篇一：少兒美術老師培訓話術

　　少兒美術咨詢話術 99 問

　　1、兒童學畫有哪幾個階段？ ............................................................. 3 2、我的孩子才 4 歲，連筆都拿不穩，學習繪畫是不是太小了？............................... 3 3、兒童畫與成人畫有什么區別？ ......................................................... 3 4、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點？ ................................................. 3 5、什么是兒童畫的原態？ ............................................................... 3 6、兒童學畫是否會影響文化課的學習？ ................................................... 4 7、簡筆畫教學為什么不好？ ............................................................. 4 8、兒童畫該學多長時間？ ............................................................... 4 9、為什么要培養兒童良好的心態？ ....................................................... 4 10、兒童學畫的根本目的是什么？ ........................................................ 4 11、為什么不要“手把手”的教孩子畫畫？ ................................................ 5 12、怎樣才能充分挖掘兒童的繪畫能？ .................................................... 5 13、孩子多大年齡可以學習素描 .......................................................... 5 14、你們這兒會帶孩子參加美術考級嗎？ .................................................. 5 15、國畫、油畫、素描學哪一種好，學哪一種有前途？....................................... 5 16、小孩對于畫畫很感興趣，但是我怎么能看出他是不是有天賦呢？........................... 6 17、小孩喜歡畫畫，作家長的應當怎樣帶她入門？........................................... 6 18、為什么我的孩子沒有別人家孩子畫得好？ .............................................. 6 19、孩子學畫有哪幾個階段? ............................................................. 6 20、怎么能判斷孩子適合不適合學美術 .................................................... 7 21、幾歲的小孩開始接受繪畫基礎教育最為合適呢........................................... 7 22、學畫畫，在課外，家長這方面應該做些怎樣的引導呢？................................... 7 23、什么是創意美術？ .................................................................. 7 24、 創意美術與傳統美術的區別 ......................................................... 7 25、兒童畫就是孩子涂鴉？ .............................................................. 8 26、畫畫一定要畫的像？ ................................................................ 8

　　27、兒童學畫畫不需要學習？ ............................................................ 8 28、學畫畫就要多參加比賽？ ............................................................ 8 29、學畫畫需孩子一個獨立的空間？ ...................................................... 8 30、學美術為什么不要提供參照物？ ...................................................... 9 31、家長要不要給孩子適當的鼓勵，贊美孩子的作品？....................................... 9 32、要不要買教孩子練習涂、描、填之類的圖畫書？......................................... 9 33、 學美術的好處？ ................................................................... 9 34、 學美術家長應具備的心態 ........................................................... 9 35、美術考級的作用（正方版） ......................................................... 10 36、幼兒園也有美術課，你們的課程和幼兒園有什么區別？.................................. 10 37、我的孩子在學校坐不住，注意力不集中，可以學畫畫嗎？................................ 10 38、你們的美術課為什么畫完看不出來畫的是什么？........................................ 11 39、課堂上畫的很好，回到家里畫的沒課堂上好？.......................................... 11 40、為什么在畫室學了很久，連圓還都畫不圓？............................................ 11 41、孩子畫的不像就是沒有繪畫天分 ..................................................... 12 42、小孩子畫著玩，拿張打印紙給他涂鴉就好 ............................................. 12 43、美術班，隨便選一個就好 ........................................................... 12 44、孩子只要畫畫得好就行，顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾................................ 12 45、在家畫畫涂鴉把家里搞得又臟又亂，還是別讓他玩了.................................... 12 46、孩子小，所以讓他學簡筆畫 ......................................................... 13 47、填色畫簡單 ....................................................................... 13 48、孩子還小不會畫，我給他來個示范畫 ................................................. 13 49、家長在少兒美術創作中的作用 ....................................................... 13 50、為什么要讓孩子盡早接觸美術創作？ ................................................. 13 51、孩子學美術家長要準備什么？ ....................................................... 14 52、我的孩子不喜歡畫畫，沒有美術天賦？ ............................................... 14 53、你們教孩子們的是什么類型的畫，創意畫？素描？...................................... 14

　　54、 孩子畫畫時家長注意 .............................................................. 15 55、什么是兒童畫 ？ .................................................................. 15 56、兒童為什么畫畫？ ................................................................. 15 57、兒童畫有什么基本特點？ ........................................................... 15 58、兒童應該怎樣畫畫？ ............................................................... 16 59、兒童幾歲學畫才好？ ............................................................... 16 60、兒童畫與成人畫有什么區別？ ....................................................... 16 61、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點？ ............................................... 16 62、兒童學畫有哪些誤區？ ............................................................. 16 63、能讓幼兒學簡筆畫嗎？ ............................................................. 16 64、畫得像不像對幼兒來說重要嗎？ ..................................................... 17 65、8 歲以前兒童為什么不宜學素描？ ................................................... 17 66、孩子膽小不敢畫怎么辦？ ........................................................... 17 67、老師，我孩子怎么還不見進步 ....................................................... 17 68、老師，給我孩子多布置點任務 ....................................................... 17 69、這些我都明白，但是 ............................................................... 18 70、你畫的怎么亂七八糟的，你看看別人畫的多好.......................................... 18 71、顏色涂干凈點，怎么說了好多次都做不到 ............................................. 18 72、你看看你，怎么比上次畫得還差了 ................................................... 18 73、你為什么孩子總是畫那幾樣東西 ..................................................... 18 74、學畫畫后，你不應該像以前那樣 ..................................................... 19 75、兒童畫就是孩子涂鴉 ............................................................... 19 76、畫畫一定要畫得像 ................................................................. 19 77、兒童學畫畫不需要學的 ............................................................. 19 78、學畫畫就要多參加比賽 ............................................................. 19 79、 怎樣判斷孩子有沒有藝術天賦？ .................................................... 20 80、孩子學畫畫需要花很多錢嗎？ ....................................................... 20 81、家長可以自己教孩子畫畫嗎？ ....................................................... 20

　　82、孩子總說自己不會畫怎么辦？ ....................................................... 20 83、孩子不愿和家長分享自己的畫怎么辦？ ............................................... 20 84、孩子應該怎樣畫畫才是正確的? ...................................................... 20 85、我的孩子什么都不懂，也不知道他有沒有天份，是否適合學繪畫？........................ 21 86、接觸藝術對孩子有什么幫助呢？ ..................................................... 21 87、我的孩子很喜歡畫畫，但都畫不像，應怎樣做呢？.......................................... 21 88、家長怎樣才能幫到孩子？ ............................................................... 21 89、我們想讓孩子多學幾門課程 ............................................................. 22 90、你們是怎么上課的？ ................................................................... 22 91、你們的知識點和程體系是什么？ ......................................................... 22 92、怎么這么貴啊？ ....................................................................... 22 93、孩子學一段時間發現興趣不濃了怎么辦？ ................................................. 23 94、孩子在家里不畫畫怎么辦？ ............................................................. 23 95、我的孩子對畫畫特別感興趣，該怎么辦？ ................................................. 23 96、孩子學畫畫從幾歲開始最好？ ........................................................... 23 97、孩子學畫畫，家長陪在邊上好，還是讓他獨立完成好？...................................... 23 98、學校的美術活動和社會辦的美術培訓班有什么差異？........................................ 23 99、我的孩子對畫畫不感興趣，怎么辦？ ..................................................... 23

　　1、兒童學畫有哪幾個階段？

　　答：關于兒童畫的分段，目前有幾種提法。我傾向于這樣四個階段：即涂鴉期、象征期、表現期、寫實 期。涂鴉期分有目的的涂鴉（3 歲至 4 歲兒童）、無目的的涂鴉（1 至 2 歲）。象征期為 5 至 7 歲的 孩子；表現期為 8 至 9 歲的孩子；寫實期也叫轉型期，為 10 至 12 歲的孩子。

　　2、我的孩子才 4 歲，連筆都拿不穩，學習繪畫是不是太小 了？

　　答：學習繪畫，能夠有效促進兒童手骨發育，訓練手、腦的協調能力，更何況，科學調查顯示：4～7 歲 左右是人一生中想象力最豐富、最活躍的時期，想象力越豐富，創造力越強，如錯過了美術教育的黃金 期，豈不太可惜了？！

　　3、兒童畫與成人畫有什么區別？

　　答：大人因為成熟才美好，而孩子卻是因為幼稚才可愛。這是不同年齡的美學特征，要求上有很大的不 同。所以，我們必須站在兒童的角度來認識兒童畫。認識兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機自然也是一 種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由于年齡的關系，他們往往是憑著想象看問題。所以，他們的作品 必然是天真幼稚、自由浪漫的。

　　4、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點？

　　答：兒童畫的天真幼稚，是由于兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點的正常 反映，是其生理和心理的必然寫照。所以，兒童畫應當天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美感。自 然界有一個規律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊伍里來。

　　5、什么是兒童畫的原態？

　　答：兒童天生就回畫畫，這是人區別于其他動物的顯著標志之一。這種發自兒童本心的繪畫，是沒有外 界成人畫的干擾和世俗觀念污染的繪畫，就是兒童畫的“原本狀態”，這是兒童畫中最本質最閃光的東 西。所以我們要珍愛這種最原始的原創力。

　　6、兒童學畫是否會影響文化課的學習？

　　答：兒童畫畫是在快樂的游戲中開發智力潛能，她可以促進兒童的左右腦均衡的發展，所以有利于智力 發展和頭腦思維的活躍。每周學習一定時間的畫畫，可以學會想象和創意的能力。所以，決不會影響孩 子的文化課學習。兒童學畫會直接的培養他們的想象能力和審美能力，同時也塑造了他們的創造性品 格，還會激發他們舉一反三，觸類旁通的聯想能力，這無疑對于學習文化課是有幫助的。

　　7、簡筆畫教學為什么不好？

　　答：簡筆畫是以簡單工藝式的線條，表現一種物體的模式化造型，千篇一律。學習這種畫抹殺了孩子自我本性 中的東西和個性的發展。他要求線一定要直，圈一定要圓，這就造成了死板僵化的模式，這就不符合兒童畫基 本特點，也不符合素質教育的特點，更不適合創造教育的思想。所以，我們不主張畫兒童簡筆畫。

　　8、兒童畫該學多長時間？

　　答：一般來說，在 4 歲至 12 歲兒童的整個階段都可以畫兒童畫。當然，兒童畫是廣義的，不是僅僅的 認為彩筆或蠟筆畫。這里從用具上可分為：兒童蠟筆畫、兒童版畫、兒童彩筆畫、兒童毛筆畫、兒童水 彩加蠟筆畫、兒童丙烯畫。從畫法上分為：兒童創意畫、兒童寫生畫、兒童毛筆畫創作、兒童水墨畫 等。另外，國外十幾歲的孩子也畫兒童畫，為的是保留那份純真和開發想象創作的能力。所以，從開放 的角度，十幾歲的孩子也可以畫兒童畫，但要求就不完全一樣了。

　　9、為什么要培養兒童良好的心態？

　　答：象由心生，境由心造。兒童有一個良好的心態會集中精力，心平氣和，有利于身心健康。而心情浮 躁、急躁都不是好現象。因為用浮躁的心作畫會馬馬虎虎。所以，我們要培養兒童在快樂的作畫中，心平 氣和、凝神專注筆尖出現的效果，這樣就會有良好的心態，有良好的心態就會有良好的畫面。

　　10、兒童學畫的根本目的是什么？

　　答：兒童學畫的目的主要是通過涂涂畫畫來提高他們的審美素質、審美心理和開發潛在的智力，主要表 現在以下四點：

　　1、兒童學畫發展個人情趣愛好。

　　2、促進兒童身心情感發展。

　　3、培養兒童認識自我、認識世界的審美心理以及養成創造性思維的良好習慣。

　　4、培養兒童想象力、創造力、開發智力潛能。

　　11、為什么不要“手把手”的教孩子畫畫？

　　答：素質教育要培養孩子的獨立精神。背靠大樹雖然好乘涼，但大樹底下是長不出好草的。手把手地教 孩子畫畫，看上去很耐心，很仔細，但這是培養弱者的哲學和方法。而現代教育要求用強者的心理和方 法來引導我們的孩子，才能使他們走向人生的成功。“手把手”的教孩子，容易讓孩子形成一種依靠和 不敢自主的情緒，所以不要這樣做。

　　12、怎樣才能充分挖掘兒童的繪畫能？

　　答：雖然每個兒童都有繪畫方面的潛能，但如果教育及引導的方式不當，這些潛能往往得不到充分的挖 掘。要充分挖掘兒童的繪畫潛能，能需具備以下條件：1、科學的教學模式：傳統的教學因老師所帶的學 生較多，教師根本無暇顧及每個學生的作畫過程，學生在作畫過程中有錯誤根本無法糾正。少兒美術畫室 的小班授課，讓您的孩子能近距離與名師交流，達到事半功倍的學習效果。2、專業的師資力量：“名師 出高徒”傳統的美術教育缺少專業的美術教師，有些學校甚至以其它學科的老師代上美術課，因而得不到 正規化的美術教育。3、合理的課程安排：傳統的兒童繪畫課程設置比較單一，內容千篇一律，難以激發 兒童的繪畫興趣。

　　13、孩子多大年齡可以學習素描

　　答：原則上素描是理性的、邏輯的、數字的、嚴謹的。初學素描需要具備一定的理性、邏輯思維能力， 所以一般來講 9 歲以后學習素描更為合適，年齡越大越容易理解素描中的要領。但是有些 7、8 歲就會 對素描產生濃厚的興趣，這些孩子可提前學習素描。

　　14、你們這兒會帶孩子參加美術考級嗎？

　　不考！！為什么很多家長們熱衷于美術考級？為什么我們反對美術考級？？家長們熱衷考級的原因 是：1.聽說考級證書對升學（小升初、初升高）有用……負責地告訴各位家長，一點用處都沒有，不 會加分。

　　2.某某機構讓孩子考級，現在剛學一年，美術考過五級啦（體現了孩子在此學習畫畫進步神速）！進步 是一步一步積累的過程，沒有任何捷徑可言。用考級證明自己的進步就像是自己花錢買了一張證書，寫 上自己的名字……嘿嘿，你確定要買嗎？

　　3.聽說某某家的孩子參加畫畫考級，你家也學畫畫呢，參加考級了嗎？

　　一、美術這種學科，不適合用級別來鑒定水平的高低。很多大師在童年時期的作品，如果用考級來衡 量，可能一級也通不過（比如梵高），您想讓自己的孩子，去經受考級的蹂躪嗎？

　　二、當下的考級機構，很多是看到了考級有利可圖，自己命名、自己刻章、自己組織評委、自己印證頒 發的非正規單位，您可不要看到“中國少兒藝術家教育協會”這樣的名稱就覺得很權威，教育部取締了 三百多家類似這樣的兒童美術考級機構。

　　15、國畫、油畫、素描學哪一種好，學哪一種有前途？

　　答：國畫、油畫、素描他們都有一個共同的特點：都是畫畫，都要從造型、構圖、色彩關系、意境、趣 味、思想等來表現。油畫、國畫、素描就好像是不同的語言，但是都可以表達出同樣的情感，用的文字不 同，表達方式不同，意義是一樣的。畫種之間沒有嚴格的界限，可以相互作用相互影響相互借鑒，接觸的 畫種多你的表現手法就多，你可以用國畫的方法畫油畫，用油畫的技法畫素描，用素描的理論做設計，用 設計的思想寫作文。繪畫的種類是相通的，藝術的種類也是相通的，你學得越多你的表現手法就越豐富， 你的手段就越多元，你的思路就越活躍，你的哲學就越深刻，藝術不怕創新，如果你能創造一個畫種那就 是一件最有前途的事兒。

　　16、小孩對于畫畫很感興趣，但是我怎么能看出他是不是有 天賦呢？

　　答：每一個孩子都有天賦，只不過他們的閃光點不一樣，有的孩子色彩感覺好，有的孩子線條準確精 巧，有的孩子思維活躍，有的孩子心有博愛，有的孩子感性隨機，有的孩子理性邏輯，有的孩子穩重安 逸，有的孩子宣泄張揚。這些都是天賦，這些都是藝術創作所需要的才能。記住：“藝術沒有一成不變 的評判標準，天賦也沒有死板的規定，你認為的缺陷也許恰恰是亮點，你的障礙也許是你無限的動力。

　　17、小孩喜歡畫畫，作家長的應當怎樣帶她入門？

　　答：在孩子進入美術班接受正規培訓之前，保持孩子對美術的興趣是首要的任務，家長不要擅自為孩子 輔導，因為不專業的輔導會扼殺孩子的創造力和興趣，家長應該多鼓勵孩子，讓孩子多看不同的繪畫作 品，孩子對美術的興趣是他的美育成長的根本。應當讓孩子練習線條的運用；不規則幾何圖形的運用和 聯想；培養觀察力和想象力；這是最為基礎的，也是必需的。之后可以找些素材讓孩子模仿，在原作的 基礎上自由發揮。繪畫也是一種語言形式，孩子的頭腦是最干凈的，他畫出的畫是一定能表達出他自己 的。

　　18、為什么我的孩子沒有別人家孩子畫得好？

　　答：對于一副畫的評判，沒有一成不變的固定的標準，我們不認為誰比誰畫的好和壞，也許您認為的孩 子的“差”恰恰是孩子的亮點，比如如果您孩子的在涂色時涂不勻，但恰恰不勻的顏色更富有層次和靈 動，比涂得勻的孩子色彩更豐富，更負有偶然性的美感，如果一個孩子的造型歪歪扭扭，但恰恰因此孩 子的畫面形象更負有趣味和創意。在孩子學習繪畫的過程中，畫得好與不好都是階段性的，藝術學習就 像馬拉松長跑，前半程跑得慢不能說明后半程不能反超。學習中有一段時間突然領悟進步很快，后一段 時間沒有突破，是很常見的情況，這是學習的規律，家長應以平和的心態對待暫時落后的孩子。即使不 能控制心態，也不能表現出對孩子的不滿。那樣會極大打消孩子的積極性。

　　19、孩子學畫有哪幾個階段?

　　答：兒童學畫可分為四個階段，

　　第一階段：興趣培養，3 歲－6 歲，學習創意美術(創意美術是一個綜合的課程，內容包括：水彩，水 粉，水彩筆畫，彩鉛筆畫，中國畫，拼貼畫，抽象畫，裝置，場景，綜合信息認知，音樂信息干預，發 散思維訓練，跳躍思維訓練，想像發展，荒誕游戲，審美游戲等。） 第二階段：感性兒童畫，6 歲－8 歲，學習以兒童造型為主，兒童造型也是一個綜合課程，內容包括：

　　（線的質量，形的質量，形的連接，行外形，形內形，遮擋關系，主題創作，主題發展，構圖，布局，線 的分布，色彩漸變，組織色彩，發散思維訓練，跳躍思維訓練，想像發展，荒誕游戲，審美等等。）以兒 童色彩、兒童線描、兒童版畫、專業預備”為輔助，第三階段：理性繪畫，8 歲－16 歲，學習專業素 描、色彩、速寫為主） 第四階段：回到感性，16 歲－19 歲，（學習主觀素描，主觀色彩，主題繪畫創作。）

　　20、怎么能判斷孩子適合不適合學美術

　　答：如果孩子對美術很感興趣，表明孩子是適合走美術路線的，因為一個人對于一件事物的興趣，出于 他駕御這件事物的能力，對一件事感興趣的人，往往他一定有能力做這件事。不要用孩子的畫的好壞來 判斷孩子是否適合學美術，有些孩子畫中的所謂的“差”，也許恰恰是藝術家所需要的多元性的亮點之 一。

　　21、幾歲的小孩開始接受繪畫基礎教育最為合適呢

　　答：可以說幾歲都可以，要看孩子什么時候對美術產生興趣，幾歲學都可以成才，關鍵看他的興趣是否 濃。古今中外有很多大師起步很早。

　　22、學畫畫，在課外，家長這方面應該做些怎樣的引導呢？

　　答：家長可以多給孩子買些經典的美術圖書（尤其是古今中外大師的畫冊），給孩子看一些經典的動畫 片，帶孩子多看些不同風格的畫展，在家多讓孩子畫不同題材的東西，臨摹一些孩子喜歡的畫。家長不要 輕易指導孩子的畫，只要為孩子營造美術的分為，保護孩子的興趣，創造力。

　　23、什么是創意美術？

　　創意美術是根據不同年齡段幼兒的生長發育特點，以繪畫性游戲為載體，設計通過視覺、聽覺、觸覺和 嗅覺等感覺器官，用多樣化的材料，使幼兒從感知到運用點、線、面進行構圖造型，感受線、形、色的 神奇美感，從而開拓幼兒思維，讓幼兒的內心世界得到充分的表達。

　　兒童創意美術是體現兒童獨特想法和開闊兒童思維的極佳方式，在一定規則范圍內，繪畫沒有刻板的要 求，孩子可以盡情表達自己的想法，從而達到兒童擁有開闊的思路和主動思考的能力。創意美術中兒童表 達自我為主。創意美術表現形式豐富，不拘泥于材料的限制，沒有專業的繪畫形式劃分，可以運用所有的 美術形式進行表達。注重培養孩子興趣，通過趣味的方式讓孩子學習更多知識。

　　24、創意美術與傳統美術的區別

　　傳統美術注重畫法，一味強調畫畫的技巧，老師更多關注的是孩子畫的像不像，有的時候孩子畫完畫之 后都不知道自己畫的是什么高深的技巧理論以兒童的認知，而且并不能吸收和掌握，抹殺了孩子的感受 力和想象力，制約了孩子的思維發展。

　　創意美術則是把孩子平日里所看到的，所聽到的周圍的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具

　　和幼兒園的生活游戲等等，都通過美術活動體現出來。老師精心設計的主題課程，以故事為背景，引發孩 子的好奇心，進而開始去觀察、思考和探索。

　　25、兒童畫就是孩子涂鴉？

　　不完全對。

　　孩子的涂鴉屬于孩子繪畫的低級階段，雖然也是兒童繪 畫作品，但主要還是以無意識繪畫為主。

　　我們通常所說的兒童畫，指的是孩子畫的那些有形象、有色彩、有場景、甚至有情節的畫。

　　26、畫畫一定要畫的像？

　　常有一些憂心忡忡的父母，指著孩子的畫說：

　　“為什么總是畫不像？”其實，并不一定要畫 得像才算是畫得好。

　　畢加索的畫毫無疑問是杰作，可是他畫的那些事物與現實生活中一模一樣嗎？ 難道你沒有看出孩子的畫與大師之間的某些聯系嗎？ 所以請不要用像不像的問題框住孩子想象與創造的翅 膀。不要強求孩子，一切順其自然。

　　只要孩子有進步，就應該鼓勵他。

　　27、兒童學畫畫不需要學習？

　　雖說孩子的畫發乎天性，難得的就是“自然”二字，但要讓孩子那些自然純真 的涂鴉之作成為一副好的作品，學習是必不可少的。

　　畫畫需要一定的知識經驗的積累，沒有積累，孩子想畫畫也常常不知道從哪兒畫起。

　　所以，在孩子小時候，他畫的畫很多都是線條，沒有具體的形象，不僅沒有構圖，涂色也沒有章法。

　　學習的過程就是孩子積累知識的過程，孩子不僅知道該從那里起筆，在表現事物形象、構圖和配色等方面 也會上一個層次。

　　28、學畫畫就要多參加比賽？

　　這會給孩子帶來不必要的負擔。

　　因為孩子在畫畫時，是非常放松的。

　　一旦你給他壓上了參加比賽甚至獲獎的任務，孩子畫起來就有壓力，反而畫不好。

　　29、學畫畫需孩子一個獨立的空間？

　　如果沒有地方畫，孩子就會在被子、衣服、墻上、沙發上 畫，家長會因為怕臟、怕亂而限制孩子畫。

　　所以一定要給孩子一個比較獨立的空間，讓他感覺很自在，哪怕空間小一點也沒關系，陽臺、房間的 角落都可以。同時要給孩子提供美術材料，如畫筆、顏料等。

　　30、學美術為什么不要提供參照物？

　　有時孩子會說：“媽媽，我畫得不好。”他這樣 說，是因為有一個所謂的“好”的參照物。

　　這種參照物盡量不要有，不然孩子會覺得自己會畫不好這個物體，就不愿表達了。

　　31、家長要不要給孩子適當的鼓勵，贊美孩子的作品？

　　需要的，不要看到孩子畫得不像，就覺得他畫得不好，其實我們成人也不可能畫得很像的。

　　畫得像不像，是我們成人看世界的習慣，但絕對不是美術作品的衡量尺度，我們通常認為一幅好的畫應 該把世界再現出來，其實更好的作品不是簡單的再現，而要表達畫家的各種觀念和創新。

　　32、要不要買教孩子練習涂、描、填之類的圖畫書？

　　其實這對孩子美術才能的發展是不利的。孩子的思維本來是發散的、變化的。可是你給了他一個框框，他只能 在固定的范圍里涂色，或者只能按照規定去畫。比如樹干一定要涂成棕色的，西瓜一定是圓的、綠的。孩子以 后一畫西瓜就是綠的，他的思維已經固定了，他不會去想，如果把西瓜切開，就變成紅色的了。

　　33、學美術的好處？

　　培養孩子發現、欣賞美的能力 提高審美品位，培養藝術氣質

　　使孩子個性得到自然發展，樹立自我表現的信 心挖掘兒童的創造潛能，培養創造能力豐富個 人生活，畫畫是一件樂在其中的事

　　讓孩子學會生活，熱愛生活，珍惜生活的一切美好事物，認知自己的能 力畫畫是終身的良伴，使人始終心有所寄，志有所托畫畫使心靈安寧， 陶冶情操

　　畫畫是一個可累積的事業，文化積淀和藝術修養會不斷提升

　　34、學美術家長應具備的心態

　　1)靠孩子自己去感悟

　　許多家長在送孩子學畫的時候，喜歡對老師提一些要求，最常見、最籠統的就是：“老師您多多為孩子 操點心！”作為老師操點心是應該的，關鍵是怎么去做。學美術跟學一般的技能不同，老師只是起啟發 引導作用，藝術能講出來的只是知識的一部分，好多感覺的東西是很難講出來的，只能靠孩子自己去感 悟。如果這個孩子在學畫上先入為主，之前接受了簡筆畫的教育，習慣了老師畫一筆，孩子跟著畫一筆 的被動教育方式，這樣的孩子就更難“教”了。

　　2)不要急于求成

　　有的家長見孩子學幾次后拿不出“像樣”的畫時，認為是老師教的不行。實際上，當孩子舍棄了原來的方 法，又對新的畫法不了解時，需要一個對繪畫的重新認識的過程。但往往家長不理解、不容忍孩子有這個 過程，光想著立竿見影，表現出一種急躁情緒。其實老師很容易滿足這些家長想看到孩子有一張“像樣” 的畫的愿望，可以在兩分鐘內安排好孩子要畫的內容，孩子也會按照老師的意圖把畫畫出來，讓家長滿意 高興。但這種把意識強加給孩子的做法對培養孩子的創造力沒有任何好處，在教學上，一個好的老師不會 揣摩迎合家長的心理和喜好。他寧可讓家長誤以為老師沒有教“畫像”的本事，也不會把影響孩子一生的 錯誤思維方式誤導孩子。

　　3)鼓勵孩子畫生活中的事

　　家長可以讓孩子試著多畫一些他親身經歷的發生在身邊的事。比如：游動物園、觀看體育比賽、逛超市、 看畫展、我睡覺的地方、過生日等等。在這里家長需要做的只是啟發孩子把應畫的事想得周全些，幫助孩

　　子把想象變成形象，而不能替孩子想，要引導孩子自己去觀察，家長不能把觀察的結果告訴孩子。具體怎 么畫家長不要管，讓他們大膽地去畫自己感受到的東西。

　　4)肯定孩子的作品

　　當孩子將一幅畫完成后拿著畫讓家長看時，家長不要在看孩子的畫時老是提出某某小朋友畫得好，這樣您 在孩子心里就形成了一種印象，孩子為了讓您高興就會去學其他的畫法，在學會這些的同時也失掉了自己 的個性。而有個性的作品，才是好的作品。

　　社會不缺乏模仿者，具有創新的思維才是未來的強者。所以，千萬不要在幼兒階段就把孩子的個性思維磨 滅掉，要學會欣賞和贊美，您說不是嗎？

　　35、美術考級的作用（正方版）

　　1)檢驗教學質量和學習成果，以考促學，以考促教。

　　2)美術考級作為素質教育的一種重要手段，與小升初、中考掛鉤！

　　3)對專業藝術院校生源基礎教育和生源質量有促進作用。

　　4)小，初，高學校錄入孩子藝術類特長證書的檔案依據，納入重點升學考核標準！

　　5)持有美術考級證書在有的國家可免除部分學費。

　　36、幼兒園也有美術課，你們的課程和幼兒園有什么區別？

　　答：這個問題可能是很多家長在來到各培訓機構之前存在的顧慮，實際上我建議家長到不妨把這個問題咨 詢幼兒園的老師，如果家長們了解我們國家《3~6 歲兒童教育發展指南》的話會知道幼兒園的美術課程全 稱應該叫：美術勞動課，培養孩子的手腦協調能力和智力發育功能，美育的主導方向上由于我國幼兒教育 的現狀，專業美術院校畢業的師資力量配備不足，多數是幼教專業畢業的老師在幼兒園從事美術教師工 作，所以根據我國的《3~6 歲兒童教育發展指南》，幼兒園在手腦協調上下了功夫（因為他們有長期接觸 孩子的機會）。其實在很多發達國家比如日本，是很少有美術、舞蹈、音樂的幼兒培訓機構的，因為他們 幼兒教育體系的完善以及師資力量的充足，孩子在幼兒園就可以接受到專業的美育教育。

　　37、我的孩子在學校坐不住，注意力不集中，可以學畫畫 嗎？

　　答：注意力不集中有很多因素，畫畫不能解決本質問題，好比說您給孩子報一個機器人班、樂高積木，他 也會在這些課堂上很安靜、很投入、很喜歡，可問題是我們的起初目的是想讓孩子在學校的課堂上坐的 住，孩子回到學校之后是否可以注意力集中才是重點。不可否認畫畫或者其他的興趣課可以帶來注意力方 面的幫助，但是根本問題還是在于家長需要找到注意力不集中所產生的背后因素，才能從根本上找到原 因，再想著方法去解決。

　　38、你們的美術課為什么畫完看不出來畫的是什么？

　　答：因為在幼兒園的美術勞動課上家長一眼就看出孩子今天畫的是小兔子，這節課畫的是小鳥，而我們 的課堂上（3-6 歲）的孩子的作品幾乎都是看起來不知道在畫什么？繪畫一定是一個情感表達和觸覺體 驗的過程，孩子都是有情感的，孩子們一定是根據自己的感覺和想象力記憶著知識，這種記憶是無意識 的存放在孩子的心靈之中。離開了教學環境，在孩子記憶起來的時候，知識已經跟本來的狀況不一樣 了。因此與其讓孩子記住，不如讓孩子感覺到感受到，這種感受才會是永恒的，存在孩子內心之中的。

　　所以當孩子把知識和自己內心世界中的感覺跟自己內心情感結合在一起，變成一體的，這種知識才是立 體的，可以被孩子掌握與利用的。正如我常和老師們培訓時說的：“你今天這節課教他畫的東西，10 年 后他還能記得這節課嗎？如果沒有，那我們要給他帶來的是什么？”因此，在我們機構的課堂上您看到 的作品是孩子通過想象力的情感表達，您應該問一問孩子，他在表達的是什么？

　　對于老師們來說，如何讓孩子有情感的具有想象力的保留知識，把知識跟孩子個人體驗結合在一起，才 是最重要的事情。我們成人都知道，小時候發生的一些高興的、痛苦的、樂趣的、煩惱的事情會記憶非 常清晰。你看過的童話故事或者動畫片也許早已忘記。這就說明了記憶是有情感的記憶，缺乏想象力與 情感的記憶都不會停留在身體里太久。

　　沒有情感表達和想象力的美術課，只能是一場動手的勞動課。

　　39、課堂上畫的很好，回到家里畫的沒課堂上好？

　　答：課堂上是情感交流和體驗的學習過程，有明確的主題性質，學員有接受導入課的引導過程和老師的 講解，視聽觸三大通道都在接受著知識的傳達，加上課程當中又有老師的引導和激發，課堂中出來的作 品一定是孩子繪畫感受最好的時候。

　　我們學畫畫的人都知道，一回到家，家里人就會說你給我畫一個這個，你送給我一張畫等等，少兒繪畫 是需要親子互動的，需要主題的，需要引導的。

　　可能也會有一些家長有這樣的疑問，孩子跳舞、學樂器平時展示的都不錯啊~，這可能就是美術教育不能 向舞蹈和樂器那樣直觀展示的地方，一、繪畫他是靜態的，不是以動作肢體的方式傳遞給別人，她是靜 態展示；二、在少兒的這個階段，繪畫是一個自我對話的過程，展示所帶來的榮譽感是孩子繪畫結束之 后所帶來的，不是過程所帶來的。所以繪畫、舞蹈、音樂在孩子的成長階段給孩子帶來的感受是不同 的。

　　這也是為什么我們的繪畫課堂上有音樂、有肢體展示作為導入課的一部分，原因所在。

　　40、為什么在畫室學了很久，連圓還都畫不圓？

　　答：孩子畫圓其實是涂鴉的一種，這是孩子的自發觸覺行為。不要過早的要求孩子把圓畫的很圓以及在 美術課中去規范其它圖形的標準，這個年齡段的孩子小手肌肉還不夠發達，同時強行規范，很可能會阻 礙孩子的創作熱情以及束縛孩子的想象力。

　　家長同時也會有疑問，那畫圓是干什么的？實際上教學生畫圓最重要的原因，一是孩子觸覺感受，二是孩 子運用統籌能力的體現，即從一個點到另一點的結束。

　　41、孩子畫的不像就是沒有繪畫天分

　　父母需要對兒童美術教育有一個科學的觀念，并懂得欣賞孩子的作品。就個人而言，我覺得，父母讓 2～ 9 歲的孩子接受美術教育，目標不是要培養小畫家，而是讓孩子在美術創造過程中獲得快樂、陶冶情操、 開拓視野以及培養創造性思維。對大部分孩子來說，美術教育的活動應該是富有美感的、快樂的、創造性 的游戲過程，對某些孩子來說，也可以是一種藝術形式的心理治療。

　　大多數孩子喜歡用美術來表達情感，不愛畫畫并不能說明他就沒有藝術細胞。美的形式是多樣化的， “像”與“不像”不是評判一幅作品好壞。其次，它也并不能表達孩子是否有藝術天賦的標準。

　　42、小孩子畫著玩，拿張打印紙給他涂鴉就好

　　讓孩子們充分體驗享用好的繪畫材料，并珍惜每一幅充滿童真童趣的涂鴉作品，是對孩子的一種尊重與愛 護，也是基本的藝術態度。

　　普通白色打印紙輕薄光滑，不僅非常影響繪畫涂鴉的效果，而且因為太白，長時間作畫不利于孩子的視力 發育。

　　素描紙、水彩紙是初學者常用的紙張，好的素描紙略微發黃，表面有點小粗糙紋路清晰自然，厚度適中有 韌性，多次擦蹭修改之后，紙張不會有大的損傷。水彩紙的特性是吸水性強，較厚，重復涂抹不容易破裂 起球變形，很適合小孩玩色彩涂鴉游戲。

　　43、美術班，隨便選一個就好

　　我們家長有很多誤區，自己不懂畫畫，就覺得所有的美術培訓班都大同小異，因為覺得選一家好的培訓機 構又花時間，還要多花錢，不值得，所以不如就找一家收費低的小畫鋪，但這種觀點其實是不正確的，既 浪費了時間，又耽誤了孩子。

　　44、孩子只要畫畫得好就行，顏料、紙筆、垃圾都由大人收 拾

　　尊重孩子在美術活動中的創作自由，不等于放任不管，美學的熏陶不僅是畫一張畫、捏捏泥巴的過程，還 包括從拿起紙筆開始，就要教導孩子養成良好的創作習慣，以及通過美術活動的點滴細節小事中培養塑造 好的品格。一個懂得生活的、養成好習慣、具有優秀品格的人才能創造出真正美的作品。

　　45、在家畫畫涂鴉把家里搞得又臟又亂，還是別讓他玩了

　　2～3 歲的寶寶在父母陪同下一起涂鴉玩樂不僅能增進親子關系，也能提高寶寶的手、眼、腦的協調能 力，讓小手的肌肉得到了鍛煉；涂鴉還是小孩子表達情感的一種視覺符號。

　　父母可能看不懂孩子凌亂的線條，或刷墻式的色彩筆觸到底要表達什么，但是可以通過觀察欣賞畫作和與 孩子的耐心交談，來了解孩子涂鴉的內容。及時了解孩子內心世界的心理需求，并適時疏導不安的心理， 對促進孩子的身心健康和培養良好的情商非常有益。

　　46、孩子小，所以讓他學簡筆畫

　　許多家長及老師在兒童初學繪畫時經常引導其學習簡筆畫，其目的正如一位家長所言：“簡筆畫簡單， 孩子容易掌握”。傳統的教育觀念認為兒童的認識是由簡入繁的發展，因此繪畫練習必須從簡單到復雜 過渡，以便循序漸進的提高孩子的造型能力。

　　然而從兒童心理學表明，兒童在幼兒期便對復雜化、曲度感興趣，他們更喜歡看許多小矩形組成的圖案 而不是僅僅幾個大方塊。

　　47、填色畫簡單

　　孩子總算不會亂涂亂抹了

　　當孩子將填好的畫拿給家長看。“寶貝，涂得真漂亮，真整齊。”家長高興，孩子也高興，孩子覺得如果 家長再給自己買，就表示家長愛自己，因此很高興，也就很喜歡填色畫。填色畫不是孩子自己創作的繪畫

　　作品，只是給大人畫好的圖案上色而已。其實這樣的做法有時候會扼殺孩子的想象力，反而不利于他的成 長。

　　48、孩子還小不會畫，我給他來個示范畫

　　何為示范？即家長與老師在美術教學中，常以大人示范，幼兒模仿學習為主要方法，即出示范畫、示范 講解、幼兒臨摹三段法。

　　這種課堂的特點是把技法和工具的使用練習設置為主要的學習目標，把畫面效果定為追求的結果。這樣 的教學較少關注孩子本身，而更關注作品本身的視覺效果。我們家長與老師又該如何判斷呢？考量的標 準又是什么呢？兒童美術啟蒙教育如果因為發展孩子的美術能力而犧牲孩子的身體與心靈是很可惜的。

　　任何一種啟蒙教育都不應該跟孩子的自身生理與心理發展相違背和沖突。這是所有教育共同的認識。教 育方法科學與否的唯一的標準是：它是否尊重了兒童自身發展的規律。

　　49、家長在少兒美術創作中的作用

　　即便家長不給孩子報美術培訓班，也應該做好以下幾點：1)在孩子看來畫畫就是玩，不要施加壓力， 背上負擔。2)滿足和支持他們的繪畫意愿，給他們提供必要的紙、筆和環境，即便衣服手臉弄臟也不 要斥責。3)多與孩子交流溝通，了解他們的所思所想，學會傾聽，看懂他們的畫。4)和孩子一起參加 社會活動，豐富生活內容，開拓孩子視野。看一些美術畫冊、展覽，提高欣賞水平。5(開辦家庭美術 展，用孩子的畫作布置房間，讓他體會成就感和樂趣。

　　50、為什么要讓孩子盡早接觸美術創作？

　　如果你認為“我家的孩子沒有藝術細胞，不是畫畫的料。”，或者“我又不想讓他（她）將來當畫家， 用不著學美術。”那么你錯了。美術教育家研究發現：兒童在 10 歲前都有潛在的繪畫能力，像走路、 說話一樣同步發展。喜歡畫畫是孩子的天性，每一個沒經過錯誤引導和干預的孩子所具備的創造力、想 象力和隨心所欲的表現力往往是我們成人所不及的。科學的認識和引導可以幫助其健康成長。

　　美國的教育學者們曾經做過一個調查，發現少年兒童學習畫畫可以大幅提高學習成績。并且能開發孩子 們的想象力和創造力。而且對低齡兒童來說，學畫畫還能鍛煉孩子手上未發育完全的肌肉。

　　51、孩子學美術家長要準備什么？

　　一、心理準備：家長首先要清楚，學好美術非“一日之功”，需要一個過程，從入門到熟練掌握作畫要 領，專業技能要求很高，沒有一定的時間是學不好的，絕不能“急于求成”。有的家長在孩子剛學畫時， 因為沒看到孩子畫出象樣的美術作品，就斷定孩子沒能力、沒前途，而責怪孩子甚至放棄學習，這種認識 是不理智、不科學的，也許一個未來的藝術家就這樣被扼殺了。所以，家長應有充分的思想準備，正確對 待孩子的美術學習，要準備打“持久戰”。

　　二、物質準備：要加入到學習美術的隊伍中來，需“全副武裝”。畫紙、畫筆、顏料等都是必不可少 的，要求講究，不能馬虎對待。材料的選擇不合適，不僅會影響作畫的效果，使正常的水平得不到發 揮，而且容易造成對孩子不正確的評價，影響學習的正常進行。如學習水墨畫時生宣紙的選用，目前市 場上的宣紙存在優劣之分，好的宣紙吸水性能好，水和墨的滲化效果豐富，作畫時可達到預期的效果， 就便于學習與掌握。因此，家長在購買作畫工具和材料時，應事先咨詢、了解，不要盲目挑選，以避免 出現材料和資金浪費的情況。購買這類書時，最好聽聽有關教師的意見，根據孩子的年齡、學習現狀， 按需購買。

　　三、教師的選擇：俗話說“名師出高徒”。初學美術，教師的選擇是非常關鍵的，好的教師可使孩子的學 習得到科學、合理的指導，避免走彎路，走斜路，利于孩子的發展。目前，社會上可以學美術的渠道很

　　多，如各種各樣的長期班、短訓班、還有家教等，這當中有專業教師，也有業余美術愛好者，有的家長為 了讓孩子盡早的學美術，僅憑一些小報廣告或道聽途說，就迫不及待的上門求教，結果往往不盡人意，既 浪費了時間，又浪費了人力和物力；而有的家長卻是為苦于找不到合適的指導老師而躊躇不前、左顧右 盼，使孩子錯失了學習美術的良好時機。首先，有較高的專業水平。其次，要看是否具備良好的教育素 質。不僅會畫還會教，這是作為一個合格教師必備的條件。再次，是否有良好的職業道德也不容忽視。有 的教師缺乏責任感，以掙錢為目的，對孩子的學習輔導不全面或是不正確，誤人子弟現象也不少見。因 此，家長千萬不要“饑不擇食”，盲目拜師，而應請專業人士幫助推薦介紹或多方面了解后再作決定，一 定要認識到教師選擇的重要性。

　　52、我的孩子不喜歡畫畫，沒有美術天賦？

　　首先，請不要給孩子定標簽。成為藝術大師是需要天賦的，培養孩子的審美能力，創造力，想象力卻與 天賦無關畫畫僅僅是美術中很小的一部分，您讓一個幾歲的孩子去體驗幾次傳統填鴨式美術教育的素描 或其他單一技法的畫畫課，就說孩子沒天賦，不喜歡美術，是不是有點不負責？

　　就像讓孩子第一次吃糖吃到一顆苦咖啡糖，孩子說苦，你就說孩子不喜歡糖，所有糖都是苦 的？帶到象我們這里來，領他看到美術真正的樣子。哪種是他喜歡的，那種是最適合他的。

　　53、你們教孩子們的是什么類型的畫，創意畫？素描？

　　答：素描、油畫、國畫、兒童畫、創意畫基本都是按照繪畫技法或年齡區分的繪畫種類。而我們教給孩 子們的是美術。畫畫不是美術。只是美術中很小的一部分。

　　美術的宗旨是運用各種技法表達作者的情感或思想。我們認為每個孩子都很特別，他們都有適合自己的 美術表達方式。所以我們在教授孩子們的時候會讓孩子們去嘗試、體驗各種繪畫技法或方式，陪伴他們 找到最適合他自己的繪畫種類。

　　54、孩子畫畫時家長注意

　　1)當孩子繪畫時，不停嘴地在一旁評論；

　　2)追究每個細節是否合乎現實，并要求立即更正；

　　3）當孩子要求繪畫用具時，總是不厭其煩地強調筆和紙的價格，不要浪費；

　　4）不斷提醒孩子注意手和環境的清潔，使孩子不能注意力集中或因為害怕批評而放棄繪畫；

　　5）當孩子把作品送給父母觀賞時，不愿痛快地進行表揚，總要重復“不要驕傲”之類的話；

　　6）要求孩子達到尚無能力達到的繪畫技巧；

　　7）不恰當地總是同其他孩子進行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以為可以刺激孩子的上進心；

　　8）過早地把孩子送去學畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力；

　　9）因為畫技尚不成熟而對孩子當面諷刺挖苦；

　　10）未經同意擅自處理孩子喜愛的作品；

　　55、什么是兒童畫 ？

　　答：從廣義上來講。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。從狹義上說，兒童創意畫叫兒童畫。只要這一年 齡段的孩子發自自我內心的繪畫，都帶有兒童的心理和生理基本特征。所以，我們通常的提法，就叫它 “兒童畫”，國外一些發達地區，象美國、日本的十幾歲的孩子喜歡畫兒童創意畫，當然也算兒童畫。

　　兒童畫有年齡的限制，也沒有年齡的限制，不同年齡的兒童畫在畫法要求上有一定的差別。

　　不論是游戲性的涂鴉，或想象畫、命題創作畫與寫生畫，只要是兒童自己的創意，表現兒童自己趣味的都 屬兒童畫。從反面講，凡是大人意志為主導的簡筆畫、卡通畫、臨摹畫、小老頭畫、小大人畫，至少不能 算是典型的兒童畫。

　　56、兒童為什么畫畫？

　　答：人類在沒有文字之前，就有了繪畫。兒童在未學文化之前，就自發的萌發了繪畫的欲望。從一兩歲的 信筆涂鴉開始，就反映了兒童的這種天性。繪畫是無聲的語言。畫畫是兒童的心理需要，他是一種感情發 泄的方法。那種不能用語言、心情、動作表達之外的表達，就是畫畫，這是他們表達自己心靈智慧和心情 感受的必要心理活動。

　　愛畫是兒童的天性，愛美是人類的共性。所以，兒童喜歡畫兒童畫。

　　57、兒童畫有什么基本特點？

　　答：好的兒童畫必須符合兒童的心理特點和生理特點。兒童與成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、無拘 無束，、隨心所欲、想象力強而寫實性差。所以，好的兒童畫具有以下幾個特點：1、天真性：兒童畫的 構思天真無邪，無拘無束，不合常理而通畫理。2、幼稚性：兒童畫的造型及想法都很幼稚，這是由于他 們年齡的生理和心理所造成的。3、故事性：兒童畫的內容有一定的故事性，他們的每一幅畫都是一個美 麗的故事。4、隨機性：兒童畫的運筆隨機自然，一筆過去，不修改、不做作。5、自由性：兒童畫的構圖 自由自在，隨心所欲。

　　58、兒童應該怎樣畫畫？

　　答：兒童學畫一定要給孩子們自由，還孩子的本色。開放式的方法，沿著適合兒童生理和心理的正確路 線發展，家長和老師還要學會理解兒童，理解兒童的畫。兒童學畫寓教于樂，在快樂的游戲中培養他們 的想象力、創造力和審美情趣，以素質教育的新理念培養他們的創造性思維。兒童學畫既要反映物質世 界，又要反映精神世界。也就是既要畫出物體形象，又要表達自己的心靈感受。

　　59、兒童幾歲學畫才好？

　　答：只要孩子能拿筆，自己已經愛涂涂畫畫的時候就可以讓他畫了。從無目的的涂鴉到有目的的涂鴉， 主要是涂涂色、填填色。走出涂鴉期的孩子，就可以正式學畫了。也就是四歲以上的孩子，他們能有目 的的使用象征式的符號來表達自己的心意，就是學畫的最好時期。

　　60、兒童畫與成人畫有什么區別？

　　答：大人因為成熟才美好，而孩子卻是因為幼稚才可愛。這是不同年齡的美學特征，要求上有很大的不 同。所以，我們必須站在兒童的角度來認識兒童畫。認識兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機自然也是一

　　種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由于年齡的關系，他們往往是憑著想象看問題。所以，他們的作品 必然是天真幼稚、自由浪漫的。

　　61、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點？

　　答：兒童畫的天真幼稚，是由于兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點的正常 反映，是其生理和心理的必然寫照。所以，兒童畫應當天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美感。

　　自然界有一個規律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊伍里來。

　　62、兒童學畫有哪些誤區？

　　答：

　　誤區之一：臨摹式畫法。死板僵化，不利于孩子獨立創新精神的培養。

　　誤區之二：素描式寫實畫法，壓抑了孩子自我的潛能，小孩畫大人畫，童心扭曲了。誤區 之三：成人式的畫法，片面追求成熟的美，而忽視了兒童自己的特點和發展規律。

　　誤區之四：程式化的造型，簡筆畫畫法、卡通式畫法，限制了孩子們自由創意發揮的天賦，不利于孩子 想象力和自主性的發展。

　　63、能讓幼兒學簡筆畫嗎？

　　簡筆畫是成人以抽象概括的線條，將簡筆畫交給幼兒臨摹，對幼兒造成的傷害是巨大的。簡筆畫會限制幼 兒的想象力，而對于“像”的追求也會磨滅幼兒對繪畫的興趣。

　　64、畫得像不像對幼兒來說重要嗎？

　　成人常將幼兒作品與現實事物進行對比，以像不像作為評判標準，這是不對 的。1）總是以像不像來評判，會限制幼兒全面發展美術潛能。2）并非所有的 美術主題都有清晰可辨的對象，如幼兒的精神世界等。

　　65、8 歲以前兒童為什么不宜學素描？

　　8 歲以前的兒童還沒有進入初級寫實期，他們的想象力強而寫實性差，對于比例、透視、強弱等寫實性素描訓 練的東西不易接受。所以，經過許多兒童美術教育專家和心理學專家研究：8 歲以前兒童不易學素描。

　　66、孩子膽小不敢畫怎么辦？

　　孩子繪畫的痕跡能夠表現出當時心理狀態。畫面的形象和效果能表現出孩子的性格、膽量的大小。孩子表 現出膽小的情況，一般是參加學習班或在周圍有人時出現的。

　　首先，應該經常對孩子給予鼓勵。如果是在集體的環境里，應該營造一個愉快的繪畫氛圍。使孩子盡快溶 于集體，不產生陌生感。不過高的要求，減輕孩子的心理壓力。鼓勵孩子大膽動筆，沒有一個孩子不會在 紙上留下痕跡的，只要敢畫就是成功。第一次畫畫一般是擔心失敗，擔心教師評價。

　　在學習過程中，逐漸的膽小。一般是沒有得到教師或父母的積極評價。或是要求苛刻，孩子擔心自己的能 力而喪失了自信心。

　　所以，應該經常給孩子積極的評價。把批評變成提示，變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學 習的全過程，相信會逐漸大膽的繪畫的。

　　67、老師，我孩子怎么還不見進步

　　竹子生長與孩子學畫很相似。竹子一開始不忙著長，只忙著扎根，為以后快速長作儲備。把根扎牢了，扎 深了，再長就更有后勁了。竹子四年只長了 3 厘米，根系卻在土壤里延伸了數百平米。從第五年始，以 每天 30 厘米的速度生長，六周就長到了 15 米。根扎不深，長得越快，越是弱苗。

　　竹子生長多像兒童美術規律啊！在兒童成長的七八年間，只顧畫自已的喜愛，不問技法技技巧。如此在期 間培養了兒童的自主、想象、觀察、體驗，有了獨立的思維和眼光，就有了創造的沃土，這就是“只忙扎 根，不忙成長”。“根”扎牢了，到了迅速成長的年齡了，在造型上也逐漸趨于準確，也就是能畫得很像 了。但在生活中有多少孩子，沒能熬過那 3 厘米。因為，家長看不到進步，等不及了。

　　68、老師，給我孩子多布置點任務

　　家長總想讓孩子多畫一些，以為只有畫得多了，才能"學出來” 。于是就有了不管孩子愿意不愿意家長硬是規 定每天必畫一幅畫，如果孩子不按家長的要求去做，就會受到懲罰。家長自覺不自覺的把 "管理”變成了" 管制” 。

　　美術不是作業，不能當成任務去做。如果孩子愿意，畫多少幅都不為多，如果孩子不愿意，家長讓畫一幅 也是強加給孩子的。給孩子布置家庭美術作業不好，拿"壓”和指令是不能提高孩子畫畫興趣和藝術精神 的。孩子在這種精神壓力或負擔的情況下是不會畫好的。即使從藝術的角度講，學生也只有帶著自己的情 感，自己的想法在比較隨意、寬松的環境下創造某種東西時，藝術才能悄然而來，按"規定”辦事，不但不 能產生藝術，更起不到愉悅孩子心靈的作用。

　　69、這些我都明白，但是......

　　這樣的家長常有，非常贊成新教育觀和教法，但就是不接受新教育觀下輔導的畫。也知道孩子畫畫不是為 了培養畫家，孩子高興就行。但當看到自己孩子的畫顯亂，別人家孩子畫得更像時，評價的標準立馬回到 了以前，如果正巧看到孩子畫畫時說話或漫不經心的樣子更是來氣，什么難聽說什么，尊重孩子的話語早 忘了。家長在觀念上普遍存在這個現家，在理論上一聽就懂一很明白，卻很難做到。看來一個人在認識上 轉變的最關障礙不是別認，正是自己。

　　70、你畫的怎么亂七八糟的，你看看別人畫的多好

　　家長在欣賞兒童畫時，見別人的孩子比自己的孩子畫得好，心里就不平衡，總覺得自己的孩子最聰明。尤 其是有些當領導的家長，更覺得自己的孩子一定要比下屬的孩子畫得好，當看到自己的孩子畫的還不如下 屬的孩子畫得好時，覺得很“沒面子“，于是，就來氣，這都是家長的虛榮心“鬧的" 。如果家長少一點 浮躁，多點平靜，少點功利，多點寬容，你就能容下好多事情。人如果是靜了，看什么都順眼，其實，什 么都沒變，只是家長的心變了。

　　71、顏色涂干凈點，怎么說了好多次都做不到

　　有家長經常問起孩子學得怎么樣，實際上，家長要的是一個當時的結果。在美術活動中，孩子畫畫的過程 要比結果重要得多。從發展孩子的自主精神，想象力，獨立思維的角度講，畫面完整、干凈、漂亮的畫并 不比“一塌糊涂”的作品收益多。相反，“亂七八糟"的作品更能反映出孩子的個性與追求。在思維過程 中，孩子得到的體驗到的東西，遠比畫面“四平八穩"的作品多得多。畫的"主題"不突出，畫面不整體，不 飽滿，散亂的，并不影響想象和創造。

　　72、你看看你，怎么比上次畫得還差了

　　家長說，孩子每畫一幅畫，都應有進步，這在理論上沒錯，但又有誰能做的到呢？那不過是個理想。其實，孩 子每一個天的進步，都是反反復復一循序一長期認知、實踐的結果，并不是后一幅畫就一定比前一幅好。

　　73、你為什么孩子總是畫那幾樣東西

　　當孩子畫畫時總是無休止的重復原來畫上的幾樣東西時，孩子顯得很興奮，畫得很起勁，可家長卻著急了，為什 么孩子總是畫那幾樣東西呢？畫面上經常出現的形象大都是孩子已經認知的東西。當他們想畫時，很 想把自己熟悉并完全掌握的"拿手好活”畫出來，以顯示成功。如果這時家長不能理解孩子的"展示"，就 會挫傷孩子的積極性和自信心。這些模式化的造型,不是學幾次就能避免的。要慢慢地撤走，不要急于清 零。

　　74、學畫畫后，你不應該像以前那樣

　　家長總希望自己的孩子快樂吧！如，你的孩子喜歡畫畫，你幫他如愿了，他就快快樂了，幸福感也有了。

　　但有的家長做著做著就變了初衷，為了讓孩子好好學習畫畫，要求越來越嚴，這不行，那不行的規矩越來 越多，使孩子越來越不快樂，自然學畫的幸福指數也大大降低，甚至沒有幸福感，笑著來到班上經常被家 長一頓“教育”后哭著離開的事情十分常見。

　　75、兒童畫就是孩子涂鴉

　　不完全對。孩子的涂鴉屬于孩子繪畫的低級階段，雖然也是兒童繪畫作品，但主要還是以無意識繪畫為 主。我們通常所說的兒童畫，指的是孩子畫的那些有形象、有色彩、有場景、甚至有情節的畫。

　　76、畫畫一定要畫得像

　　常有一些憂心忡忡的父母，指著孩子的畫說：“他為什么總是畫不像？”其實，并不一定要畫得像才算是 畫得好。畢加索的畫毫無疑問是杰作，可是他畫的那些事物與現實生活中一模一樣嗎？難道你沒有看出孩 子的畫與大師之間的某些聯系嗎？所以請不要用像不像的問題框住孩子想象與創造的翅膀。

　　有些父母是以老師的示范為準。可老師也是普通人啊！他自己也不能肯定這次畫得會和下次一樣。老師的 作用只是指引。孩子在作畫的時候，完全可以根據自己的理解進行創作。父母完全沒有必要因為老師畫了 個紅太陽，而不允許孩子畫一個綠太陽。

　　也有些父母是以其他孩子為標準的。看到其他孩子畫得好，就會說自己的孩子為什么不能畫得和別的孩子 一樣好。這涉及到年齡、基礎的問題。要一個 3 歲的孩子比 5 歲的孩子畫得好是比較困難的，讓一個剛 剛學畫畫的孩子超越一個學畫兩年的孩子同樣也可能是個難題。當然，繪畫小天才例外。

　　說了那么多，只有一個意思：不要強求孩子，一切順其自然。只要孩子有進步，就應該鼓勵他。

　　77、兒童學畫畫不需要學的

　　雖說孩子的畫“發乎天性，難得的就是自然二字”，但要讓孩子那些自然純真的涂鴉之作成為一副好的作 品，學習也是必不可少的。畫畫需要一定的知識經驗的積累，沒有積累，孩子想畫畫也常常不知道從哪兒 畫起。所以，在孩子小時候，他畫的畫很多都是線條，沒有具體的形象，不僅沒有構圖，涂色也沒有章 法。學習的過程就是孩子積累知識的過程，孩子不僅知道該從那里起筆，在表現事物形象、構圖和配色等 方面也會上一個層次。

　　78、學畫畫就要多參加比賽

　　這會給孩子帶來不必要的負擔。因為孩子在畫畫時，是非常放松的。一旦你給他壓上了參加比賽甚至獲獎 的任務，孩子畫起來就有壓力，反而畫不好。

　　79、怎樣判斷孩子有沒有藝術天賦？

　　對于孩子來說，喜歡畫畫就是最大的天賦。這個天賦是可以培養的。完全沒有藝術細胞，天生就不喜歡畫 畫的孩子很少。家長如果要支持孩子的這個興趣，可以在家里為孩子營造一個適合畫畫的環境。畫什么， 怎么畫，用什么畫都可以暫時不用限制，多鼓勵孩子畫畫，多陪伴孩子涂鴉，多傾聽孩子講述畫中的故 事，漸漸地孩子將會喜歡畫畫，換句話說獲得了藝術的“天賦”。作為父母的我們只需給孩子更多體驗的 機會，不要過早定義對孩子的天賦。讓孩子多方位的去嘗試去體驗，也許會因為接觸到了藝術之外的知 識，卻被激發出了對藝術的感覺。

　　80、孩子學畫畫需要花很多錢嗎？

　　畫畫對于孩子來說是一件“性價比”極高的興趣愛好。幾張白紙，或者一面白墻，一只鉛筆，孩子就可以 樂在其中。孩子美術工具的價格相對于學音樂，買樂器，學舞蹈之類的價格比起來是很親民的，即便是一 學期美術興趣班的學費，對家長來說可能只是一臺蘋果手機的價錢。

　　81、家長可以自己教孩子畫畫嗎？

　　教孩子畫畫需要藝術和藝術史，兒童教育學，兒童心理學等大量相關的知識。而絕大部分家長沒有這些方 面的相關知識，學起來又會消耗大量時間和精力。有好多家長僅僅覺得孩子畫的“亂”，畫的“丑”，畫 的不“像”，就覺得孩子沒有畫畫天賦，或者指責呵斥孩子為什么不按他的要求畫畫，這些做法對孩子學 習畫畫，智力開發和性格塑造都是很可怕的事情。所以我們建議家長不會不如不教，不懂不如不管，否則 會妨礙孩子成長，得不償失。

　　82、孩子總說自己不會畫怎么辦？

　　喜歡亂涂亂畫是孩子的天性，當他說自己不會畫的原因可能是多方面的：一是環境使孩子沒有畫畫的心情 和靈感；二是家長在孩子涂鴉時責備過孩子；三是大人在對待孩子的畫的時候添加了過多功利的負面的評 價，或者與別的孩子進行比較，導致孩子對自己不自信，無法大膽地用畫畫表達自己。

　　83、孩子不愿和家長分享自己的畫怎么辦？

　　大部分孩子都是渴望和父母分享自己畫畫成果的，因為他們希望能得到父母的肯定和鼓勵，但父母在孩子 分享的時候顯得有點漫不經心，甚至批評孩子畫的不好，這樣孩子自然不愿意分享了，嚴重地可能不愿再 畫畫，甚至不愿與別人交流。因此當孩子在和我們分享作品的時候一定要與其產生良好的互動和交流，畫 的好的地方可以肯定，畫的欠妥的地方加以引導，如果有時間的話與孩子一起創作，我相信他們會收獲更 多。

　　84、孩子應該怎樣畫畫才是正確的?

　　兒童學畫一定要給孩子們自由，還孩子的本色。開放式的方法，沿著適合兒童生理和心理的正確路線發 展，家長和老師還要學會理解兒童，理解兒童的畫。兒童學畫寓教于樂，在快樂的游戲中培養他們的想象 力、創造力和審美情趣，以素質教育的新理念培養他們的創造性思維。兒童學畫既要反映物質世界，又要 反映精神世界。也就是既要畫出物體形象，又要表達自己的心靈感受。

　　85、我的孩子什么都不懂，也不知道他有沒有天份，是否適 合學繪畫？

　　答：首先不要先入為主的以為小孩甚么都不懂，孩子都是敏感脆弱的，需要正面的鼓勵。只要他們有興趣 想去接觸的事物，一般都不會做不好。事實上大人也一樣！

　　孩子就像一部新計算機，備有很大的記憶容量和潛力，這時期外界的訊息很容易影響他們，好與不好的學 習經驗他們都會存盤，和記憶文件容量相對減少的成年人不同，所以我們要時時警惕，避免無心而讓孩子 接收太多負面訊息，從而影響他們人格與個性的發展。

　　大部份幼兒都會喜歡畫畫、玩泥塑和做有自己想法的事情，我們不要隨便批評他做不好，要去發現他可取 的地方，不吝嗇的稱贊他，他便會建立信心，樂在其中，并且做的更好。所以沒有不會或不適合學藝術的 孩子，只有因經歷過不愉快打擊批評以致不敢做的小孩。

　　86、接觸藝術對孩子有什么幫助呢？

　　答：一般人常忽略了藝術就是文化，創作就是生活體驗的事實。藝術是豐富的文化資源，它包含了物質、 精神和文化的層面，讓小孩接觸藝術的好處有：

　　孩子在進行及審視作品的過程中，透過對問題的思考，對物質材料的選擇應用，有助于創意思維的開發；

　　藝術創作是自我階段性的整理與表達，孩子可藉此表達感受、舒解情緒和壓力；藝術創作沒有標準答案， 不需要強記，有利孩子表現自我，培養信心和表現力；藝術涵蓋了多元文化，對開拓孩子視野很有幫助；

　　在藝術真、善、美的熏染下，孩子精神生活較充實，有助于完整人格的發展和培養審美能力，對孩子在身 心的平衡各方面有很大幫助。

　　87、我的孩子很喜歡畫畫，但都畫不像，應怎樣做呢？

　　答：畫得像很重要嗎？畢加索很多作品也畫不像啊！孩子在生命力旺盛的時期，自由的揮灑他們的感動， 作品天馬行空，充滿感情和想象，真摯觸動人心，這令多少藝術家心感羨慕呢，甚至想模仿兒童回歸自然 率性的大有人在，我們家長怎能不把握這個黃金時期，讓孩子好好發揮呢？話又說回來，會不會是我們成 年人頭腦較僵化缺乏想象，所以才會要求孩子畫得像，畫得整齊規矩呢？

　　孩子喜歡畫畫是好事，應該鼓勵，在無法透過語言文字說出內心想法感受時，畫畫就是他們表達自己的最 佳工具，好比寫日記一樣。

　　88、家長怎樣才能幫到孩子？

　　答：不要將我們過去不好的學習經驗重復加在孩子身上，不要小看孩子。多鼓勵，多傳達正面訊息，多暗 示，多提問。多讓孩子主動實驗、發現，多豐富孩子的生活內容。為孩子培養「自我學習」的基礎，將來 能以藝術的真、善、美態度琢磨自己、塑造自己，發展自己的創意、創造力，使自己終生受益，并做福社 會人群，那不就是我們為孩子準備的最大禮物嗎？

　　89、我們想讓孩子多學幾門課程

　　經過大量研究，發現什么都學并不好，并不適合孩子。我們做過大量的統計，中國現有的很多美術培訓機 構都是綜合類的課程，今天畫國畫，明天做手工，后天做泥塑，這樣的課程導致一個問題，就是孩子學不 深。磨方的課是以知識點為主，知識點是藝術里最基本的元素，也就是美的元素，我們通過讓孩子感知 美，利用美的元素來創作作品。很多機構是以豐富的材料來吸引孩子，并沒有知識點的滲透，這樣孩子一 到 7 歲就不愛畫畫了。因為我們通過對孩子生理心理的研究發現，孩子到了 7 歲，邏輯思維開始形成， 孩子就開始想要寫實了，他希望被大人肯定，但如果小時候的學習僅僅是豐富的材料，并沒有知識點的滲 透的話，孩子并沒有掌握美的規律，沒有形成對美的感知。一旦孩子到了 7、8 歲，就會發現畫一個杯子 不知道怎么觀察，不知道怎么畫了，就會有種挫敗感，就不喜歡畫畫了，90%的孩子放棄畫畫都是這個原 因。所以我們磨方的課程不只局限在材料上做文章，更多的是每節課向孩子滲透知識點，讓孩子通過這些 知識點發現美的規律。

　　90、你們是怎么上課的？

　　課分三個部分。第一個是提出問題階段，老師通過課件提出這節課的知識點。第二個是實驗階段，孩子通 過觀察設計自己的草稿。第三個是創作階段，孩子把草稿變成作品的階段。每節課我們都要讓孩子像藝術 家一樣去創作作品，穿上小圍裙，用專業的美術用具。磨方的理念藝術與科學，就是讓孩子發現美的規 律，即知識點。比如使用專業的水粉顏料，是讓孩子去感受顏色。

　　91、你們的知識點和程體系是什么？

　　視覺藝術最根本的知識點莫過于色彩、造型、構圖。那我們怎么讓孩子去了解色彩這個知識點呢，我們把 色彩拆分得很細，如純色、灰色，冷暖對比等這些知識點的滲透很多時候是潛移默化的，聽有家長說，爺 爺在擺碗筷的時候，小朋友告訴爺爺，這叫遮擋關系。那您怎么能知道每節課學什么知識點呢，老師每節 課后都會把這節課的知識點告訴您，并針對孩子的作品向您講解。

　　針對不同孩子的年齡，每節課可能有一至兩個知識點，因為成人每次最多能記住 7 個知識點，孩子最多 能記住 3 個知識點，所以我們每節課并不重多，而是注重知識點的深入。而知識點是很抽象的東西，在 磨方兒童美術初學階段不教孩子怎么畫畫，而是通過引導，讓孩子自己去觀察、分析。具象的就是簡筆畫 的形式，比如我們小時候畫畫，現在一想起畫房子，就是一個三角一個方塊再加一個田字格的窗戶，這樣 畫房子的思維在我們腦子里已經根深蒂固了。而磨方不僅傳授孩子知識點，也通過引導，讓孩子自己去觀 察，像藝術家一樣去創造，去感受美表達美。這樣孩子的未來才能有審美力、創造力。

　　92、怎么這么貴啊？

　　其實價格是和我們教學質量相對的，一堂課這個價格是不貴的，我們上課是小班化教學，專業私教是一對六， 其他的最多不超過 12 人，1 個老師，這樣保證我們的教學質量和老師能夠更好的關注到每一個孩子。

　　93、孩子學一段時間發現興趣不濃了怎么辦？

　　答：孩子的興趣培養首先要通過鼓勵來激發孩子的興趣，不要去批評和指責孩子，只有喜歡才會讓他不斷 的去學習，家長朋友們要多鼓勵孩子，繪畫是長期的，所以家長的堅持和鼓勵才會讓孩子更有興趣，興趣 才是最好的老師。

　　94、孩子在家里不畫畫怎么辦？

　　答：孩子在家里不需要畫畫，繪畫是高雅的科目，不能在壓力下去繪畫，這樣會讓孩子對繪畫產生反感， 當孩子的興趣完全激發出來，孩子有了一定的造型基礎以后，孩子便會主動的拿出筆去繪畫，所以請家長 在孩子的學習過程當中一定要有耐心。

　　95、我的孩子對畫畫特別感興趣，該怎么辦？

　　找一個好老師，比美術專業更重要的是需要懂得孩子的心理發展特征（具備兒童心理學基礎）。孩子輕松 地學，需要老師的專業素養和責任心，引發興趣，發揚個性和閃光點，挖掘創造和想象力，這不是隨便一 個學過美術的人可以勝任的。

　　96、孩子學畫畫從幾歲開始最好？

　　這要根據孩子的性格特點，對活潑好動、主觀意識比較強的孩子，4-5 歲以后正規學比較好，對比較安 靜、內向的，3-4 歲就可以了。

　　97、孩子學畫畫，家長陪在邊上好，還是讓他獨立完成好？

　　根據性格特征，活潑好動型的，家長最好陪在邊上；安靜、內向的，家長不陪也好。

　　98、學校的美術活動和社會辦的美術培訓班有什么差異？

　　幼兒園的美術活動相對時間短，范圍大，不是針對個體的，是一個整體活動，有些孩子“吃不飽”；少兒 美術班的活動相對時間充足，范圍小，面向個體的教育，對個體發展有利。

　　99、我的孩子對畫畫不感興趣，怎么辦？

　　很少有孩子對畫畫真正不感興趣，多半是家長和美術老師沒有找到孩子的興趣點，也就無法提供孩子所需 要的；或者是家長和美術老師以自己的主觀意愿來要求孩子畫這畫那，這樣畫那樣畫，孩子自然沒有興 趣。需要尊重孩子的內心，保持他對世界的好奇心。

　　

篇二：少兒美術老師培訓話術

　　兒童美術教師培訓方案 一、指導思想：

　　兒童美術教師是當代少兒美術教育的中堅力量，同時少兒美術教 師群體中年輕教師比例也越來越大，許多大學生畢業后更傾向于少兒 美術教師這樣的的工作，所以對少兒美術準教師的培訓也迫在眉睫。

　　現包頭市科技少年宮美術中心開設新教師崗前培訓，旨在訓練準美術 教師以及有從事少兒美術教育工作意向的群體美術教學技能，其中包 含少兒美術教學、師生溝通交流等課程培訓。

　　二、培養目標和任務：

　　1、從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新 理論，新知識的學習，通過多種途徑使新教師迅速成長成熟起來。通 過理論學習、教學實踐，提高教師專業化水平、實際操作的能力和專 業基本功技能水平。

　　2、學前兒童繪畫教育活動：

　　教師引導兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色 彩、構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達作者思想、情感。

　　（1）小班繪畫活動的目標：

　　認知目標：初步認識繪畫的工具和材料，學會辨別紅、黃、藍、 綠、橙等基本顏色，并能說出名稱，學會辨別和感受直線、曲線、折 線及各種線條的變化。

　　情感目標：培養兒童對繪畫的興趣，能愉快大膽地作畫。

　　技能目標：會使用蠟筆、水彩筆、棉簽等工具進行涂染。能畫出

　　直線、曲線、折線，并能表現線條的方向、粗細、疏密。學會用圓形、 方形、長方形、三角形等簡單圖形表現物體的輪廓特征。

　　創造目標：

　　初步學會用圖形和線條組合創造各種圖式。

　　（2）中班繪畫活動的目標：

　　認知目標：能較準確地把握形狀的基本結構，理解形狀符號的象 征意義。認識常見的固有色，說出它們的名稱。

　　情感目標：喜歡用自己獨特的繪畫語言表達自己的想法和感覺。

　　技能目標：學會運用圖形組合方法，表現物體的基本部分和主要 特征。學會選擇與物體相似的顏色，初步有目的的設色、配色。在教 師的引導下能圍繞主題安排畫面，能表現出物體的上下、左右位置。

　　創造目標：能大膽地按意愿作畫。

　　（3）大班繪畫活動的目標是什么：

　　認知目標：認識物體的整體結構和各種空間關系。增強配色意識， 提高對顏色變化的辨析能力。知道運用不同過的繪畫工具和材料表現 不同效果的作品。

　　情感目標：在安排畫面的過程中逐步體會均衡、對稱、變化等形 式美。

　　技能目標：能較靈活地表現各種人物、動物的動態。能運用對比 色、類似色、同種色等多種配色方法，注意色彩的整體感和內容的聯 系。能有目的地安排畫面，表現一定的情節，并變化多種安排畫面的 方法。

　　創造目標：綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創作。

　　三、具體工作措施：

　　通過以經驗豐富的優秀教師帶新老師結隊子，提高新教師的業務

　　素質。教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做 好教師工作的基礎。在培訓中，將以“以老帶新，以優帶新，以學促 新”等方式，互幫互助、互學，共同成長的方式發展推進新教師的基 本功水平。

　　1、理論培訓內容：兒童畫的畫法和美術課的教學。

　　2、新教師美術（繪畫）活動安排 四、新教師美術（繪畫）活動內容及時間安排：

　　培訓教室：A206 第一周：簡筆畫：植物類（每周一幅完成上交） 第二周：簡筆畫：花卉類（每周一幅完成上交） 第三周：完成一幅成品畫（交流、討論）主題：美麗的春天 第四周：簡筆畫：建筑類（每周一幅完成上交） 第五周：簡筆畫：動物類（每周一幅完成上交） 第六周：總結交流。

　　五、收費

　　

篇三：少兒美術老師培訓話術

　　少兒美術咨詢話術 99 問

　　1、兒童學畫有哪幾個階段 ............................................................................................................................... 3

　　2、我的孩子才 4 歲，連筆都拿不穩，學習繪畫是不是太小了.................................................................... 3 3、兒童畫與成人畫有什么區別 ....................................................................................................................... 3 4、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點 ....................................................................................................... 3

　　￥

　　5、什么是兒童畫的原態 ................................................................................................................................... 3 6、兒童學畫是否會影響文化課的學習 ........................................................................................................... 4

　　）

　　7、簡筆畫教學為什么不好 ............................................................................................................................... 4 8、兒童畫該學多長時間 ................................................................................................................................... 4 9、為什么要培養兒童良好的心態 ................................................................................................................... 4

　　—

　　10、兒童學畫的根本目的是什么 ..................................................................................................................... 4 11、為什么不要“手把手”的教孩子畫畫 ..................................................................................................... 5

　　;

　　12、怎樣才能充分挖掘兒童的繪畫能 ............................................................................................................. 5 13、孩子多大年齡可以學習素描 ..................................................................................................................... 5 14、你們這兒會帶孩子參加美術考級嗎 ......................................................................................................... 5

　　~

　　15、國畫、油畫、素描學哪一種好，學哪一種有前途 ................................................................................. 5 16、小孩對于畫畫很感興趣，但是我怎么能看出他是不是有天賦呢.......................................................... 6

　　—

　　17、小孩喜歡畫畫，作家長的應當怎樣帶她入門 ......................................................................................... 6 18、為什么我的孩子沒有別人家孩子畫得好 ................................................................................................. 6 19、孩子學畫有哪幾個階段 ............................................................................................................................. 6

　　@

　　20、怎么能判斷孩子適合不適合學美術 ......................................................................................................... 7 21、幾歲的小孩開始接受繪畫基礎教育最為合適呢 ..................................................................................... 7

　　(

　　22、學畫畫，在課外，家長這方面應該做些怎樣的引導呢.......................................................................... 7

　　23、什么是創意美術 ......................................................................................................................................... 7 24、 創意美術與傳統美術的區別 .................................................................................................................... 7

　　<

　　25、兒童畫就是孩子涂鴉 ................................................................................................................................. 8 26、畫畫一定要畫的像 ..................................................................................................................................... 8

　　：

　　27、兒童學畫畫不需要學習 ............................................................................................................................. 8 28、學畫畫就要多參加比賽 ............................................................................................................................. 8 29、學畫畫需孩子一個獨立的空間 ................................................................................................................. 8

　　…

　　30、學美術為什么不要提供參照物 ................................................................................................................. 9 31、家長要不要給孩子適當的鼓勵，贊美孩子的作品 ................................................................................. 9

　　、

　　32、要不要買教孩子練習涂、描、填之類的圖畫書 ..................................................................................... 9 33、 學美術的好處 ............................................................................................................................................ 9 34、 學美術家長應具備的心態 ........................................................................................................................ 9

　　|

　　35、美術考級的作用（正方版） ................................................................................................................... 10 36、幼兒園也有美術課，你們的課程和幼兒園有什么區別........................................................................ 10

　　;

　　37、我的孩子在學校坐不住，注意力不集中，可以學畫畫嗎.................................................................... 10 38、你們的美術課為什么畫完看不出來畫的是什么 ................................................................................... 11 39、課堂上畫的很好，回到家里畫的沒課堂上好 ....................................................................................... 11

　　:

　　40、為什么在畫室學了很久，連圓還都畫不圓 ........................................................................................... 11 41、孩子畫的不像就是沒有繪畫天分 ........................................................................................................... 12

　　&

　　42、小孩子畫著玩，拿張打印紙給他涂鴉就好 ........................................................................................... 12 43、美術班，隨便選一個就好 ....................................................................................................................... 12 44、孩子只要畫畫得好就行，顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾................................................................ 12

　　/

　　45、在家畫畫涂鴉把家里搞得又臟又亂，還是別讓他玩了........................................................................ 12

　　46、孩子小，所以讓他學簡筆畫 ................................................................................................................... 13

　　)

　　47、填色畫簡單 ............................................................................................................................................... 13 48、孩子還小不會畫，我給他來個示范畫 ................................................................................................... 13 49、家長在少兒美術創作中的作用 ............................................................................................................... 13

　　*

　　50、為什么要讓孩子盡早接觸美術創作 ....................................................................................................... 13 51、孩子學美術家長要準備什么 ................................................................................................................... 14

　　：

　　52、我的孩子不喜歡畫畫，沒有美術天賦 ................................................................................................... 14 53、你們教孩子們的是什么類型的畫，創意畫素描 ................................................................................... 14 54、 孩子畫畫時家長注意 .............................................................................................................................. 15

　　!

　　55、什么是兒童畫 .......................................................................................................................................... 15 56、兒童為什么畫畫 ....................................................................................................................................... 15

　　!

　　57、兒童畫有什么基本特點 ........................................................................................................................... 15 58、兒童應該怎樣畫畫 ................................................................................................................................... 16 59、兒童幾歲學畫才好 ................................................................................................................................... 16

　　~

　　60、兒童畫與成人畫有什么區別 ................................................................................................................... 16 61、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點 ................................................................................................... 16

　　《

　　62、兒童學畫有哪些誤區 ............................................................................................................................... 16 63、能讓幼兒學簡筆畫嗎 ............................................................................................................................... 16 64、畫得像不像對幼兒來說重要嗎 ............................................................................................................... 17

　　、

　　65、8 歲以前兒童為什么不宜學素描 ............................................................................................................ 17 66、孩子膽小不敢畫怎么辦 ........................................................................................................................... 17

　　67、老師，我孩子怎么還不見進步 ............................................................................................................... 17 68、老師，給我孩子多布置點任務 ............................................................................................................... 17 69、這些我都明白，但是 ............................................................................................................................... 18

　　·

　　70、你畫的怎么亂七八糟的，你看看別人畫的多好 ................................................................................... 18 71、顏色涂干凈點，怎么說了好多次都做不到 ........................................................................................... 18

　　>

　　72、你看看你，怎么比上次畫得還差了 ....................................................................................................... 18 73、你為什么孩子總是畫那幾樣東西 ........................................................................................................... 18 74、學畫畫后，你不應該像以前那樣 ........................................................................................................... 19

　　"

　　75、兒童畫就是孩子涂鴉 ............................................................................................................................... 19 76、畫畫一定要畫得像 ................................................................................................................................... 19

　　。

　　77、兒童學畫畫不需要學的 ........................................................................................................................... 19 78、學畫畫就要多參加比賽 ........................................................................................................................... 19 79、 怎樣判斷孩子有沒有藝術天賦 .............................................................................................................. 20

　　：

　　80、孩子學畫畫需要花很多錢嗎 ................................................................................................................... 20 81、家長可以自己教孩子畫畫嗎 ................................................................................................................... 20

　　[

　　82、孩子總說自己不會畫怎么辦 ................................................................................................................... 20 83、孩子不愿和家長分享自己的畫怎么辦 ................................................................................................... 20 84、孩子應該怎樣畫畫才是正確的 ............................................................................................................... 20

　　85、我的孩子什么都不懂，也不知道他有沒有天份，是否適合學繪畫.................................................... 21 86、接觸藝術對孩子有什么幫助呢 ............................................................................................................... 21

　　~

　　87、我的孩子很喜歡畫畫，但都畫不像，應怎樣做呢 ....................................................................................... 21 88、家長怎樣才能幫到孩子 ................................................................................................................................... 21 89、我們想讓孩子多學幾門課程 ........................................................................................................................... 22

　　>

　　90、你們是怎么上課的 ........................................................................................................................................... 22 91、你們的知識點和程體系是什么 ....................................................................................................................... 22

　　&

　　92、怎么這么貴啊 ................................................................................................................................................... 22

　　93、孩子學一段時間發現興趣不濃了怎么辦 ....................................................................................................... 23

　　94、孩子在家里不畫畫怎么辦 ............................................................................................................................... 23

　　】

　　95、我的孩子對畫畫特別感興趣，該怎么辦 ....................................................................................................... 23

　　96、孩子學畫畫從幾歲開始最好 ........................................................................................................................... 23

　　~

　　97、孩子學畫畫，家長陪在邊上好，還是讓他獨立完成好................................................................................ 23

　　98、學校的美術活動和社會辦的美術培訓班有什么差異.................................................................................... 23

　　99、我的孩子對畫畫不感興趣，怎么辦 ............................................................................................................... 23

　　.

　　1、兒童學畫有哪幾個階段

　　答：關于兒童畫的分段，目前有幾種提法。我傾向于這樣四個階段：即涂鴉期、象征期、表現期、寫實 期。涂鴉期分有目的的涂鴉（3 歲至 4 歲兒童）、無目的的涂鴉（1 至 2 歲）。象征期為 5 至 7 歲的孩子；

　　表現期為 8 至 9 歲的孩子；寫實期也叫轉型期，為 10 至 12 歲的孩子。

　　|

　　2、我的孩子才 4 歲，連筆都拿不穩，學習繪畫是不是太小了

　　答：學習繪畫，能夠有效促進兒童手骨發育，訓練手、腦的協調能力，更何況，科學調查顯示：4～7 歲 左右是人一生中想象力最豐富、最活躍的時期，想象力越豐富，創造力越強，如錯過了美術教育的黃金 期，豈不太可惜了！

　　3、兒童畫與成人畫有什么區別

　　^

　　答：大人因為成熟才美好，而孩子卻是因為幼稚才可愛。這是不同年齡的美學特征，要求上有很大的不 同。所以，我們必須站在兒童的角度來認識兒童畫。認識兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機自然也是一 種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由于年齡的關系，他們往往是憑著想象看問題。所以，他們的作品 必然是天真幼稚、自由浪漫的。

　　4、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點

　　`

　　答：兒童畫的天真幼稚，是由于兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點的正常 反映，是其生理和心理的必然寫照。所以，兒童畫應當天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美感。自 然界有一個規律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊伍里來。

　　5、什么是兒童畫的原態

　　答：兒童天生就回畫畫，這是人區別于其他動物的顯著標志之一。這種發自兒童本心的繪畫，是沒有外 界成人畫的干擾和世俗觀念污染的繪畫，就是兒童畫的“原本狀態”，這是兒童畫中最本質最閃光的東 西。所以我們要珍愛這種最原始的原創力。

　　,

　　6、兒童學畫是否會影響文化課的學習

　　答：兒童畫畫是在快樂的游戲中開發智力潛能，她可以促進兒童的左右腦均衡的發展，所以有利于智力 發展和頭腦思維的活躍。每周學習一定時間的畫畫，可以學會想象和創意的能力。所以，決不會影響孩 子的文化課學習。兒童學畫會直接的培養他們的想象能力和審美能力，同時也塑造了他們的創造性品 格，還會激發他們舉一反三，觸類旁通的聯想能力，這無疑對于學習文化課是有幫助的。

　　…

　　7、簡筆畫教學為什么不好

　　答：簡筆畫是以簡單工藝式的線條，表現一種物體的模式化造型，千篇一律。學習這種畫抹殺了孩子自我本性 中的東西和個性的發展。他要求線一定要直，圈一定要圓，這就造成了死板僵化的模式，這就不符合兒童畫基 本特點，也不符合素質教育的特點，更不適合創造教育的思想。所以，我們不主張畫兒童簡筆畫。

　　8、兒童畫該學多長時間

　　·

　　答：一般來說，在 4 歲至 12 歲兒童的整個階段都可以畫兒童畫。當然，兒童畫是廣義的，不是僅僅的認 為彩筆或蠟筆畫。這里從用具上可分為：兒童蠟筆畫、兒童版畫、兒童彩筆畫、兒童毛筆畫、兒童水彩 加蠟筆畫、兒童丙烯畫。從畫法上分為：兒童創意畫、兒童寫生畫、兒童毛筆畫創作、兒童水墨畫等。

　　另外，國外十幾歲的孩子也畫兒童畫，為的是保留那份純真和開發想象創作的能力。所以，從開放的角 度，十幾歲的孩子也可以畫兒童畫，但要求就不完全一樣了。

　　9、為什么要培養兒童良好的心態

　　~

　　答：象由心生，境由心造。兒童有一個良好的心態會集中精力，心平氣和，有利于身心健康。而心情浮 躁、急躁都不是好現象。因為用浮躁的心作畫會馬馬虎虎。所以，我們要培養兒童在快樂的作畫中，心平 氣和、凝神專注筆尖出現的效果，這樣就會有良好的心態，有良好的心態就會有良好的畫面。

　　10、兒童學畫的根本目的是什么

　　答：兒童學畫的目的主要是通過涂涂畫畫來提高他們的審美素質、審美心理和開發潛在的智力，主要表 現在以下四點：

　　…

　　1、兒童學畫發展個人情趣愛好。

　　2、促進兒童身心情感發展。

　　3、培養兒童認識自我、認識世界的審美心理以及養成創造性思維的良好習慣。

　　4、培養兒童想象力、創造力、開發智力潛能。

　　》

　　11、為什么不要“手把手”的教孩子畫畫

　　答：素質教育要培養孩子的獨立精神。背靠大樹雖然好乘涼，但大樹底下是長不出好草的。手把手地教 孩子畫畫，看上去很耐心，很仔細，但這是培養弱者的哲學和方法。而現代教育要求用強者的心理和方 法來引導我們的孩子，才能使他們走向人生的成功。“手把手”的教孩子，容易讓孩子形成一種依靠和 不敢自主的情緒，所以不要這樣做。

　　*

　　12、怎樣才能充分挖掘兒童的繪畫能

　　答：雖然每個兒童都有繪畫方面的潛能，但如果教育及引導的方式不當，這些潛能往往得不到充分的挖 掘。要充分挖掘兒童的繪畫潛能，能需具備以下條件：1、科學的教學模式：傳統的教學因老師所帶的學 生較多，教師根本無暇顧及每個學生的作畫過程，學生在作畫過程中有錯誤根本無法糾正。少兒美術畫室 的小班授課，讓您的孩子能近距離與名師交流，達到事半功倍的學習效果。2、專業的師資力量：“名師 出高徒”傳統的美術教育缺少專業的美術教師，有些學校甚至以其它學科的老師代上美術課，因而得不到 正規化的美術教育。3、合理的課程安排：傳統的兒童繪畫課程設置比較單一，內容千篇一律，難以激發 兒童的繪畫興趣。

　　13、孩子多大年齡可以學習素描

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　　答：原則上素描是理性的、邏輯的、數字的、嚴謹的。初學素描需要具備一定的理性、邏輯思維能力， 所以一般來講 9 歲以后學習素描更為合適，年齡越大越容易理解素描中的要領。但是有些 7、8 歲就會對 素描產生濃厚的興趣，這些孩子可提前學習素描。

　　14、你們這兒會帶孩子參加美術考級嗎

　　！

　　不考！！為什么很多家長們熱衷于美術考級為什么我們反對美術考級家長們熱衷考級的原因是：1.聽 說考級證書對升學（小升初、初升高）有用……負責地告訴各位家長，一點用處都沒有，不會加分。

　　2.某某機構讓孩子考級，現在剛學一年，美術考過五級啦（體現了孩子在此學習畫畫進步神速）！進步是 一步一步積累的過程，沒有任何捷徑可言。用考級證明自己的進步就像是自己花錢買了一張證書，寫上 自己的名字……嘿嘿，你確定要買嗎

　　3.聽說某某家的孩子參加畫畫考級，你家也學畫畫呢，參加考級了嗎

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　　一、美術這種學科，不適合用級別來鑒定水平的高低。很多大師在童年時期的作品，如果用考級來衡 量，可能一級也通不過（比如梵高），您想讓自己的孩子，去經受考級的蹂躪嗎

　　二、當下的考級機構，很多是看到了考級有利可圖，自己命名、自己刻章、自己組織評委、自己印證頒 發的非正規單位，您可不要看到“中國少兒藝術家教育協會”這樣的名稱就覺得很權威，教育部取締了 三百多家類似這樣的兒童美術考級機構。

　　15、| 16、國畫、油畫、素描學哪一種好，學哪一種有前途

　　答：國畫、油畫、素描他們都有一個共同的特點：都是畫畫，都要從造型、構圖、色彩關系、意境、趣 味、思想等來表現。油畫、國畫、素描就好像是不同的語言，但是都可以表達出同樣的情感，用的文字不 同，表達方式不同，意義是一樣的。畫種之間沒有嚴格的界限，可以相互作用相互影響相互借鑒，接觸的 畫種多你的表現手法就多，你可以用國畫的方法畫油畫，用油畫的技法畫素描，用素描的理論做設計，用 設計的思想寫作文。繪畫的種類是相通的，藝術的種類也是相通的，你學得越多你的表現手法就越豐富， 你的手段就越多元，你的思路就越活躍，你的哲學就越深刻，藝術不怕創新，如果你能創造一個畫種那就 是一件最有前途的事兒。

　　16、小孩對于畫畫很感興趣，但是我怎么能看出他是不是有 天賦呢

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　　答：每一個孩子都有天賦，只不過他們的閃光點不一樣，有的孩子色彩感覺好，有的孩子線條準確精 巧，有的孩子思維活躍，有的孩子心有博愛，有的孩子感性隨機，有的孩子理性邏輯，有的孩子穩重安 逸，有的孩子宣泄張揚。這些都是天賦，這些都是藝術創作所需要的才能。記住：“藝術沒有一成不變 的評判標準，天賦也沒有死板的規定，你認為的缺陷也許恰恰是亮點，你的障礙也許是你無限的動力。

　　17、小孩喜歡畫畫，作家長的應當怎樣帶她入門

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　　答：在孩子進入美術班接受正規培訓之前，保持孩子對美術的興趣是首要的任務，家長不要擅自為孩子 輔導，因為不專業的輔導會扼殺孩子的創造力和興趣，家長應該多鼓勵孩子，讓孩子多看不同的繪畫作 品，孩子對美術的興趣是他的美育成長的根本。應當讓孩子練習線條的運用；不規則幾何圖形的運用和 聯想；培養觀察力和想象力；這是最為基礎的，也是必需的。之后可以找些素材讓孩子模仿，在原作的 基礎上自由發揮。繪畫也是一種語言形式，孩子的頭腦是最干凈的，他畫出的畫是一定能表達出他自己 的。

　　18、為什么我的孩子沒有別人家孩子畫得好

　　答：對于一副畫的評判，沒有一成不變的固定的標準，我們不認為誰比誰畫的好和壞，也許您認為的孩 子的“差”恰恰是孩子的亮點，比如如果您孩子的在涂色時涂不勻，但恰恰不勻的顏色更富有層次和靈 動，比涂得勻的孩子色彩更豐富，更負有偶然性的美感，如果一個孩子的造型歪歪扭扭，但恰恰因此孩 子的畫面形象更負有趣味和創意。在孩子學習繪畫的過程中，畫得好與不好都是階段性的，藝術學習就 像馬拉松長跑，前半程跑得慢不能說明后半程不能反超。學習中有一段時間突然領悟進步很快，后一段 時間沒有突破，是很常見的情況，這是學習的規律，家長應以平和的心態對待暫時落后的孩子。即使不 能控制心態，也不能表現出對孩子的不滿。那樣會極大打消孩子的積極性。

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　　19、孩子學畫有哪幾個階段

　　答：兒童學畫可分為四個階段，

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　　第一階段：興趣培養，3 歲－6 歲，學習創意美術(創意美術是一個綜合的課程，內容包括：水彩，水粉， 水彩筆畫，彩鉛筆畫，中國畫，拼貼畫，抽象畫，裝置，場景，綜合信息認知，音樂信息干預，發散思 維訓練，跳躍思維訓練，想像發展，荒誕游戲，審美游戲等。） 第二階段：感性兒童畫，6 歲－8 歲，學習以兒童造型為主，兒童造型也是一個綜合課程，內容包括：

　　（線的質量，形的質量，形的連接，行外形，形內形，遮擋關系，主題創作，主題發展，構圖，布局，線 的分布，色彩漸變，組織色彩，發散思維訓練，跳躍思維訓練，想像發展，荒誕游戲，審美等等。）以兒 童色彩、兒童線描、兒童版畫、專業預備”為輔助，第三階段：理性繪畫，8 歲－16 歲，學習專業素描、 色彩、速寫為主） 第四階段：回到感性，16 歲－19 歲，（學習主觀素描，主觀色彩，主題繪畫創作。）

　　20、怎么能判斷孩子適合不適合學美術

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　　答：如果孩子對美術很感興趣，表明孩子是適合走美術路線的，因為一個人對于一件事物的興趣，出于 他駕御這件事物的能力，對一件事感興趣的人，往往他一定有能力做這件事。不要用孩子的畫的好壞來 判斷孩子是否適合學美術，有些孩子畫中的所謂的“差”，也許恰恰是藝術家所需要的多元性的亮點之 一。

　　21、幾歲的小孩開始接受繪畫基礎教育最為合適呢

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　　答：可以說幾歲都可以，要看孩子什么時候對美術產生興趣，幾歲學都可以成才，關鍵看他的興趣是否 濃。古今中外有很多大師起步很早。

　　22、學畫畫，在課外，家長這方面應該做些怎樣的引導呢

　　答：家長可以多給孩子買些經典的美術圖書（尤其是古今中外大師的畫冊），給孩子看一些經典的動畫 片，帶孩子多看些不同風格的畫展，在家多讓孩子畫不同題材的東西，臨摹一些孩子喜歡的畫。家長不要 輕易指導孩子的畫，只要為孩子營造美術的分為，保護孩子的興趣，創造力。

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　　23、什么是創意美術

　　創意美術是根據不同年齡段幼兒的生長發育特點，以繪畫性游戲為載體，設計通過視覺、聽覺、觸覺和 嗅覺等感覺器官，用多樣化的材料，使幼兒從感知到運用點、線、面進行構圖造型，感受線、形、色的 神奇美感，從而開拓幼兒思維，讓幼兒的內心世界得到充分的表達。

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　　兒童創意美術是體現兒童獨特想法和開闊兒童思維的極佳方式，在一定規則范圍內，繪畫沒有刻板的要 求，孩子可以盡情表達自己的想法，從而達到兒童擁有開闊的思路和主動思考的能力。創意美術中兒童表 達自我為主。創意美術表現形式豐富，不拘泥于材料的限制，沒有專業的繪畫形式劃分，可以運用所有的 美術形式進行表達。注重培養孩子興趣，通過趣味的方式讓孩子學習更多知識。

　　24、創意美術與傳統美術的區別

　　傳統美術注重畫法，一味強調畫畫的技巧，老師更多關注的是孩子畫的像不像，有的時候孩子畫完畫之 后都不知道自己畫的是什么高深的技巧理論以兒童的認知，而且并不能吸收和掌握，抹殺了孩子的感受 力和想象力，制約了孩子的思維發展。

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　　創意美術則是把孩子平日里所看到的，所聽到的周圍的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具

　　和幼兒園的生活游戲等等，都通過美術活動體現出來。老師精心設計的主題課程，以故事為背景，引發孩 子的好奇心，進而開始去觀察、思考和探索。

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　　25、兒童畫就是孩子涂鴉

　　不完全對。

　　孩子的涂鴉屬于孩子繪畫的低級階段，雖然也是兒童繪 畫作品，但主要還是以無意識繪畫為主。

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　　我們通常所說的兒童畫，指的是孩子畫的那些有形象、有色彩、有場景、甚至有情節的畫。

　　26、畫畫一定要畫的像

　　！

　　常有一些憂心忡忡的父母，指著孩子的畫說：

　　“為什么總是畫不像”其實，并不一定要畫得 像才算是畫得好。

　　畢加索的畫毫無疑問是杰作，可是他畫的那些事物與現實生活中一模一樣嗎難 道你沒有看出孩子的畫與大師之間的某些聯系嗎

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　　所以請不要用像不像的問題框住孩子想象與創造的翅 膀。不要強求孩子，一切順其自然。

　　只要孩子有進步，就應該鼓勵他。

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　　27、兒童學畫畫不需要學習

　　雖說孩子的畫發乎天性，難得的就是“自然”二字，但要讓孩子那些自然純真 的涂鴉之作成為一副好的作品，學習是必不可少的。

　　畫畫需要一定的知識經驗的積累，沒有積累，孩子想畫畫也常常不知道從哪兒畫起。

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　　所以，在孩子小時候，他畫的畫很多都是線條，沒有具體的形象，不僅沒有構圖，涂色也沒有章法。

　　學習的過程就是孩子積累知識的過程，孩子不僅知道該從那里起筆，在表現事物形象、構圖和配色等方面 也會上一個層次。

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　　28、學畫畫就要多參加比賽

　　這會給孩子帶來不必要的負擔。

　　因為孩子在畫畫時，是非常放松的。

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　　一旦你給他壓上了參加比賽甚至獲獎的任務，孩子畫起來就有壓力，反而畫不好。

　　29、學畫畫需孩子一個獨立的空間

　　！

　　如果沒有地方畫，孩子就會在被子、衣服、墻上、沙發上 畫，家長會因為怕臟、怕亂而限制孩子畫。

　　所以一定要給孩子一個比較獨立的空間，讓他感覺很自在，哪怕空間小一點也沒關系，陽臺、房間的 角落都可以。同時要給孩子提供美術材料，如畫筆、顏料等。

　　30、學美術為什么不要提供參照物

　　·

　　有時孩子會說：“媽媽，我畫得不好。”他這樣 說，是因為有一個所謂的“好”的參照物。

　　這種參照物盡量不要有，不然孩子會覺得自己會畫不好這個物體，就不愿表達了。

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　　31、家長要不要給孩子適當的鼓勵，贊美孩子的作品

　　需要的，不要看到孩子畫得不像，就覺得他畫得不好，其實我們成人也不可能畫得很像的。

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　　畫得像不像，是我們成人看世界的習慣，但絕對不是美術作品的衡量尺度，我們通常認為一幅好的畫應 該把世界再現出來，其實更好的作品不是簡單的再現，而要表達畫家的各種觀念和創新。

　　32、要不要買教孩子練習涂、描、填之類的圖畫書

　　其實這對孩子美術才能的發展是不利的。孩子的思維本來是發散的、變化的。可是你給了他一個框框，他只能 在固定的范圍里涂色，或者只能按照規定去畫。比如樹干一定要涂成棕色的，西瓜一定是圓的、綠的。孩子以 后一畫西瓜就是綠的，他的思維已經固定了，他不會去想，如果把西瓜切開，就變成紅色的了。

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　　33、學美術的好處

　　培養孩子發現、欣賞美的能力 提高審美品位，培養藝術氣質

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　　使孩子個性得到自然發展，樹立自我表現的信 心挖掘兒童的創造潛能，培養創造能力豐富個 人生活，畫畫是一件樂在其中的事

　　讓孩子學會生活，熱愛生活，珍惜生活的一切美好事物，認知自己的能 力畫畫是終身的良伴，使人始終心有所寄，志有所托畫畫使心靈安寧， 陶冶情操

　　畫畫是一個可累積的事業，文化積淀和藝術修養會不斷提升

　　34、學美術家長應具備的心態

　　1)靠孩子自己去感悟

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　　許多家長在送孩子學畫的時候，喜歡對老師提一些要求，最常見、最籠統的就是：“老師您多多為孩子 操點心！”作為老師操點心是應該的，關鍵是怎么去做。學美術跟學一般的技能不同，老師只是起啟發 引導作用，藝術能講出來的只是知識的一部分，好多感覺的東西是很難講出來的，只能靠孩子自己去感 悟。如果這個孩子在學畫上先入為主，之前接受了簡筆畫的教育，習慣了老師畫一筆，孩子跟著畫一筆 的被動教育方式，這樣的孩子就更難“教”了。

　　2)不要急于求成

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　　有的家長見孩子學幾次后拿不出“像樣”的畫時，認為是老師教的不行。實際上，當孩子舍棄了原來的方 法，又對新的畫法不了解時，需要一個對繪畫的重新認識的過程。但往往家長不理解、不容忍孩子有這個 過程，光想著立竿見影，表現出一種急躁情緒。其實老師很容易滿足這些家長想看到孩子有一張“像樣” 的畫的愿望，可以在兩分鐘內安排好孩子要畫的內容，孩子也會按照老師的意圖把畫畫出來，讓家長滿意 高興。但這種把意識強加給孩子的做法對培養孩子的創造力沒有任何好處，在教學上，一個好的老師不會 揣摩迎合家長的心理和喜好。他寧可讓家長誤以為老師沒有教“畫像”的本事，也不會把影響孩子一生的 錯誤思維方式誤導孩子。

　　3)鼓勵孩子畫生活中的事

　　家長可以讓孩子試著多畫一些他親身經歷的發生在身邊的事。比如：游動物園、觀看體育比賽、逛超市、 看畫展、我睡覺的地方、過生日等等。在這里家長需要做的只是啟發孩子把應畫的事想得周全些，幫助孩 子把想象變成形象，而不能替孩子想，要引導孩子自己去觀察，家長不能把觀察的結果告訴孩子。具體怎 么畫家長不要管，讓他們大膽地去畫自己感受到的東西。

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　　4)肯定孩子的作品

　　當孩子將一幅畫完成后拿著畫讓家長看時，家長不要在看孩子的畫時老是提出某某小朋友畫得好，這樣您 在孩子心里就形成了一種印象，孩子為了讓您高興就會去學其他的畫法，在學會這些的同時也失掉了自己 的個性。而有個性的作品，才是好的作品。

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　　社會不缺乏模仿者，具有創新的思維才是未來的強者。所以，千萬不要在幼兒階段就把孩子的個性思維磨 滅掉，要學會欣賞和贊美，您說不是嗎

　　35、美術考級的作用（正方版）

　　1)檢驗教學質量和學習成果，以考促學，以考促教。

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　　2)美術考級作為素質教育的一種重要手段，與小升初、中考掛鉤！

　　3)對專業藝術院校生源基礎教育和生源質量有促進作用。

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　　4)小，初，高學校錄入孩子藝術類特長證書的檔案依據，納入重點升學考核標準！

　　5)持有美術考級證書在有的國家可免除部分學費。

　　36、幼兒園也有美術課，你們的課程和幼兒園有什么區別

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　　答：這個問題可能是很多家長在來到各培訓機構之前存在的顧慮，實際上我建議家長到不妨把這個問題咨 詢幼兒園的老師，如果家長們了解我們國家《3~6 歲兒童教育發展指南》的話會知道幼兒園的美術課程全 稱應該叫：美術勞動課，培養孩子的手腦協調能力和智力發育功能，美育的主導方向上由于我國幼兒教育 的現狀，專業美術院校畢業的師資力量配備不足，多數是幼教專業畢業的老師在幼兒園從事美術教師工 作，所以根據我國的《3~6 歲兒童教育發展指南》，幼兒園在手腦協調上下了功夫（因為他們有長期接觸 孩子的機會）。其實在很多發達國家比如日本，是很少有美術、舞蹈、音樂的幼兒培訓機構的，因為他們 幼兒教育體系的完善以及師資力量的充足，孩子在幼兒園就可以接受到專業的美育教育。

　　37、我的孩子在學校坐不住，注意力不集中，可以學畫畫嗎

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　　答：注意力不集中有很多因素，畫畫不能解決本質問題，好比說您給孩子報一個機器人班、樂高積木，他 也會在這些課堂上很安靜、很投入、很喜歡，可問題是我們的起初目的是想讓孩子在學校的課堂上坐的 住，孩子回到學校之后是否可以注意力集中才是重點。不可否認畫畫或者其他的興趣課可以帶來注意力方 面的幫助，但是根本問題還是在于家長需要找到注意力不集中所產生的背后因素，才能從根本上找到原 因，再想著方法去解決。

　　38、你們的美術課為什么畫完看不出來畫的是什么

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　　答：因為在幼兒園的美術勞動課上家長一眼就看出孩子今天畫的是小兔子，這節課畫的是小鳥，而我們 的課堂上（3-6 歲）的孩子的作品幾乎都是看起來不知道在畫什么繪畫一定是一個情感表達和觸覺體驗的 過程，孩子都是有情感的，孩子們一定是根據自己的感覺和想象力記憶著知識，這種記憶是無意識的存 放在孩子的心靈之中。離開了教學環境，在孩子記憶起來的時候，知識已經跟本來的狀況不一樣了。因 此與其讓孩子記住，不如讓孩子感覺到感受到，這種感受才會是永恒的，存在孩子內心之中的。所以當 孩子把知識和自己內心世界中的感覺跟自己內心情感結合在一起，變成一體的，這種知識才是立體的， 可以被孩子掌握與利用的。正如我常和老師們培訓時說的：“你今天這節課教他畫的東西，10 年后他還 能記得這節課嗎如果沒有，那我們要給他帶來的是什么”因此，在我們機構的課堂上您看到的作品是孩 子通過想象力的情感表達，您應該問一問孩子，他在表達的是什么

　　對于老師們來說，如何讓孩子有情感的具有想象力的保留知識，把知識跟孩子個人體驗結合在一起，才 是最重要的事情。我們成人都知道，小時候發生的一些高興的、痛苦的、樂趣的、煩惱的事情會記憶非 常清晰。你看過的童話故事或者動畫片也許早已忘記。這就說明了記憶是有情感的記憶，缺乏想象力與 情感的記憶都不會停留在身體里太久。

　　沒有情感表達和想象力的美術課，只能是一場動手的勞動課。

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　　39、課堂上畫的很好，回到家里畫的沒課堂上好

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　　答：課堂上是情感交流和體驗的學習過程，有明確的主題性質，學員有接受導入課的引導過程和老師的 講解，視聽觸三大通道都在接受著知識的傳達，加上課程當中又有老師的引導和激發，課堂中出來的作 品一定是孩子繪畫感受最好的時候。

　　我們學畫畫的人都知道，一回到家，家里人就會說你給我畫一個這個，你送給我一張畫等等，少兒繪畫 是需要親子互動的，需要主題的，需要引導的。

　　可能也會有一些家長有這樣的疑問，孩子跳舞、學樂器平時展示的都不錯啊~，這可能就是美術教育不能 向舞蹈和樂器那樣直觀展示的地方，一、繪畫他是靜態的，不是以動作肢體的方式傳遞給別人，她是靜 態展示；二、在少兒的這個階段，繪畫是一個自我對話的過程，展示所帶來的榮譽感是孩子繪畫結束之 后所帶來的，不是過程所帶來的。所以繪畫、舞蹈、音樂在孩子的成長階段給孩子帶來的感受是不同 的。

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　　這也是為什么我們的繪畫課堂上有音樂、有肢體展示作為導入課的一部分，原因所在。

　　40、為什么在畫室學了很久，連圓還都畫不圓

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　　答：孩子畫圓其實是涂鴉的一種，這是孩子的自發觸覺行為。不要過早的要求孩子把圓畫的很圓以及在 美術課中去規范其它圖形的標準，這個年齡段的孩子小手肌肉還不夠發達，同時強行規范，很可能會阻 礙孩子的創作熱情以及束縛孩子的想象力。

　　家長同時也會有疑問，那畫圓是干什么的實際上教學生畫圓最重要的原因，一是孩子觸覺感受，二是孩 子運用統籌能力的體現，即從一個點到另一點的結束。

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　　41、孩子畫的不像就是沒有繪畫天分

　　父母需要對兒童美術教育有一個科學的觀念，并懂得欣賞孩子的作品。就個人而言，我覺得，父母讓 2～9 歲的孩子接受美術教育，目標不是要培養小畫家，而是讓孩子在美術創造過程中獲得快樂、陶冶情操、開 拓視野以及培養創造性思維。對大部分孩子來說，美術教育的活動應該是富有美感的、快樂的、創造性的 游戲過程，對某些孩子來說，也可以是一種藝術形式的心理治療。

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　　大多數孩子喜歡用美術來表達情感，不愛畫畫并不能說明他就沒有藝術細胞。美的形式是多樣化的， “像”與“不像”不是評判一幅作品好壞。其次，它也并不能表達孩子是否有藝術天賦的標準。

　　42、小孩子畫著玩，拿張打印紙給他涂鴉就好

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　　讓孩子們充分體驗享用好的繪畫材料，并珍惜每一幅充滿童真童趣的涂鴉作品，是對孩子的一種尊重與愛 護，也是基本的藝術態度。

　　普通白色打印紙輕薄光滑，不僅非常影響繪畫涂鴉的效果，而且因為太白，長時間作畫不利于孩子的視力 發育。

　　素描紙、水彩紙是初學者常用的紙張，好的素描紙略微發黃，表面有點小粗糙紋路清晰自然，厚度適中有 韌性，多次擦蹭修改之后，紙張不會有大的損傷。水彩紙的特性是吸水性強，較厚，重復涂抹不容易破裂 起球變形，很適合小孩玩色彩涂鴉游戲。

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　　43、美術班，隨便選一個就好

　　我們家長有很多誤區，自己不懂畫畫，就覺得所有的美術培訓班都大同小異，因為覺得選一家好的培訓機 構又花時間，還要多花錢，不值得，所以不如就找一家收費低的小畫鋪，但這種觀點其實是不正確的，既 浪費了時間，又耽誤了孩子。

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　　44、孩子只要畫畫得好就行，顏料、紙筆、垃圾都由大人收 拾

　　尊重孩子在美術活動中的創作自由，不等于放任不管，美學的熏陶不僅是畫一張畫、捏捏泥巴的過程，還 包括從拿起紙筆開始，就要教導孩子養成良好的創作習慣，以及通過美術活動的點滴細節小事中培養塑造 好的品格。一個懂得生活的、養成好習慣、具有優秀品格的人才能創造出真正美的作品。

　　45、在家畫畫涂鴉把家里搞得又臟又亂，還是別讓他玩了

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　　2～3 歲的寶寶在父母陪同下一起涂鴉玩樂不僅能增進親子關系，也能提高寶寶的手、眼、腦的協調能力， 讓小手的肌肉得到了鍛煉；涂鴉還是小孩子表達情感的一種視覺符號。

　　父母可能看不懂孩子凌亂的線條，或刷墻式的色彩筆觸到底要表達什么，但是可以通過觀察欣賞畫作和與 孩子的耐心交談，來了解孩子涂鴉的內容。及時了解孩子內心世界的心理需求，并適時疏導不安的心理， 對促進孩子的身心健康和培養良好的情商非常有益。

　　46、孩子小，所以讓他學簡筆畫

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　　許多家長及老師在兒童初學繪畫時經常引導其學習簡筆畫，其目的正如一位家長所言：“簡筆畫簡單， 孩子容易掌握”。傳統的教育觀念認為兒童的認識是由簡入繁的發展，因此繪畫練習必須從簡單到復雜 過渡，以便循序漸進的提高孩子的造型能力。

　　然而從兒童心理學表明，兒童在幼兒期便對復雜化、曲度感興趣，他們更喜歡看許多小矩形組成的圖案 而不是僅僅幾個大方塊。

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　　47、填色畫簡單

　　孩子總算不會亂涂亂抹了

　　當孩子將填好的畫拿給家長看。“寶貝，涂得真漂亮，真整齊。”家長高興，孩子也高興，孩子覺得如果 家長再給自己買，就表示家長愛自己，因此很高興，也就很喜歡填色畫。填色畫不是孩子自己創作的繪畫 作品，只是給大人畫好的圖案上色而已。其實這樣的做法有時候會扼殺孩子的想象力，反而不利于他的成 長。

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　　48、孩子還小不會畫，我給他來個示范畫

　　何為示范即家長與老師在美術教學中，常以大人示范，幼兒模仿學習為主要方法，即出示范畫、示范講 解、幼兒臨摹三段法。

　　…

　　這種課堂的特點是把技法和工具的使用練習設置為主要的學習目標，把畫面效果定為追求的結果。這樣 的教學較少關注孩子本身，而更關注作品本身的視覺效果。我們家長與老師又該如何判斷呢考量的標準 又是什么呢兒童美術啟蒙教育如果因為發展孩子的美術能力而犧牲孩子的身體與心靈是很可惜的。

　　任何一種啟蒙教育都不應該跟孩子的自身生理與心理發展相違背和沖突。這是所有教育共同的認識。教 育方法科學與否的唯一的標準是：它是否尊重了兒童自身發展的規律。

　　49、家長在少兒美術創作中的作用

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　　即便家長不給孩子報美術培訓班，也應該做好以下幾點：1)在孩子看來畫畫就是玩，不要施加壓力， 背上負擔。2)滿足和支持他們的繪畫意愿，給他們提供必要的紙、筆和環境，即便衣服手臉弄臟也不 要斥責。3)多與孩子交流溝通，了解他們的所思所想，學會傾聽，看懂他們的畫。4)和孩子一起參加 社會活動，豐富生活內容，開拓孩子視野。看一些美術畫冊、展覽，提高欣賞水平。5(開辦家庭美術 展，用孩子的畫作布置房間，讓他體會成就感和樂趣。

　　50、為什么要讓孩子盡早接觸美術創作

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　　如果你認為“我家的孩子沒有藝術細胞，不是畫畫的料。”，或者“我又不想讓他（她）將來當畫家， 用不著學美術。”那么你錯了。美術教育家研究發現：兒童在 10 歲前都有潛在的繪畫能力，像走路、說 話一樣同步發展。喜歡畫畫是孩子的天性，每一個沒經過錯誤引導和干預的孩子所具備的創造力、想象 力和隨心所欲的表現力往往是我們成人所不及的。科學的認識和引導可以幫助其健康成長。

　　美國的教育學者們曾經做過一個調查，發現少年兒童學習畫畫可以大幅提高學習成績。并且能開發孩子 們的想象力和創造力。而且對低齡兒童來說，學畫畫還能鍛煉孩子手上未發育完全的肌肉。

　　51、孩子學美術家長要準備什么

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　　一、心理準備：家長首先要清楚，學好美術非“一日之功”，需要一個過程，從入門到熟練掌握作畫要 領，專業技能要求很高，沒有一定的時間是學不好的，絕不能“急于求成”。有的家長在孩子剛學畫時， 因為沒看到孩子畫出象樣的美術作品，就斷定孩子沒能力、沒前途，而責怪孩子甚至放棄學習，這種認識 是不理智、不科學的，也許一個未來的藝術家就這樣被扼殺了。所以，家長應有充分的思想準備，正確對 待孩子的美術學習，要準備打“持久戰”。

　　二、物質準備：要加入到學習美術的隊伍中來，需“全副武裝”。畫紙、畫筆、顏料等都是必不可少 的，要求講究，不能馬虎對待。材料的選擇不合適，不僅會影響作畫的效果，使正常的水平得不到發 揮，而且容易造成對孩子不正確的評價，影響學習的正常進行。如學習水墨畫時生宣紙的選用，目前市 場上的宣紙存在優劣之分，好的宣紙吸水性能好，水和墨的滲化效果豐富，作畫時可達到預期的效果， 就便于學習與掌握。因此，家長在購買作畫工具和材料時，應事先咨詢、了解，不要盲目挑選，以避免 出現材料和資金浪費的情況。購買這類書時，最好聽聽有關教師的意見，根據孩子的年齡、學習現狀， 按需購買。

　　三、教師的選擇：俗話說“名師出高徒”。初學美術，教師的選擇是非常關鍵的，好的教師可使孩子的學 習得到科學、合理的指導，避免走彎路，走斜路，利于孩子的發展。目前，社會上可以學美術的渠道很 多，如各種各樣的長期班、短訓班、還有家教等，這當中有專業教師，也有業余美術愛好者，有的家長為 了讓孩子盡早的學美術，僅憑一些小報廣告或道聽途說，就迫不及待的上門求教，結果往往不盡人意，既 浪費了時間，又浪費了人力和物力；而有的家長卻是為苦于找不到合適的指導老師而躊躇不前、左顧右 盼，使孩子錯失了學習美術的良好時機。首先，有較高的專業水平。其次，要看是否具備良好的教育素 質。不僅會畫還會教，這是作為一個合格教師必備的條件。再次，是否有良好的職業道德也不容忽視。有 的教師缺乏責任感，以掙錢為目的，對孩子的學習輔導不全面或是不正確，誤人子弟現象也不少見。因 此，家長千萬不要“饑不擇食”，盲目拜師，而應請專業人士幫助推薦介紹或多方面了解后再作決定，一 定要認識到教師選擇的重要性。

　　52、我的孩子不喜歡畫畫，沒有美術天賦

　　首先，請不要給孩子定標簽。成為藝術大師是需要天賦的，培養孩子的審美能力，創造力，想象力卻與 天賦無關畫畫僅僅是美術中很小的一部分，您讓一個幾歲的孩子去體驗幾次傳統填鴨式美術教育的素描 或其他單一技法的畫畫課，就說孩子沒天賦，不喜歡美術，是不是有點不負責

　　~

　　就像讓孩子第一次吃糖吃到一顆苦咖啡糖，孩子說苦，你就說孩子不喜歡糖，所有糖都是苦的 帶到象我們這里來，領他看到美術真正的樣子。哪種是他喜歡的，那種是最適合他的。

　　53、你們教孩子們的是什么類型的畫，創意畫素描

　　）

　　答：素描、油畫、國畫、兒童畫、創意畫基本都是按照繪畫技法或年齡區分的繪畫種類。而我們教給孩 子們的是美術。畫畫不是美術。只是美術中很小的一部分。

　　美術的宗旨是運用各種技法表達作者的情感或思想。我們認為每個孩子都很特別，他們都有適合自己的 美術表達方式。所以我們在教授孩子們的時候會讓孩子們去嘗試、體驗各種繪畫技法或方式，陪伴他們 找到最適合他自己的繪畫種類。

　　）

　　54、孩子畫畫時家長注意

　　1)當孩子繪畫時，不停嘴地在一旁評論；

　　)

　　2)追究每個細節是否合乎現實，并要求立即更正；

　　3）當孩子要求繪畫用具時，總是不厭其煩地強調筆和紙的價格，不要浪費；

　　4）不斷提醒孩子注意手和環境的清潔，使孩子不能注意力集中或因為害怕批評而放棄繪畫；

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　　5）當孩子把作品送給父母觀賞時，不愿痛快地進行表揚，總要重復“不要驕傲”之類的話；

　　6）要求孩子達到尚無能力達到的繪畫技巧；

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　　7）不恰當地總是同其他孩子進行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以為可以刺激孩子的上進心；

　　8）過早地把孩子送去學畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力；

　　9）因為畫技尚不成熟而對孩子當面諷刺挖苦；

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　　10）未經同意擅自處理孩子喜愛的作品；

　　55、什么是兒童畫

　　`

　　答：從廣義上來講。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。從狹義上說，兒童創意畫叫兒童畫。只要這一年 齡段的孩子發自自我內心的繪畫，都帶有兒童的心理和生理基本特征。所以，我們通常的提法，就叫它 “兒童畫”，國外一些發達地區，象美國、日本的十幾歲的孩子喜歡畫兒童創意畫，當然也算兒童畫。

　　兒童畫有年齡的限制，也沒有年齡的限制，不同年齡的兒童畫在畫法要求上有一定的差別。

　　不論是游戲性的涂鴉，或想象畫、命題創作畫與寫生畫，只要是兒童自己的創意，表現兒童自己趣味的都 屬兒童畫。從反面講，凡是大人意志為主導的簡筆畫、卡通畫、臨摹畫、小老頭畫、小大人畫，至少不能 算是典型的兒童畫。

　　…

　　56、兒童為什么畫畫

　　答：人類在沒有文字之前，就有了繪畫。兒童在未學文化之前，就自發的萌發了繪畫的欲望。從一兩歲的 信筆涂鴉開始，就反映了兒童的這種天性。繪畫是無聲的語言。畫畫是兒童的心理需要，他是一種感情發 泄的方法。那種不能用語言、心情、動作表達之外的表達，就是畫畫，這是他們表達自己心靈智慧和心情 感受的必要心理活動。

　　：

　　愛畫是兒童的天性，愛美是人類的共性。所以，兒童喜歡畫兒童畫。

　　57、兒童畫有什么基本特點

　　"

　　答：好的兒童畫必須符合兒童的心理特點和生理特點。兒童與成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、無拘 無束，、隨心所欲、想象力強而寫實性差。所以，好的兒童畫具有以下幾個特點：1、天真性：兒童畫的 構思天真無邪，無拘無束，不合常理而通畫理。2、幼稚性：兒童畫的造型及想法都很幼稚，這是由于他 們年齡的生理和心理所造成的。3、故事性：兒童畫的內容有一定的故事性，他們的每一幅畫都是一個美 麗的故事。4、隨機性：兒童畫的運筆隨機自然，一筆過去，不修改、不做作。5、自由性：兒童畫的構圖 自由自在，隨心所欲。

　　58、兒童應該怎樣畫畫

　　（

　　答：兒童學畫一定要給孩子們自由，還孩子的本色。開放式的方法，沿著適合兒童生理和心理的正確路 線發展，家長和老師還要學會理解兒童，理解兒童的畫。兒童學畫寓教于樂，在快樂的游戲中培養他們 的想象力、創造力和審美情趣，以素質教育的新理念培養他們的創造性思維。兒童學畫既要反映物質世 界，又要反映精神世界。也就是既要畫出物體形象，又要表達自己的心靈感受。

　　59、兒童幾歲學畫才好

　　答：只要孩子能拿筆，自己已經愛涂涂畫畫的時候就可以讓他畫了。從無目的的涂鴉到有目的的涂鴉， 主要是涂涂色、填填色。走出涂鴉期的孩子，就可以正式學畫了。也就是四歲以上的孩子，他們能有目 的的使用象征式的符號來表達自己的心意，就是學畫的最好時期。

　　*

　　60、兒童畫與成人畫有什么區別

　　答：大人因為成熟才美好，而孩子卻是因為幼稚才可愛。這是不同年齡的美學特征，要求上有很大的不 同。所以，我們必須站在兒童的角度來認識兒童畫。認識兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機自然也是一 種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由于年齡的關系，他們往往是憑著想象看問題。所以，他們的作品 必然是天真幼稚、自由浪漫的。

　　`

　　61、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點

　　答：兒童畫的天真幼稚，是由于兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點的正常 反映，是其生理和心理的必然寫照。所以，兒童畫應當天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美感。

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　　自然界有一個規律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊伍里來。

　　62、兒童學畫有哪些誤區

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　　答：

　　誤區之一：臨摹式畫法。死板僵化，不利于孩子獨立創新精神的培養。

　　誤區之二：素描式寫實畫法，壓抑了孩子自我的潛能，小孩畫大人畫，童心扭曲了。誤區 之三：成人式的畫法，片面追求成熟的美，而忽視了兒童自己的特點和發展規律。

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　　誤區之四：程式化的造型，簡筆畫畫法、卡通式畫法，限制了孩子們自由創意發揮的天賦，不利于孩子 想象力和自主性的發展。

　　63、能讓幼兒學簡筆畫嗎

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　　簡筆畫是成人以抽象概括的線條，將簡筆畫交給幼兒臨摹，對幼兒造成的傷害是巨大的。簡筆畫會限制幼 兒的想象力，而對于“像”的追求也會磨滅幼兒對繪畫的興趣。

　　64、畫得像不像對幼兒來說重要嗎

　　）

　　成人常將幼兒作品與現實事物進行對比，以像不像作為評判標準，這是不對 的。1）總是以像不像來評判，會限制幼兒全面發展美術潛能。2）并非所有的 美術主題都有清晰可辨的對象，如幼兒的精神世界等。

　　65、8 歲以前兒童為什么不宜學素描

　　8 歲以前的兒童還沒有進入初級寫實期，他們的想象力強而寫實性差，對于比例、透視、強弱等寫實性素描訓 練的東西不易接受。所以，經過許多兒童美術教育專家和心理學專家研究：8 歲以前兒童不易學素描。

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　　66、孩子膽小不敢畫怎么辦

　　孩子繪畫的痕跡能夠表現出當時心理狀態。畫面的形象和效果能表現出孩子的性格、膽量的大小。孩子表 現出膽小的情況，一般是參加學習班或在周圍有人時出現的。

　　；

　　首先，應該經常對孩子給予鼓勵。如果是在集體的環境里，應該營造一個愉快的繪畫氛圍。使孩子盡快溶 于集體，不產生陌生感。不過高的要求，減輕孩子的心理壓力。鼓勵孩子大膽動筆，沒有一個孩子不會在 紙上留下痕跡的，只要敢畫就是成功。第一次畫畫一般是擔心失敗，擔心教師評價。

　　在學習過程中，逐漸的膽小。一般是沒有得到教師或父母的積極評價。或是要求苛刻，孩子擔心自己的能 力而喪失了自信心。

　　所以，應該經常給孩子積極的評價。把批評變成提示，變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學 習的全過程，相信會逐漸大膽的繪畫的。

　　,

　　67、老師，我孩子怎么還不見進步

　　竹子生長與孩子學畫很相似。竹子一開始不忙著長，只忙著扎根，為以后快速長作儲備。把根扎牢了，扎 深了，再長就更有后勁了。竹子四年只長了 3 厘米，根系卻在土壤里延伸了數百平米。從第五年始，以每 天 30 厘米的速度生長，六周就長到了 15 米。根扎不深，長得越快，越是弱苗。

　　）

　　竹子生長多像兒童美術規律啊！在兒童成長的七八年間，只顧畫自已的喜愛，不問技法技技巧。如此在期 間培養了兒童的自主、想象、觀察、體驗，有了獨立的思維和眼光，就有了創造的沃土，這就是“只忙扎 根，不忙成長”。“根”扎牢了，到了迅速成長的年齡了，在造型上也逐漸趨于準確，也就是能畫得很像 了。但在生活中有多少孩子，沒能熬過那 3 厘米。因為，家長看不到進步，等不及了。

　　68、老師，給我孩子多布置點任務

　　家長總想讓孩子多畫一些，以為只有畫得多了，才能"學出來” 。于是就有了不管孩子愿意不愿意家長硬是規定 每天必畫一幅畫，如果孩子不按家長的要求去做，就會受到懲罰。家長自覺不自覺的把"管理”變成了" 管制” 。

　　美術不是作業，不能當成任務去做。如果孩子愿意，畫多少幅都不為多，如果孩子不愿意，家長讓畫一幅 也是強加給孩子的。給孩子布置家庭美術作業不好，拿"壓”和指令是不能提高孩子畫畫興趣和藝術精神 的。孩子在這種精神壓力或負擔的情況下是不會畫好的。即使從藝術的角度講，學生也只有帶著自己的情 感，自己的想法在比較隨意、寬松的環境下創造某種東西時，藝術才能悄然而來，按"規定”辦事，不但不 能產生藝術，更起不到愉悅孩子心靈的作用。

　　69、這些我都明白，但是......

　　這樣的家長常有，非常贊成新教育觀和教法，但就是不接受新教育觀下輔導的畫。也知道孩子畫畫不是為 了培養畫家，孩子高興就行。但當看到自己孩子的畫顯亂，別人家孩子畫得更像時，評價的標準立馬回到 了以前，如果正巧看到孩子畫畫時說話或漫不經心的樣子更是來氣，什么難聽說什么，尊重孩子的話語早 忘了。家長在觀念上普遍存在這個現家，在理論上一聽就懂一很明白，卻很難做到。看來一個人在認識上 轉變的最關障礙不是別認，正是自己。

　　70、你畫的怎么亂七八糟的，你看看別人畫的多好

　　家長在欣賞兒童畫時，見別人的孩子比自己的孩子畫得好，心里就不平衡，總覺得自己的孩子最聰明。尤 其是有些當領導的家長，更覺得自己的孩子一定要比下屬的孩子畫得好，當看到自己的孩子畫的還不如下 屬的孩子畫得好時，覺得很“沒面子“，于是，就來氣，這都是家長的虛榮心“鬧的" 。如果家長少一點 浮躁，多點平靜，少點功利，多點寬容，你就能容下好多事情。人如果是靜了，看什么都順眼，其實，什 么都沒變，只是家長的心變了。

　　71、顏色涂干凈點，怎么說了好多次都做不到

　　有家長經常問起孩子學得怎么樣，實際上，家長要的是一個當時的結果。在美術活動中，孩子畫畫的過程 要比結果重要得多。從發展孩子的自主精神，想象力，獨立思維的角度講，畫面完整、干凈、漂亮的畫并 不比“一塌糊涂”的作品收益多。相反，“亂七八糟"的作品更能反映出孩子的個性與追求。在思維過程 中，孩子得到的體驗到的東西，遠比畫面“四平八穩"的作品多得多。畫的"主題"不突出，畫面不整體，不 飽滿，散亂的，并不影響想象和創造。

　　72、你看看你，怎么比上次畫得還差了

　　家長說，孩子每畫一幅畫，都應有進步，這在理論上沒錯，但又有誰能做的到呢那不過是個理想。其實，孩子 每一個天的進步，都是反反復復一循序一長期認知、實踐的結果，并不是后一幅畫就一定比前一幅好。

　　73、你為什么孩子總是畫那幾樣東西

　　當孩子畫畫時總是無休止的重復原來畫上的幾樣東西時，孩子顯得很興奮，畫得很起勁，可家長卻著急了，為什 么孩子總是畫那幾樣東西呢畫面上經常出現的形象大都是孩子已經認知的東西。當他們想畫時，很 想把自己熟悉并完全掌握的"拿手好活”畫出來，以顯示成功。如果這時家長不能理解孩子的"展示"，就 會挫傷孩子的積極性和自信心。這些模式化的造型,不是學幾次就能避免的。要慢慢地撤走，不要急于清 零。

　　74、學畫畫后，你不應該像以前那樣

　　家長總希望自己的孩子快樂吧！如，你的孩子喜歡畫畫，你幫他如愿了，他就快快樂了，幸福感也有了。

　　但有的家長做著做著就變了初衷，為了讓孩子好好學習畫畫，要求越來越嚴，這不行，那不行的規矩越來 越多，使孩子越來越不快樂，自然學畫的幸福指數也大大降低，甚至沒有幸福感，笑著來到班上經常被家 長一頓“教育”后哭著離開的事情十分常見。

　　75、兒童畫就是孩子涂鴉

　　不完全對。孩子的涂鴉屬于孩子繪畫的低級階段，雖然也是兒童繪畫作品，但主要還是以無意識繪畫為 主。我們通常所說的兒童畫，指的是孩子畫的那些有形象、有色彩、有場景、甚至有情節的畫。

　　76、畫畫一定要畫得像

　　常有一些憂心忡忡的父母，指著孩子的畫說：“他為什么總是畫不像”其實，并不一定要畫得像才算是畫 得好。畢加索的畫毫無疑問是杰作，可是他畫的那些事物與現實生活中一模一樣嗎難道你沒有看出孩子的 畫與大師之間的某些聯系嗎所以請不要用像不像的問題框住孩子想象與創造的翅膀。

　　有些父母是以老師的示范為準。可老師也是普通人啊！他自己也不能肯定這次畫得會和下次一樣。老師的 作用只是指引。孩子在作畫的時候，完全可以根據自己的理解進行創作。父母完全沒有必要因為老師畫了 個紅太陽，而不允許孩子畫一個綠太陽。

　　也有些父母是以其他孩子為標準的。看到其他孩子畫得好，就會說自己的孩子為什么不能畫得和別的孩子 一樣好。這涉及到年齡、基礎的問題。要一個 3 歲的孩子比 5 歲的孩子畫得好是比較困難的，讓一個剛剛 學畫畫的孩子超越一個學畫兩年的孩子同樣也可能是個難題。當然，繪畫小天才例外。

　　說了那么多，只有一個意思：不要強求孩子，一切順其自然。只要孩子有進步，就應該鼓勵他。

　　77、兒童學畫畫不需要學的

　　雖說孩子的畫“發乎天性，難得的就是自然二字”，但要讓孩子那些自然純真的涂鴉之作成為一副好的作 品，學習也是必不可少的。畫畫需要一定的知識經驗的積累，沒有積累，孩子想畫畫也常常不知道從哪兒 畫起。所以，在孩子小時候，他畫的畫很多都是線條，沒有具體的形象，不僅沒有構圖，涂色也沒有章 法。學習的過程就是孩子積累知識的過程，孩子不僅知道該從那里起筆，在表現事物形象、構圖和配色等 方面也會上一個層次。

　　78、學畫畫就要多參加比賽

　　這會給孩子帶來不必要的負擔。因為孩子在畫畫時，是非常放松的。一旦你給他壓上了參加比賽甚至獲獎 的任務，孩子畫起來就有壓力，反而畫不好。

　　79、怎樣判斷孩子有沒有藝術天賦

　　對于孩子來說，喜歡畫畫就是最大的天賦。這個天賦是可以培養的。完全沒有藝術細胞，天生就不喜歡畫 畫的孩子很少。家長如果要支持孩子的這個興趣，可以在家里為孩子營造一個適合畫畫的環境。畫什么， 怎么畫，用什么畫都可以暫時不用限制，多鼓勵孩子畫畫，多陪伴孩子涂鴉，多傾聽孩子講述畫中的故 事，漸漸地孩子將會喜歡畫畫，換句話說獲得了藝術的“天賦”。作為父母的我們只需給孩子更多體驗的 機會，不要過早定義對孩子的天賦。讓孩子多方位的去嘗試去體驗，也許會因為接觸到了藝術之外的知 識，卻被激發出了對藝術的感覺。

　　80、孩子學畫畫需要花很多錢嗎

　　畫畫對于孩子來說是一件“性價比”極高的興趣愛好。幾張白紙，或者一面白墻，一只鉛筆，孩子就可以 樂在其中。孩子美術工具的價格相對于學音樂，買樂器，學舞蹈之類的價格比起來是很親民的，即便是一 學期美術興趣班的學費，對家長來說可能只是一臺蘋果手機的價錢。

　　81、家長可以自己教孩子畫畫嗎

　　教孩子畫畫需要藝術和藝術史，兒童教育學，兒童心理學等大量相關的知識。而絕大部分家長沒有這些方 面的相關知識，學起來又會消耗大量時間和精力。有好多家長僅僅覺得孩子畫的“亂”，畫的“丑”，畫 的不“像”，就覺得孩子沒有畫畫天賦，或者指責呵斥孩子為什么不按他的要求畫畫，這些做法對孩子學 習畫畫，智力開發和性格塑造都是很可怕的事情。所以我們建議家長不會不如不教，不懂不如不管，否則 會妨礙孩子成長，得不償失。

　　82、孩子總說自己不會畫怎么辦

　　喜歡亂涂亂畫是孩子的天性，當他說自己不會畫的原因可能是多方面的：一是環境使孩子沒有畫畫的心情 和靈感；二是家長在孩子涂鴉時責備過孩子；三是大人在對待孩子的畫的時候添加了過多功利的負面的評 價，或者與別的孩子進行比較，導致孩子對自己不自信，無法大膽地用畫畫表達自己。

　　83、孩子不愿和家長分享自己的畫怎么辦

　　大部分孩子都是渴望和父母分享自己畫畫成果的，因為他們希望能得到父母的肯定和鼓勵，但父母在孩子 分享的時候顯得有點漫不經心，甚至批評孩子畫的不好，這樣孩子自然不愿意分享了，嚴重地可能不愿再 畫畫，甚至不愿與別人交流。因此當孩子在和我們分享作品的時候一定要與其產生良好的互動和交流，畫 的好的地方可以肯定，畫的欠妥的地方加以引導，如果有時間的話與孩子一起創作，我相信他們會收獲更 多。

　　84、孩子應該怎樣畫畫才是正確的

　　兒童學畫一定要給孩子們自由，還孩子的本色。開放式的方法，沿著適合兒童生理和心理的正確路線發 展，家長和老師還要學會理解兒童，理解兒童的畫。兒童學畫寓教于樂，在快樂的游戲中培養他們的想象

　　力、創造力和審美情趣，以素質教育的新理念培養他們的創造性思維。兒童學畫既要反映物質世界，又要 反映精神世界。也就是既要畫出物體形象，又要表達自己的心靈感受。

　　85、我的孩子什么都不懂，也不知道他有沒有天份，是否適 合學繪畫

　　答：首先不要先入為主的以為小孩甚么都不懂，孩子都是敏感脆弱的，需要正面的鼓勵。只要他們有興趣 想去接觸的事物，一般都不會做不好。事實上大人也一樣！

　　孩子就像一部新計算機，備有很大的記憶容量和潛力，這時期外界的訊息很容易影響他們，好與不好的學 習經驗他們都會存盤，和記憶文件容量相對減少的成年人不同，所以我們要時時警惕，避免無心而讓孩子 接收太多負面訊息，從而影響他們人格與個性的發展。

　　大部份幼兒都會喜歡畫畫、玩泥塑和做有自己想法的事情，我們不要隨便批評他做不好，要去發現他可取 的地方，不吝嗇的稱贊他，他便會建立信心，樂在其中，并且做的更好。所以沒有不會或不適合學藝術的 孩子，只有因經歷過不愉快打擊批評以致不敢做的小孩。

　　86、接觸藝術對孩子有什么幫助呢

　　答：一般人常忽略了藝術就是文化，創作就是生活體驗的事實。藝術是豐富的文化資源，它包含了物質、 精神和文化的層面，讓小孩接觸藝術的好處有：

　　孩子在進行及審視作品的過程中，透過對問題的思考，對物質材料的選擇應用，有助于創意思維的開發；

　　藝術創作是自我階段性的整理與表達，孩子可藉此表達感受、舒解情緒和壓力；藝術創作沒有標準答案， 不需要強記，有利孩子表現自我，培養信心和表現力；藝術涵蓋了多元文化，對開拓孩子視野很有幫助；

　　在藝術真、善、美的熏染下，孩子精神生活較充實，有助于完整人格的發展和培養審美能力，對孩子在身 心的平衡各方面有很大幫助。

　　87、我的孩子很喜歡畫畫，但都畫不像，應怎樣做呢

　　答：畫得像很重要嗎畢加索很多作品也畫不像啊！孩子在生命力旺盛的時期，自由的揮灑他們的感動，作 品天馬行空，充滿感情和想象，真摯觸動人心，這令多少藝術家心感羨慕呢，甚至想模仿兒童回歸自然率 性的大有人在，我們家長怎能不把握這個黃金時期，讓孩子好好發揮呢話又說回來，會不會是我們成年人 頭腦較僵化缺乏想象，所以才會要求孩子畫得像，畫得整齊規矩呢

　　孩子喜歡畫畫是好事，應該鼓勵，在無法透過語言文字說出內心想法感受時，畫畫就是他們表達自己的最 佳工具，好比寫日記一樣。

　　88、家長怎樣才能幫到孩子

　　答：不要將我們過去不好的學習經驗重復加在孩子身上，不要小看孩子。多鼓勵，多傳達正面訊息，多暗 示，多提問。多讓孩子主動實驗、發現，多豐富孩子的生活內容。為孩子培養「自我學習」的基礎，將來 能以藝術的真、善、美態度琢磨自己、塑造自己，發展自己的創意、創造力，使自己終生受益，并做福社 會人群，那不就是我們為孩子準備的最大禮物嗎

　　89、我們想讓孩子多學幾門課程

　　經過大量研究，發現什么都學并不好，并不適合孩子。我們做過大量的統計，中國現有的很多美術培訓機 構都是綜合類的課程，今天畫國畫，明天做手工，后天做泥塑，這樣的課程導致一個問題，就是孩子學不

　　深。磨方的課是以知識點為主，知識點是藝術里最基本的元素，也就是美的元素，我們通過讓孩子感知 美，利用美的元素來創作作品。很多機構是以豐富的材料來吸引孩子，并沒有知識點的滲透，這樣孩子一 到 7 歲就不愛畫畫了。因為我們通過對孩子生理心理的研究發現，孩子到了 7 歲，邏輯思維開始形成，孩 子就開始想要寫實了，他希望被大人肯定，但如果小時候的學習僅僅是豐富的材料，并沒有知識點的滲透 的話，孩子并沒有掌握美的規律，沒有形成對美的感知。一旦孩子到了 7、8 歲，就會發現畫一個杯子不知 道怎么觀察，不知道怎么畫了，就會有種挫敗感，就不喜歡畫畫了，90%的孩子放棄畫畫都是這個原因。

　　所以我們磨方的課程不只局限在材料上做文章，更多的是每節課向孩子滲透知識點，讓孩子通過這些知識 點發現美的規律。

　　90、你們是怎么上課的

　　課分三個部分。第一個是提出問題階段，老師通過課件提出這節課的知識點。第二個是實驗階段，孩子通 過觀察設計自己的草稿。第三個是創作階段，孩子把草稿變成作品的階段。每節課我們都要讓孩子像藝術 家一樣去創作作品，穿上小圍裙，用專業的美術用具。磨方的理念藝術與科學，就是讓孩子發現美的規 律，即知識點。比如使用專業的水粉顏料，是讓孩子去感受顏色。

　　91、你們的知識點和程體系是什么

　　視覺藝術最根本的知識點莫過于色彩、造型、構圖。那我們怎么讓孩子去了解色彩這個知識點呢，我們把 色彩拆分得很細，如純色、灰色，冷暖對比等這些知識點的滲透很多時候是潛移默化的，聽有家長說，爺 爺在擺碗筷的時候，小朋友告訴爺爺，這叫遮擋關系。那您怎么能知道每節課學什么知識點呢，老師每節 課后都會把這節課的知識點告訴您，并針對孩子的作品向您講解。

　　針對不同孩子的年齡，每節課可能有一至兩個知識點，因為成人每次最多能記住 7 個知識點，孩子最多能 記住 3 個知識點，所以我們每節課并不重多，而是注重知識點的深入。而知識點是很抽象的東西，在磨方 兒童美術初學階段不教孩子怎么畫畫，而是通過引導，讓孩子自己去觀察、分析。具象的就是簡筆畫的形 式，比如我們小時候畫畫，現在一想起畫房子，就是一個三角一個方塊再加一個田字格的窗戶，這樣畫房 子的思維在我們腦子里已經根深蒂固了。而磨方不僅傳授孩子知識點，也通過引導，讓孩子自己去觀察， 像藝術家一樣去創造，去感受美表達美。這樣孩子的未來才能有審美力、創造力。

　　92、怎么這么貴啊

　　其實價格是和我們教學質量相對的，一堂課這個價格是不貴的，我們上課是小班化教學，專業私教是一對六， 其他的最多不超過 12 人，1 個老師，這樣保證我們的教學質量和老師能夠更好的關注到每一個孩子。

　　93、孩子學一段時間發現興趣不濃了怎么辦

　　答：孩子的興趣培養首先要通過鼓勵來激發孩子的興趣，不要去批評和指責孩子，只有喜歡才會讓他不斷 的去學習，家長朋友們要多鼓勵孩子，繪畫是長期的，所以家長的堅持和鼓勵才會讓孩子更有興趣，興趣 才是最好的老師。

　　94、孩子在家里不畫畫怎么辦

　　答：孩子在家里不需要畫畫，繪畫是高雅的科目，不能在壓力下去繪畫，這樣會讓孩子對繪畫產生反感， 當孩子的興趣完全激發出來，孩子有了一定的造型基礎以后，孩子便會主動的拿出筆去繪畫，所以請家長 在孩子的學習過程當中一定要有耐心。

　　95、我的孩子對畫畫特別感興趣，該怎么辦

　　找一個好老師，比美術專業更重要的是需要懂得孩子的心理發展特征（具備兒童心理學基礎）。孩子輕松 地學，需要老師的專業素養和責任心，引發興趣，發揚個性和閃光點，挖掘創造和想象力，這不是隨便一 個學過美術的人可以勝任的。

　　96、孩子學畫畫從幾歲開始最好

　　這要根據孩子的性格特點，對活潑好動、主觀意識比較強的孩子，4-5 歲以后正規學比較好，對比較安 靜、內向的，3-4 歲就可以了。

　　97、孩子學畫畫，家長陪在邊上好，還是讓他獨立完成好

　　根據性格特征，活潑好動型的，家長最好陪在邊上；安靜、內向的，家長不陪也好。

　　98、學校的美術活動和社會辦的美術培訓班有什么差異

　　幼兒園的美術活動相對時間短，范圍大，不是針對個體的，是一個整體活動，有些孩子“吃不飽”；少兒 美術班的活動相對時間充足，范圍小，面向個體的教育，對個體發展有利。

　　99、我的孩子對畫畫不感興趣，怎么辦

　　很少有孩子對畫畫真正不感興趣，多半是家長和美術老師沒有找到孩子的興趣點，也就無法提供孩子所需 要的；或者是家長和美術老師以自己的主觀意愿來要求孩子畫這畫那，這樣畫那樣畫，孩子自然沒有興 趣。需要尊重孩子的內心，保持他對世界的好奇心。

　　,

　　

篇四：少兒美術老師培訓話術

　　實戰大全

　　電話咨詢常見問題(參考)

　　（以下用 XXX 代表校區名稱）

　　目的：電話初步印象，預約試聽。

　　思路：由被動接電話，到主動發問。

　　一、 客戶常規問題：

　　1. 招收多大年齡的孩子？

　　（根據本校區招生簡章的內容回答） 2. 都有什么課程？

　　（根據本校區招生簡章的內容回答） 3. 每個課程都學習什么？

　　不同課程有各自的特點，建議孩子過來參觀，詳細解答 4. 在安排班的時候是怎樣排的？

　　根據孩子生理、心理年齡劃分。

　　5. 我們家有事或孩子生病什么的怎么辦呢？

　　可以請假，補課 6. 我們一年要出去好多次，是不是根據需要，隨時辦理暫停啊？

　　四次內可以補課，四次以上包含四次辦理暫停。

　　7. 你們的老師都是什么水平的啊？

　　各大院校美術專業畢業 8. 你們這里的老師是固定的嗎？不會更換老師吧？

　　每一個孩子有老師團隊負責，不同時期有不同老師 9. 我們孩子要是不喜歡怎么辦呢？

　　這個您不用擔心，每個孩子的本能都會想涂涂畫畫表達自己的一些想法，您可以帶他來感受一下。看 看孩子喜歡不喜歡。

　　10. 你們哪個離我家挺遠的，能在 XX 附近開辦一家嗎？ 您住哪里呀？我們可以先讓孩子來體驗課程。看看孩子的興趣如何。

　　11. 你們都什么時間段開課？一個班幾個學生啊？一次課多長時間啊？ 具體開課時間要根據教區與您的空余時間結合，最多 6 個孩子。（根據校區情況而定）

　　實戰大全

　　實戰大全

　　12. 你們的老師是如何授課？老師們上課都一樣嗎？ 老師是經過統一培訓，按照課件進行的。是無范畫式的，引導式教學。

　　13. 你們有優惠或者折扣什么的嗎？我們幾個孩子一起報就不能給點優惠嗎？ 不好意思，價格都是統一的

　　14. 插班學習，孩子就能跟的上進度嗎？ 我們的課程設置是螺旋上升的，入學 3 個月內是沒有問題的。

　　15. 如果在你們那邊學習的話，一個階段我們家孩子可以學到什么水平？ （看體系，詳細了解）

　　二、疑難問答：

　　1. 如何知道我們孩子適合不適合呢？

　　孩子本能都喜歡，只是敏感點不同，比較顏色，造型，線條，具體要讓老師看， 2. 一定要根據你們的規定選擇課程嗎？

　　我們的課程是基于寶貝生理和心理來設置的，不同年齡段有不同的設置安排，具體來說。

　　3. 我們家孩子已經能獨立上課了，還需要上早教（早教預科）嗎？

　　根據目前的教學經驗，我們是建議寶貝按照我們的課程走的，因為生理心理。具體得讓孩子來，看看。

　　4. 我們家孩子之前學了好久的美術了，適合學什么？

　　具體得讓孩子來，老師看看。

　　5. 你們機構的授課和別的機構有什么不一樣啊？

　　無范畫，引導，尊重孩子，讓他自由的表達。所以，孩子可以很快樂的學習，您的寶貝以前學過嗎？ 6. 怎么收費？平均一次課多少錢？為什么學費這么高？

　　告知實際收費 7. 學哪種課可以我們自己選嗎？

　　由我們專業的課程老師，根據寶貝試聽的結果來為您安排。

　　8. 你說我們 3 歲的寶寶在你們機構只能上早教班，那早教班都學什么？

　　全面的，以多種形式來感受美術，比如：剪紙拼貼、繪畫、泥塑、國畫 9. 你們哪可以進行考級嗎？是什么性質的考級？可以為孩子帶來什么幫助？對升學有幫助嗎？

　　有這樣的服務，但我們的教學目標不只為考級，更注重孩子真正能力的提高。

　　10. 孩子上課家長能跟著看一看嗎？不能跟課，我們怎么能知道你們到底是怎樣上課的？

　　試聽課的時候可以家長陪同，會呈現給家長老師是如何引導孩子的，正式上課后早教班的孩子是親子 的，4 歲以上就開始獨立上課了，而且教師下課后會為家長進行客服的，會告知家長這節課學到了什

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　　么。

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　　電話咨詢情景模擬參考

　　顧問：您好！XXX 兒童美術 客戶：你好，是 XXX 兒童美術嗎？/是教畫畫的嗎？/你們是什么機構？做什么的？ 顧問：我們是專業的兒童美術教育機構，請問您是為孩子了解有關兒童美術學習方面的問題嗎？ 客戶：我想問問這方面的事情/我想了解一下。

　　顧問：請問咱們家孩子現在多大了呢？ 客戶：我們家孩子 XX 歲了。

　　顧問：請問咱們孩子有接觸過美術創作方面的學習嗎？ 客戶：沒有專業的學習過/有在其它機構學習過。

　　顧問：您覺得孩子在畫畫方面的愛好是怎樣的呢？ 客戶：還好吧！挺喜歡畫的，就是自己瞎畫。/到看不出他怎么喜歡，但是也是想培養培養他這方面的愛

　　好。

　　顧問：通過簡單的了解，我們大致了解了孩子在美術方面的情況。XXX 是一家專業的兒童美術教育機構，

　　希望您能夠帶孩子一起到我們校區來進行參觀，我們可以為孩子安排一次免費的課程體驗，讓孩 子真正進入到美術創作當中，創作完成后您不僅可以得到孩子的一幅精美作品，還可以通過授課 老師了解孩子在美術創作上的表現，深入清晰的了解 XXX 課程。不知道您是周一至周五有時間， 還是周六日比較方便？ 客戶：嗯，XX 時間比較合適。

　　顧問：好的，您稍等，我幫您查看一下老師的安排。（控制在 10 秒之內） 客戶：好的/你等等，我想再問問（問題可能會出在常規問題或特殊問題里面），好的，你幫我安排一下體 驗課程吧。

　　顧問：①您好，XX 天 X 點我們這邊可以為您安排課程體驗；

　　②您好，您這個時間段暫時安排不了，您看 XX 天 X 點可以嗎？如果可以的話，我們可以給您安排。

　　客戶：①可以。

　　②我就這個時間段方便……

　　顧問：①好的，那我們記錄一下孩子的基本信息，以便與您聯系。請問孩子叫什么名字（大名、小名）， 具體出生年月日，性別，聯系方式，請問您是通過什么方式了解到 XXX 的呢？請問您是坐公車過

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　　來還是開車呢？這樣我們可以用短信形式發送給您準確的乘車路線或行車路線。

　　②那實在不好意思，由于課程已經安排滿等原因（各校區根據情況），確實沒辦法為您安排，您看 我們先記錄下咱們孩子的基本信息和聯系方式，我們盡快為您安排下周課程，安排好了我們第一 時間通知您，可以嗎？ 客戶：①好的；②好吧（姓名、年齡……） 顧問：①稍后我們用短信的形式發送給您時間和地點，請您查收。感謝您對 XXX 兒童美術的關注與支持， 再見。②好的，我們安排好后第一時間通知您，感謝您對 XXX 兒童美術的關注與支持，再見。

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篇五：少兒美術老師培訓話術

　　少兒美術老師培訓話術

　　畫畫是兒童的天性，在他們的成長過程中，常會不自覺地去畫、去信手涂鴉。

　　有想法，才會有行動，對于純真的孩子來說，之所以愛畫，是因為他們想借著畫、 借著筆，畫出他們眼中的世界，他們的內心感受。對于父母來說，如果掌握一些 關于畫的知識，可以更好地了解孩子，引導孩子。

　　不同階段孩子的畫會不同

　　兒童在繪畫過程中表現出的這些共性都是因為對繪畫情有獨鐘、興趣使然。

　　但是由于幼兒年齡不同、認知水平不同、個性不同、生活環境不同，繪畫興趣也 存在著差異，體現出了個性的方面。比如，女孩子喜歡畫長發飄飄的“美少女”；

　　男孩子則津津樂道自己作品中手拿兵器的“奧特曼”。又如：涂鴉期、象征期的 幼兒喜歡描畫小花、小草、大魚、房子等比較單一的事物，而形象期的幼兒卻不 滿足只畫一條大魚、一座房子，而去描畫“神奇的海底世界”、“美麗的城堡”才 能表達他們內心世界的五彩斑斕……可見孩子對繪畫活動的興趣指向是因人而 異的。父母如果對孩子這些畫畫的特征有一些了解與把握的話，可以更好地了解 自己的孩子，發現自己的孩子。不同的年齡，孩子的畫體現出來的特點是不同的， 大致可分為四個階段——

　　第一階段：3-5 歲

　　這個階段是兒童繪畫的涂鴉階段，是探索事物的初級階段，也是開啟想象的 重要起步。顯示手、眼、腦等的協調能力，表達以自我為中心的個性。通過帶領 孩子觀察、交流、感受體驗游戲等方式，訓練五覺的感知能力。訓練孩子的聯想 性思維、抽象性思維，探索開啟他們的想象力，培養其觀察事物的敏感性。給家 長的建議：通過與孩子對話交流、游戲、帶領孩子感受等方式，刺激孩子五覺感 知。以鼓勵為主，給予孩子充分的繪畫空間。

　　第二階段：6-8 歲

　　這個階段是孩子處于圖示階段，是展開想象表現的黃金階段，畫面表達天馬 行空的想象力，并能展示明確的空間次序。對老師來說，主要通過引導孩子了解 表達對象，以細部描寫、以小見大、左思右想、動靜形態及協作關系，只要訓練 孩子表現性思維、象征性思維、擴展性思維、置換性思維等，將被動表現轉化為 積極主動的創意表現。給家長的建議：用支持形式肯定孩子的創作，并通過一些 問題，以創意的答案，激發積極主動性及創造力。

　　第三階段：9-11 歲

　　這個階段是孩子寫實的萌芽階段，在理解能力上會更深入，在繪畫表達上尊 重客觀對象的感受，并希望以寫實觀念表達想象的內容。只要通過聯想、解構重 構、不同角度不同思維等方式，引導孩子創新思維拓展想象力。主要訓練置性換 思維、多維性思維、再造性思維；培養孩子的獨創能力，并學會多思維角度思考 解決問題的習慣和能力。給家長的建議：以觀賞者的角度與孩子交流創作的意圖；

　　引導孩子從不同角度觀察對象，鼓勵他們從不同的角度著手解決問題。

　　第四階段：12-14 歲

　　孩子走向寫實階段，開始能準確表達對象；理解能力與專業技巧的提高使他 們突破原有的觀念，超越想象創作更具魅力的作品。這個階段，老師主要引導孩 子分析表達對象，通過解構置換，并鼓勵有思想情緒張揚表達，支持不同理解， 表現不同思維的方式；從審美、藝術情操、自信心及團體意識上不斷地完善自我， 突破自我的創造力。給家長的建議：以觀賞者的身份與孩子交流思想，鼓勵獨立 思考，深入探討問題，使他們具備解決問題的能力。

　　專家看法——孩子用畫來講自己的故事

　　繪畫是兒童心靈的窗口，反映兒童內心的情感世界。孩子眼中的世界是豐富 多彩，充滿想象力的，孩子第一次拿起畫筆時，都要涂涂畫畫，他們“作品”中 的隨意造型，對色彩的感受一點也不比繪畫大師遜色。

　　畫畫的過程是他們在用“另一種語言”表達自己思維的過程。孩子在幼兒時 期，他們有時不能把自己的情緒、感受，體驗用語言表達清楚，卻在邊涂邊畫邊 說的過程中把潛意識里的情感體驗和對事物的認識與態度宣泄和表達出來，雖然 他們這種表達的技能尚不完善，有的色彩、造型看起來有點“意思”，有的“不 像樣”，但都是另一種語言的表達。他們想怎樣畫就怎樣畫，沒有任務，也沒有 任何的功利目的，而是在表達自己的所看、所知、所想，并以此來表明自己高興、 難過或感到有意思的情感體驗。

　　在“創作”的過程中，他們或因造型、色彩帶來的新變化，或因這個變化的 過程和結果而感受到情感的滿足和情緒宣泄。這些都會給他們帶來身心的愉悅和 成功的自信。繪畫活動不僅僅是一種技能的練習，而且是發展其豐富的情感、觀 察與認知能力，表達能力，想象和創造能力的有效途徑。

　　

篇六：少兒美術老師培訓話術

　　少兒美術老師培訓話術

　　畫畫是兒童的天性，在他們的成長過程中，常會不自覺地去畫、去信手涂鴉。有想法， 才會有行動，對于純真的孩子來說，之所以愛畫，是因為他們想借著畫、借著筆，畫出他們 眼中的世界，他們的內心感受。對于父母來說，如果掌握一些關于畫的知識，可以更好地了 解孩子，引導孩子。

　　不同階段孩子的畫會不同

　　兒童在繪畫過程中表現出的這些共性都是因為對繪畫情有獨鐘、興趣使然。但是由于幼 兒年齡不同、認知水平不同、個性不同、生活環境不同，繪畫興趣也存在著差異，體現出了 個性的方面。比如，女孩子喜歡畫長發飄飄的“美少女”；男孩子則津津樂道自己作品中手 拿兵器的“奧特曼”。又如：涂鴉期、象征期的幼兒喜歡描畫小花、小草、大魚、房子等比 較單一的事物，而形象期的幼兒卻不滿足只畫一條大魚、一座房子，而去描畫“神奇的海底 世界”、“美麗的城堡”才能表達他們內心世界的五彩斑斕……可見孩子對繪畫活動的興趣指 向是因人而異的。父母如果對孩子這些畫畫的特征有一些了解與把握的話，可以更好地了解 自己的孩子，發現自己的孩子。不同的年齡，孩子的畫體現出來的特點是不同的，大致可分 為四個階段——

　　第一階段：3-5 歲

　　這個階段是兒童繪畫的涂鴉階段，是探索事物的初級階段，也是開啟想象的重要起步。

　　顯示手、眼、腦等的協調能力，表達以自我為中心的個性。通過帶領孩子觀察、交流、感受 體驗游戲等方式，訓練五覺的感知能力。訓練孩子的聯想性思維、抽象性思維，探索開啟他 們的想象力，培養其觀察事物的敏感性。給家長的建議：通過與孩子對話交流、游戲、帶領 孩子感受等方式，刺激孩子五覺感知。以鼓勵為主，給予孩子充分的繪畫空間。

　　第二階段：6-8 歲

　　這個階段是孩子處于圖示階段，是展開想象表現的黃金階段，畫面表達天馬行空的想象 力，并能展示明確的空間次序。對老師來說，主要通過引導孩子了解表達對象，以細部描寫、 以小見大、左思右想、動靜形態及協作關系，只要訓練孩子表現性思維、象征性思維、擴展 性思維、置換性思維等，將被動表現轉化為積極主動的創意表現。給家長的建議：用支持形 式肯定孩子的創作，并通過一些問題，以創意的答案，激發積極主動性及創造力。

　　第三階段：9-11 歲

　　這個階段是孩子寫實的萌芽階段，在理解能力上會更深入，在繪畫表達上尊重客觀對象 的感受，并希望以寫實觀念表達想象的內容。只要通過聯想、解構重構、不同角度不同思維 等方式，引導孩子創新思維拓展想象力。主要訓練置性換思維、多維性思維、再造性思維；

　　培養孩子的獨創能力，并學會多思維角度思考解決問題的習慣和能力。給家長的建議：以觀 賞者的角度與孩子交流創作的意圖；引導孩子從不同角度觀察對象，鼓勵他們從不同的角度 著手解決問題。

　　第四階段：12-14 歲

　　孩子走向寫實階段，開始能準確表達對象；理解能力與專業技巧的提高使他們突破原有 的觀念，超越想象創作更具魅力的作品。這個階段，老師主要引導孩子分析表達對象，通過 解構置換，并鼓勵有思想情緒張揚表達，支持不同理解，表現不同思維的方式；從審美、藝 術情操、自信心及團體意識上不斷地完善自我，突破自我的創造力。給家長的建議：以觀賞 者的身份與孩子交流思想，鼓勵獨立思考，深入探討問題，使他們具備解決問題的能力。

　　專家看法——孩子用畫來講自己的故事

　　繪畫是兒童心靈的窗口，反映兒童內心的情感世界。孩子眼中的世界是豐富多彩，充滿 想象力的，孩子第一次拿起畫筆時，都要涂涂畫畫，他們“作品”中的隨意造型，對色彩的 感受一點也不比繪畫大師遜色。

　　畫畫的過程是他們在用“另一種語言”表達自己思維的過程。孩子在幼兒時期，他們有 時不能把自己的情緒、感受，體驗用語言表達清楚，卻在邊涂邊畫邊說的過程中把潛意識里 的情感體驗和對事物的認識與態度宣泄和表達出來，雖然他們這種表達的技能尚不完善，有 的色彩、造型看起來有點“意思”，有的“不像樣”，但都是另一種語言的表達。他們想怎樣 畫就怎樣畫，沒有任務，也沒有任何的功利目的，而是在表達自己的所看、所知、所想，并 以此來表明自己高興、難過或感到有意思的情感體驗。

　　在“創作”的過程中，他們或因造型、色彩帶來的新變化，或因這個變化的過程和結果 而感受到情感的滿足和情緒宣泄。這些都會給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。繪畫活動 不僅僅是一種技能的練習，而且是發展其豐富的情感、觀察與認知能力，表達能力，想象和 創造能力的有效途徑。

　　

篇七：少兒美術老師培訓話術

　　創意美術課程授課步驟 1、 課程導入（借用故事，音樂兒歌，提問，圖片教具，或者多媒

　　體等配合肢體語言或者聲音） 目標：吸引孩子興趣，引起孩子的好奇心，使學員在繪畫前有 一種強烈的繪畫欲望。

　　教師要求：運用肢體語言，或者夸張的語言配合教具的使用。

　　教師要求活潑開朗，技能調動孩子積極性，活躍課堂氣氛，又 能控制好課堂紀律。

　　2、 范畫展示與講解（分析歸納與引導） 目標：給孩子最初的繪畫印象，做到有的放矢，提高孩子繪畫 前的自信，提高學員作畫欲望。

　　要求：能細致講解畫面內容，并對復雜的畫面有詳細的分析， 提問學員對畫面做到合理補充，并鼓勵學員大膽設想，也可引 導學員，使學員對畫面在腦海中的完整性有初步的目標。盡量 做到引導，鼓勵和啟發。

　　3、 演示步驟（步驟正確，構圖合理，難點轉化，補充完整整個鉛 筆稿） 目標：提高孩子繪畫能力，突破畫面重點難點，啟發學員把畫 面補充完整。

　　要求：按步驟在黑板演示，對于重點難點著重分析演示（可以 用比較，假設，想像等方法幫學員突破），對于需要學生發揮的 部分需要教師用引導，提問，引用的方法幫助學員完善畫面。

　　在這過程中，鼓勵和引導尤為重要。

　　3、 描線（按鉛筆步驟，提高孩子繪畫印象從而提高繪畫能力）

　　目標：按步驟描邊，合理使用粗細描線筆，盡量控制好速度和 線條的嚴謹性。

　　要求：在過程中，不斷的幫學員回憶步驟，強調按步驟描邊， 沿線描邊。對沒有做到的學員進行有效溝通，使其能按要求描 邊。

　　4、 擦鉛（擦掉沒有描好的鉛筆痕跡和修改過的鉛筆痕跡，保證畫 面的干凈整潔，為著色步驟做好準備） 目標：做到畫面干凈整潔不留痕跡，做到不擦爛畫紙邊緣，不 擦皺畫紙，不擦掉描邊線。

　　要求：鼓勵學員自己動手完成，對于學員能力達不到的地方， 幫助其完成，并教學員方法，鼓勵以后獨自完成。

　　5、 著色（不出線，不留白。學員和班級不同要求可適當提高或者 放寬） 目標：著色嚴謹，合理。做到不亂，不臟，不輕浮，除了固定 要求著色之外，獨自設計并完成整個畫面著色。

　　要求：鼓勵學員大膽設想色彩，并對不合理色彩和不按要求著 色的學員（主要是著色方法）及時制止并加以引導。鼓勵學員 獨自完成著色內容，做到，鼓勵，引導，和多問學員“為什么”。

　　直至著色完成。

　　6、 完成畫作

　　目標：畫面整體，色彩豐富，畫面干凈，提高學員學畫積極性 和成就感 要求：鼓勵每一位學員，并對不好的地方指出不足，表達期望， 并得到學員肯定的回應。提示學員收檢好自己的物品，獨自裝 好，可自帶回家可直接放在桌上等教師統一收納。

　　7、 放學（禁止學生私自出門，追打，喧嘩，安靜等待家長，并與 家長有效溝通） 目標：安靜等待家長，不出門，不亂跑，不喧嘩，保管好自 己的畫作和物品。

　　要求：管理好學員可有效防止事故發生。與家長溝通學員上課 表現。并對家長進行合理建議，并接納家長的建議，且記錄下 來。

　　8、 放學（完成放學工作表格） 目標：完成放學工作表格并簽名 要求：等學員完全離開才能進行放學工作。嚴格按照放學表逐 項完成，并簽字。

　　

篇八：少兒美術老師培訓話術

　　少兒美術老師培訓話術

　　畫畫是兒童的天性，在他們的成長過程中，常會不自覺地去畫、去信手涂鴉。有想法， 才會有行動，對于純真的孩子來說，之所以愛畫，是因為他們想借著畫、借著筆，畫出他們 眼中的世界，他們的內心感受。對于父母來說，如果掌握一些關于畫的知識，可以更好地了 解孩子，引導孩子。

　　不同階段孩子的畫會不同

　　兒童在繪畫過程中表現出的這些共性都是因為對繪畫情有獨鐘、興趣使然。但是由于幼 兒年齡不同、認知水平不同、個性不同、生活環境不同，繪畫興趣也存在著差異，體現出了 個性的方面。比如，女孩子喜歡畫長發飄飄的“美少女”；男孩子則津津樂道自己作品中手 拿兵器的“奧特曼”。又如：涂鴉期、象征期的幼兒喜歡描畫小花、小草、大魚、房子等比 較單一的事物，而形象期的幼兒卻不滿足只畫一條大魚、一座房子，而去描畫“神奇的海底 世界”、“美麗的城堡”才能表達他們內心世界的五彩斑斕……可見孩子對繪畫活動的興趣指 向是因人而異的。父母如果對孩子這些畫畫的特征有一些了解與把握的話，可以更好地了解 自己的孩子，發現自己的孩子。不同的年齡，孩子的畫體現出來的特點是不同的，大致可分 為四個階段——

　　第一階段：3-5 歲

　　這個階段是兒童繪畫的涂鴉階段，是探索事物的初級階段，也是開啟想象的重要起步。

　　顯示手、眼、腦等的協調能力，表達以自我為中心的個性。通過帶領孩子觀察、交流、感受 體驗游戲等方式，訓練五覺的感知能力。訓練孩子的聯想性思維、抽象性思維，探索開啟他 們的想象力，培養其觀察事物的敏感性。給家長的建議：通過與孩子對話交流、游戲、帶領 孩子感受等方式，刺激孩子五覺感知。以鼓勵為主，給予孩子充分的繪畫空間。

　　第二階段：6-8 歲

　　這個階段是孩子處于圖示階段，是展開想象表現的黃金階段，畫面表達天馬行空的想象 力，并能展示明確的空間次序。對老師來說，主要通過引導孩子了解表達對象，以細部描寫、 以小見大、左思右想、動靜形態及協作關系，只要訓練孩子表現性思維、象征性思維、擴展 性思維、置換性思維等，將被動表現轉化為積極主動的創意表現。給家長的建議：用支持形 式肯定孩子的創作，并通過一些問題，以創意的答案，激發積極主動性及創造力。

　　第三階段：9-11 歲

　　這個階段是孩子寫實的萌芽階段，在理解能力上會更深入，在繪畫表達上尊重客觀對象 的感受，并希望以寫實觀念表達想象的內容。只要通過聯想、解構重構、不同角度不同思維 等方式，引導孩子創新思維拓展想象力。主要訓練置性換思維、多維性思維、再造性思維；

　　培養孩子的獨創能力，并學會多思維角度思考解決問題的習慣和能力。給家長的建議：以觀 賞者的角度與孩子交流創作的意圖；引導孩子從不同角度觀察對象，鼓勵他們從不同的角度 著手解決問題。

　　第四階段：12-14 歲

　　孩子走向寫實階段，開始能準確表達對象；理解能力與專業技巧的提高使他們突破原有 的觀念，超越想象創作更具魅力的作品。這個階段，老師主要引導孩子分析表達對象，通過 解構置換，并鼓勵有思想情緒張揚表達，支持不同理解，表現不同思維的方式；從審美、藝 術情操、自信心及團體意識上不斷地完善自我，突破自我的創造力。給家長的建議：以觀賞 者的身份與孩子交流思想，鼓勵獨立思考，深入探討問題，使他們具備解決問題的能力。

　　專家看法——孩子用畫來講自己的故事

　　繪畫是兒童心靈的窗口，反映兒童內心的情感世界。孩子眼中的世界是豐富多彩，充滿 想象力的，孩子第一次拿起畫筆時，都要涂涂畫畫，他們“作品”中的隨意造型，對色彩的 感受一點也不比繪畫大師遜色。

　　畫畫的過程是他們在用“另一種語言”表達自己思維的過程。孩子在幼兒時期，他們有 時不能把自己的情緒、感受，體驗用語言表達清楚，卻在邊涂邊畫邊說的過程中把潛意識里 的情感體驗和對事物的認識與態度宣泄和表達出來，雖然他們這種表達的技能尚不完善，有 的色彩、造型看起來有點“意思”，有的“不像樣”，但都是另一種語言的表達。他們想怎樣 畫就怎樣畫，沒有任務，也沒有任何的功利目的，而是在表達自己的所看、所知、所想，并 以此來表明自己高興、難過或感到有意思的情感體驗。

　　在“創作”的過程中，他們或因造型、色彩帶來的新變化，或因這個變化的過程和結果 而感受到情感的滿足和情緒宣泄。這些都會給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。繪畫活動 不僅僅是一種技能的練習，而且是發展其豐富的情感、觀察與認知能力，表達能力，想象和 創造能力的有效途徑。

　　

篇九：少兒美術老師培訓話術

　　少兒美術咨詢話術 99 問

　　1、兒童學畫有哪幾個階段？ 3

　　2、我的孩子才 4 歲，連筆都拿不穩，學習繪畫是不是太小了？ 3

　　3、兒童畫與成人畫有什么區別？ 3

　　4、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點？ 3

　　5、什么是兒童畫的原態？ 3

　　6、兒童學畫是否會影響文化課的學習？ 4

　　7、簡筆畫教學為什么不好？ 4

　　8、兒童畫該學多長時間？ 4

　　9、為什么要培養兒童良好的心態？ 4

　　10、兒童學畫的根本目的是什么？ 4

　　11、為什么不要“手把手”的教孩子畫畫？ 5

　　12、怎樣才能充分挖掘兒童的繪畫能？

　　13、孩子多大年齡可以學習素描 5

　　14、你們這兒會帶孩子參加美術考級嗎？ 5

　　15、國畫、油畫、素描學哪一種好，學哪一種有前途？ 5

　　16、小孩對于畫畫很感興趣，但是我怎么能看出他是不是有天賦呢？

　　17、小孩喜歡畫畫，作家長的應當怎樣帶她入門？ 6

　　18、為什么我的孩子沒有別人家孩子畫得好？

　　19、孩子學畫有哪幾個階段? 6

　　20、怎么能判斷孩子適合不適合學美術

　　21、幾歲的小孩開始接受繪畫基礎教育最為合適呢 7

　　22、學畫畫，在課外，家長這方面應該做些怎樣的引導呢？ 7

　　23、什么是創意美術？

　　24、 創意美術與傳統美術的區別 7

　　25、兒童畫就是孩子涂鴉？ 8

　　26、畫畫一定要畫的像？ 8

　　27、兒童學畫畫不需要學習？ 8

　　28、學畫畫就要多參加比賽？ 8

　　29、學畫畫需孩子一個獨立的空間？ 8

　　30、學美術為什么不要提供參照物？ 9

　　31、家長要不要給孩子適當的鼓勵，贊美孩子的作品？ 9

　　32、要不要買教孩子練習涂、描、填之類的圖畫書？

　　33、 學美術的好處？ 9

　　34、 學美術家長應具備的心態

　　35、美術考級的作用（正方版） 10

　　36、幼兒園也有美術課，你們的課程和幼兒園有什么區別？ 10

　　37、我的孩子在學校坐不住，注意力不集中，可以學畫畫嗎？ 10

　　38、你們的美術課為什么畫完看不出來畫的是什么？

　　11

　　39、課堂上畫的很好，回到家里畫的沒課堂上好？ 11

　　40、為什么在畫室學了很久，連圓還都畫不圓？ 11

　　41、孩子畫的不像就是沒有繪畫天分 12

　　42、小孩子畫著玩，拿打印紙給他涂鴉就好 12

　　43、美術班，隨便選一個就好 12

　　44、孩子只要畫畫得好就行，顏料、紙筆、垃圾都由大人收拾 12

　　45、在家畫畫涂鴉把家里搞得又臟又亂，還是別讓他玩了 12

　　46、孩子小，所以讓他學簡筆畫 13

　　47、填色畫簡單

　　13

　　48、孩子還小不會畫，我給他來個示畫

　　13

　　49、家長在少兒美術創作中的作用 13

　　50、為什么要讓孩子盡早接觸美術創作？ 13

　　51、孩子學美術家長要準備什么？ 14

　　52、我的孩子不喜歡畫畫，沒有美術天賦？ 14

　　53、你們教孩子們的是什么類型的畫，創意畫？素描？ 14

　　54、 孩子畫畫時家長注意 15

　　55、什么是兒童畫 ？ 15

　　56、兒童為什么畫畫？

　　15

　　57、兒童畫有什么基本特點？ 15

　　58、兒童應該怎樣畫畫？ 16

　　59、兒童幾歲學畫才好？ 16

　　60、兒童畫與成人畫有什么區別？ 16

　　61、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點？ 16

　　62、兒童學畫有哪些誤區？ 16

　　63、能讓幼兒學簡筆畫嗎？ 16

　　64、畫得像不像對幼兒來說重要嗎？ 17

　　65、8 歲以前兒童為什么不宜學素描？

　　17

　　66、孩子膽小不敢畫怎么辦？ 17

　　67、老師，我孩子怎么還不見進步 17

　　68、老師，給我孩子多布置點任務 17

　　69、這些我都明白，但是 18

　　70、你畫的怎么亂七八糟的，你看看別人畫的多好 18

　　71、顏色涂干凈點，怎么說了好多次都做不到

　　18

　　72、你看看你，怎么比上次畫得還差了

　　18

　　73、你為什么孩子總是畫那幾樣東西 18

　　74、學畫畫后，你不應該像以前那樣 19

　　75、兒童畫就是孩子涂鴉 19

　　76、畫畫一定要畫得像

　　19

　　77、兒童學畫畫不需要學的 19

　　78、學畫畫就要多參加比賽 19

　　79、 怎樣判斷孩子有沒有藝術天賦？ 20

　　80、孩子學畫畫需要花很多錢嗎？ 20

　　81、家長可以自己教孩子畫畫嗎？ 20

　　82、孩子總說自己不會畫怎么辦？ 20

　　83、孩子不愿和家長分享自己的畫怎么辦？ 20

　　84、孩子應該怎樣畫畫才是正確的? 20

　　85、我的孩子什么都不懂，也不知道他有沒有天份，是否適合學繪畫？ 21

　　86、接觸藝術對孩子有什么幫助呢？ 21

　　87、我的孩子很喜歡畫畫，但都畫不像，應怎樣做呢？ 21

　　88、家長怎樣才能幫到孩子？ 21

　　89、我們想讓孩子多學幾門課程 22

　　90、你們是怎么上課的？ 22

　　91、你們的知識點和程體系是什么？ 22

　　92、怎么這么貴啊？ 22

　　93、孩子學一段時間發現興趣不濃了怎么辦？

　　23

　　94、孩子在家里不畫畫怎么辦？ 23

　　95、我的孩子對畫畫特別感興趣，該怎么辦？

　　23

　　96、孩子學畫畫從幾歲開始最好？ 23

　　97、孩子學畫畫，家長陪在邊上好，還是讓他獨立完成好？ 23

　　98、學校的美術活動和社會辦的美術培訓班有什么差異？ 23

　　99、我的孩子對畫畫不感興趣，怎么辦？ 23

　　1、兒童學畫有哪幾個階段？

　　答：關于兒童畫的分段，目前有幾種提法。我傾向于這樣四個階段：即涂鴉期、象征期、表現期、寫 實期。涂鴉期分有目的的涂鴉（3 歲至 4 歲兒童）、無目的的涂鴉（1 至 2 歲）。象征期為 5 至 7 歲的 孩子；表現期為 8 至 9 歲的孩子；寫實期也叫轉型期，為 10 至 12 歲的孩子。

　　2、我的孩子才 4 歲，連筆都拿不穩，學習繪畫是不是太小了？

　　答：學習繪畫，能夠有效促進兒童手骨發育，訓練手、腦的協調能力，更何況，科學調查顯示：4～7 歲左右是人一生中想象力最豐富、最活躍的時期，想象力越豐富，創造力越強，如錯過了美術教育的 黃金期，豈不太可惜了？！

　　3、兒童畫與成人畫有什么區別？

　　答：大人因為成熟才美好，而孩子卻是因為幼稚才可愛。這是不同年齡的美學特征，要求上有很大的 不同。所以，我們必須站在兒童的角度來認識兒童畫。認識兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機自然 也是一種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由于年齡的關系，他們往往是憑著想象看問題。所以， 他們的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。

　　4、兒童畫為什么要保持天真幼稚的特點？

　　答：兒童畫的天真幼稚，是由于兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點的正 常反映，是其生理和心理的必然寫照。所以，兒童畫應當天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美 感。自然界有一個規律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊伍里來。

　　

篇十：少兒美術老師培訓話術

　　少兒美術

　　序 號

　　班別

　　教學內容、教學特色、教學目標

　　招生對象

　　招生 人數

　　課次

　　幼兒入門（新班）

　　幼兒美術啟蒙，油畫棒畫、兒童想象畫、彩色水筆畫、兒童線描等。課室配備多

　　媒體教學平臺，使教學手段更多樣化：配備專業助教協助教學和管理，使孩子得 4-6歲無基礎 6

　　16

　　到更細致到位的輔導。

　　教學特色：幼兒繪畫啟蒙，通過畫畫豐富孩子的繪畫語言，提高孩子的藝術想象

　　幼兒入門（招插班生）

　　力，注重培養正確的握筆姿勢和徒手畫畫能力，為將來學習美術打下基礎。教學 4-6歲 內容：以平面繪畫教學為主，兒童線描畫、油畫棒畫、彩色水筆畫、兒童想象裝 有一期基礎

　　16次

　　飾畫等綜合教學。特別配備助教，使每一個孩子得到悉心照顧和美的熏陶！

　　教學特色：著重徒手線描、黑白畫、色彩練習，通過繪畫知識學習，進一步豐富

　　幼兒初級（招插班生）

　　孩子的藝術創作思維，培養自主繪畫能力。教學內容：以平面想象教學為主，兒 4-6歲 童線描畫、油畫棒畫、彩色水彩畫、兒童想象畫、兒童裝飾畫等綜合教學。特別 有兩期基礎

　　16次

　　配備助教，使每一個孩子得到悉心照顧和美的熏陶！

　　幼兒初級（招插班生）

　　幼兒美術啟蒙，油畫棒畫，兒童想象畫，彩色水筆畫，兒童線描，兒童水粉畫， 兒童裝飾畫等。課室配備多媒體教學平臺，使教學手段更多樣化：配備專業助教 協助教學和管理，使孩子得到更細致到位的輔導。

　　4-6歲 有兩期基礎

　　16次

　　兒童想象畫，油畫棒畫，彩色水筆畫，水粉畫，吹塑版畫等。課室配備多媒體教 5-7歲

　　5 幼兒美術大班（招插班生） 學平臺，使教學手段更多樣化；配備專業助教協助教學和管理，使孩子得到更細 有三期以上基 6

　　致到位的輔導。

　　礎

　　16次

　　少兒美術初級班（招插班生）

　　少兒美術啟蒙，油畫棒畫，彩色水筆畫，兒童水粉畫，兒童裝飾畫，兒童線描畫 等。課室配備多媒體教學平臺，使教學手段更多樣化。

　　6-8歲 完成幼兒美術

　　大班課程

　　在“玩”與“學”的過程中，培養學生對繪畫的興趣與愛好；在快樂的情境與學

　　習氛圍中，接受繪畫知識與技能的啟蒙教育。通過線條畫、油畫棒畫、刮畫和水

　　少兒美術初級班（新班）

　　墨畫的多種繪畫形式與方法的訓練，了解與掌握繪畫簡單的構圖、線條與色彩知 識；并且從線條曲與直的快樂游戲中學會疏密、長短的對比方法；挑選新興的繪

　　6.5-12歲初學

　　畫材料進行刮畫訓練，并鞏固所學的黑白灰點線面的繪畫知識；從而達到真正繪

　　畫意義上的啟迪效應。

　　教學特色：著力培養孩子的獨立創作能力，藝術興趣和志向，充分發揮其想象力，

　　少兒美術初級班（新班）

　　針對每個孩子的不同性格和氣質，激發孩子與生俱來的藝術天賦。教學內容：以 立體繪畫教學為主、注重油畫效果的表現。線描畫、彩筆畫、油畫棒畫、觀摩大

　　6.5-10歲初學

　　師作品等。

　　少兒美術中級班（招插班生）

　　教學特色：著力培養孩子的獨立創作能力，藝術興趣和志向，引導孩子充分發揮其 想象力、創造力。針對每個孩子的不同性格和氣質，激發孩子與生俱來的藝術天賦。

　　教學內容：以立體繪畫教學為主、注重油畫效果的表現。兒童線描畫、彩色水筆畫、 油畫棒畫、兒童水粉畫、寫生畫等綜合教學。在觀摩大師作品中陶冶情操！

　　7-10歲 有一至兩期 以上基礎

　　提高與強化繪畫寫生能力，以黑白與線條的造型元素促進學生觀察事物能力與繪

　　畫表現能力；運用水粉畫的繪畫形式進行科幻畫的創作，并且讓這一形式成為學

　　少兒美術中級班（招插班生）

　　生科技想象力和藝術表現力的載體；通過學習畫家畢加索的造型方法和繪畫風格 感悟立體畫派造型手法以及多元化的特點。并在靜物寫生畫、水粉科幻畫、水墨

　　畫、彩色砂紙畫的課程學習中，啟發與引導學生畫出自己感受，使學生在潛移默

　　7-10歲 有一至二期 以上基礎

　　化的訓練過程中得到繪畫技能技巧的再提高。

　　16次 16次 16次 16次 16次

　　在線條寫生畫基礎上進行黑白寫生畫的練習，從而能夠具備黑白色簡明概括能力；

　　11

　　在邊欣賞邊臨摹農民畫的繪畫中感受秀麗、雅靜、飽滿、明快的藝術風格以及體

　　少兒美術提高班（招插班生）

　　驗飽含水鄉泥土作品的芳香；在與大師對話系列繪畫訓練中，了解世界名畫的構 圖和色彩的神奇，使學生猶如進入比現實、自然更有魅力的童話般世界。在黑白

　　寫生畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫不同的階段練習中，提高觀察事物與表現

　　7-12歲 有二至三期 以上基礎

　　事物的能力，錘煉扎實的繪畫基本功。

　　16次

　　上課時間

　　學費+雜費+報名費 （元）

　　第1頁

　　素描色彩

　　序 號

　　班別

　　教學內容、教學特色、教學目標

　　招生對象

　　招生 人數

　　課次

　　通過素描基礎訓練，培養學生的觀察力、表現力和形體塑造能力。以光影素描和

　　14

　　素描入門班（新班）

　　結構素描相結合的方式交叉練習。訓練中，穿插創意素描課程，引導學生把素描 10歲以上 表現技法運用到創作中，通過幻想、嫁接、粘貼、復制等各種技巧大膽創作，培 無基礎

　　20

　　16次

　　養學生敢想敢表現的創作習慣。

　　進一步鞏固素描、速寫、色彩基本知識和技法，并通過開設風景速寫、場景速寫、

　　15

　　素描色彩基礎班（招插班生）

　　花卉寫生等不同形式的教學內容，激發學生學習的欲望。開設創意素描、速寫課 程激發學生創意思維的能力，開設漫畫臨摹技法課，嘗試將素描知識綜合運用到

　　11歲以上

　　20

　　16次

　　學生喜愛的繪畫領域，教會學生學以致用的方法。

　　上課時間

　　學費+雜費+報名費 （元）

　　以課堂教學與網絡教學相結合的訓練方式，提高學生的美術基本功。課堂教學以素描 10歲以上一期

　　16 素描圖案基礎班(招插班生) 訓練為主，通過結構素描、光影素描等基礎訓練，培養學生的造型能力和觀察能力。

　　基礎老生和無 20

　　課后以網絡教學輔助黑白圖案畫練習，培養學生的想象創意能力及構圖意識。

　　基礎的插班生

　　16次

　　17

　　素描班（招插班生）

　　1、石膏寫生（集幾何形體、石膏）；2、靜物素描訓練；3、色彩靜物訓練；4、 人物速寫入門；5、繪畫的透視與構圖；6、創作畫學習。

　　10-16歲

　　20 16次

　　進一步鞏固素描色彩基礎知識和基本技法。素描方面加強組合靜物的調子素描繪

　　18

　　素描色彩提高班（招插班生）

　　畫技法，色彩方面學習水粉靜物的臨摹方法和組合靜物的寫生技巧。加強創意繪 畫的訓練，進一步激發學生的創意思維能力。為部分需要參加深圳市特長生考試

　　12歲以上

　　20

　　16次

　　的學生制訂專門的教學計劃，為其中考做好備考準備。

　　19

　　素描色彩提高班（招插班生）

　　加強素描和色彩訓練，在原有基礎上拔高訓練難度，提升學生的整體構圖意識和 造型能力。利用網絡博客進行課后輔導和引導，提高學生的學習效率并開闊藝術 鑒賞視野和創新意識。通過基礎訓練和創意練習相結合的方式培養學生的藝術素 養。

　　12-15歲在中 心有二期以上 素描學習經歷

　　20

　　16次

　　針對準備參加初中美術特長生考試的應屆畢業生和高一年級美術生開設的素描色 初三或高一準

　　20

　　美術中高考輔導班

　　彩應試輔導班。課程設計以素描和水粉靜物訓練為主，針對考試的時間安排和難 備參加中高考 度分階段集訓，并提供2008年中考美術科目狀元范畫學習參考，輔助教學過程。

　　特長生考試的 20

　　16次

　　課后開設部分素描設計方面的訓練課程，培養學生的創新意識和繪圖表現能力。

　　學生

　　周日下午2:10－4:00

　　插班生:650+50+10 老生:650+50

　　周日下午4:10－6:00

　　插班生:650+70+10 老生:650+70

　　第2頁

　　 推薦訪問： 少兒 美術 老師