼兒全面健康發展，有利于弘揚紅色文化和社會主義核心價值觀，為祖國培養更 多優秀的人才和棟梁。

　　因此，在傳承和發揚紅色文化的過程中，幼兒教師和家長必須相互配合，將 紅色文化教育與幼兒的生活緊密結合起來，根據幼兒的身心發展特點來進行相應 的融入與創新，用幼兒能理解的、喜聞樂見的方式方法來進行教育教學活動。

　　二、紅色文化在幼兒教育中的傳承與發展策略

　　（一）構建紅色文化環境，浸潤幼兒心田

　　環境是教育從外到內逐層深化的第一步。幼兒園的紅色文化環境必須符合幼 兒的認知特點，利用戶外場地、大廳、走廊、活動室的環境創設讓幼兒直接感知 紅色基因。在創設紅色文化環境時，教師應讓每一個造型、圖案等富有童趣，讓 紅色文化與幼兒園文化水乳交融，使紅色文化浸潤幼兒的心田。

　　幼兒園在醒目的地方制作了稚拙可愛的小紅軍雕塑，同步展示了社會主義核 心價值觀，亮出打造“紅色樂園”的主旨。每年 10 月，我園以“我們愛祖 國”“我是中國娃”等主題創設環境，各個班級根據本班幼兒的年齡特點、興趣 和教學需要等設置了“美麗的國旗”“祖國您真棒”“同守一份和平”等區域環 境，這些以兒童視角創設的別具一格的紅色文化環境，深受幼兒和家長的喜愛。

　?。ǘ┥钔跉v史故事，豐富紅色文化內容

　　對于生長在紅色文化區域的幼兒，他們始終浸潤在當地紅色文化資源中。幼 兒園充分挖掘本地關于炮擊金門、戰地英雄等的歷史故事，以視頻、歌舞、繪本、 實地參觀等形式展現給幼兒。教師與幼兒共同設計以當地紅色地名命名的“要塞” 或游戲，使用低結構而有本土特色的游戲材料開展紅色游戲，增加游戲的真實感， 幫助幼兒在游戲中不斷創造新的情節和角色，讓紅色游戲內容越來越豐滿、越來 越有意義。

　　（三）利用多種形式和方法，感知紅色文化內涵

　　法國十八世紀偉大的教育家雅克·盧梭指出：“孩子的情感教育先于理性教 育，即情感的教育要優于知識的獲取?！庇變涸趫@的階段，不止是一個知識的積 累，更重要的是幼兒能通過藝術手段，表達自己的情感，創造性和個性。比如：

　　幼兒園可以利用網絡等新興媒介，給幼兒播放紅軍戰斗的影視資料，觀看“八路

　　軍爺爺講故事”等紅色短片，通過幼兒的感知，在教師的指導下，讓幼兒通過表 演紅色經典劇，培養幼兒的愛國情懷。教師要時刻想著，利用多種形式和方法， 將紅色文化教育引向縱深，這是我們的責任，也是時代的要求。

　　在具有紀念意義的節日，比如建軍節、建黨節、烈士紀念日等，把紀念日和 教育活動相結合，可以通過舉辦紅色文化周，讓幼兒學習革命英雄事跡，激發幼 兒對紅色文化的熱愛，培養幼兒艱苦奮斗的時代精神和愛國主義精神，弘揚革命 精神和民族精神，更好地傳承紅色文化。10 月 1 日國慶節，是我們祖國的誕辰， 我們可以引導孩子們制作小紅旗、制作小紅花等，帶領孩子們唱紅歌，給孩子們 講有關紅色文化的傳統故事，利用多媒體給孩子們播放相關視頻，引起孩子們對 紅色文化的興趣，就這樣潛移默化地對幼兒進行愛國主義教育的引導。

　?。ㄋ模┤谌胍蝗栈顒?，體驗紅色文化魅力

　　遵循幼兒學習規律，注重活動體驗形式《3-6 歲兒童學習與發展指南》指出：

　　“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來 的?！庇變壕哂兄庇X行動、具體形象的思維特點，這決定了在幼兒園傳承紅色文 化，需要在游戲、親身體驗和日常生活中進行。

　　1.戶外野戰游戲

　　戶外野戰游戲充滿樂趣，是幼兒非常喜愛的游戲?？戳穗娪啊兜氐缿稹泛?， 幼兒用木梯、輪胎、墊子等構建了可以鉆的地道，把幼兒園小山坡上的亭子當成 碉堡，抬來沙袋做戰壕，自制機槍、手雷、炸藥包等，玩攻打碉堡、占領敵軍高 地的游戲。隨著游戲情節的發展，戰地醫院、橫渡“金沙江”、空襲隱蔽、軍民 聯歡等都成了幼兒游戲的內容。在此過程中，幼兒團結合作、堅忍頑強、遵規守 紀、吃苦耐勞，初步養成了良好的學習品質，萌生了長大要保衛祖國的責任感。

　　2.紅色歌舞活動

　　音樂的情感教育功能，有助于幼兒健全人格的形成，對培養幼兒品格有特殊 的作用。幼兒往往喜歡歌舞活動，我園選擇適宜的紅色歌曲，如《繡紅旗》、 《我和我的祖國》、《游擊隊之歌》、《童心向黨》等音樂投放到表演區，讓幼

　　兒在區域活動時欣賞表演，音樂、舞蹈的感染力，使幼兒產生身臨其境的感受和 表現，紅色文化在幼兒的心靈中自然而然地生根發芽。

　　3.參觀軍營

　　幼兒對軍營充滿向往,我園每年都組織 1-2 次參觀軍營的活動。我園提前與 部隊負責人聯系參觀內容、雙方需準備的事項。幼兒觀看解放軍叔叔表演的隊列 隊形、軍體拳、格斗拳、穿越障礙等活動，參觀武器裝備，并到宿舍學習疊被子 等。同時還可以請教官到幼兒園進行小小兵軍訓，創編出適合幼兒的軍體操、軍 體拳等，進行展示，提升幼兒的自信心，增強幼兒的自豪感。

　　（五）拓展教科研活動，完善紅色文化課程

　　由于沒有現成的、適合幼兒的紅色文化教材，幼兒園需要針對實踐中遇到的 問題開展教科研活動，以集體的智慧共同解決問題、破解難題。比如，針對幼兒 應采用什么樣的內容、方法與形式傳承紅色文化這一問題，幼兒園集中骨干教師 開展《紅色樂園課程的探索與開發》的課題研究，在研究過程中不斷補充、修訂， 逐步形成了科學、規范、有特色的紅色文化園本課程，為幼兒園持續傳承紅色文 化構建了初步的課程體系。

　　結束語

　　綜上所述，立德樹人是教育的根本任務，紅色文化是拓寬立德樹人內涵的新 路徑。幼兒園應挖掘紅色文化中蘊含的精神，把它和培養幼兒的道德品質、親社 會行為等聯系起來，用適宜的方式進行紅色文化教育。幼兒身心發展的特點決定 了幼兒園傳承紅色文化不能以教師傳授歷史知識、灌輸道理為主要形式，而是要 遵循幼兒學習與發展的規律和特點，將符合幼兒認知方式的紅色文化內容巧妙融 入教學、游戲、日常生活之中，使幼兒自然而然地受到紅色文化的熏陶，為幼兒 的人生打下鮮紅的底色。

　　參考文獻

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　　[5]陳亞玲.如何在學前教育中傳承紅色基因[J].文科愛好者(教育教 學).2019.(03):252.

　　

篇九：如何在學前教育中傳承紅色基因

　　紅色文化在幼兒教育中的傳承與創新 兒童繼承和發揚反映這些內容和精神的紅色文化具有重大的意 義。

　　遵義地區的紅色文化資源非常豐富，在幼兒園里以幼兒能接受的 方式進行紅色文化的傳承必須考慮到幼兒的年齡特點和可接受程度， 因而更需要對紅色文化進行創新。

　　關鍵詞：遵義地區；紅色文化；幼兒教育；傳承；創新一、紅色 文化及其價值 1. 紅色文化中國紅色文化是中國共產黨人及其領導下 的無產階級革命運動在偉大斗爭實踐中所創造的豐富多彩的物質財富 和精神財富的總和，具有極其豐富的內涵，它是物質文化、制度文化 和精神文化這三者的有機統一體。

　　物質文化一般包括革命戰爭遺址、博物館、紀念館、烈士陵園等；

　　制度文化指的是在革命時期形成的革命理論、路線、方針、政策等文 獻作品；精神文化即革命時期形成的革命精神、革命道德傳統等，包 括戰爭年代以及建設時期形成的井岡山精神、長征精神、“兩彈一星” 精神等。

　　2. 中國紅色文化在幼兒教育中的價值文化是可以傳承的。

　　在所有文化傳遞的途徑和方式中，有一種是最為重要的，這便是 教育。

　　一方面，教育的天職就是傳遞文化，讓文化在個體身上成活，從 而使人類文化得以順利傳承；另一方面，一定社會文化中的兒童教育

　　會濃縮該社會文化中最基礎最核心最根本的東西，會體現該文化最為 珍視的內容。

　　從理論上說，紅色文化有著強大的生命力和無限的魅力，是中國 先進文化的重要組成部分，能夠極大地激發廣大群眾特別是廣大兒童 的愛國主義激情和民族情懷，并在智力開發、道德教育、美感教育和 人格培養方面起著非常重要的作用。

　　在遵義，許多孩子絕大多數是獨生子女，是“泡在蜜罐里”長大的“小 皇帝”、“小公主”。

　　父母和家長的種種不正確做法使得他們從小就嬌生慣養，形成怕 苦怕累、過分依賴、自私自利、不愿分享等缺點，而紅色文化中所蘊 含的團結拼搏、艱苦奮斗等思想和精神正好可以彌補和修正這些缺點。

　　因此，繼承和發揚紅色文化具有重大的意義和價值。

　　二、遵義地區紅色文化的資源優勢遵義，是一塊神奇而熾熱的土 地，這塊土地創造了無數個中國革命里程碑式的紅色標記。

　　目前，遵義地區政府等機構先后完善和開發了遵義會議會址系列 紀念點、紅軍烈士陵園、婁山關、四渡赤水紀念館、紅軍街、紅九軍 團司令部舊址、紅軍四渡赤水博物忱、烏江等 20 多個重點紅色旅游旅 游區（點），部分紅色旅游區先后被評為國家 4A 和 3A 級旅游區。

　　主要有遵義會議會址、婁山關、赤水、習水土城等。

　　這里只介紹幾種具有鮮明特色的現代紅色文化資源。

　　1. 紅軍書屋遵義市的紅軍街上，有一方寧靜的小天地——“紅軍書

　　屋”，同時也是“黔北作家書社”，成立至今已有 9 年。

　　這里出售不少與中國革命、紅軍長征、遵義會議相關的書籍，《毛

　　澤東詩詞》、《紅色歌曲》、《老革命家的故事》……一本本紅色圖書排列 得整整齊齊。

　　9 年來，苗族姑娘王雪梅店主精心管理，將書屋打造成宣揚遵義會 議精神的一個重要平臺。

　　2．遵義會議會址這是中國歷史上生死攸關的轉折點，在極其危急 的情況下挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命，肯定了毛澤東的 軍事戰略主張，確立了毛澤東在黨和紅軍中的領導地位，也使中國的 革命最終走向了勝利。

　　現在的遵義會議會址經過整修和保護，面貌已煥然一新，但其精 神卻依然存在。

　　3．紅色題材的剪紙藝術在遵義師范學院的春暉園廣場，每年都要 舉辦一場以紅色為主題的剪紙展覽，內容以紅軍進入遵義、遵義會議 以及遵義會議后紅軍四渡赤水為線索，以剪紙的形式來表現紅色的題 材，宣傳紅色文化，這也是遵義師范學院向黨獻禮的一個重要組成部 分。

　　這種紅色剪紙作品還會在遵義老城步行街、遵義博物館陸續展出。

　　三、紅色文化在幼兒教育中的傳承與創新 1. 紅色文化在幼兒教育 中的傳承幼兒因其特殊的年齡特點及接受程度的不同，在繼承方面應 注意以適宜的方式進行。

　　在課程目標上，紅色文化教育應著眼于長期效果 ，堅持“大教育 觀”，將紅色文化中所蘊含的精神與培養幼兒的道德品質、親社會行為 等方面聯系起來。

　　因此，課程目標重在培養幼兒良好習慣的養成，使幼兒受到紅色 文化精神的熏陶，從而發展幼兒堅強、自立等各種非智力因素，使幼 兒得到全面和諧的發展。

　　故紅色文化傳承的重點應放在基本情感態度的培養和熏陶上。

　　有關紅色文化的知識應以創新的形式與幼兒的現實生活相結合， “古為今用，洋為中用”。

　　在課程組織上應讓幼兒走進遵義、走進自然，在真實的環境中獲 得有益身心發展的生活經驗和知識技能，促進幼兒了解紅色文化、體 驗紅色文化。

　　傳承紅色文化的方式多種多樣，主要可分為幼兒園教育和家庭教 育兩大部分。

　　幼兒園教育可通過環境熏陶法、欣賞感受法、實地體驗法等進行；

　　在家庭教育方面，可以讓家長給自己的孩子講講有關四渡赤水的故事， 或帶孩子看看遵義會議會址、紅軍書屋、紅色剪紙藝術，和孩子們一 起踏著英雄們的足跡一步步地再次體驗婁山關戰役，也是一種紅色文 化教育的有效途徑。

　　在課程評價上要堅持以幼兒發展為本，重在過程評價、定性評價， 還應正確看待評價的結果，多以正面地、積極地態度來評價幼兒，目

　　的是讓幼兒得到紅色文化的精神熏陶。

　　2. 紅色文化在幼兒教育中的創新在建設社會主義祖國的新時期，

　　如何實踐紅色文化精神，是我們需要解決的新課題。

　　紅色文化所蘊含的精神是永恒的，開拓創新、自立自強、艱苦奮

　　斗、獨立自主等等，現在依然是祖國的傳家之寶。

　　但是，由于革命戰爭時期的事件、戰役等畢竟離我們現在的生活

　　比較遙遠，所以在傳承和發揚紅色文化的過程中，幼兒教師和家長一 定要注意把紅色文化的教育與幼兒的現實生活和已有經驗結合起來， 根據幼兒身心發展的特點來進行創新，用適合兒童理解和接受的方式 來進行教育教學活動，且重點放在幼兒情感的熏陶上。

　　例如在活動室里，當孩子們端坐著聽教師神情嚴肅地講述邱少云、 董存瑞等英雄的故事而開始走神時，這位教師就應及時調整方法，可 利用多媒體、環境創設等手段模擬一個“真實情境”，讓幼兒們在“身臨 其境”中感受和體驗當時的狀況，并通過角色扮演等開動自己的腦筋， 想想怎樣用現代的方法來解救英雄和完成任務，這樣的創新不僅讓幼 兒了解和體驗紅色文化，還能把以前的事件和現實生活結合起來，培 養幼兒愛思考和解決問題的能力。

　　

篇十：如何在學前教育中傳承紅色基因

　　幼兒園共同體總結

　　小編語：建立共同體發展評價機制，促進共同體共建多贏。以下是關于幼兒園共同體 總結，供大家參考！

　　范文(一)

　　為落實教育局提出的“關于促進城鄉教育一體化發展的實施意見”，按上級安排我校 先后與涼高山小學、廣華小學、江姐村結成結對，并相互交流了手拉手活動方案。現將開展 城鄉共同體發展工作總結如下：

　　一、活動的目的 1、開展結對手拉手活動是落實農村教育工作會議精神，樹立和落實科學發展觀， 促進城鄉教育協調發展的重要措施。

　　2、充分發揮城市地區優質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結對子學校提 高辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，共同發展，促進基礎教育均衡發展。

　　為此，我校制定了相應的工作要求。1、成立了領導小組，進行了管理分工，明確 要求，落實責任。2、建立了工作制度，每年組織召開結對學校手拉手活動經驗交流會，溝 通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現的典型經驗給予宣傳報道。

　　3、注重實效，重在提高教育質量。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教 師隊伍素質和教育質量的提高。通過手拉手活動，切實讓結對子我校的教師和學生受益。鼓 勵創新機制，通過多種途徑爭取結對子學校更多的支持。

　　二、主要活動內容

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　　1、雙方本著優勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態度制定了定期 研究方案，積極主動地開展手拉手活動。

　　2、開展了結對學校學生間交流與協作;通過網絡信息技術等多種途徑實現共享城鄉 學校教育資源等。

　　3、XX 年年 10 月 18 日上午，我校陳曉波校長帶隊，全鎮的學校行政和骨干教師 到涼高山小學學習交流;11 月 1 日涼高山小學送教到李白河小學;12 月大安校送教到我 校;2009 年 10 月 8 日陳曉波校長帶領全鎮學校行政到廣華小學學習。這些活動的開展，使學 校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。學校還積極參加社 區活動。今后我們將加大結對面積，讓彼此相互學習，相互 促進。

　　三、今后的努力方向 1、定期互派干部、教師到對方學校掛職鍛煉，讓我校骨干教師得到培養，促進教 師專業發展; 2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結對學校教學的學習; 3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作 與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

　　總之，我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉一體化， 使我校更快發展，促進不同區域的青少年學生健康成長，促進我市文明城市的建設做出應有 的貢獻。

　　范文(二) 一.管理制度與運行機制健全有效 1.依法擬訂共同體協議。

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　　我校除了和市、區教育局安排的結對幼兒園簽定協議外，和其他結對幼兒園(余杭 仁和幼兒園、紹興元培幼兒園、嵊州羅星幼兒園及北海幼兒園)均在雙方自愿的前提下簽定 了共同體協議。我園還將互助共同體的發展寫入學校章程，成員學校嚴格遵照章程、協議實 施共同體內活動。章程和協議促使雙方共同執行，明確的責任和義務對共同體內各成員幼兒 園都具有約束力。

　　2.共同體發展規劃科學，目標明確。

　　共同體成立后，我們每學期都要召開會議探討了共同的發展愿景、使命、辦學目標 及價值取向。并起草了共同體三年發展規劃。歷年來，幼兒園非常重視互助共同體聯誼事項 的籌備和實施，不僅將這些內容列入幼兒園每年的工作計劃，還認真總結，發揚優點，克服 不足。

　　3.共同體聯席會議有效領導。

　　共同體聯席會由互助共同體成員幼兒園園長組成。每次聯席會議議事規則健全，按 期開會，履行職責，有共同體發展的討論記錄、工作匯報。能有效整合共同體內各園辦學要 素，明確各方權利和義務，形成合作、互動的發展團隊。

　　4.共同體有自己創新的制度設計、運作體系。

　　共同體有內部運作的新的組織架構和完善的程序，不僅有互助共同體章程和發展規 劃，還有名師三年培養工程方案，以及互助共同體師資互換制度。我園幾年來創新的教師教 育規章制度也為共同體運作機制順暢高效而服務。

　　二.干部隊伍與師資品質整體提升 1.推進共同體教師隊伍專業化建設。

　　上半年 5 月和下半年 11 月安幼的教師“春華秋實”教學展示活動，邀請互助共同體 成員幼兒園老師來參加，參與聽課評課，幼兒園的音樂組教師進行“送教下園”活動，將優質

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　　的音樂活動送教武林幼兒園，4 月和 10 月，幼兒園的骨干教師還對建德壽昌幼兒園進行“送 教下鄉”活動，針對結對園要求，送去了兩個藝術活動，通過教育教學互助共進的活動，共 同體內各成員學校教師專業成長速度加快，周期縮短。

　　2.優化師資互換，促進共同體內部均衡發展。

　　4 月幼兒園的兩位黨員老師送教到建德壽昌幼兒園，參加了為期兩周的送教下鄉 “師資交流”活動在兩周時間內，兩位優秀教師參與結對園的教研活動，幫助布置環境，排練 節目，同時互換到安幼的兩位男老師，在班級老師和園區教研組長的指導下，教學教學水平 明顯提高，在最后一周兩位男教師還在幼兒園內展示了健康活動，全園教師幫助指導講評。

　　在這樣的活動中，雙方教師都能真真切切地融入到對方學校的日常教學工作中去。這樣的體 驗活動來得更為生活化，更為全景化。不僅參與換位體驗活動教師本人受益非淺，在師德、 意志品質、教學技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識也有了提高。

　　三.教育環境與文化資源整合優化 1.優化整合共同體內部文化資源。

　　重構幼兒園文化，實現底蘊豐厚的名園傳統與適應互助要求的共同體文化的有機統 一。共同體文化建設有豐富的載體和表現形式，校園文化氛圍濃厚。共同體內一學年至少有 一次各成員學校共同的文化活動，5 月，互助共同體舉行了“我行我棒”陽光寶寶比賽。成員 幼兒園都積極參與，認真準備，本次活動浙江在線和互聯星空中進行了報道。以弘揚新風正 氣、構建和諧校園，不斷提高教師的專業素質為目標，以“學生滿意、家長滿意、社會滿意“為 宗旨，8 月 25 日起，安吉路幼兒園互動網進行了“讓愛與教育同行”為主題的暑期師德培訓 活動。互動網內的武林幼兒園、麒麟幼兒園和安華幼兒園的全體教師認真積極地參加了這次 的暑期師德培訓活動。我們邀請了下城區教育局的周培植書記為大家進行了“ 教育生態視野下對當前教育問題的審思”的講座，邀請了上海的保健專家為教師們進行了“

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　　預防兒童意外傷害事故”的安全健康講座，還邀請了杭州市教研室的特級教師汪勁秋老師向 大家進行了“ 改革評價方式，促進幼兒發展”的講座，真正達到了優質教育資源共享。

　　2.共同體內信息網絡暢通。

　　安吉路幼兒園充分利用網站和互聯網優勢，縮小園與園之間的距離，跨越時空，使 結對工作無邊界。實施網絡知識管理，使優質資源無縫共享，大量節約了共同體各成員在時 間、經費上的付出，先進、便捷、成本低、參與率高。

　　網絡教育交流指導：我們每學期都通過網絡為互助共同體內各幼兒園進行了園務、 教研等計劃的指導和修改，提出了改進的意見。

　　參與網絡同步研討：多年來，通過安吉路幼兒園的網絡平臺，開展幾園之間的網絡 同步教研，縮小園與園之間的距離，教研覆蓋面廣，有效提升了結對園的業務水平。

　　四.創新與特色 一、在愛的路上共同成長——安幼互助共同體開展了“師資交流活動” 在 20XX 年 5 月，杭州安吉路幼兒園與建德壽昌中心幼兒園兩園開展了為期兩周的 “師資交流”活動，安幼的兩位教師和壽昌幼兒園的兩位教師進行了崗位互換，在互換的一周 中，安幼的老師對壽昌幼兒園的環境創設，班級管理幼兒園進行了指導，壽昌幼兒園的兩位 老師進行了跟崗學習，參加了幼兒園的教研研討活動，安幼的領導還對跟崗的老師進行了課 堂教學的實地指導。本次活動還記錄在了安幼互助共同體的博客中，在博客中交流的老師們 從不同角度，不同思考，不同感悟真實記錄了在交流活動中每天的感受，她們寫到了城鄉學 前教育教學模式的差異，寫到了城鄉孩子的差異，還寫到了父母教養方式的差異。兩園的老 師還都跟帖進行了評論，有老師深深的感嘆道：在愛的路上我們共同成長。相互派出教師到 對方幼兒園體驗教學已經成為我們這個互助共同體的常規養人活動。在這樣的活動中，不同

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　　幼兒園教師都能真真切切地融入到對方幼兒園的日常教學工作中去。這樣的體驗活動來得更 為生活化，更為全景化。

　　二、發揮核心幼兒園作用——進行專項督導活動 為平臺提升互助共同體內成員幼兒園的園務管理建設，本學期在互助共同體內嘗試 開展專項督導活動，發揮專項督導(幼兒園園務管理督查)的功能。讓互助共同體管理從原有 單一的檢查功能，到循序的在檢查檔案、討論、反思、跟進等過程中，促進互助共同體成員 幼兒園在督導后進行自我反思、自主管理，同時促進了互助共同體成員幼兒園中層管理人員 的業務提高，在管理的過程中不停地增長其管理智慧，真正提升成員幼兒園各方面的提高和 發展，針對本學期麒麟幼兒園要進行區內的督導評估，安幼的園長、輔導員、教研組長、衛 生保健老師和財務多次對麒麟幼兒園進行各部門檔案的專項督導，由于安幼各部門負責人自 身的工作也很繁忙，就利用中午休息時間進行指導，在本次督導評估中麒麟幼兒園的檔案得 到了好評。同樣的，安華幼兒園也要進行督導評估，安幼的副園長和輔導員也針對相應分管 的工作對安華幼兒園的檔案進行了專項督導。在 12 月，還對武林幼兒園的檔案整理進行了 專項的督導。

　　二、拓展網絡互助的新內涵——記安幼互助共同體博客 在利用幼兒園網站和 QQ 網絡平臺的同時，我們發現現在的很多教師都有自己的博 客，她們更喜歡在博客中記錄下心情，還有的在博客中分享學到的專業知識，從 20XX 年年 底，我們幼兒園就開始設想創設一個安幼互助共同體博客，在博客中我們可以共享教育教學 資源，可以記錄下學習心得，還可以在博客的答疑解惑，在 20XX 年 3 月，安幼互助共同體 博客——互助雙贏開博了，在博客中我們放上了名師的博客地址，名師的教學心得，放上了 對所有老師的節日祝福，在 20XX 年和 20XX 年兩園的師資交流中，八位教師更是用博客記 錄下了交流一周中每天的感受，安幼的老師在博客中寫道：第二次來到壽昌幼兒園，心里充

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　　滿了忐忑和期待。對于一直在城市幼兒園工作的我來說，在農村幼兒園的生活是一次不同尋 常的考驗和經歷。來之前周老師已經給我們打了“預防針”，因為這里的幼兒園沒有保育員， 老師要做保育員和老師兩份工作，所以我們會比在自己幼兒園里辛苦很多。等到到了這里， 才深切體會到壽昌幼兒園老師的辛苦和責任心。她們每天不僅要做兩份工作，還要做好自己 的教育教學準備、教室環境布置等等。在博客中，我們看到了城市里老師逐漸在成熟，農村 的老師在教育教學中的感悟，兩所幼兒園的老師在進行了跟帖評價，有好多老師都提出想參 加下一次的交流活動，親身體驗城鄉幼兒園的不用，安幼互助共同體博客開辦的十分成功， 在博客中城鄉幼兒園教師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻教育事業的精神感動著全體教師， 同時也讓安幼的優質教育資源得到共享，形成了園所間的凝聚力。博客中集合的是優勢，匯 聚的是智慧，鼓舞的是干勁，增添的是信心，我們看到了“合作、互助、共贏”的價值。

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　　 推薦訪問： 學前教育 傳承 基因