篇一：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè):人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

　　人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)精品教案 目錄

　　第 1 課 愛(ài)滿天 《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì) 《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 《盧溝謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì) 《只怕不抵抗》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第 2 課 美妙童音 《猜調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一只鳥(niǎo)仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第 3 課 我們的朋友 《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《蔭中鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì) 《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第 4 課 春天的歌 《楊柳青》教學(xué)設(shè)計(jì) 《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì) 《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第 5 課 音樂(lè)會(huì) 《船歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我是小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 《嘹亮歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第 6 課 牧童之歌 《小放牛》教學(xué)設(shè)計(jì) 《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì) 《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小小羊兒要回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第 7 課 老師您好

　　《我愛(ài)米蘭》教學(xué)設(shè)計(jì) 《飛來(lái)的花瓣》教學(xué)設(shè)計(jì) 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì) 《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第 8 課 家鄉(xiāng)贊歌 《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》教學(xué)設(shè)計(jì) 《山里的孩子心愛(ài)山》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小巴郎，童年的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第 1 課 愛(ài)滿天 《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

　　聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó) 熱情。

　　教材分析 合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》這是一首抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的 音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。

　　第一部分是一個(gè)復(fù)樂(lè)段。第一、三樂(lè)句(各 4 小節(jié))相同。句中運(yùn)用八分休止和切分的節(jié) 奏，旋律作分解和弦進(jìn)行，輕盈活躍，富有生氣。第二、四樂(lè)句除句末終止不同外，其 余也均相同。由于旋律作級(jí)進(jìn)，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。這一部分刻畫(huà)了少年兒童活 潑天真的形象，并表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的真切感情。

　　第二部分句幅擴(kuò)展(每樂(lè)句為 8 小節(jié))，節(jié)奏驟然展開(kāi)，旋律跌宕起伏，氣息寬廣， 大、小調(diào)式的對(duì)比(第一樂(lè)句的后 4 小節(jié)屬于小調(diào)性質(zhì))，使音樂(lè)的色彩更為豐富。歌曲 這一部分感情激蕩歡暢，這是在祖國(guó)和平的土地上、溫暖的陽(yáng)光下，少年兒童為友誼、 為祖國(guó)而縱情放歌。末尾的 4 小節(jié)采用了第一部分中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴(kuò)充， 攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向高潮。

　　第三部分。這里節(jié)奏明快有力，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，揭示了歌曲的主題——“我們走 進(jìn)十月的陽(yáng)光”，在歌聲中我們仿佛聽(tīng)到了億萬(wàn)人民在十月的陽(yáng)光下堅(jiān)定豪邁、勝利前 進(jìn)的步伐。

　　歌曲的尾聲采用三個(gè)聲部的和弦連接，和諧、明凈，預(yù)示了祖國(guó)美好的前景。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)光盤。

　　聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 課前做好歌片(小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機(jī)、光盤、電視機(jī)等，把單旋律歌片 向?qū)W生展示)。

　　1．設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。

　　回答問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌詞，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

　　(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受。

　　(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。“風(fēng)”、“雨”的含義? (3)聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。

　　5．細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。研究的問(wèn)題：

　　(1)歌曲給你什么感受與啟示? (2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解? 6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。

　　二、教學(xué)小結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　在聆聽(tīng)合唱曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》時(shí)，很多同學(xué)能在第一遍聆聽(tīng)時(shí)，隨音樂(lè)表

　　演，比如“拉著我的手，拉著你的手，祖國(guó)和我們一走”，孩子們就會(huì)自然的手拉手， 這首歌曲的旋律明朗，節(jié)奏第一段歡快，第二段抒情，具有當(dāng)代流行歌曲的氣息，符合 當(dāng)代少年兒童活力、向上的氣息，在二次聆聽(tīng)時(shí)，我讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊為曲掉 3 畫(huà)圖 形譜，2 班的孩子雖然之前紀(jì)律一般，但竟然百分之八十的孩子都能認(rèn)真聽(tīng)如何畫(huà)，最 后都能把圖形譜畫(huà)的很好，而且個(gè)個(gè)有創(chuàng)意，有的畫(huà)上腳丫，有的畫(huà)豐收的蘋果，有的 畫(huà)太陽(yáng)等，孩子的優(yōu)點(diǎn)真的需要我們慢慢發(fā)現(xiàn)。

　　《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)欣賞《紅旗頌》，感受音樂(lè)莊嚴(yán)深情的愛(ài)國(guó)情感。

　　2．了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂(lè)曲 速度、節(jié)奏和情緒的能力。

　　3．通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)主題音樂(lè)的情緒情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨主題的重復(fù)和變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 1．師生討論：紅旗代表了什么？ （中國(guó)國(guó)旗中的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn) 階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃 色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖 角正對(duì)大星中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級(jí)對(duì)黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。） 2. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴(yán)樂(lè)曲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè)作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又 奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào)) 二、分段聆聽(tīng)《紅旗頌》 1．釋義：“頌”是什么意思？ （學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌） 2. 聆聽(tīng)引子部分。

　　（1）聆聽(tīng)引子部分，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？你在引子中聽(tīng)到 了哪首歌曲的曲調(diào)？ （2）師生討論。

　　（3）復(fù)聽(tīng)引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂(lè)的莊嚴(yán)嘹亮。

　　（設(shè)計(jì)意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的莊嚴(yán)輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作 好鋪墊）

　　3．聆聽(tīng)紅旗主題。

　　（1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂(lè)主題呢？ 。

　　（2）學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的感受（贊頌、深情的）。

　　（3）介紹創(chuàng)作背景。

　　師：這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴 血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱 淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。

　　（4）再聽(tīng)一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。

　　（5）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。

　　（設(shè)計(jì)意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借 助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不 是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè) 的一個(gè)環(huán)節(jié)。） 4．略聽(tīng)第二主題。

　　（1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代？讓 音樂(lè)帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。

　　（2）聆聽(tīng)雙簧管演奏的主題音樂(lè)，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂(lè)表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn) 爭(zhēng)年代。（設(shè)計(jì)意圖：由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題 就是處理成略聽(tīng)的部分，不作展開(kāi)，只是用來(lái)深化對(duì)音樂(lè)形象的理解） 5．聆聽(tīng)行進(jìn)主題。

　　（1）導(dǎo)語(yǔ)：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步？讓音樂(lè)告訴我 們。

　　（2）聽(tīng)行進(jìn)主題。

　　聽(tīng)后交流：戰(zhàn)士們沒(méi)有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。

　　（3）再聽(tīng)行進(jìn)主題。

　　設(shè)問(wèn)：這段旋律前面出現(xiàn)過(guò)嗎？（聆聽(tīng)后交流） （4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？ 教師分別 演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn) 節(jié)奏。

　　教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。

　　（5）復(fù)聽(tīng)“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂(lè)的堅(jiān)定自信。

　　（設(shè)計(jì)意圖：行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂(lè)特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞 這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)動(dòng)律，再通過(guò)對(duì) 比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。

　　5．聆聽(tīng)“紅旗主題”再現(xiàn)。

　　

篇二：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè):人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　第一課 問(wèn)聲好 1.早上好

　　備課教師

　　總課時(shí) 1

　　1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)

　　友愛(ài)。

　　2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

　　動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

　　教學(xué)方法 表演 創(chuàng)編

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好歌 二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求 復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng) 1．出示幻燈：（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么），圖上畫(huà)了什么？

　　學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

　　2．按節(jié)奏朗讀歌詞 4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ

　　太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥(niǎo) 說(shuō) 早早早， 你為 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║

　　什么 背上 小書(shū) 包（拍手）。

　　3．分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。

　　4．分組表演。

　　5．學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　三、總結(jié)下課

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　2.森林水車

　　備課教師

　　總課時(shí) 2

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié) 友愛(ài)。

　　2.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　聆聽(tīng)《森林水車》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知 道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　教學(xué)方法 聆聽(tīng) 感受

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　自我批注

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)〈早上好〉 1．拍節(jié)拍唱一邊。

　　2．邊唱邊表演 3．選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。

　　第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球 第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

　　4．演示：

　　合著學(xué)生的歌聲伴奏，看哪一組學(xué)生演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

　　5.分組演示 學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)為什么 Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木魚(yú)或雙響筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串鈴或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角鐵或碰鐘 四、聆聽(tīng)〈森林水車〉 1．初聽(tīng) 提示：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？

　　注意聽(tīng)音樂(lè)（小溪潺潺流水聲，小鳥(niǎo)啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著） 2．結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。

　　水車是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用 水力或風(fēng)力牽引，在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車。

　　曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫成。

　　3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 要求用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲和太陽(yáng)升起 的感覺(jué)。

　　學(xué)生談感受 再說(shuō)說(shuō)為什么？ 五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　3.小麻雀

　　備課教師

　　總課時(shí) 3

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　1.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

　　2.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　為歌曲《小麻雀》編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

　　教學(xué)方法 表演 創(chuàng)編

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好歌

　　二、復(fù)習(xí)〈早上好〉 邊跺腳拍手、拍腿唱一邊 指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。

　　三、新歌教學(xué)：

　　1．導(dǎo)入：

　　師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬

　　有理，惹人喜愛(ài)） 幻燈出示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ 學(xué)生自由說(shuō) 2．聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律

　　要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。

　　放錄音，按三拍子拍節(jié)拍。

　　3．邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。

　　4．聽(tīng)教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞 注意：休止處。

　　5．聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作記憶歌詞。

　　6．聽(tīng)錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

　　7．將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段，分段表演。

　　A．分組邊唱邊表演。

　　B． 學(xué)生評(píng)價(jià) 8．選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 A．出示圖譜 B． 讓學(xué)生自行選擇 C．分組選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示 給大家聽(tīng)，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

　　D．分組活動(dòng)。

　　四、小結(jié)：布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見(jiàn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　4.夏日的陽(yáng)光

　　備課教師

　　總課時(shí) 4

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　聆聽(tīng)《夏日的陽(yáng)光》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣， 知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　感受大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　教學(xué)方法 聆聽(tīng) 感悟

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、組織教學(xué) 1．導(dǎo)入：

　　師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)？ 跟老師讀一讀“MORNING” 2．聽(tīng)錄音，感受歌曲。

　　3．聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣？ 學(xué)生自由說(shuō)。

　　4．聯(lián)系拍手、跺腳 2/4 第一拍跺腳 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺腳 第二拍拍手 第三拍拍腿 5．聽(tīng)錄音《夏日的陽(yáng)光》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳 教師提示：感覺(jué)到有什么不同？ 學(xué)生討論 再來(lái)一邊 6．教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。

　　7．聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

　　8．聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

　　分組唱 9．唱著歌，走一走 要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈 順時(shí)針走三拍子 逆時(shí)針走二拍子 邊唱邊走。

　　10．分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。

　　如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

　　二、小結(jié)師生再見(jiàn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　第二課 幸福的歌 1.快樂(lè)的啰嗦 備課教師

　　總課時(shí) 5

　　通過(guò)欣賞彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》，分辨樂(lè)曲的段落，并感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。

　　通過(guò)欣賞彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》，分辨樂(lè)曲的段落，并感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。

　　教學(xué)方法

　　聽(tīng)辨 感悟 引導(dǎo)

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、組織教學(xué) 二、欣賞 《快樂(lè)的啰嗦》 1.導(dǎo)言：

　　同學(xué)們，我們國(guó)家是一個(gè)有著 56 個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng) 俗習(xí)慣；每個(gè)民族都用那勤勞的雙手創(chuàng)造了燦爛的民族文化；每個(gè)民族更是用那動(dòng) 人的音樂(lè)來(lái)贊美對(duì)生活的熱愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞由彝族民間舞曲音樂(lè)改編而成 的彝族彈撥樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)的同時(shí)，細(xì)心感受樂(lè)曲的情緒 是怎樣的？樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣一種場(chǎng)景？ 2.初聽(tīng)：

　　（鼓勵(lì)學(xué)生欣賞樂(lè)曲后，根據(jù)感受發(fā)表自己見(jiàn)解：熱烈、奔放、歡快、載歌載 舞……）好，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)傾吐心聲的民族，有著怎 樣燦爛的民族文化，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日、民歌、舞蹈方面的 資料。（學(xué)生上網(wǎng)查找資料，教師播放《快樂(lè)的啰嗦》） 3.學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)：

　　a 節(jié)日：插花節(jié)、植樹(shù)節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況) b 民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。（學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸福》） c 舞蹈：阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。（舞蹈隊(duì)學(xué)生演示基本舞步） d 樂(lè)器：巴烏、嗩吶、月琴等 30 余種。（一學(xué)生用琵琶演奏《快樂(lè)的啰嗦》） 4．復(fù)聽(tīng)：

　　我們?cè)趯?duì)彝族文化有了一定了解之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞這首《快樂(lè)的啰嗦》， 同時(shí)分辨一下這首樂(lè)曲可分為幾段？學(xué)生用手指數(shù)表示（聽(tīng)的過(guò)程中用身體表現(xiàn)音 樂(lè)。）

　　5．分段聽(tīng)：

　　a 教師出示主旋律，學(xué)生學(xué)唱，并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂(lè)段中出現(xiàn)了幾次？學(xué)生將 手放在頭、胸、腹等高度來(lái)表示不同的音區(qū)。

　　b 感受下一樂(lè)段，通過(guò)不同方式感受變化。

　　c 感受三樂(lè)段在力度，速度上的變化。

　　d 用 a.b 的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

　　6．請(qǐng)用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂(lè)段。

　　三、小結(jié)：同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂(lè)文化，相信 那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你我，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探 究民族音樂(lè)文化的淵源，把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大！ 四、師生再見(jiàn)：（多媒體播放《愛(ài)我中華》）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　2.彝家娃娃真幸福

　　備課教師

　　總課時(shí) 6

　　教 學(xué) 1.能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

　　目 標(biāo) 2.在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué) 重點(diǎn)

　　1.感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)

　　難 點(diǎn) 2．歡快、熱烈的歌曲演唱

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)、感受、表演唱

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、課前訓(xùn)練 A．X X ︱X X ︱ B．X X X X ︱X X X X︱ C．X X X ︱X X X ︱ D．X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E．X X XXXX ︱X X X ︱ （1）學(xué)生拍手 （2）啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。

　　二、新歌教學(xué) 1．導(dǎo)入：今天，我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行， 讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！ （出示課件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。） 2．提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答） 3．出示課題：課件：《情系彝族》 4．引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨） 三、激趣體驗(yàn) 課件畫(huà)外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

　　1.你們聽(tīng)，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦…… 2.初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》 （1）問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？ （2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里” （3）小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

　　（4）問(wèn)：還有哪些歌詞？ （5）小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件：《彝 家娃娃真幸福》歌詞） （6）有感情地朗讀歌詞。

　　3．初步體驗(yàn)歌曲：

　　（1）仔細(xì)地聽(tīng)，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上 1、2 句。

　　（2）你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　（3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。

　　（4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。

　　課件畫(huà)外音：我們彝族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng)，你也試試！ 4.深入體驗(yàn)歌曲：

　　（1）教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

　　（2）自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

　　（3）全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

　　5.情感激發(fā)：

　　（1）、問(wèn)：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？ （2）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒——活潑輕快，速度——稍快 （3）、用活潑輕快的聲音唱。

　　（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

　　8、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了。

　　五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

　　總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到 了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點(diǎn) 擊圖片：情系彝族）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　3.乃喲乃

　　備課教師

　　總課時(shí) 7

　　1．通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng) 格和韻味。

　　3．引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體 驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo) 聽(tīng)辯 小組互動(dòng)

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、組織教學(xué)

　　強(qiáng)調(diào)坐姿，師生問(wèn)好！

　　二、導(dǎo)入

　　教師出示三段音樂(lè)：新疆《達(dá)坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家

　　族《乃喲乃》（生跟師一起做各民族舞蹈動(dòng)作）不同的少數(shù)民族有不同的經(jīng)典動(dòng)作，

　　而且音樂(lè)也不一樣。

　　三、新授

　　1．今天老師帶大家還要走進(jìn)一個(gè)民族，——土家族。

　　2．了解嗎？沒(méi)關(guān)系，讓我們一起走進(jìn)土家族。

　　以學(xué)

　　欣賞圖片（打溜子、牛角號(hào)、吊角樓、擺手舞）（放《乃喲乃》伴奏當(dāng)背景音 生為主體，

　　樂(lè) 3 遍）講解詞：土家族是一個(gè)大山的民族早在兩千多年以前土家族的先民們就在 讓 學(xué) 生 在

　　湘西、貴州一帶生活，逐漸形成了他們單一的民族。說(shuō)起土家族呀，還真有意思！ 歌 曲 音 樂(lè)

　　他們個(gè)自己沒(méi)有文字的民族，可是土家族的人們卻很聰明能干，他們憑借著原始的 聲 中 自 由

　　舞蹈，古老而又質(zhì)樸的歌謠，把自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)保存至今。土家族可稱得 地創(chuàng)作，表

　　上是個(gè)能歌善舞的民族了。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)槊磕甑恼潞腿拢良易迦硕?達(dá)情感，表

　　要過(guò)一個(gè)非常隆重而又熱鬧的節(jié)日，就像咱們漢族人每年都要過(guò)春節(jié)一樣，你們猜 現(xiàn)音樂(lè)。這

　　猜看是什么節(jié)日呢?

　　種表演可

　　還是讓我來(lái)告訴你們吧，還是讓老師來(lái)告訴大家吧：這個(gè)節(jié)呀叫社巴節(jié)。說(shuō)起 以 充 分 培

　　這個(gè)社巴節(jié)呀我們不得不提到擺手舞。為什么呢?因?yàn)樵谏绨凸?jié)上最好看、最熱鬧 養(yǎng) 學(xué) 生 的

　　的就要數(shù)擺手舞了。

　　創(chuàng)造能力

　　3．欣賞土家人怎樣跳“擺手舞”的。（視頻）

　　和表現(xiàn)能

　　[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍。讓學(xué)生對(duì)擺手舞有初步的了解，激發(fā)學(xué)生 力，符合兒

　　對(duì)擺手舞產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的欲望]

　　童表達(dá)情

　　4．教師提問(wèn)：土家族姑娘在說(shuō)什么？再看一遍聽(tīng)一聽(tīng)！（“乃喲，乃喲乃”）

　　感的特點(diǎn)。

　　5．其實(shí)她們?cè)谧x這三個(gè)字“乃喲乃”，是什么意思呢？“快快來(lái)”。

　　6．那我說(shuō)乃喲乃，你應(yīng)該回答什么呢？讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。

　　7．師：“乃喲乃”，我在呼喚，你們呢？

　　生回答：“乃喲嗬”。書(shū)上有一些圖形普，讓我們伸出小手指，指著書(shū)上的音樂(lè)

　　小人再聽(tīng)歌曲，看看他們的位置發(fā)生著怎樣的變化，原唱。

　　8．師：位置怎樣？生：高低不一。師：這說(shuō)明？生：聲音是高低不同的。師：也

　　通過(guò)

　　就是說(shuō)歌曲的旋律是有高有低的。

　　小組合作

　　9．師：同學(xué)們還會(huì)發(fā)現(xiàn)這些音樂(lè)小人他們服裝的顏色是不一樣的，有（）生：黃、 的形式，加

　　綠、紅。教師出示音樂(lè)圖版：黃：5 綠：3 紅：1

　　強(qiáng)了學(xué)生

　　10．師：同學(xué)們跟老師配合我們來(lái)唱一唱音符，我唱前半句，你們唱后半句。教師 的 合 作 意

　　彈琴。

　　識(shí)及與人

　　11．“乃喲嗬”其實(shí)是由三個(gè)小音符組成的， 唱一唱這三個(gè)音。

　　交往的能

　　12．生一句，師一句，唱完。

　　力]

　　13．跟琴唱一唱，不準(zhǔn)地方聽(tīng)琴。

　　14．跟琴完整演唱。速度加快來(lái)唱（跟伴奏）

　　15．糾正不準(zhǔn)確的地方，再來(lái)一遍。

　　16．教師出示樂(lè)器：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，學(xué)生自行為樂(lè)曲伴奏。

　　四、拓展

　　1．做個(gè)小游戲：（請(qǐng)你跟我這樣做，教師教授擺手舞動(dòng)作）

　　2．土家族小寶寶的搖籃。（背景音樂(lè)《土家搖籃曲》）

　　3．師：乃喲乃 生：乃喲嗬

　　4．最后完整唱一遍。

　　五、總結(jié)

　　老師：“乃喲乃”，生：乃喲嗬，記住歌曲的題目了嗎？生：“乃喲乃”

　　乃喲乃——快快來(lái)

　　唱一唱：1 2 3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　4.陽(yáng)光下的孩子

　　備課教師

　　總課時(shí) 8

　　教 學(xué) 1．通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱歌曲。

　　目 標(biāo) 2．能初步聽(tīng)辨高和低的音。

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　1.感受表現(xiàn)彝族音樂(lè)。

　　2.能初步聽(tīng)辨高和低的音。

　　教學(xué)方法

　　聆聽(tīng) 賞析 合作

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、開(kāi)始部分 1. 聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

　　2．發(fā)聲練習(xí)。

　　3．復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、基本部分：

　　1．聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》 （1） 完整地初步聆聽(tīng)全曲。提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么 內(nèi)容？ （2） 復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。

　　2．表演《陽(yáng)光下的孩子》 （1） 完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。一至二遍學(xué)生拍手。

　　（2） 教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單介紹土家族的風(fēng)俗。土家族是我國(guó)五十六個(gè) 民族的一個(gè)民族，歌詞中的“乃呦乃乃呦嗬”是快樂(lè)的意思。然后讓學(xué)生輕聲讀歌 詞。

　　（3） 邊聽(tīng)音樂(lè)或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低 變化，速度可稍慢些。

　　（4） 跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。

　　（5） 歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。

　　（6） 分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己的心情。

　　（7） 結(jié)合歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。

　　3．編創(chuàng)與活動(dòng)——聽(tīng)辨高低音。

　　三、結(jié)束部分

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　第三課 音樂(lè)會(huì) 1.快樂(lè)的音樂(lè)會(huì) 備課教師

　　總課時(shí) 9

　　1．能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲，通過(guò)歌曲，認(rèn)識(shí) 一些民族樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

　　2．能聯(lián)系生活，為歌曲創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3．通過(guò)拍、誦、聆聽(tīng)、唱等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1.感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　2.唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×--節(jié)奏

　　教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、體驗(yàn)嘗試法、小組合作法

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 又和大家相聚在快樂(lè)的音樂(lè)課堂中了，那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)

　　會(huì)（課件出示課題），不過(guò)啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 二、節(jié)奏闖關(guān)激發(fā)興趣 1．第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍 “好那讓我們就一起來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。

　　×× ×× ×× × ×× 0× ×-（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）” 2．第二關(guān)：反力度拍手 “老師用強(qiáng)的力度來(lái)拍，你們就用弱的力度來(lái)拍，老師用弱的力度來(lái)拍，你們就用 強(qiáng)的力度來(lái)拍。” 三、感受新歌培養(yǎng)興趣 1．初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 “兩關(guān)已經(jīng)順利闖過(guò)，我們這就去參加快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些 嘉賓呢？” 2．熟悉歌曲內(nèi)容 師：“小朋友，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？” 師：“它們的心情怎么樣？” 3．再次感受歌曲，模仿動(dòng)作

　　“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來(lái)欣賞一 次。（想）再請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都表演了哪些節(jié)目？” 師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？ 媒體展示小喇叭的圖片。

　　師：“誰(shuí)愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家？”（個(gè)別學(xué)生表演）然后再集體模仿表演。

　　師：“還有哪些樂(lè)器？” 4．隨音樂(lè)模擬表演。

　　“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起奏起來(lái)吧。” 5．教師范唱，激發(fā)興趣

　　“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？” 四、學(xué)唱歌曲 1．隨琴模唱第一段

　　2．解決問(wèn)題 師：“同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句 同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。” 3．多種形式進(jìn)行鞏固：

　　師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴 唱起來(lái)。”（隨伴奏音樂(lè)演唱） 師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái) 演唱嗎？”（隨伴奏音樂(lè)演唱） 4．分角色接龍唱 師：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師 演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。” 5．小組合作，演唱第二、三段

　　師：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)？那請(qǐng)同學(xué)們 以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。” 師：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱這兩段吧？”師糾正錯(cuò)誤。

　　師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我 們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。

　　6．完整演唱歌曲 五、拓展創(chuàng)編

　　“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。

　　噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌 聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？ 師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。” （師生集體創(chuàng)編歌詞） 師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參 加我們的音樂(lè)會(huì)？” （媒體展示：各種動(dòng)物頭飾） 師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演” 六、小組表演，才藝展示 “快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。

　　七、小結(jié)

　　“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的音樂(lè)會(huì)延伸到課外吧， 讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室。”（播放伴奏音樂(lè)，師生邊演唱邊走出教室）。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　2. 青蛙音樂(lè)會(huì)

　　備課教師

　　總課時(shí) 10

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué)

　　1．聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

　　2．聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》感受大自然的美。

　　3．通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

　　重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

　　教學(xué)方法

　　學(xué)科綜合法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)嘗試法、小組合作法。

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、欣賞美

　　[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場(chǎng)景，播放背景音樂(lè)：合唱曲《夏天的陽(yáng)

　　光》，并展示一幅青蛙圖畫(huà)]

　　師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？

　　生：夏天來(lái)到我們身邊，荷花開(kāi)了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了 ，知了叫，……

　　師：對(duì)啊，“映日荷花別樣紅”“聽(tīng)取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀察，到處都能

　　感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽(yáng)光 撒在我們身上，啊，夏天多美好啊！

　　師：那你們喜歡夏天的什么？

　　感悟 美是審美 活動(dòng)的高

　　[學(xué)生描述夏天的種種趣事]

　　級(jí)階段，它

　　師：夏天的詩(shī)和畫(huà)雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫(huà)面卻聽(tīng)不到夏天的聲 使 審 美 認(rèn)

　　識(shí)有表象

　　音，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過(guò)的有關(guān)夏天的歌曲。

　　感受上升

　　[學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》]

　　到理性領(lǐng)

　　師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛(ài)的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)了，現(xiàn) 在我們來(lái)欣賞一下下面這首音樂(lè)。

　　初聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》的錄音]

　　悟。在此環(huán) 節(jié)中，我從 打擊樂(lè)器 的音色特

　　二、表現(xiàn)美

　　點(diǎn)著手，讓

　　師：啊！池塘里真熱鬧啊！原來(lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)，我們也來(lái)湊熱鬧吧！ 學(xué) 生 自 主 聽(tīng)辯選擇

　　師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來(lái)參加今晚的音樂(lè)會(huì)， 適 合 小 動(dòng)

　　為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段）

　　物叫聲的

　　[學(xué)生跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來(lái)為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！ [師播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段，請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂(lè)旋律即興表演，請(qǐng)

　　樂(lè)器，激發(fā) 學(xué)生進(jìn)行 藝術(shù)創(chuàng)作 的激情，讓

　　其他同學(xué)表演其它愛(ài)跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓]

　　他們理性

　　地感受到 師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始有活潑的氣氛了，但是我覺(jué)得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂(lè)心情， 生 活 與 課

　　讓我們一起來(lái)載歌載舞吧，把歡樂(lè)釋放出來(lái)！

　　堂之間的

　　[播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，師生即興表演，教師對(duì)大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同 緊密聯(lián)系。

　　學(xué)給予鼓勵(lì)。]

　　三、感悟美

　　師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂(lè)會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？

　　[學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》]

　　師：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂(lè)器，幾只哨子。我想用這些小東西來(lái)模仿夏天的小

　　動(dòng)物的叫聲一定很有趣。大家聽(tīng)一聽(tīng)，它們分別像誰(shuí)的叫聲？

　　學(xué)生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——

　　紡織娘。]

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)有節(jié)奏地演奏這些打擊樂(lè)器（哨子）。

　　[教師指導(dǎo)打擊樂(lè)練習(xí)。（簡(jiǎn)易節(jié)奏型）]

　　師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂(lè)器伴奏，效果會(huì)怎樣？讓我們來(lái)試一試。

　　[師生邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏]

　　師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂(lè)會(huì)上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動(dòng)物也來(lái)加盟

　　這個(gè)音樂(lè)會(huì)了，真是越來(lái)越熱鬧了！

　　[播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，按造“動(dòng)動(dòng)——敲敲——唱唱”讓學(xué)生多種方式感受音

　　樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。]

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　3. 嗩吶配喇叭

　　備課教師

　　總課時(shí) 11

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂(lè)的氣

　　氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。

　　2.繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低，練習(xí)為打擊樂(lè)器選擇合適的伴奏型。

　　能聽(tīng)辨出嗩吶和喇叭的音色。會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)方法

　　聽(tīng)唱法、練習(xí)法、合作表演、啟發(fā)引導(dǎo)

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、情境導(dǎo)入 1.導(dǎo)入：同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了，首先讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)活動(dòng)活 動(dòng)吧！（播放樂(lè)曲《嗩吶配喇叭》） 2.師：同學(xué)們你們喜歡老師今天帶來(lái)的這首樂(lè)曲嗎？（喜歡！）那它是幾拍子 的呢？下面我就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，如果你聽(tīng)到的話可以用動(dòng)作來(lái)告訴我。

　　（再次播放樂(lè)曲《嗩吶配喇叭》） 二、新歌教學(xué) 1.復(fù)聽(tīng) 問(wèn)題：音樂(lè)我們聽(tīng)完了，那這段音樂(lè)它是幾拍子的呢？（這段音樂(lè)是二拍子的。） 你是用什么辦法來(lái)感受到的呢？（拍手拍肩） 2.再聽(tīng) 問(wèn)題：那下面我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)湖南的小朋友是用什么樂(lè)器來(lái)為它伴奏 的。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》） 這首歌曲他是什么樂(lè)器來(lái)為它伴奏的？（用喇叭和嗩吶伴奏的） 是的，今天老師為大家要介紹的就是這兩種樂(lè)器。它的名字就是嗩吶和喇叭。

　　（出示嗩吶和喇叭的圖片） 3.學(xué)唱歌曲《嗩吶配喇叭》：

　　a 完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。（跟著歌曲伴奏再來(lái)讀一讀歌詞）。

　　b 師范唱（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱） c 請(qǐng)同學(xué)們用嚕來(lái)模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來(lái)模唱） 在心里默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~） 輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞） d 注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確。教師范唱）

　　你們聽(tīng)清楚了嗎？（聽(tīng)清楚了。）我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。（試唱）非常好！ e 完整演唱歌曲（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏齊唱歌詞） 4.對(duì)唱練習(xí)：師唱第一句，生唱第二句，最后一句一起唱。）然后再換一換。（播 放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們對(duì)唱歌詞） 三、創(chuàng)造表演 1.請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來(lái)表演一下，在表演的過(guò)程中可以加上自己喜歡的 動(dòng)作。（教師指導(dǎo)表演動(dòng)作，播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們邊唱 歌詞邊舞蹈）。

　　2.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　現(xiàn)在就讓我們敲起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。

　　四、課堂小結(jié) 今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識(shí)了兩種樂(lè)曲：一個(gè)是嗩 吶一個(gè)是喇叭，同學(xué)們說(shuō)的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂(lè) 器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（播放《嗩 吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來(lái)唱歌一同來(lái)跳舞）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　4. 百鳥(niǎo)朝鳳（片段）

　　備課教師

　　總課時(shí) 12

　　1．聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造 意識(shí)和想象力。

　　2.在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　了解嗩吶的構(gòu)造.音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

　　教學(xué)方法

　　合作表演、啟發(fā)引導(dǎo)

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè) （1）樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？ （2）這是什么樂(lè)器演奏的？ （3）在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？ （4）嗩吶演示。

　　1 .用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。

　　2 .表達(dá)聽(tīng)后的感受。

　　（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

　　（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

　　（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生 生活中的素材。

　　二、揭示課題。

　　哼唱主題音樂(lè)。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　（1）鳥(niǎo)類的大王？ （2）“朝”意指什么？ （3）“百”是什么意思？ （4）還可以起其他名字嗎？

　　2.動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。2.“朝”指朝拜之意 3.“百”是虛指，表示多的意思。

　　4.千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。5.哼唱主題音樂(lè)。

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。

　　5.分段聆聽(tīng)樂(lè)曲 1)引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。

　　2）鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　a 引子：用語(yǔ)言敘述。

　　b 主題。

　　c 模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。

　　d 小組活動(dòng)。

　　e 小組匯報(bào)。

　　3)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

　　三、小組活動(dòng)、總結(jié) 1.你知道多少鳥(niǎo)的名字？ 2.鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？ 3.總結(jié)。

　　1）學(xué)生討論（看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？）。

　　2）小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類？ 激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　第四課 咯咯噠 1.公雞和母雞

　　備課教師

　　欣賞《公雞和母雞》，感受、體驗(yàn)“多彩的聲音”。

　　欣賞和演唱，初步了解我國(guó)的民間樂(lè)器。

　　教學(xué)方法

　　示范法、小組合作法

　　總課時(shí) 13

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、看第 4 頁(yè)，說(shuō)說(shuō) 1.圖上有哪些小動(dòng)物？它們各拿著什么樂(lè)器呢？

　　2.生活中，你聽(tīng)到過(guò)公雞和母雞是怎么叫的？能表演一下嗎？ 二、邊聽(tīng)邊律動(dòng)：

　　聆聽(tīng)《公雞和母雞》 感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

　　三、聆聽(tīng)《公雞和母雞》 1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲。

　　2.聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。

　　公雞：母雞：

　　3.聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。

　　四、評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)凇翱纯础⒙?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)”中，體會(huì)到了音樂(lè)的情緒，

　　了解了公雞和母雞的叫聲和跳舞的樣子。引導(dǎo)：同學(xué)們這么喜歡聲音，那下面老師 帶大家去大自然了解“多彩的聲音”好不好？

　　五、看第 5 頁(yè)插圖，聽(tīng)配音：

　　1.你看到、聽(tīng)到什么了？ 2.你能把你看到、聽(tīng)到的聲音模仿出來(lái)嗎？ 刮風(fēng)聲：

　　自行車鈴聲：

　　火車?guó)Q叫：小狗叫：

　　下雨聲：

　　小鳥(niǎo)叫：上

　　課鈴聲：

　　汽車?yán)嚷暎? 小貓叫：

　　六、教師小結(jié)，學(xué)生齊唱《來(lái)唱歌》下課。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　2．我的小雞

　　備課教師

　　總課時(shí) 14

　　欣賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。

　　認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法

　　教學(xué)方法

　　聆聽(tīng) 賞析 感受

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、常規(guī)練習(xí) 1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要

　　引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3.小練習(xí)：打擊樂(lè)器：

　　1）鈴鼓的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹） 2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法 二、新課學(xué)習(xí)：

　　1.欣賞樂(lè)曲《我的小雞》 1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；

　　2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形

　　表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。

　　3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2.教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱。

　　3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5.通過(guò)自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響

　　板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、本課總結(jié)：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)方

　　法 教學(xué)課

　　時(shí)

　　3．母雞叫咯咯

　　備課教師

　　總課時(shí) 15

　　1.聆聽(tīng)《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，通過(guò)涂色、律動(dòng)等方式表現(xiàn)

　　對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；

　　2.演唱及表演歌曲《母雞叫咯咯》，分角色表演律動(dòng)

　　能用打擊樂(lè)器伴奏

　　講解 聽(tīng)唱

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　自我批注

　　一、激情導(dǎo)入：

　　學(xué)生入室

　　師生問(wèn)好

　　聆聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

　　師生相互問(wèn)好、律動(dòng)

　　唱《師生問(wèn)好歌》

　　二、寓教于樂(lè)：

　　聆聽(tīng)《母雞叫咯咯》

　　初聽(tīng)，熟悉歌曲，了解歌曲內(nèi)容

　　復(fù)聽(tīng)，以動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

　　1.完整地聆聽(tīng)童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中

　　表現(xiàn)的小雞的可愛(ài)處有哪些?聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人

　　頭涂上顏色。

　　2.復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。

　　3.隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

　　聆聽(tīng)，然后回答相應(yīng)問(wèn)題

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　熟悉歌曲 學(xué)唱歌曲 表演

　　1.完整地聆聽(tīng)歌曲。

　　提示：這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

　　2.聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀

　　邊拍手。

　　3 .用聽(tīng)唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。

　　4.邊唱歌邊表演。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》 復(fù)習(xí)鞏固歌曲，并自編律動(dòng)進(jìn)行表演 1.進(jìn)一步聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。

　　2.聽(tīng)琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。

　　3.鞏固歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

　　隨琴?gòu)?fù)習(xí)演唱 自編動(dòng)作

　　五、全課總結(jié)：

　　鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　4.小雞的一家人

　　備課教師

　　總課時(shí) 16

　　1.通過(guò)欣賞引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生活中不同動(dòng)態(tài)和不同形態(tài)的雞，了解泥塑的基本技法。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用揉、搓、捏、劃、粘貼等基本技法塑造不同形態(tài)的雞，發(fā)揮想象表

　　現(xiàn)出動(dòng)態(tài)生動(dòng)、造型新穎的泥玩具雞。

　　開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的作品。

　　教學(xué)方法

　　跟唱法、示范法、小組合作法

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、激趣導(dǎo)入 1. 師：今天在學(xué)習(xí)新的歌曲之前啊，老師想先找一位小朋友，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)， 他的家里有幾個(gè)人，分別是誰(shuí)呢？ 生：我的家有 x 個(gè)人，有爸爸、媽媽…… 師：你們真是幸福的一家呀！ 2.師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)快樂(lè)的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出 示 PPT 房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒(méi)開(kāi)。里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)聲音說(shuō)：

　　“小朋友們，你們猜出我們是誰(shuí)了，我才能給你們開(kāi)門。” 我們能不能接受這個(gè)挑戰(zhàn)？ 生：能！ 3.【出示謎語(yǔ)】：頭戴大紅帽 身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

　　身體胖胖的 咯咯會(huì)下蛋，一身黃衣裳 唧唧啄小米。

　　4.學(xué)生猜 師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來(lái)了，歡迎來(lái)到小雞的一家！ （二）教學(xué)過(guò)程 1 初識(shí)歌曲 熟悉歌曲節(jié)奏 ①師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞是怎么叫的呢？

　　生：喔喔喔 師：那母雞呢？ 生：咯咯咯 師：小雞的叫聲呢？ 生：嘰嘰嘰 ②有節(jié)奏的朗讀：大公雞 喔喔喔 老母雞 咯咯咯 花小雞 嘰嘰嘰 ③師：小雞的一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌 吧！看看誰(shuí)聽(tīng)的又仔細(xì)，說(shuō)出的答案又正確！

　　【播放音樂(lè)】 生：它們都在唱歌。

　　師：你回答的真對(duì)。下面請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么

　　呢？ 【播放音樂(lè)】

　　生：大公雞伸長(zhǎng)脖子在唱歌。在唱：天亮了！ 【師生合作，有節(jié)奏朗讀第一段歌詞，強(qiáng)點(diǎn)“伸“字】

　　師：母雞媽媽呢？ 生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！ 【學(xué)生之間互問(wèn)，加上碰鈴節(jié)奏，有節(jié)奏朗讀第二段歌詞】 師：最后的小雞寶寶呢？ 生：花小雞跑動(dòng)跑西。在唱：蟲(chóng)子找到嘍！ 【分男女朗讀第三段歌詞，加上雙響筒節(jié)奏】 （2）演唱歌曲 ①由老師唱第一段，讓學(xué)生做到張口默唱。

　　②讓學(xué)生跟著老師你問(wèn)我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第 一段歌詞。

　　師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號(hào)。它叫做？ 生：反復(fù)記號(hào) 師：所以我們反復(fù)到上面去，開(kāi)始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一 樣，相信你們肯定能把這段唱出來(lái)。先來(lái)試試看吧！ ③由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱 師：大家看到最后一句，小雞說(shuō)：找到蟲(chóng)子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？ 生：不一樣 師：那我們應(yīng)該唱哪句，請(qǐng)你們用手指在書(shū)本上指出來(lái)，我來(lái)看看，都找對(duì)了沒(méi)有。

　　【出示房子 1、2、3】 這里有三個(gè)小房子，所以第一遍，我們唱的是 1 房子，第二遍唱的是 2 房子， 到了第三遍要唱 3 房子里面的，你們明白了嗎？ 生：明白了 師：等下唱的時(shí)候，怕忘記的小朋友可以用手指在書(shū)本上指出來(lái)，這樣就不會(huì)唱錯(cuò) 了，現(xiàn)在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍，好嗎？ 生：好的。

　　（ 三）編創(chuàng)活動(dòng) 1.為歌曲配動(dòng)作 ①全體表演《小雞的一家》 ②分組扮演《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班—— 小雞寶寶 2.配上打擊樂(lè)

　　①出示打擊樂(lè)器：手鈴和雙響筒 師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友為這首歌打上節(jié)奏。

　　②碰鈴節(jié)奏：X - | X ③雙響筒節(jié)奏：X X | X X （四）教學(xué)總結(jié) 師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個(gè)個(gè)都是能干的孩子。剛才母雞偷偷的跟 我說(shuō)，母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意 師：從今天開(kāi)始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對(duì)待這些朋友呢？ 生：我們要愛(ài)護(hù)它們；和它們和睦相處。

　　師：你們說(shuō)的真棒！ 我們身邊就有自己的同學(xué)和小伙伴們，在課堂上一起讀書(shū)學(xué) 習(xí)，下課后一起玩耍打鬧，我們是不是應(yīng)該更要好好的相處呢？ 生：是 師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛(ài)心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞 的一家做朋友后，都要成為這樣關(guān)愛(ài)他人、懂禮貌、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的孩子，好嗎？ 生：好

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　第五單元 1.小狗圓舞曲

　　備課教師

　　總課時(shí) 17

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，鋪設(shè)學(xué)習(xí)的臺(tái)階。

　　有課內(nèi)延伸至課外，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)。

　　用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。

　　教學(xué)方法

　　講解 欣賞法

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、導(dǎo)入 1．師：

　　今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲送給大家， 請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)， 并隨著音 樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。

　　《法 （聽(tīng) 國(guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳） 2．師：這首樂(lè)曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自 禁地跳了起來(lái)， 你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一 下舞蹈動(dòng)作。

　　請(qǐng)男生把手放在背后，象小紳士一樣，請(qǐng)女生象小公主一樣手提裙 擺。記住，音樂(lè)是舞蹈的 靈魂，我們一定要跟著音樂(lè)的節(jié)拍跳舞。

　　（播放《法國(guó) 號(hào)》 ，師帶著學(xué)生跳舞） 3．師：剛才我們所跳的是圓舞曲 （寫黑板上） ，它又叫華爾茲， 它是一種 可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。

　　二、欣賞《小狗圓舞曲》 1．初聽(tīng)：

　　師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)， 它跳的正歡呢！ 2．介紹樂(lè)曲并簡(jiǎn)單分段賞析：

　　師：請(qǐng)小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小 貓圓舞曲》 ，它的速度怎樣？ 又是用什么樂(lè)器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非 常棒，這首樂(lè)曲速度飛快，因此又被稱為 《一分鐘圓舞曲》 。

　　這首樂(lè)曲是波蘭 作曲家肖邦寫的，你聽(tīng)這段音樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？（師彈奏 鋼琴， 生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫下 了 這首樂(lè)曲。

　　如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的 旋律） 中間,你覺(jué)得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片 刻，搖搖晃晃的 走著。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。

　　3．完整欣賞：

　　師：這首樂(lè)曲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下。

　　三、小結(jié) 師：小朋友們，今天我們的音樂(lè)課堂真熱鬧，小貓小狗都來(lái)跳舞， 其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè) 曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　2.跳圓舞曲的小貓

　　備課教師

　　總課時(shí) 18

　　1.學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)，正確把握樂(lè)曲的基本情緒，

　　想象和觀察能力得到提高。

　　2.通過(guò)聆聽(tīng)，身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

　　3.通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較，學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。

　　用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒

　　教學(xué)方法

　　聽(tīng)賞 講解 感悟

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、組織教學(xué)：

　　1.師生問(wèn)好 2.隨歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》律動(dòng) 師：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個(gè)美麗的 笑容，我們每一位同學(xué)送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起 來(lái)吧。（播放《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，感受三拍子的節(jié)奏） 師：誰(shuí)能告訴我這首非常好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子 師：那三拍子我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示誰(shuí)會(huì)呢？ 生：表演三拍子的動(dòng)作。

　　二、欣賞教學(xué)：

　　1.初聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》（第一遍） 師：今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們猜一猜她是誰(shuí)呢？老師有個(gè)要求， 請(qǐng)你靜靜的聽(tīng)，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴大家。

　　生：初聽(tīng)樂(lè)曲，并做搶答。

　　師：原來(lái)這是一只可愛(ài)的小貓，你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn)？ 生：可愛(ài)、走路輕輕。

　　2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 師：這只小貓叫咪咪，美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳 圓舞曲的小貓》。原來(lái)，這還不是一只普通的小貓，它是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。

　　接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，你想一想小貓是怎么樣來(lái)跳 圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？ 老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。

　　3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，老師用圖譜法誘發(fā)學(xué)生想象 A：

　　B：

　　A：

　　尾聲：

　　師：同學(xué)們你們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫(huà)了一幅美麗

　　的畫(huà)，你們看：“

　　”像什么？

　　生：像小貓的腳印。

　　4.感受樂(lè)曲

　　師：通過(guò)老師畫(huà)得圖形譜你們覺(jué)得樂(lè)曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？

　　生：小貓一開(kāi)始是悠閑的跳舞

　　師：樂(lè)曲在活潑的時(shí)候，小貓是怎樣來(lái)跳舞的？樂(lè)曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳

　　舞的？誰(shuí)來(lái)表演？

　　生：表演

　　5.分段欣賞

　　（1）唱一唱

　　師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲是幾拍子的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分/

　　生：三拍子

　　師：好，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學(xué)生邊唱邊

　　畫(huà)旋律線）

　　生：跟琴哼唱

　　師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。

　　生：學(xué)生演唱。

　　（2）動(dòng)一動(dòng)

　　師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道

　　是怎么印上去的嗎？

　　生：好象掂腳尖

　　師：好。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓，印一個(gè)漂亮的小腳印吧。（提示學(xué)生用拍腿、拍

　　肩的方法）

　　（3）聽(tīng)一聽(tīng)

　　a.教師：請(qǐng)大家注意聽(tīng)，這段音樂(lè)你們熟悉嗎？和哪段相似？

　　生：第一部分

　　師：好 的當(dāng)你聽(tīng)到與第一段相同的樂(lè)曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。

　　b.聽(tīng)尾聲樂(lè)曲結(jié)束的時(shí)候，出現(xiàn)了什么樣的情況？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：小貓被主人叫走了。。。。。

　　教師總結(jié)同學(xué)們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂(lè)中我們用 A+B+A

　　來(lái)表現(xiàn)，結(jié)束部分稱為尾聲。

　　師：我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂(lè)曲演唱，第二段時(shí)跟著小貓一起

　　印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。，

　　三、小結(jié)

　　師：今天我們欣賞了兩首樂(lè)曲，都是關(guān)于小動(dòng)物的，我們以前很學(xué)過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物

　　的歌曲，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)或演唱）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　3.小狗圓舞曲

　　備課教師

　　總課時(shí) 19

　　1.學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)

　　造力。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)童謠唱兒歌的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱愛(ài)。

　　準(zhǔn)確地唱好歌曲。

　　歌曲中附點(diǎn)八分音符的演唱。

　　教學(xué)方法

　　講解 聽(tīng)唱法

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們會(huì)玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌） 生：會(huì)。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩吧！（師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)伴玩拍手游戲。） 師：同學(xué)們玩得可真開(kāi)心，北京的小朋友也會(huì)玩拍手游戲，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)

　　他們?cè)谕媾氖钟螒驎r(shí)唱的一首兒歌呢？ 生：想。

　　師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內(nèi)容） 生：齊讀課題。

　　教師播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。（師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)到 x x x 時(shí)拍掌，激發(fā)學(xué)生

　　學(xué)習(xí)興趣。） 二、寓教于樂(lè) 1.分析歌曲 師：同學(xué)們，你們喜歡這首兒歌嗎？ 生：喜歡。

　　師：這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣，前半部分是——說(shuō)出來(lái)的，后半

　　部分是——唱出來(lái)的，由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成。

　　2.學(xué)習(xí)“說(shuō)”的部分 ①指導(dǎo)學(xué)生正確讀出附點(diǎn)八分音符 師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)前半部分，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段。

　　生：讀第一段。

　　師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)，如果你們按照一定的速度和節(jié)奏來(lái)讀就更好了。

　　教師示范后，學(xué)生再讀。

　　師：這里面出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)音符，你們知道在哪嗎？ 生：“小朋友”的“小”。

　　師：對(duì)，同學(xué)們回答的非常正確。（多媒體出示附點(diǎn)八分音符及相應(yīng)的字）我們

　　應(yīng)該怎么讀呢？ 生：把“小”字讀的長(zhǎng)一些，請(qǐng)學(xué)生示范并評(píng)價(jià)。

　　師示范，生模仿，后三段相應(yīng)的字也加以講解。

　　②生齊讀“說(shuō)”的部分。

　　③生加上拍手讀“說(shuō)”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分

　　做鋪墊） 師：現(xiàn)在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來(lái)唱。

　　④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點(diǎn)速度，因?yàn)殇浺魴C(jī)里的小朋友讀得比較

　　快，“唱”的地方對(duì)口型默唱。（為學(xué)習(xí)“唱”的部分做鋪墊） 3.學(xué)習(xí)“唱”的部分 它是由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成的，誰(shuí)能告訴老師“唱”這一部分告訴我們 他們干什么去了？ 生：他們?nèi)ゲ苫恕?/p>

　　師：都采到什么花了？ 生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

　　①生隨琴逐句學(xué)唱 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴試著唱一唱，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（多 媒體出示三處附點(diǎn)八分音符）請(qǐng)同學(xué)們注意這三處附點(diǎn)音符的唱法，注意區(qū)分 兩處“采朵”的不同。

　　②生隨琴完整演唱“唱”的部分 4、完整演唱歌曲 現(xiàn)在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。

　　①生隨琴完整演唱歌曲，“說(shuō)”的部分邊拍手邊讀。

　　②生隨琴完整演唱歌曲，“說(shuō)”的部分與同桌拍手。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1.①學(xué)生創(chuàng)編 師：同學(xué)們唱的可真好，你們看，這“說(shuō)”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么

　　“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動(dòng)作好嗎？ 生：創(chuàng)編動(dòng)作。（教師及時(shí)給與評(píng)價(jià)） ②師總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生表演 ③師生一同隨錄音表演，“說(shuō)”的部分與同桌拍手。

　　2.①學(xué)生創(chuàng)作 師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點(diǎn)的，這首兒歌從一月一

　　說(shuō)到了四月四，你能接著往下說(shuō)嗎？（多媒體出示創(chuàng)編內(nèi)容）我把大家分成四 大組，一個(gè)大組編一個(gè)。

　　生：創(chuàng)作歌詞。

　　②小組匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。

　　個(gè)別代表匯報(bào)后，小組齊讀并給予評(píng)價(jià)，教師用多媒體展示創(chuàng)編結(jié)果。

　　③個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生跟伴奏演唱?jiǎng)?chuàng)作作品。

　　師：同學(xué)們編的可真好，你們想不想把自己創(chuàng)作的作品唱給聽(tīng)課的老師聽(tīng)呢？ （想！）好，那你們就要用優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱！誰(shuí)到前面來(lái)表演？ 教師彈琴，學(xué)生演唱。

　　五、完美結(jié)課：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌，名字叫——《打花把

　　掌》，并且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手游戲了，同學(xué)們， 你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這里，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　4.蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

　　備課教師

　　總課時(shí) 20

　　1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)演唱歌曲并有表情地演唱，熟練地掌握切分節(jié)奏和換氣記號(hào)，

　　熟練地表演歌曲

　　2.情感與價(jià)值觀：從音樂(lè)中受到思想上的啟迪和教育。

　　3.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、比較音樂(lè)形象，主動(dòng)表現(xiàn)歌曲

　　讓學(xué)生真正深入角色的演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中的樂(lè)理知識(shí)。

　　深入角色的演唱歌曲，真確表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏和換氣記號(hào)。

　　教學(xué)方法

　　范唱法 講解法 聽(tīng)唱法

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.今天老師想和同學(xué)們一起去看一看兩只小動(dòng)物，瞧，它們?cè)谶@呢？ 你們知道 它們是誰(shuí)？ 2.它們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)豎起你的耳朵聽(tīng)好了。（播放音樂(lè)）

　　3.揭示課題：今天要用自己的歌聲把故事講給大家聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《蝸 牛與黃鸝鳥(niǎo)》

　　二、新歌教學(xué) （一）學(xué)唱歌曲：

　　1.在學(xué)這首歌曲前，老師要考考誰(shuí)的小耳朵最靈，能流利地讀出老師說(shuō)的兩句話？ （1）啊門啊前一棵葡萄樹(shù)，啊嫩啊嫩綠它剛發(fā)芽。

　　（2）蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步的往上爬。

　　2.要求同學(xué)們注意，切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)。

　　3.伴著音樂(lè)我們小聲地跟著哼唱 4.教師示范，聽(tīng)一聽(tīng)你的演唱和老師的有什么不同？

　　（二）處理歌曲：

　　1. 大樹(shù)：

　　（1） 老師唱第一句，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這句唱了誰(shuí)？

　　（2）“請(qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹(shù)，注意我們的大樹(shù)長(zhǎng)的 是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。”

　　（3）上半句強(qiáng)唱，后半句弱唱 2.蝸牛：

　　（1）“蝸牛從大樹(shù)剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開(kāi)始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛 從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？” （2）“蝸牛從春天一直爬到秋天”，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸牛“堅(jiān)韌不拔、永不放棄” 的精神。

　　（3）哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神？ （4）老師看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái)。

　　（5）請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.黃鸝鳥(niǎo)：

　　（1）“我們來(lái)唱唱第三句，里面唱了誰(shuí)？ （2）“黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？” 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視、驕傲、看不起……。

　　（3）教師范唱。

　　（4）下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、看不起人的黃鸝鳥(niǎo)先讀一下歌詞，再唱一遍。

　　（5）這次請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥(niǎo)。

　　4.蝸牛：

　　“蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢？”生 答。（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥(niǎo)先飛的道理）我們用“堅(jiān)定”的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。

　　5.聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作。

　　三、鞏固歌曲 1. 師生接龍 2.分組接龍 3.“請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演。”放三遍歌曲的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　4.請(qǐng) 1～2 組上前表演，全體為聽(tīng)伴奏為他們演唱。

　　四、發(fā)現(xiàn)與補(bǔ)充 1.歌曲中為什么加入“啊”，而不直接說(shuō)門前一顆葡萄樹(shù)呢？

　　因?yàn)檫@首歌曲是臺(tái)灣民謠，臺(tái)灣地區(qū)人們的語(yǔ)言習(xí)慣是比如：阿爸，阿媽之類的 帶有啊的語(yǔ)言。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課 題 第六單元 1.小天鵝舞曲

　　備課教師

　　總課時(shí) 21

　　教 學(xué) 1.通過(guò)欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂(lè)曲的情緒。

　　目 標(biāo) 2.了解樂(lè)曲的故事背景，體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　1.隨著樂(lè)曲擊打節(jié)奏，提高對(duì)節(jié)奏的把握能力，感受樂(lè)曲的節(jié)奏情感。

　　2.運(yùn)用打擊樂(lè)器——響板，掌握此樂(lè)器的節(jié)奏打擊方法。

　　教學(xué)方法 講授法、聽(tīng)賞法、示范法、練習(xí)法、引導(dǎo)啟發(fā)

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、組織教學(xué) 師生相互問(wèn)好！ 二、導(dǎo)入語(yǔ) 師：老師知道同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)童話故事，今天呀，老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)非 常精彩的童話故事。大家要不要聽(tīng)呢？ 生：要聽(tīng)！ 師：那我現(xiàn)在要看一看，看大家有沒(méi)有做好聽(tīng)故事的準(zhǔn)備呢?好了！xxx 同學(xué)已 經(jīng)做好準(zhǔn)備了！眼睛在認(rèn)真地看著老師，并且抱臂坐直，表現(xiàn)得很棒！老師對(duì)他提 出表?yè)P(yáng)！ 師：我要開(kāi)始嘍！！！ 三、教授新課 1.講一講樂(lè)曲的童話背景。

　　師：故事的名字叫：《天鵝湖》 美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒 絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在 湖面上游來(lái)游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由， 還原為人啊!但是，只有忠誠(chéng)不渝的愛(ài)情才能戰(zhàn)勝魔法。可誰(shuí)也不知道這些天鵝是 姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。

　　這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王 子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛(ài)她。公主和女友們多高興啊! 因?yàn)檫@樣就有可能破除魔法，使他們恢復(fù)人形，與家人團(tuán)聚啦! 最后，他們齊心協(xié) 力戰(zhàn)勝了惡魔，幸福地生活在一起。

　　2. 播放錄音，欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。

　　師：故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開(kāi)課本，翻到第 14 頁(yè)。看著這幅 圖，結(jié)合我們剛剛聽(tīng)到的童話故事，我們來(lái)共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《小天鵝 舞曲》。

　　告訴我這個(gè)曲子讓你體驗(yàn)到什么樣的感情！ 師：同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請(qǐng)舉手！(學(xué)生舉手) 師：有沒(méi)有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？） 3.欣賞四小天鵝舞蹈。

　　師：現(xiàn)在我倒是很想看看，那個(gè)“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么樣子的呢？大

　　家想不想看一看啊？ 生：想看！ 師：原來(lái)我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現(xiàn)在就一塊來(lái)看一看“小天

　　鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個(gè)舞蹈來(lái)和著音樂(lè)來(lái)打出節(jié)奏。要求：

　　輕輕地拍手，要和上音樂(lè)，速度均勻。

　　師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？ 生：是！

　　師：還有沒(méi)有什么詞語(yǔ)可以來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)小天鵝們的心情？舉手回答！ 生：…… 4.節(jié)奏的練習(xí)，響板的運(yùn)用。

　　師：大家還記得這個(gè)打擊樂(lè)器叫什么名字么？ 生：記得，響板。

　　師：再次來(lái)為音樂(lè)打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰(shuí)打得最準(zhǔn)確， 最認(rèn)真。我會(huì)在誰(shuí)的桌角上悄悄地放上一個(gè)響板，但是，老師沒(méi)有讓你去動(dòng)它的時(shí) 候，你千萬(wàn)不要?jiǎng)优叮》駝t啊，它就會(huì)“嗖”地一聲老師就會(huì)收回你的樂(lè)器，你就 沒(méi)有啦！。

　　（1）聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。

　　（2）介紹響板的打擊方法。

　　師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕 輕地拍打。

　　（3）聽(tīng)老師口令，集體進(jìn)行響板練習(xí)。

　　（4）聽(tīng)音樂(lè)，打出樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　（5）收樂(lè)器。

　　小組長(zhǎng)收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。

　　5.大膽演繹。

　　到了我們“走上講臺(tái)，展示自我”的時(shí)間了，我需要：一個(gè)公主，三個(gè)同伴， 一個(gè)惡魔和一個(gè)王子。誰(shuí)想上來(lái)，請(qǐng)舉手！xxx 公主、xxx、xxx、xxx 當(dāng)同伴、xxx 是惡魔、xxx 是王子。

　　在座的每一個(gè)同學(xué)既是小評(píng)委又是小觀眾，等會(huì)兒我要讓大家舉手評(píng)出最佳演 員，我要在咱們這么多的觀眾里面找出最佳觀眾。下面，故事開(kāi)始了……

　　評(píng)出最佳演員和最佳觀眾。

　　四、課堂小結(jié)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　2.糖果仙子舞曲

　　備課教師

　　1.欣賞《糖果仙子舞曲》。

　　2.感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

　　3.為童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》選配合適的音樂(lè)。

　　為童話故事選配合適的音樂(lè)。

　　教學(xué)方法

　　講解 欣賞法

　　總課時(shí) 22

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、復(fù)習(xí)欣賞〈玩具兵進(jìn)行曲〉 1. 感受樂(lè)曲的情緒。

　　2. 在地三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。

　　二、新授：

　　1.初步欣賞《糖果仙子舞曲》比較這首樂(lè)曲的情緒與〈玩具兵進(jìn)行曲〉 有什么不同？ 《糖果仙子舞曲》—————————————————————————— ——雄壯 〈玩具兵進(jìn)行曲〉—————————————————————————— ——優(yōu)美 2.介紹芭蕾舞劇〈胡桃?jiàn)A子〉的故事。（略） 3.再次欣賞樂(lè)曲引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。

　　舞曲是 G 大調(diào)，四二拍，開(kāi)始由弦樂(lè)撥奏，四小節(jié)引子，然后鋼琴在提琴撥弦 的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。

　　1=G 四二拍

　　0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜ 在中提琴演奏一段同音反復(fù)；三連音的過(guò)度后，由單簧管和大管，圓號(hào)顯現(xiàn)第 二主題，他比較抒情。

　　45 67 ｜ 16 52 ｜5? 1 ｜ 4 隨后鋼琴演奏一段華彩。這時(shí)，A 段再現(xiàn)，這時(shí)鋼琴比原來(lái)提高八度演奏，音樂(lè) 顯得更加明亮，最后，輕輕結(jié)束全曲。

　　此文由+Www.xxJXsj.com_小學(xué)教學(xué).設(shè).計(jì). 網(wǎng)收錄 4.再次欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼琴 的經(jīng)過(guò)。

　　三、為童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》配樂(lè)。

　　1.現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》。

　　2.同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？ 3.還能用其他音樂(lè)配嗎？ 4.請(qǐng)同學(xué)們播放音樂(lè)，老師朗誦，部分同學(xué)隨音樂(lè)表演。

　　四、小結(jié)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　3.洋娃娃和小熊跳舞

　　備課教師

　　總課時(shí) 23

　　1.用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，明白好朋友之間需要分享快

　　樂(lè)。

　　2.通過(guò)律動(dòng)、拍節(jié)奏、演唱、舞蹈等形式感受歌曲歡快活潑的情緒。

　　3.準(zhǔn)確掌握前十六、八分休止符的節(jié)奏；唱準(zhǔn)相似樂(lè)句的不同結(jié)尾；學(xué)會(huì)與舞伴交

　　流合作跳圓圈舞。

　　1.用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2.準(zhǔn)確掌握前十六、八分休止符的節(jié)奏；唱準(zhǔn)相似樂(lè)句的不同結(jié)尾；學(xué)會(huì)合作跳圓

　　圈舞。

　　教學(xué)方法

　　示范法、練習(xí)法、引導(dǎo)啟發(fā)

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 師：今天，有一群小伙伴要辦一場(chǎng)盛大的 party，讓我們一起加入吧。（生五人 一組開(kāi)小火車進(jìn)場(chǎng)，走到位子上跟著老師做律動(dòng)。） 師生問(wèn)好。

　　二、新授歌曲 1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，熟悉歌詞。

　　師：在盛大的 party 上，你會(huì)做些什么？ 生：唱歌、跳舞。。。

　　師：今天在 party 上有兩個(gè)主角，他們就在快樂(lè)的跳舞。請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)他們分別是 誰(shuí)？他們?cè)谔裁次瑁克麄兲钑r(shí)情緒怎么樣？（師范唱） 生 1：主角是洋娃娃和小熊。

　　生 2：他們?cè)谔鴪A圈舞。

　　生 3：舞蹈時(shí)情緒是歡快活潑的。

　　師：小熊是怎么跳圓圈舞的？ 生：點(diǎn)頭。

　　師：那么洋娃娃呢？ 生：洋娃娃大笑著跳。

　　師：沒(méi)錯(cuò)，小熊憨態(tài)可掬的樣子逗笑了我們的洋娃娃。

　　2.出示歌曲名。

　　師：今天我們要學(xué)唱的歌曲名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞蹈》。

　　生：歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞蹈》。

　　師：這首歌曲是一首波蘭兒歌，洋娃娃和小熊是一對(duì)好朋友，他們倆都非常熱 情，準(zhǔn)備將快樂(lè)也分享給我們，他們邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞哦，作為嘉賓，我們一 定要把歌唱好，舞跳好呀！ 3.出示歌譜，熟悉歌曲節(jié)奏。

　　師：看，這是這首歌曲的歌譜，整首歌曲總共由四句樂(lè)句組成，一行就是一句。

　　歸老師先來(lái)彈一遍曲子，請(qǐng)你用手指點(diǎn)好歸老師彈的地方。等歸老師一遍彈完以后，

　　就要請(qǐng)你來(lái)拍一拍完整的節(jié)奏了，所以你在邊聽(tīng)歸老師彈的時(shí)候，就應(yīng)該看看如果 讓你拍節(jié)奏，有沒(méi)有覺(jué)得困難的地方。

　　（師單手彈曲，學(xué)生看譜。） 師：剛才聽(tīng)了、也看了，有什么看不懂的地方嗎？。

　　（1）前十六（“噠噠跑”，拍該節(jié)奏時(shí)身子略微前傾。） （2）八分休止符 師：跟著歸老師的鋼琴，完整地將歌曲節(jié)奏拍一下吧。

　　（師單手彈曲，生拍節(jié)奏。） 師：在這四句樂(lè)句中，你發(fā)現(xiàn)那兩句樂(lè)句的旋律是差不多的嗎，挺像的？（師） 生 1：第一和第二句。

　　生 2：第三和第四句。

　　師：真聰明，第一和第二句、第三和第四句是相似句，但還是有一點(diǎn)不一樣哦， 你找到不同的地方了嗎？ 生：不同點(diǎn)都在樂(lè)句的結(jié)尾處，第一和第三句的結(jié)尾是往上走的，但是第二和 第四句最后一個(gè)音是往下的。

　　4.學(xué)唱歌曲。

　　（1）出示唱名。

　　師：唱名寶寶來(lái)到了我們的 party 現(xiàn)場(chǎng)哦，讓我們一起來(lái)跟著旋律唱唱他們吧， 拿出手指，唱到哪里就指到哪里。注意，每句樂(lè)句結(jié)尾處的不同，一三兩句結(jié)尾是 往上揚(yáng)，二四兩句結(jié)尾是往下走。

　　（2）用“l(fā)u”哼唱歌曲。

　　師：跟著歸老師的鋼琴，我們用“l(fā)u”來(lái)哼唱歌曲的旋律，請(qǐng)小朋友把“l(fā)u” 唱得像一片掛在天邊的云彩一樣，又美又高，飄在天上，你唱出來(lái)的聲音要讓人感 覺(jué)很有精神，另外整首歌曲情緒是非常歡快的，所以眉毛揚(yáng)起來(lái)，眼睛睜睜大。

　　（3）出示第一段歌詞，師生按節(jié)奏歌詞接龍。

　　師：歌詞寶寶也羞羞答答地走到了我們的視線中，讓我們一起跟著節(jié)奏念一念 吧。歸老師念黑色字體，你們來(lái)念紅色字體。（第 2 遍師生角色互換） 洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

　　他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

　　小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。

　　小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

　　（4）師生接龍演唱第一段歌詞。

　　師：剛才只是念了幾遍歌詞，接下來(lái)，我們就要來(lái)唱唱歌詞咯。歸老師先來(lái)唱 黑色的歌詞，請(qǐng)小朋友來(lái)為歸老師加油，唱紅色的歌詞。（第 2 遍角色互換） 師：這一遍歸老師請(qǐng)男生和女生接龍演唱，女生負(fù)責(zé)黑色部分，男生負(fù)責(zé)紅色 部分。

　　5.律動(dòng)演繹歌曲 （1）師分句教律動(dòng) 師：接下來(lái)，我們就要跳著舞、唱著歌進(jìn)入舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)啦，弟弟們來(lái)做可愛(ài)的小 熊，妹妹們來(lái)當(dāng)美麗的洋娃娃吧。首先第一句“洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一 二一”，請(qǐng)小熊們把寶貝的熊掌放在胸前，跟著歌詞左右搖晃，妹妹們跺腳。第二 句“他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一”，拉著旁邊的同學(xué)的手轉(zhuǎn)一圈回到自 己位子上。第三句“小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一”，請(qǐng)小熊們點(diǎn)點(diǎn)頭， 洋娃娃就指著我們可愛(ài)的小熊吧，第一段最后一句“洋娃娃呀笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，

　　哈哈哈”，我們的洋娃娃被逗得好開(kāi)心呀，拎著裙擺歡喜地轉(zhuǎn)一圈。

　　（2）男女角色扮演 （3）跟著音樂(lè)，律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

　　三、拓展 圓圈舞舞蹈

　　四、總結(jié) 師：今天的 party 好熱鬧啊，因?yàn)檠笸尥藓托⌒艿臒崆椋覀兒退麄兂蔀榱撕?朋友，感受到了 Party 的歡樂(lè)和有趣，在現(xiàn)實(shí)生活中我們也要待人熱情，樂(lè)于與其 他人做朋友，將快樂(lè)分享給自己的好朋友哦！

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　4.小紅帽

　　備課教師

　　總課時(shí) 24

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　1．通過(guò)演唱《小紅帽》，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。

　　2．讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。

　　1．用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

　　2．在感受音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。

　　教學(xué)方法

　　聽(tīng)唱 表演 小組合作

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、情境導(dǎo)入 1．隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2．師生相互問(wèn)好 二、寓教于樂(lè) 1．導(dǎo)入：

　　師：你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 師生合作講故事，之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片 師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？ 2．聽(tīng)范唱錄音 師：你覺(jué)得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演 師：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍子的。聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生試拍 3．邊聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊打二拍子 4．朗讀歌詞 5．輕聲跟錄音唱歌詞 輕聲跟琴唱歌詞 注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正：

　　（連唱，要求聲音輕快，咬字積極。

　　四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短 一些。第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個(gè)應(yīng)稍弱。

　　第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱， 注意唱好每句末尾的韻“ang”）

　　6．誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人 的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去， 你會(huì)更加喜愛(ài)她的。

　　三 、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．邊唱邊表演 看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽 師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？ 放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊表演。

　　2．師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？ 分小組創(chuàng)編、分組表演

　　四、完美結(jié)課 小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老

　　人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè) 的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利！

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課 題 第七單元 1. 大海

　　備課教師

　　總課時(shí) 25

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

　　2.通過(guò)歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。

　　3.通過(guò)學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　1.力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

　　2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)

　　教學(xué)方法

　　聽(tīng)唱法 示范法 分小組唱

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、音樂(lè)《大海》 放音樂(lè)（《大海》） 聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作（魚(yú)）按位置坐好“U”

　　二、新課導(dǎo)入 聽(tīng)歌曲欣賞圖畫(huà)（或聽(tīng)錄音機(jī)）

　　三、 新 課 開(kāi) 展

　　1.音樂(lè)播放（《大海》）；評(píng)價(jià)結(jié)果（[獎(jiǎng)] 貼魚(yú)在船上） 2.欣賞多媒體中“海”圖畫(huà)（或聽(tīng)《大海》錄音），進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)

　　聆聽(tīng)感受旋律，體驗(yàn)音樂(lè)。

　　3.學(xué)唱《大海》旋律 （1）教師（聽(tīng)旋律）范唱

　　學(xué)生用 M、LA 音哼唱旋律

　　（2）哼唱旋律， 4.熟悉情感。

　　5.力度“f”、漸強(qiáng)、漸弱歌曲處理：力度記號(hào)

　　四、知識(shí)拓展 五、小結(jié)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　2.云

　　備課教師

　　總課時(shí) 26

　　1．初步學(xué)唱歌曲《云》，學(xué)會(huì)用輕柔的、高位置的聲音來(lái)唱歌。

　　2．初步感受三拍子歌曲所構(gòu)成的音樂(lè)形象。通過(guò)表演《云》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、

　　抒情的情緒。

　　重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)歌曲。

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的讀拍。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo) 聽(tīng)唱 分組

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、組織教學(xué) 1.導(dǎo)入 師：“小朋友你們見(jiàn)過(guò)云嗎?你見(jiàn)過(guò)什么時(shí)候的云呢?”

　　生：“早上陽(yáng)光下的云、下雨前的云、月光下的云……” 師：“仔細(xì)聽(tīng)他們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?” 2.發(fā)聲練習(xí)

　　(1)師：“閉上眼睛，想象自己已經(jīng)變成云，身體越來(lái)越輕，往天上飄去……” (2)老師彈旋律 1=C→ E

　　3 5 1 ▏6 — 5 ▏3 1 5 ▏3 — — ‖ (3)師：“你聽(tīng)見(jiàn)云怎樣在唱嗎?” 生 1：“我聽(tīng)見(jiàn)月光下的云，輕輕地在唱‘嗚……’，她非常溫柔，就像我的媽媽。”

　　生 2：“我聽(tīng)見(jiàn)陽(yáng)光下的云，這樣得在唱‘啦啦……’，他非常開(kāi)心就想快樂(lè)的小朋 友。” 生 3：“我聽(tīng)見(jiàn)帶著小雨點(diǎn)的云，這樣的在唱‘噠噠……’，就像快樂(lè)的小雨點(diǎn)。”

　　(4)發(fā)聲練習(xí) 1=C→ E 3 5 1 ▏6 — 5 ▏3 1 5 ▏3 — — ‖

　　嗚— 啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　噠噠噠噠噠噠噠噠噠 3.分聲部練習(xí) (1)師：“那么三朵云在一起的時(shí)候，聲音會(huì)是怎樣的呢?” (2)分成三組，分聲部唱 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在想象中練聲。月光下的云，輕柔的“嗚”聲;陽(yáng)光下的云明 亮、流暢的“啦”聲;帶著小雨點(diǎn)的云，短促有彈力的“噠”聲，在我們的耳邊、 眼前浮現(xiàn)出云的不同畫(huà)面。

　　二、讓“云”變起來(lái) 1.師：“小朋友你覺(jué)得云像什么呢?” 2.學(xué)生們議論紛紛，^解答各種各樣。

　　3.(拿出一張白紙)師：“你們瞧!這是一朵長(zhǎng)方形的云，你能把它變成形態(tài)萬(wàn)千的云 嗎?” 4.撕紙開(kāi)始，放歌曲《云》的伴奏帶，作為背景音樂(lè)。

　　5.成果展示，請(qǐng)小朋友的云貼到黑板上去，構(gòu)成一幅藍(lán)天白云的畫(huà)面。

　　學(xué)生在動(dòng)手能力中，感受到了云那種變幻萬(wàn)千的特征，然后再回到音樂(lè)中與音樂(lè)相 對(duì)照，感受音樂(lè)獨(dú)特的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生將他們生活中獲得的感受，運(yùn)用到音樂(lè)中 來(lái)，對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容大膽地聯(lián)想和想象，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，深化音樂(lè)的審美 體驗(yàn)。

　　三、讓“云”飄起來(lái) 1.學(xué)生每人持一塊紗巾，隨音樂(lè)節(jié)奏左右、上下擺動(dòng)，每?jī)尚」?jié)擺動(dòng)一次，每四小 節(jié)換一種動(dòng)作，幾位學(xué)生按樂(lè)句分組做“云的飄動(dòng)”，全體學(xué)生伴唱。由學(xué)生自由 地創(chuàng)作動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　2.由學(xué)生選擇打擊樂(lè)器(如三角鐵、碰鈴)設(shè)計(jì)節(jié)奏，進(jìn)行伴奏。

　　3.在《云》的音樂(lè)聲中，學(xué)生做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng)，像一朵朵“白云”飄出教 室。

　　四、完美總結(jié)：

　　學(xué)生自由談?wù)劚竟?jié)課的所得。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　3.大海搖籃

　　備課教師

　　總課時(shí) 27

　　1.在歌曲學(xué)唱中認(rèn)識(shí)升加號(hào)，知道音高區(qū)別，并能在延長(zhǎng)歌曲時(shí)準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2.能隨樂(lè)哼唱歌曲《大海搖籃》。

　　1. 用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《大海搖籃》，并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任 一個(gè)角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。

　　教學(xué)方法

　　講解 教唱法 欣賞法

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、清晨歡樂(lè)的海——學(xué)習(xí)歌曲《大海搖籃》 1.聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律

　　（1）音樂(lè)游戲——“抓尾巴” 師生在《大海搖籃》的旋律中進(jìn)行游戲。

　　（2）音樂(lè)游戲——“浪花飛起來(lái)”

　　老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。

　　（3）模唱旋律 師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“LU”模唱。

　　老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。

　　學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

　　2.學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞

　　（1） 聆聽(tīng)范唱 播放范唱。

　　學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。

　　（2） 試唱歌詞 師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記下來(lái)，大家互相幫 助。

　　老師彈奏歌曲旋律。學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。

　　二、創(chuàng)編身勢(shì)造型《大海搖籃》 1.討論造型方案

　　老師啟發(fā)學(xué)生在“清晨歡樂(lè)的海”情境只能感探索、嘗試用人聲模仿海浪、海風(fēng)、 吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響，配合音樂(lè)或歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，用身勢(shì)造型參與 表演《大海搖籃》。

　　學(xué)生與他人合作，大膽嘗試用人聲表現(xiàn)情境。

　　2.各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn) 各組學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行身勢(shì)造型，并對(duì)其他組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出有特色的“造型 師”，進(jìn)行表演準(zhǔn)備。

　　3.身勢(shì)表演 學(xué)生邊唱歌邊進(jìn)行身勢(shì)造型的表演。

　　三、全課總結(jié) 只要你細(xì)心，你就能用音樂(lè)表現(xiàn)身邊的一切。下節(jié)課再見(jiàn)！

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　1.晚會(huì)

　　備課教師

　　總課時(shí) 28

　　1．掌握 f、mf、mp、P 等幾種力度記號(hào)的相對(duì)力度變化，通過(guò)拍擊、發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行

　　力度技能訓(xùn)練。

　　2．唱準(zhǔn) xi 的音高，復(fù)習(xí) do—do’各唱名的音高，繼續(xù)進(jìn)行視唱與聽(tīng)音練耳訓(xùn)練，

　　進(jìn)一步。

　　正確運(yùn)用力度記號(hào)，按三拍子強(qiáng)弱規(guī)律演唱歌曲《晚會(huì)》，并用樂(lè)器吹奏。

　　教學(xué)方法

　　講解 欣賞法 講授法 聆聽(tīng)法

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、欣賞樂(lè)曲《晚會(huì)》 1．聽(tīng)第一遍，感受樂(lè)曲所表達(dá)的熱烈歡快的情緒，教師介紹作者和樂(lè)曲的創(chuàng)作 背景。

　　2.分一、二、三段欣賞樂(lè)曲，感受各段之間在力度上的不同表現(xiàn)手法。

　　3.聽(tīng)第三遍，整體感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒，發(fā)揮想象，用動(dòng)作或色塊表達(dá)自己 的感受。

　　二、認(rèn)識(shí) 1．復(fù)習(xí) do、re、mi、fa、sol、1a、do’的音高音位，同學(xué)們自己能發(fā)現(xiàn)當(dāng)中 缺了一個(gè)音。

　　2．跟琴邊玩“手譜”邊唱音階，讓學(xué)生自學(xué) si 的音高音位。

　　3．練練一，看譜視唱，復(fù)習(xí)三拍子指揮圖式，可加詞配劃船動(dòng)作，也可用樂(lè) 器吹奏或加 上字母當(dāng)練聲曲使用。

　　三、學(xué)唱歌曲《晚會(huì)》。

　　1．聽(tīng)教師范唱，感受旋律舒展、流暢的特點(diǎn)和歌曲熱情美好的意境。

　　2．聽(tīng)教師鋼琴伴奏，拍歌曲節(jié)奏，聽(tīng)辨歌曲中相同的樂(lè)句并練習(xí)樂(lè)句的劃分。

　　3．視唱歌譜，找出歌譜中的 d。

　　4．根據(jù)歌譜的節(jié)奏念歌詞，同時(shí)注意力度對(duì)比，講出“f 與“p”在歌曲中的作用。

　　5．用連貫而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　6．用口琴或豎笛吹奏樂(lè)曲。

　　四、聽(tīng)辨拍擊，加力度記號(hào)。

　　1．出示第一段節(jié)奏譜，讓學(xué)生進(jìn)行拍擊練習(xí)。

　　2．教師為此練習(xí)加上力度變化后再進(jìn)行拍擊，讓學(xué)生聽(tīng)辨出來(lái)，并將相應(yīng)的力度 記號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，再模仿拍擊。

　　3．學(xué)生自己選擇力度記號(hào)，填填拍拍。

　　4．看第二、第三段譜(即回、回)，自學(xué)手與腳配合的拍擊方法。

　　5．用回旋曲的形式拍擊 3 段節(jié)奏。

　　五、聽(tīng)辨旋律音程《游樂(lè)場(chǎng)上》。

　　六、課堂小結(jié)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　2.小拜年

　　備課教師

　　總課時(shí) 29

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快

　　的情緒歌唱。

　　學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。

　　歡快有彈性的聲音演唱歌曲

　　喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)

　　教學(xué)方法

　　講解 教唱法

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、情景導(dǎo)入 （1） 談話導(dǎo)入 ，同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子 要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、… （2） 你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

　　學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、… （3） 過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們 聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們是如何拜年的。

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

　　（4） 你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？

　　學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈… 二、寓教于樂(lè) 1.同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲 嗎？ 學(xué)生敲一敲，感受一下。

　　2. 同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一 敲，你們來(lái)模仿。

　　咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

　　3.學(xué)唱歌曲 4. 同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái) 呢？ 學(xué)生回答：能。

　　5. 請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈 6） 學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

　　6.下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

　　學(xué)生練習(xí)唱

　　7.剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練 習(xí)一次。

　　學(xué)生隨音樂(lè)唱。

　　8.會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。

　　部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　9.請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

　　10.同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎 樣才能唱得更好？ 學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱``````` 學(xué)生有感情的演唱。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1.唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更 熱烈？

　　學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、 2.現(xiàn)在我們分組合作表演。

　　學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

　　3.同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！ 學(xué)生隨音樂(lè)表演。

　　四、完美結(jié)課

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　3.窗花舞

　　備課教師

　　總課時(shí) 30

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　通過(guò)聆聽(tīng)《窗花舞》，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　聆聽(tīng)《窗花舞》。

　　樂(lè)曲的模唱，編創(chuàng)活動(dòng)。

　　教學(xué)方法

　　講解 欣賞法

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、組織教學(xué)：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

　　2.發(fā)聲練習(xí)。

　　3.復(fù)習(xí)歌曲《小拜年》

　　二、聆聽(tīng)《窗花舞》

　　1.初聽(tīng)音樂(lè)前，教師可簡(jiǎn)介《白毛女》劇情。

　　2.聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

　　提示：“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音？

　　3.邊聽(tīng)錄音邊模仿打擊樂(lè)器的動(dòng)作，出示節(jié)奏性“咚 鏘，咚咚鏘”，掌握鑼鼓節(jié) 奏的節(jié)奏性。

　　提示：選擇哪些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏合適？

　　4.歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌，選一組同學(xué)為歌聲伴奏。

　　三、復(fù)聽(tīng)《窗花舞》

　　1.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，教師簡(jiǎn)介《白毛女》劇情。

　　提示：樂(lè)曲的情緒是怎樣的、你感到喜兒是一個(gè)什么樣的人？你會(huì)剪窗花嗎？ 2.邊聽(tīng)音樂(lè)邊剪窗花，體會(huì)音樂(lè)的情緒，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力。

　　3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，自編動(dòng)作表演貼窗花，跳自編的窗花舞。

　　四、創(chuàng)編表演 學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒變化，分組表演，相互評(píng)價(jià)。

　　五、拓展延伸

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　4.過(guò)新年

　　備課教師

　　總課時(shí) 31

　　1.了解中國(guó)新年的由來(lái)和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。

　　2.能用歡快、活潑、明亮的聲音來(lái)演唱《過(guò)新年》這首歌曲，體驗(yàn)孩子們過(guò)新年愉

　　悅的心情。

　　3. 認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“鼓”、“鈸”，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。創(chuàng)編律

　　動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　1.了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。

　　2.能積極完成各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演

　　教學(xué)方法

　　講解 教唱法

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、生隨音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室，師生問(wèn)好 二、新授內(nèi)容 1. 導(dǎo)入：

　　（播放歌曲《新年到》） 師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢？ 生：過(guò)年···

　　2. 介紹春節(jié)習(xí)俗 師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢？ （出示課件）

　　介紹掃塵、對(duì)聯(lián)、貼窗花 師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。

　　（教師講故事）

　　3.學(xué)唱歌曲 師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》。

　　a .師范唱

　　b.有節(jié)奏的朗讀歌詞 （1）提出鼓點(diǎn)“咚咚嗆” （2）游戲。歌詞接龍，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答（咚咚嗆）

　　c .聽(tīng)唱 （今天，老師在黑板上設(shè)置了一個(gè)“小小音樂(lè)家”的評(píng)比欄，每組進(jìn)行評(píng)比，表

　　現(xiàn)好的將為你們組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小音符，比一比，看哪一組表現(xiàn)最好。） （1）聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》（生學(xué)唱，并模仿其中一句），看誰(shuí)學(xué)得快。

　　（2）聽(tīng)歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句（播放音樂(lè)），師琴聲伴奏 （3）聽(tīng)歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。

　　（4）師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒） （5）分角色演唱(師生間配合、男女間配合) 4.認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏 a .認(rèn)識(shí)“鼓”、“鈸”兩種樂(lè)器。（出示課件） 學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法（聽(tīng)聲音、模仿） b .師與生在音樂(lè)中的配合示范 c .用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn) d .請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)“小樂(lè)手”，其他同學(xué)充當(dāng)“小歌星”（師伴奏）

　　三、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展 師：過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣，我們一起來(lái)看看北方的熱鬧氣氛。學(xué)生活動(dòng)：

　　帶著新年的喜慶與快樂(lè)完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚嗆” 的歌詞部分,師生一起用 自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　師：同學(xué)們的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新 年美妙的音樂(lè)聲中，我們一起來(lái)歡度新年！ 教師活動(dòng)：播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)，與學(xué)生一起活動(dòng)。

　　四、小結(jié) 今天，我們太高興了，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)跟老師來(lái)倒數(shù)“3、2、1” ，一起迎接 新一年的到來(lái)。（播放課件） 在這里，老師祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、做永遠(yuǎn)快樂(lè)的小天使。今天的 課就上到這里，謝謝大家。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課題

　　丟手絹

　　備課教師

　　總課時(shí) 32

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的習(xí)慣。

　　2.培養(yǎng)練聲的興趣，發(fā)聲要自然，唱歌姿勢(shì)要正確。

　　3.能按音樂(lè)的節(jié)奏變化，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作、模仿和舞蹈。

　　教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　4.能積極的參加音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意參與表演，并且還要敢于表演

　　1.力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

　　2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo) 示范 聽(tīng)唱法

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　第（ 1 ）課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我批注

　　一、組織教學(xué) 二、發(fā)聲練習(xí)——問(wèn)答歌：《小動(dòng)物在哪里》

　　師：小雞小雞在哪里？ 生：嘰嘰嘰嘰在這里。

　　師：小雞小雞在哪里？ 生：嘰嘰嘰嘰在這里！ （師邊彈琴邊問(wèn)唱，生一邊模仿動(dòng)物做動(dòng)作一邊唱）

　　三、復(fù)習(xí)兒歌 生把小椅子放進(jìn)去，站起來(lái)一邊唱一邊律動(dòng)。

　　《春雨沙沙》、《小牙刷》、《我的好媽媽》、《扮家家》。

　　四、音樂(lè)欣賞 五、學(xué)唱兒歌《丟手絹》 1.引題：

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的兒歌《丟手絹》。小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這首兒歌或是玩過(guò) 丟手絹的游戲呢？ 2.學(xué)唱兒歌《丟手絹》。

　　（1）讀歌詞，讓學(xué)生知道歌詞內(nèi)容 （2）師范唱

　　（3）教唱兒歌 （4）生清唱、拍手唱、邊拍手邊有表情地唱。

　　3.簡(jiǎn)單介紹《丟手絹》游戲的玩法 請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位 小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地抓住她。

　　其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面， 不能告訴其他孩子。

　　但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋 友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去坐好，如果丟手絹的小朋 友被你捉住了，那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目了。

　　六、放松運(yùn)動(dòng)——聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

　　七、課堂小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《丟手絹》，同學(xué)們唱得真好聽(tīng)。下一堂音樂(lè)課請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備 好自己的小手絹，老師帶小朋友們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩丟手絹游戲。

　　

篇三：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè):人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

　　人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知 道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

　　3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　3 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：

　　《森林水車》：是一首通人的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格 所作。樂(lè)曲采用回旋曲式，G 大調(diào)，2/4 拍。樂(lè)曲以序奏“A B A C A” 加結(jié)尾的程式構(gòu)成。

　　《早上好》：是一首烏干達(dá)民歌，歌曲為 F 大調(diào)，3/4、2/4 變換 節(jié)拍。歌曲為兩部分組成。第一部分 3/4 拍，兩個(gè)樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)， 抒情、活潑。第二部分旋律 2/4 拍，旋律富有動(dòng)感。歌曲反映出烏干 達(dá)人民趨勢(shì)、友善的情感和爽朗明快的性格。

　　《小麻雀》：是一首兒童歌曲，2/4 拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段 體結(jié)構(gòu)。歌詞用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、 1 惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合， 起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu) 美的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地滲透給小朋友待人 有禮貌的道理。

　　第一課時(shí) 教學(xué)要求：

　　1、表演《早上好》 2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 1、感受大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣。

　　2、能 感受歌曲不同的節(jié)拍及其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、樂(lè)于評(píng)價(jià)自己與他人演唱優(yōu) 缺點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能演唱好變拍子歌曲，能感受不同拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能體會(huì)不同拍子的不同強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)方法：

　　聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng) 教學(xué)用具：

　　琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

　　2 一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好歌 二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求 復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、出示幻燈：（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么），圖上畫(huà)了什么？ 學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞 4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩOⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩOⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩOⅩⅩ 太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥(niǎo)說(shuō) 早早早， 你 為 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩOⅩ ⅩⅩU 什么 背上 小書(shū) 包（拍手）。

　　3、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。

　　4、分組表演。

　　5、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、新歌教學(xué)：

　　1、導(dǎo)入：

　　師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好” 怎么說(shuō)？ 跟老師讀一讀“*****” 3 2、聽(tīng)錄音，感受歌曲。

　　3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣？ 學(xué)生自由說(shuō)。

　　4、聯(lián)系拍手、跺腳 2/4 第一拍跺腳 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺腳 第二拍拍手 第三拍拍腿 5、聽(tīng)錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍 手，跺腳 教師提示：感覺(jué)到有什么不同？ 學(xué)生討論

　　6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。

　　7、聽(tīng) 歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

　　8、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己 拍節(jié)奏，小聲跟唱。

　　分組唱 9、唱著歌，走一走 要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈，順時(shí)針走三拍子，逆時(shí)針走二拍子， 邊唱邊走。

　　10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。

　　如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

　　五、小 結(jié)師生再見(jiàn)。

　　4 第二課時(shí) 教學(xué)要求：

　　1、表演〈小麻雀〉 2、復(fù)習(xí)〈早上好〉 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子韻律，并能準(zhǔn)確地演唱三拍子歌曲。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱 愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能較好地演唱三拍子歌曲并樂(lè)于編創(chuàng) 歌詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能與人合作編創(chuàng)歌曲的歌詞及動(dòng)作。

　　教學(xué)方法：

　　聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng) 教學(xué)用具：琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)〈早上好〉 邊跺腳拍手、拍腿唱一邊 指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。

　　三、新歌教學(xué)：

　　1、導(dǎo)入：

　　師；請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得小麻雀怎樣？ 幻燈出示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ 5 2、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律 要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。

　　3、邊聽(tīng)錄 音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。

　　4、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞 5、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作記憶歌詞。

　　6、 聽(tīng)錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

　　7、將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段，分段表演。

　　A、分

　　組邊唱邊表演。

　　B、 學(xué)生評(píng)價(jià) 8、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 A、出示圖譜 B、 讓

　　學(xué)生自行選擇 C、分組選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的

　　效果，下節(jié)課演示給大家聽(tīng)，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

　　D、分組活動(dòng)。

　　四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見(jiàn)。

　　第三課時(shí) 教學(xué)要求：

　　1、聆聽(tīng)〈森林水車〉 2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂(lè)器伴奏 3、表演，〈早上好〉 6 教學(xué)目標(biāo) 1、能感受關(guān)于大自然的音樂(lè)。

　　2、能聽(tīng)出樂(lè)曲的不同段落，感受樂(lè)曲的情緒及要素。

　　3、在教

　　學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)出樂(lè)曲不同 段落的不同情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能在樂(lè)曲中感受樂(lè)曲的情緒及音樂(lè)要 素。

　　教學(xué)方法：聆聽(tīng)、律動(dòng) 教學(xué)用具：琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)〈早上好〉邊唱邊表演 三、 復(fù)習(xí)〈小麻雀〉 1、拍節(jié)拍唱一邊。

　　2、邊唱邊表演

　　3、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行圖譜：

　　可選擇木魚(yú)或雙響筒。

　　第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球 第三行圖譜：

　　可選擇三角鐵或碰鐘。

　　4、演示：

　　Ⅹ Ⅹ 0OⅩ Ⅹ 0U 木魚(yú)或雙響筒 0 Ⅹ ⅩO0 Ⅹ ⅩU 串鈴或沙球 0 0 ⅩO0 0 ⅩU 三角鐵或碰鐘

　　7 四、聆聽(tīng)〈森林水車〉 1、初聽(tīng)：提示：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心 情怎樣？

　　注意聽(tīng)音樂(lè)（小溪潺潺流水聲，小鳥(niǎo)啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著） 2、結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。

　　水車是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍 裝有許多水斗，用水力或風(fēng)力牽引，在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車。

　　3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 要求用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、 鳥(niǎo)叫聲和太陽(yáng)升起的感覺(jué)。

　　五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

　　第二課 幸福的歌 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能夠用自然的聲音、 歡快的情緒演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃喲乃》 ， 表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂(lè)器 為歌曲進(jìn)行伴奏， 并背唱《 彝家娃娃真幸 8 福》 。

　　2、 能準(zhǔn)確模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三個(gè)音， 并能用這 三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。

　　3、 能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂(lè)《 快樂(lè)的羅嗦》 的風(fēng)格， 并能記住樂(lè)曲的主題旋律。

　　4、 感受《 陽(yáng)光下的孩子》 的音樂(lè)情緒， 能聽(tīng)辨出歌曲中的 領(lǐng)唱與合唱， 并能夠用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃喲乃》，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊 美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三個(gè)音， 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單 的編創(chuàng)練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：PPT 課時(shí)安排：

　　3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　1、演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 2、聆聽(tīng)領(lǐng)唱、 合唱《 陽(yáng)光 下的孩子》 教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 教學(xué)難點(diǎn):聆 聽(tīng)領(lǐng)唱、 合唱《 陽(yáng)光下的孩子》

　　9 教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好歌 二、演唱 歌曲《 彝家娃娃真幸福》 教學(xué)基本要求 １、 用《 幸福拍手歌》 第一段歌詞作為背景音樂(lè)， 師生律動(dòng) 導(dǎo)入教學(xué)。

　　２、 聆聽(tīng)歌曲， 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍， 并在襯詞 “ 阿里里” 處拍手伴奏。

　　３ 、 教師簡(jiǎn)單介紹這是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里里” 這個(gè)襯 詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。

　　４、用師生接唱和男女生接唱 等方式學(xué)唱歌詞。

　　５ 、在圖形譜的輔助下， 引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（ 可 參閱活動(dòng)設(shè)計(jì)中的圖形譜） 。

　　６、用舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì) １、《 彝家娃娃真幸福》 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目的：讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲， 表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、 打擊樂(lè)器 活動(dòng)開(kāi)始：

　　（ １ ） 聆聽(tīng)歌曲， 教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)， 用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生 思考。如：

　　歌曲中很有特點(diǎn)的襯詞是什么？學(xué)生聽(tīng)出 10 之后， 教師作簡(jiǎn)介：

　　“ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的襯詞， 表 示很高興、 很快樂(lè)的意思。

　　（ ２ ） 引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如：

　　教師 讀歌詞， 學(xué)生用有彈性的聲音接讀 “ 阿里里” 。

　　（ ３ ） 教師引導(dǎo)學(xué)生接唱歌詞（ 或唱名） ， 用圖譜輔助學(xué) 生練習(xí)襯詞的音高， 并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設(shè)計(jì)：

　　在這個(gè)過(guò) 程中， 教師從單手彈琴開(kāi)始， 循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。在唱 好襯詞后， 師生交換唱， 最后完整演唱歌曲。唱會(huì)歌曲后， 還可 將襯詞部分換成字母譜， 讓學(xué)生模唱襯詞部分的唱名。

　　（ ４ ） 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏， 用圖譜輔助學(xué)生合作演奏樂(lè) 器。可參考下圖：

　　（ 以兩小節(jié)為例， 一個(gè)方格代表一拍） （ ５ ） 用律動(dòng)進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲：

　　學(xué)生１ ０個(gè)人為一組， 圍 成一個(gè)圓圈。第 １小節(jié)拉起手， 先邁右腿向右走四步， 第２小節(jié) 襯詞時(shí)， 單數(shù)學(xué)生向右、 雙數(shù)學(xué)生向左， 與身邊的小伙伴按照“ ” 的節(jié)奏雙手擊掌。第３ 、 ４小節(jié)反方向做動(dòng)作， 擊掌的伙伴也換 成另一側(cè)的同學(xué)。

　　活動(dòng)策略：

　　在圖譜的有效輔助下， 通過(guò)師生接讀、 接唱等互 動(dòng)形式， 提高學(xué)唱歌曲的效率。通過(guò)生生合作的形式， 用打擊樂(lè)器 和律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲， 在提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn) 11 力的同時(shí)， 感受合作的樂(lè)趣。

　　三、《 彝家娃娃真幸福》 律動(dòng)設(shè)計(jì)（ 內(nèi)為小節(jié)數(shù)） 準(zhǔn)備姿勢(shì)：

　　雙手叉腰， 腳正步站立。

　　第一段：

　　１ 一至二拍起左腳向左交替橫步， 雙手叉腰， 如圖一 第二拍， 左腳再向左橫邁一步。

　　２ 按“ ” 節(jié)奏， 右腳跺地三次， 同時(shí)眼視二點(diǎn)。

　　３ 同第 １ 小節(jié)， 只是跺腳的同時(shí)拍手。

　　４ 動(dòng)作同第 ２。

　　５―８ 動(dòng)作同 １―４。

　　第二段：

　　１ １ ―２拍， 先起左腳向前交替小跑步， 雙手從一位托至二 位。

　　２ 按“ ” 節(jié)奏， 右腳跺步， 同時(shí)雙手在胸前擊掌。

　　３ 起右腳 向后交替退步， 同時(shí)雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步， 同時(shí)雙手落至一位。

　　４ 按“ ” 的節(jié)奏， 雙手胸前擊掌的同時(shí)， 左腳跺步三次（ 如 圖二） 。

　　５ 動(dòng)作同第 １。

　　６ 左小腿按“ ” 節(jié)奏踢三次同時(shí)雙手擊掌（ 如圖三） 。

　　７ 動(dòng) 作同第 ３。

　　動(dòng)作同第 ６做反動(dòng)作。（ 張安利編舞） 四、聆聽(tīng) 領(lǐng)

　　唱合唱《 陽(yáng)光下的孩子》 １ ． 聽(tīng)辨本單元幾首不同音樂(lè)作品片段， 感受情緒變化， 12 導(dǎo)入本課教學(xué)。

　　２ ． 聆聽(tīng)《 陽(yáng)光下的孩子》 ， 感受情緒及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。

　　３ ． 復(fù)聽(tīng)歌曲， 引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的三個(gè)部分。

　　４ ． 聽(tīng)辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱， 可啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)

　　作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如：

　　聽(tīng)到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手， 聽(tīng)到領(lǐng) 唱有節(jié)奏地點(diǎn)頭等。

　　四、小結(jié)下課

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 2、學(xué)唱歌曲《 乃喲乃》 3、編創(chuàng)練習(xí)；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好歌 1、發(fā)聲練習(xí) 2、練習(xí)歌曲《 彝家娃娃真幸福》 二、演唱 歌曲《 乃喲乃》 教學(xué)基本要求 13 １ ． 用少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作導(dǎo)入。

　　２ ． 欣賞土家族風(fēng)光及舞蹈， 在《 乃喲乃》 歌曲背景聲中 學(xué)跳擺手舞， 熟悉旋律。

　　３ ． 在視覺(jué)圖譜的指引下聆聽(tīng)歌曲， 感受歌曲的情緒， 用多 種方法模唱歌詞“ 乃喲嗬” 。

　　４ ． 通過(guò)字母譜輔助唱好“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ”三個(gè)音。

　　并做接唱練習(xí)。如：

　　男：“ ” 女：

　　“ ”男：“ ” 女：“ ” 。

　　５ ． 分角色扮演“ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ” ， 自由組合唱一唱。

　　教師可根據(jù)情況使用柯?tīng)栁氖謩?shì)引導(dǎo)學(xué)生演唱， 也可以讓學(xué)生自由 組合演唱。６ ． 完整演唱歌曲， 邊唱邊用土家族簡(jiǎn)單的擺手舞動(dòng) 作表現(xiàn)歌曲。

　　三、 編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)基本要求：

　　練習(xí)時(shí)， 教師可通過(guò)彈琴、 范唱等方式， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三音組 合的音程旋律有基本的感性認(rèn)識(shí)，并借助手勢(shì)輔助和聽(tīng)音模唱練習(xí)，

　　逐步過(guò)渡到旋律接唱的練習(xí)。在音準(zhǔn)為前提的基礎(chǔ)上， 再按照課本 練習(xí)的提示， 自由組合 “ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ” 三個(gè)音， 做一做 即興編唱的練習(xí)。以達(dá)到鞏固音高概念的目的。

　　四、小結(jié)下課

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篇四：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè):人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

　　二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)計(jì)劃

　　一、教材簡(jiǎn)析 二年級(jí)教材為人音版教材的實(shí)驗(yàn)本，教材貫穿了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以《義 務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)》內(nèi)容為依據(jù)，突出教科書(shū)以審美為核心的思想，注 意面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為教師的教學(xué)提供先進(jìn)、便 捷的多媒體手段和豐富、生動(dòng)的教學(xué)資源。

　　二、任教年級(jí)基本情況 二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，初步具備一定的課堂常規(guī)，對(duì)音樂(lè)的感受力，我 們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

　　三、教學(xué)目的及要求 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力， 體驗(yàn)音樂(lè)的美感能自 然、有表情地歌唱學(xué)生樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的能力 四、教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱、學(xué)生樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣、培養(yǎng)學(xué) 生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)精神 五、教學(xué)措施 創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展音樂(lè)感知和鑒賞 六、 教學(xué)進(jìn)度安排 1~2 周 第一單元 春天來(lái)了 3~4 周 第二單元 難忘的歌 5~6 周 第三單元 童 趣 7~8 周 第四單元 快樂(lè)的舞蹈 9~10 周 第五單元 獸 王 10~11 周 第六單元 愉快的勞動(dòng) 11~12 周 第七單元 小音樂(lè)家 12~13 周 第八單元 靜靜的 13~14 周 第九單元 飛呀飛 14~15 周 第十單元 跳起舞 16 周 總復(fù)習(xí)、 考試

　　第一課 春天來(lái)了 教 學(xué) 目 標(biāo): 1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》 、 《春曉》 ，演唱《大樹(shù)媽媽》 、 《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱 愛(ài)之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

　　3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

　　教 學(xué) 內(nèi) 容: 聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》 1.完整地聆聽(tīng)后，提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容? 2.可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫(huà)出對(duì)歌曲旋律的感受。

　　3.邊聽(tīng)邊表演歌曲。

　　1.完整地聆聽(tīng)。

　　2. 1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

　　3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)， 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　4.結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記，根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱，還是先唱 后奏，把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點(diǎn)上操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到愛(ài)護(hù)，逐 漸培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)課的興趣。

　　5. 1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍， “0”休止一拍， “0”休止半拍)，不告訴名稱，只 讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。

　　2.教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲 的節(jié)奏。

　　3.還可以視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣 地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。

　　4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“0”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗?的出現(xiàn)而使旋律的演唱 1.完整地聆聽(tīng)歌曲，要有讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)的思想，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)歌曲。在聆聽(tīng)歌曲 的過(guò)程中，可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽(tīng)，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱 2.可結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說(shuō) 說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

　　1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。教師 2.可隨著歌曲的演唱， 敲擊自制的樂(lè)器。

　　但要事先確定節(jié)奏型， 分小組練習(xí)后敲擊。

　　教 學(xué) 建 二、 教師可根據(jù)自己教學(xué)的情況， 任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。

　　在設(shè)計(jì)每一教學(xué)內(nèi)容時(shí)， 應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，是否在教學(xué)中成為學(xué)生的朋友， 是否使學(xué)生輕松愉快地度過(guò)每一個(gè) 40 教 材 分 l. 童聲齊唱《嘀哩嘀哩》 2/4 拍、大調(diào)式、帶再 現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。

　　4 小節(jié)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)段的第一樂(lè)句由 大調(diào)主三和弦的三個(gè)音 do、mi、sol 構(gòu)成，開(kāi)始時(shí)作下行，在明亮的音調(diào)中糅入了柔和 的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂(lè)句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－ 春天。第二樂(lè)句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂(lè)句重復(fù)出現(xiàn) (即第 三樂(lè)句)之后，第四樂(lè)句不再像前面三個(gè)樂(lè)句那樣劃分兩個(gè)樂(lè)節(jié)，而是全句一氣呵成， 句末則運(yùn)用休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏：

　　顯得活潑、俏皮，頗具童趣。

　　嘀哩” ，生動(dòng)而形象地模擬可愛(ài)的小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫，富有童趣。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的 下行四度模進(jìn)， 音區(qū)一高一低， 仿佛是枝頭黃鸝一唱一和， 相互對(duì)答。

　　這一樂(lè)段的第三、 四樂(lè)句是第一樂(lè)段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好 景象，加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。

　　心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。

　　2．歌曲《春曉》 《春曉》是一首根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的同名詩(shī)創(chuàng)作的歌曲。

　　《春曉》 這首小詩(shī)， 初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇， 反復(fù)讀之， 便覺(jué)詩(shī)中別有天地。

　　千百年來(lái)， 人們傳誦它， 探討它，仿佛這短短的四行詩(shī)里，蘊(yùn)藏著開(kāi)掘不完的藝術(shù)寶藏。

　　之聲，那處處啼鳥(niǎo)，那瀟瀟風(fēng)雨。鳥(niǎo)聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽(tīng)，是美的。加上“處處”二字， 啁啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)合，有使人應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜， 這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢(mèng)般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩(shī)人在 室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味 那鶯囀花香的爛漫春光， 這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。

　　它寫出了詩(shī)人的感受， 表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　《春曉》的語(yǔ)言平易淺近，自然天成，一點(diǎn) 也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。

　　教學(xué)反思：利用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，學(xué)生很喜歡，但是要注意提示學(xué)生有強(qiáng)弱對(duì) 比、聲音不能壓過(guò)音樂(lè)。

　　教學(xué)后記：

　　第二課 難忘的歌 教 學(xué) 目 1.通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》 、 《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 ，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 、 《賣 報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé) 任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

　　2.能用口風(fēng)琴吹 do、Fa 3.能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。

　　學(xué) 內(nèi) 1.聆聽(tīng)歌曲，歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事? 2.復(fù)聽(tīng)時(shí)邊聽(tīng)邊表演。

　　3.用一句話談?wù)剬?duì)這首歌的感受。

　　1.完整地聆聽(tīng)歌曲。聆聽(tīng)時(shí)，教師可利用錄像、圖片簡(jiǎn)介影片《英雄小八路》的故 ?唱出了哪些內(nèi)容? 2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?每人簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該 怎樣做? 3. 1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。

　　有人打槍、 有人敲鼓、 有人在鐵桶里放鞭炮， 制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲 2.分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想 3.分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。

　　1.學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可提示學(xué) 生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

　　2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

　　3. 4.可在學(xué)會(huì)歌曲后， 讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏， 或拍擊或讀出， 使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果) 1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器樂(lè)表 演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

　　2.可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

　　3.分組互相伴奏。歌曲是 4/4 拍，教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第 三拍次之。

　　1.完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn) 要敘述 。

　　2.復(fù)聽(tīng)《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽(tīng)音樂(lè)有感情地朗讀歌詞(可將不會(huì)的字注音)。

　　3.隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

　　

篇五：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè):人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

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　　第一課 春天來(lái)了 教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊 游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

　　3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。

　　教學(xué)方法：示范法 律動(dòng)教學(xué)法 課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好 二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲 1、古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo) 學(xué)生齊聲朗讀。

　　2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這 首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春” 3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了， 好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招

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　　呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己 的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）

　　4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模 仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng) 物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀 B、春 天的空氣真新鮮 C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到 處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？

　　7、播放 CAI 歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春 天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）

　　8、第二遍播放 CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的 動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演

　　9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠 的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、 柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有 紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）

　　d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一 邊演唱）

　　E、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……

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　　這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討 論、回答）例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小 河水……

　　F、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍 過(guò)程中的快樂(lè)

　　10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們 最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……） 14、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴 哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。

　　三、課堂小結(jié)：看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷 人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同 學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”， 讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》 1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

　　3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù) 樹(shù)木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　4 將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演 給大家看。

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　　二、編創(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休 止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。

　　2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確 地拍擊歌曲的節(jié)奏。

　　3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌 謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。

　　4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ ”樂(lè)句，要唱的輕松自然， 不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破 壞了歌曲的整體效果。

　　三、課堂小結(jié)

　　第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、表演《郊游》 1.完整地聆聽(tīng)歌曲，在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，提示學(xué)生拍擊節(jié) 奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽(tīng)，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做 好聽(tīng)覺(jué)上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。

　　2.結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游?心情是怎 樣的?每人用一句話說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著 情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表

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　　演歌曲。

　　二、編創(chuàng)與活動(dòng) 1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組

　　將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

　　2. 確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂(lè)器。

　　教學(xué)反思：

　　第二課 難忘的歌 教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》， 演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史 時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用 堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

　　2、能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo) 學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

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　　第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好 二、聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》師：革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童團(tuán)員 不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂(lè)觀堅(jiān)定，他們也像我們一樣愛(ài)唱歌， 聽(tīng)！他們又在開(kāi)始歌唱了！ 1、媒體播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。師：歌 中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事? 2、復(fù)聽(tīng)時(shí)跟隨音樂(lè)一起律動(dòng)，深入體驗(yàn)感受音樂(lè)。師：同 學(xué)們，你想不想也來(lái)做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？ 3、拓展延情：你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們 身上的難忘情景，我們的音樂(lè)家們寫了許許多多的歌曲。你知道 哪些？生：自由回答。

　　師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯螅瑸楦?命勝利作出了自己的一份力量，個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也 來(lái)學(xué)學(xué)他們吧！請(qǐng)小朋友們分組討論，來(lái)表演一下他們的生活情 境。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng) 通過(guò)創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們 的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭(zhēng)等）。

　　1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲 鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出 聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。

　　

篇六：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè):人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

　　第一課 問(wèn)聲好

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

　　3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：

　　3 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：

　　《森林水車》：是一首通人的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。樂(lè)曲采用回旋 曲式，G 大調(diào)，2/4 拍。樂(lè)曲以序奏“A B A C A”加結(jié)尾的程式構(gòu)成。

　　《早上好》：是一首烏干達(dá)民歌，歌曲為 F 大調(diào)，3/4、2/4 變換節(jié)拍。歌曲為兩部分組成。

　　第一部分 3/4 拍，兩個(gè)樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。第二部分旋律 2/4 拍，旋律富有 動(dòng)感。歌曲反映出烏干達(dá)人民趨勢(shì)、友善的情感和爽朗明快的性格。

　　《小麻雀》：是一首兒童歌曲，2/4 拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞用擬 人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與 級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的 風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地滲透給小朋友待人有禮貌的道理。

　　第一課時(shí) 教學(xué)要求：

　　1、表演《早上好》 2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 1、感受大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣。

　　2、能感受歌曲不同的節(jié)拍及其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、樂(lè)于評(píng)價(jià)自己與他人演唱優(yōu)缺點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能演唱好變拍子歌曲，能感受不同拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能體會(huì)不同拍子的不同強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)方法：

　　聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)

　　教學(xué)用具：

　　琴、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好歌 二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求

　　復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、出示幻燈：（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么），圖上畫(huà)了什么？

　　學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞 4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ 太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥(niǎo)說(shuō) 早早早， 你為 ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║ 什么 背上 小書(shū) 包（拍手）。

　　3、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。

　　4、分組表演。

　　5、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、新歌教學(xué)：

　　1、導(dǎo)入：

　　師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)？ 跟老師讀一讀“MORNING” 2、聽(tīng)錄音，感受歌曲。

　　3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣？ 學(xué)生自由說(shuō)。

　　4、聯(lián)系拍手、跺腳 2/4 第一拍跺腳 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺腳 第二拍拍手 第三拍拍腿 5、聽(tīng)錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳 教師提示：感覺(jué)到有什么不同？ 學(xué)生討論 6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。

　　7、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

　　8、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

　　分組唱

　　9、唱著歌，走一走 要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈，順時(shí)針走三拍子，逆時(shí)針走二拍子，邊唱邊走。

　　10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。

　　如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

　　五、小結(jié)師生再見(jiàn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、表演〈小麻雀〉 2、復(fù)習(xí)〈早上好〉 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子韻律，并能準(zhǔn)確地演唱三拍子歌曲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能較好地演唱三拍子歌曲并樂(lè)于編創(chuàng)歌詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能與人合作編創(chuàng)歌曲的歌詞及動(dòng)作。

　　教學(xué)方法：聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng) 教學(xué)用具：琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)〈早上好〉

　　邊跺腳拍手、拍腿唱一邊 指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。

　　三、新歌教學(xué)：

　　1、導(dǎo)入：

　　師；請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得小麻雀怎樣？ 幻燈出示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ 2、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律 要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。

　　3、邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。

　　4、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞 5、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作記憶歌詞。

　　6、聽(tīng)錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

　　7、將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段，分段表演。

　　A、分組邊唱邊表演。

　　B、 學(xué)生評(píng)價(jià)

　　8、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 A、出示圖譜 B、 讓學(xué)生自行選擇 C、分組選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大 家聽(tīng)，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

　　D、分組活動(dòng)。

　　四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見(jiàn)。

　　第三課時(shí) 教學(xué)要求：

　　1、聆聽(tīng)〈森林水車〉 2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂(lè)器伴奏 3、表演，〈早上好〉 教學(xué)目標(biāo) 1、能感受關(guān)于大自然的音樂(lè)。

　　2、能聽(tīng)出樂(lè)曲的不同段落，感受樂(lè)曲的情緒及要素。

　　3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)出樂(lè)曲不同段落的不同情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能在樂(lè)曲中感受樂(lè)曲的情緒及音樂(lè)要素。

　　教學(xué)方法：聆聽(tīng)、律動(dòng) 教學(xué)用具：琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)〈早上好〉邊唱邊表演 三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉 1、拍節(jié)拍唱一邊。

　　2、邊唱邊表演 3、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。

　　第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球 第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

　　4、演示：

　　ⅩⅩ 0∣ⅩⅩ 0║木魚(yú)或雙響筒 0 ⅩⅩ∣0 ⅩⅩ║串鈴或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角鐵或碰鐘 四、聆聽(tīng)〈森林水車〉

　　1、初聽(tīng)：提示：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？ 注意聽(tīng)音樂(lè)（小溪潺潺流水聲，小鳥(niǎo)啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著） 2、結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。

　　水車是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力 或風(fēng)力牽引，在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車。

　　3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

　　要求用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲和太陽(yáng)升起 的感覺(jué)。

　　五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

　　第二課 幸福的歌 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能夠用自然的聲音、 歡快的情緒演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃喲乃》 ， 表 達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏， 并背唱《 彝家娃娃真 幸福》 。

　　2、 能準(zhǔn)確模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三個(gè)音， 并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行 簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。

　　3、 能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂(lè)《 快樂(lè)的羅嗦》 的風(fēng)格， 并能記住樂(lè)曲的主題旋 律。

　　4、 感受《 陽(yáng)光下的孩子》 的音樂(lè)情緒， 能聽(tīng)辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱， 并能夠用 肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　

篇七：人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè):人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

　　人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案

　　一、學(xué)生基本情況分析（學(xué)生情況，學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識(shí)水平、習(xí)慣、 能力、興趣等）

　　一、指導(dǎo)思想 貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能 力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、 學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生基本情況 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè) 也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年的各科學(xué)習(xí)，學(xué) 生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，課堂紀(jì)律 比較好。二個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，樂(lè)理知識(shí)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸過(guò)，會(huì) 唱唱名，但音不全，模仿能力一般。還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也 是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好 基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

　　二、教材分析（本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、各單 元主題解讀等）

　　一、教材分析 二年級(jí)上冊(cè)共編成 8 個(gè)主題單元，《問(wèn)聲好》、《幸福的歌》、《音樂(lè)會(huì)》、《咯咯噠》、 《童趣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》和《歡樂(lè)谷》。基本內(nèi)容包括：聆聽(tīng)、表 演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌 曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用 圖譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多 方位，多角度，形式豐富多彩。低年級(jí)教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主， 生動(dòng)活潑。

　　二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1、感受辨別音的長(zhǎng)短；

　　2、掌握教材規(guī)定學(xué)唱歌曲。

　　（二）能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā) 聲，清晰的咬字、吐字。

　　2、通過(guò)音樂(lè)游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè) 的興趣。

　　3、通過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

　　（三）情意目標(biāo)：

　　通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教 育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德， 有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精 神的能力。

　　三、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，并按教導(dǎo)處要求的備課格式，認(rèn)真寫好教 學(xué)詳案。

　　2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握 40 分鐘的課堂時(shí)間，向 40 分鐘要效 率。

　　3、充分作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn) 和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。

　　4、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。

　　5、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電子琴、豎笛、錄音機(jī)、磁帶、各種 打擊樂(lè)器及自制的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

　　6、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，并且配 合學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活。

　　7、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：⑴通過(guò)課堂教學(xué)。⑵通過(guò)課外活動(dòng)。

　　8、教學(xué)方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì) 表?yè)P(yáng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法， 揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)

　　四、教學(xué)進(jìn)度（單元、組及各課、節(jié)的教學(xué)時(shí)數(shù)、進(jìn)及復(fù)習(xí)、檢測(cè)、 活動(dòng)等時(shí)間安排）

　　周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)

　　第1周

　　《問(wèn)聲好》

　　2 課時(shí)

　　第 2、3 周

　　《幸福的歌》

　　4 課時(shí)

　　第4周 第5周 第6周 7、8 周

　　9周 10、11 周

　　12 周 13、14 周

　　15、16 16、17 周 17、18 周 19、20 周

　　21 周

　　《音樂(lè)會(huì)》 國(guó)慶放假 《咯咯噠》 《童趣》 《跳起舞》 《跳起舞》 《大海的歌》 《新年好》 歡樂(lè)谷

　　檢測(cè) 檢測(cè) 準(zhǔn)備假期工作

　　2 課時(shí)

　　2 課時(shí) 4 課時(shí) 2 課時(shí) 4 課時(shí) 2 課時(shí) 4 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí)

　　第一課 問(wèn)聲好 教學(xué)目標(biāo) 1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

　　3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《森林水車》 編創(chuàng)與活動(dòng) 表演《早上好》 表演《小麻雀》。

　　編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析 1．管弦樂(lè)《森林水車》 《森林水車》是一首通俗的管弦樂(lè)曲，由德國(guó)作曲家艾倫貝格所作。有人曾將本曲與奧 爾特的《在鐘表店里》、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

　　艾倫貝格是 19 世紀(jì)下半葉到 20 世紀(jì)初德國(guó)喜歌劇作曲家。1848 年 1 月 13 日出生在梅 澤堡，1925 年 12 月 26 日逝世于柏林。艾倫貝格的代表作有喜歌劇《庫(kù)里科伯爵夫人》、《米 達(dá)斯王》、《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂(lè)《森林水車》等。艾倫貝格寫過(guò)很多 作品，只有這首《森林水車》流傳最廣。

　　2．歌曲《早上好》 《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C 大調(diào)，3/4、2/4 變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部 分 3/4 拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢 上口。

　　第二部分旋律 2/4 拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用 的切分節(jié)奏形式，使 每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛(ài)生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏 干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

　　3．歌曲《小麻雀》 《小麻雀》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4 拍，五聲商調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié) 合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛(ài)的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的 手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)， 與前面形成對(duì)比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復(fù)第一、二樂(lè)句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。

　　歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過(guò)對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小 朋友待人有禮貌的道理。

　　第一課時(shí) 教學(xué)要求：

　　1、表演《早上好》 2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好歌 二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求 最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、出示幻燈：（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么），圖上畫(huà)了什么？ 學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞 4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥(niǎo)說(shuō) 早早早， 你為 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么 背上 小書(shū) 包（拍手）。

　　3、分組編創(chuàng)（加動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。

　　4、分組表演。

　　5、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、新歌教學(xué)：

　　1、導(dǎo)入：

　　師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)？ 跟老師讀一讀“MORNING” 2、聽(tīng)錄音，感受歌曲。

　　3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣？ 學(xué)生自由說(shuō)。

　　4、聯(lián)系拍手、跺腳 2/4 第一拍跺腳 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺腳 第二拍拍手 第三拍拍腿 5、聽(tīng)錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳 教師提示：感覺(jué)到有什么不同？ 學(xué)生討論 再來(lái)一邊 6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。

　　7、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

　　8、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

　　分組唱 9、唱著歌，走一走 要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈 順時(shí)針走三拍子 逆時(shí)針走二拍子 邊唱邊走。

　　10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。

　　如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

　　五、小結(jié)師生再見(jiàn)。

　　第二課時(shí) 教學(xué)要求：

　　1、表演〈小麻雀〉 2、復(fù)習(xí)〈早上好〉 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)〈早上好〉 邊跺腳拍手、拍腿唱一邊 指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。

　　三、新歌教學(xué)：

　　1、導(dǎo)入：

　　師；請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理， 惹人喜愛(ài)） 幻燈出示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ 學(xué)生自由說(shuō) 2、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律 要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。

　　放錄音，按三拍子拍節(jié)拍。

　　3、邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。

　　4、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞 注意：休止處。

　　5、聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作記憶歌詞。

　　6、聽(tīng)錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

　　7、將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段，分段表演。

　　A、分組邊唱邊表演。

　　B、 學(xué)生評(píng)價(jià) 8、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 A、出示圖譜 B、 讓學(xué)生自行選擇 C、分組選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大 家聽(tīng)，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

　　D、分組活動(dòng)。

　　四、小結(jié)，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見(jiàn)。

　　第三課時(shí) 教學(xué)要求：

　　1、聆聽(tīng)〈森林水車〉 2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂(lè)器伴奏 3、表演，〈早上好〉 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)〈早上好〉 邊唱邊表演 三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉 1、拍節(jié)拍唱一邊。

　　2、邊唱邊表演 3、選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。

　　第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球 第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

　　4、演示：

　　合著學(xué)生的歌聲伴奏，看哪一組學(xué)生演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

　　分組演示 學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)為什么 Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木魚(yú)或雙響筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串鈴或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角鐵或碰鐘 四、聆聽(tīng)〈森林水車〉 1、初聽(tīng) 提示：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？ 注意聽(tīng)音樂(lè)（小溪潺潺流水聲，小鳥(niǎo)啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著） 2、結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。

　　水車是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力 或風(fēng)力牽引，在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車。

　　曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫成。

　　3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 要求用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲和太陽(yáng)升起的感 覺(jué)。

　　學(xué)生談感受 再說(shuō)說(shuō)為什么？ 五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

　　第二課 幸福的歌 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能夠用自然的聲音、 歡快的情緒演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃喲乃》 ， 表 達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，并背唱《 彝家娃娃真幸福》。

　　2、 能準(zhǔn)確模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三個(gè)音， 并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行 簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。

　　3、 能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂(lè)《 快樂(lè)的羅嗦》 的風(fēng)格， 并能記住樂(lè)曲的主題旋 律。

　　4、 感受《 陽(yáng)光下的孩子》 的音樂(lè)情緒， 能聽(tīng)辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱， 并能夠用 肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：演唱《 彝家娃娃真幸福》 和《 乃喲乃》，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三個(gè)音， 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練 習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：PPT 課時(shí)安排：

　　3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 ， 聆聽(tīng)領(lǐng)唱、 合唱《 陽(yáng)光下的孩子》 教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好歌 二、演唱 歌曲《 彝家娃娃真幸福》 教學(xué)基本要求 １、 用《 幸福拍手歌》 第一段歌詞作為背景音樂(lè)， 師生律動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)。

　　２、 聆聽(tīng)歌曲， 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍， 并在襯詞“ 阿里里” 處拍手伴奏。

　　３ 、 教師簡(jiǎn)單介紹這是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里里” 這個(gè)襯詞的含義。師生合作 讀歌詞和襯詞。

　　４、用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞。

　　５ 、在圖形譜的輔助下， 引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（ 可參閱活動(dòng)設(shè)計(jì)中的圖形 譜） 。

　　６、用舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì) １、《 彝家娃娃真幸福》 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目的：讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲， 表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、 打擊樂(lè)器 活動(dòng)開(kāi)始：

　　（ １ ） 聆聽(tīng)歌曲， 教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)， 用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。如：

　　歌曲中很有

　　特點(diǎn)的襯詞是什 么？學(xué)生聽(tīng)出之后， 教師作簡(jiǎn)介：

　　“ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的襯詞， 表示很高

　　興、 很快樂(lè)的意思。

　　（ ２ ） 引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如：

　　教師讀歌詞， 學(xué)生用有彈性

　　的聲音接讀 “ 阿里里” 。

　　（ ３ ） 教師引導(dǎo)學(xué)生接唱歌詞（ 或唱名） ， 用圖譜輔助學(xué)生練習(xí)襯詞的音高， 并

　　邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設(shè)計(jì)：

　　在這個(gè)過(guò)程中， 教師從單手彈琴開(kāi)始， 循序漸進(jìn)地指 導(dǎo)學(xué)生正確演唱。在唱好襯詞后， 師生交換唱， 最后完整演唱歌曲。唱會(huì)歌曲后， 還可將 襯詞部分換成字母譜， 讓學(xué)生模唱襯詞部分的唱名。

　　（ ４ ） 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏， 用圖譜輔助學(xué)生合作演奏樂(lè)器。可參考下圖：

　　（ 以兩小節(jié)為例， 一個(gè)方格代表一拍） （ ５ ） 用律動(dòng)進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲：

　　學(xué)生１ ０個(gè)人為一組， 圍成一個(gè)圓圈。第 １小節(jié) 拉起手， 先邁右腿向右走四步， 第２小節(jié)襯詞時(shí)， 單數(shù)學(xué)生向右、 雙數(shù)學(xué)生向左， 與身 邊的小伙伴按照“ ”的節(jié)奏雙手擊掌。第３ 、 ４小節(jié)反方向做動(dòng)作， 擊掌的伙伴也換成 另一側(cè)的同學(xué)。

　　活動(dòng)策略：

　　在圖譜的有效輔助下， 通過(guò)師生接讀、 接唱等互動(dòng)形式， 提高學(xué)唱歌曲 的效率。通 過(guò)生生合作的形式， 用打擊樂(lè)器和律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲， 在提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的同 時(shí)， 感受合作的樂(lè)趣。

　　三、《 彝家娃娃真幸福》 律動(dòng)設(shè)計(jì)（ 內(nèi)為小節(jié)數(shù)） 準(zhǔn)備姿勢(shì)：

　　雙手叉腰， 腳正步站立。

　　第一段：

　　１ 一至二拍起左腳向左交替橫步， 雙手叉腰， 如圖一 第二拍， 左腳再向左橫邁一 步。

　　２ 按“ ” 節(jié)奏， 右腳跺地三次， 同時(shí)眼視二點(diǎn)。

　　３ 同第 １小節(jié)， 只是跺腳的同時(shí)拍手。

　　４ 動(dòng)作同第 ２。

　　５—８ 動(dòng)作同 １—４。

　　第二段：

　　１ １ —２拍， 先起左腳向前交替小跑步， 雙手從一位托至二位。

　　２ 按“ ” 節(jié)奏， 右腳跺步， 同時(shí)雙手在胸前擊掌。

　　３ 起右腳向后交替退步， 同時(shí)雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步， 同時(shí)雙 手落至一位。

　　４ 按“ ” 的節(jié)奏， 雙手胸前擊掌的同時(shí)， 左腳跺步三次（ 如圖二） 。

　　５ 動(dòng)作同第 １。

　　６ 左小腿按“ ” 節(jié)奏踢三次同時(shí)雙手擊掌（ 如圖三） 。

　　７ 動(dòng)作同第 ３。

　　８ 動(dòng)作同第 ６做反動(dòng)作。（ 張安利編舞）

　　四、聆聽(tīng) 領(lǐng)唱合唱《 陽(yáng)光下的孩子》 教學(xué)基本要求 １ ． 聽(tīng)辨本單元幾首不同音樂(lè)作品片段， 感受情緒變化， 導(dǎo)入本課教學(xué)。

　　２ ． 聆聽(tīng)《 陽(yáng)光下的孩子》 ， 感受情緒及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。３ ． 復(fù)聽(tīng)歌曲， 引 導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的三個(gè)部分。如第一部分拍手， 第二部分叉腰 律動(dòng)， 第三部分晃動(dòng)身體等。

　　４ ． 聽(tīng)辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱， 可啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。

　　如：

　　聽(tīng)到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手， 聽(tīng)到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點(diǎn)頭等。

　　四、小結(jié)下課

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》 ， 學(xué)唱歌曲《 乃喲乃》 ， 編創(chuàng)練習(xí)；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好歌 基本訓(xùn)練：

　　1、發(fā)聲練習(xí) 2、練習(xí)歌曲《 彝家娃娃真幸福》 指名唱，看看誰(shuí)的聲音、表情好，誰(shuí)的膽子大聲音響亮。

　　比比誰(shuí)能大膽地背唱。

　　二、演唱 歌曲《 乃喲乃》 教學(xué)基本要求 １ ． 用少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作導(dǎo)入。

　　２ ． 欣賞土家族風(fēng)光及舞蹈， 在《 乃喲乃》 歌曲背景聲中學(xué)跳擺手舞， 熟悉旋律。

　　３ ． 在視覺(jué)圖譜的指引下聆聽(tīng)歌曲， 感受歌曲的情緒， 用多種方法模唱歌詞“ 乃喲 嗬” 。

　　４ ． 通過(guò)字母譜輔助唱好“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ”三個(gè)音。并做接唱練習(xí)。如：

　　男：

　　“ ” 女：

　　“ ”男：“ ” 女：“ ” 。

　　５ ． 分角色扮演“ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ” ， 自由組合唱一唱。教師可根據(jù)情況使 用柯?tīng)栁氖謩?shì)引導(dǎo)學(xué)生演唱， 也可以讓學(xué)生自由組合演唱。６ ． 完整演唱歌曲， 邊唱邊 用土家族簡(jiǎn)單的擺手舞動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　三、 編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)基本要求 本課編創(chuàng)練習(xí)中設(shè)計(jì)了一條旋律接唱練習(xí)和一條分角色做自由組合“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 唱一唱的練習(xí)。這兩條練習(xí)是根據(jù)《 乃喲乃》 歌曲中的“ ｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ｄ ｏ ” 三個(gè)音進(jìn)行的拓展。目的是反復(fù)感受這三個(gè)音的不同音高關(guān)系， 鞏固音高概念。

　　練習(xí)時(shí)， 教師可通過(guò)彈琴、 范唱等方式， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三音組合的音程旋律有基本的感 性認(rèn)識(shí)，并借助手勢(shì)輔助和聽(tīng)音模唱練習(xí)， 逐步過(guò)渡到旋律接唱的練習(xí)。在音準(zhǔn)為前提的基 礎(chǔ)上， 再按照課本練習(xí)的提示， 自由組合 “ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ” 三個(gè)音， 做一做 即興編唱的練習(xí)。以達(dá)到鞏固音高概念的目的。

　　四、小結(jié)下課

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：：

　　聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏曲《 快樂(lè)的羅嗦》 ， 復(fù)習(xí)歌曲《 乃喲乃》 教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好歌 簡(jiǎn)單的練聲 二、復(fù)習(xí)歌曲 《 乃喲乃》 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目的：

　　學(xué)生用愉快的情緒演唱歌曲， 在愉悅的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜課件、 土家族風(fēng)光圖片 活動(dòng)開(kāi)始：

　　（ １ ） 走進(jìn)少數(shù)民族村寨— — —看風(fēng)光圖片， 學(xué)跳幾段簡(jiǎn)單的富有特點(diǎn)的少數(shù)民

　　族舞。

　　（ ２ ） 走進(jìn)土家族— — —欣賞土家風(fēng)光， 以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑

　　娘們說(shuō)的“ 乃喲 乃” 是什么意思。

　　（ ３ ） 教師帶領(lǐng)學(xué)生在《 乃喲乃》 的音樂(lè)背景下跳擺手舞， 感知音樂(lè)情緒。

　　（ ４ ） 師生問(wèn)答形式學(xué)唱“ 乃喲嗬” 這一句， 在此基礎(chǔ)上師生接唱， 教師唱其他

　　部分， 學(xué)生唱“ 乃喲嗬” 。教師可參閱下圖， 并用手勢(shì)輔助做師生接唱的游戲。

　　（ ５ ） 在接唱歌詞的基礎(chǔ)上， 換成接唱唱名， 學(xué)生唱與“ 乃喲嗬” 相對(duì)應(yīng)的“ ｓ

　　ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” ， 教師唱其余部分。

　　（ ６ ） 完整聆聽(tīng)范唱， 輕聲跟唱旋律。

　　（ ７ ） 跟琴用聆聽(tīng)—學(xué)唱—糾正的方式學(xué)唱各樂(lè)句。教師糾正問(wèn)題， 強(qiáng)調(diào)唱出二拍

　　子的強(qiáng)拍。

　　（ ８ ） 完整跟伴奏演唱， 指導(dǎo)學(xué)生以輕巧、 有彈性的聲音演唱歌曲。

　　（ ９ ） 在完整演唱的過(guò)程中跳擺手舞， 用鈴鼓伴奏， 進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格。

　　活動(dòng)策略：

　　以土家族文化為主線， 通過(guò)聆聽(tīng)、 欣賞、 舞蹈、 歌唱等參與形式， 讓

　　學(xué)生樂(lè)于參與音 樂(lè)活動(dòng)。并在圖譜的輔助下， 通過(guò)問(wèn)答交流學(xué)唱、 師生接唱等形式， 啟發(fā)學(xué)生能夠用

　　自信且飽滿 的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　三、聆聽(tīng) 彈撥樂(lè)合奏《 快樂(lè)的羅嗦》 教學(xué)基本要求 １、復(fù)習(xí)演唱《 彝家娃娃真幸福》 ， 從彝族孩子快樂(lè)生活的角度導(dǎo)入。

　　２、教師演唱主題音樂(lè)改編而成的兒歌（ 見(jiàn)下列歌譜） ， 學(xué)生感受其情緒， 并記住

　　主題旋律。

　　３、聆聽(tīng)彈撥樂(lè)器演奏的《 快樂(lè)的羅嗦》 ， 數(shù)一數(shù)主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)。可用手指表

　　示次數(shù)， 或用圖形譜輔助記錄。學(xué)生隨琴小聲哼唱以下旋律， 并用手指隨旋律的線條劃一 劃。

　　４、 按教科書(shū)提示， 邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿彈撥樂(lè)器做彈奏的動(dòng)作。教師簡(jiǎn)單介紹曲名《 快 樂(lè)的羅嗦》 的含義。

　　５、在教師的指導(dǎo)下， 學(xué)做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作， 隨著音樂(lè)跳一跳。

　　６、 整體聆聽(tīng)兩首不同版本的《 快樂(lè)的羅嗦》 ， 比較兩首樂(lè)曲在速度和力度上的不 同。并結(jié)合活頁(yè)習(xí)題， 填一填器樂(lè)曲《 快樂(lè)的羅嗦》 速度和力度的選項(xiàng)題。

　　四、小結(jié)下課

　　第三課 音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動(dòng)作和演 唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣，喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。

　　2、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》， 樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　3、聆聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，鞏固“X 、 X 、 X ”節(jié)奏，，培養(yǎng) 學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：演唱《 快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 和《嗩吶配喇叭》，讓學(xué)生喜歡和小動(dòng)物做朋友 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。

　　課時(shí)安排：4 課時(shí)

　　第一課時(shí) 青蛙音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

　　一、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

　　二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。

　　三、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。

　　教學(xué)用具：

　　音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等 教材分析：

　　《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首具有趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為 3/4 拍，蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲 響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的 優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律；接著樂(lè)曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂(lè)聲中漸弱，消失在暮 色中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、唱歌的青蛙來(lái)了。

　　1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱 （拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

　　2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱 ——呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

　　二、 跳舞的青蛙來(lái)了。

　　播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋 友參加跳舞，沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

　　三、 演奏的青蛙來(lái)了。

　　1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲 等加入到音樂(lè)中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。

　　2、小組討論創(chuàng)編。

　　3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。

　　四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。

　　1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊！（出示 課件） 2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi) 生面的音樂(lè)會(huì)。

　　3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手， 并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

　　音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參加，播放《青 蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè)，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。

　　六、動(dòng)物狂歡。

　　課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

　　教學(xué)反思：

　　本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱 歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

　　第二課時(shí) 學(xué)唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來(lái)說(shuō)，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)， 整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，更喜歡和小動(dòng)物做朋友， 一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止 符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞 的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞 得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的 聲音演唱歌曲。

　　這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏 0××，還有就是不同樂(lè)器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣， 而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來(lái)解決。

　　借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂(lè)器的聲音節(jié)奏， 是突破難點(diǎn)的重要方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒 ２、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 ３、樂(lè)于參與活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　四、教學(xué)的組織過(guò)程：

　　根據(jù)音樂(lè)教育的新理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。

　　圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗(yàn)——充 分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 1、律動(dòng) 2、過(guò)度談話 “我們一起用手中的打擊樂(lè)打出世界上最好聽(tīng)的音樂(lè)，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們 的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。”（教 師邊講邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉） “大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？ 那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì). 3、欣賞感受音樂(lè)旋律 首先是給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)欣賞和感受（聽(tīng)！森林里傳來(lái)了音樂(lè)聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！）學(xué)生完 整欣賞音樂(lè)，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽(tīng)出來(lái)了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由理解想象 音樂(lè)表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出—— 二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí) 1、解決教學(xué)難點(diǎn)ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的節(jié)奏 師:音樂(lè)會(huì)上都使用了哪些樂(lè)器呢? 生:胡琴. 師: 小胡琴亦稱胡琴，是中國(guó)戲曲的主要伴奏樂(lè)器.我們常見(jiàn)的“二胡”、“京胡”、“板胡” 等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂(lè)器二胡的實(shí)物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

　　師:再來(lái)聽(tīng)一遍,你能用這條節(jié)奏來(lái)模擬讀出胡琴的演奏聲。

　　“嗞扭扭”嗎? 我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問(wèn)學(xué)生ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂 學(xué)生練習(xí)。

　　然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生 進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

　　［設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化， 更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］ 2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳 最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問(wèn)“咦？你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？你聽(tīng) 出來(lái)了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分） 老師在這個(gè)小音符“5“下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　學(xué)生模擬演唱 三、完整學(xué)唱歌曲

　　1、朗讀歌詞第一段。

　　2、隨琴模唱第一段。

　　3、分角色演唱 師：“瞧，這歌曲多好聽(tīng)呀，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一 句，同學(xué)們演唱第二句。” 4、解決問(wèn)題：

　　師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。” 5、多種形式進(jìn)行鞏固：

　　師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)。” （隨伴奏音樂(lè)演唱） 師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？” （隨伴奏音樂(lè)演唱） 6、歌曲二段的學(xué)唱 帶著問(wèn)題“小胡琴演奏完了，該那種樂(lè)器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢？”來(lái)聽(tīng)第二段，然 后用唱的形式小組回答老師的問(wèn)題，教師給與及時(shí)的糾正。最后集體根伴奏演唱。

　　7、小組合作，演唱第三段。

　　師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位， 進(jìn)行自學(xué)。” 師：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱第三段吧？”師：糾正錯(cuò)誤。

　　師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶 著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。生：完整演唱歌曲 四、拓展創(chuàng)編 “噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原 來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參 加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？ 生：歡迎。

　　師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。” （師生集體創(chuàng)編歌詞） 師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們 的音樂(lè)會(huì)？” 師：小朋友除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來(lái)呢？ 師：有沒(méi)有其它你知道的樂(lè)器的聲音你能模仿的呢？ 師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂(lè)器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們?cè)囋嚒?/p>

　　5、教師范唱，激發(fā)興趣 師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？” 6、小組表演，才藝展示。

　　師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演” 師：“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。

　　剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請(qǐng)三個(gè)小組的小朋友各選一個(gè)樂(lè)器來(lái)演唱第一二樂(lè)句， 其他同學(xué)扮演觀看音樂(lè)會(huì)小動(dòng)物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂(lè)句。那個(gè)小組愿意自告 奮勇來(lái)承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？ 師：“你們想不想也來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)啊？如果你們來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你還會(huì)請(qǐng)哪些小樂(lè)器來(lái)？ 師：下面有請(qǐng)全班的小朋友起立，老師來(lái)?yè)?dān)任你們音樂(lè)會(huì)的伴奏。

　　生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲 五、 教學(xué)延伸 “同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，下節(jié)課上我們一起來(lái)看一段交響樂(lè)， 讓我們多多的認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室。”（播放伴奏音樂(lè)，師生邊演唱 邊走出教室）。

　　教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念：

　　1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡(jiǎn)單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過(guò)一些 有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜 猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。

　　2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與 實(shí)踐能力等方面。通過(guò)本次活動(dòng)，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏 型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來(lái)的快樂(lè)）；學(xué)習(xí)能 力（觀察力、傾聽(tīng)力、語(yǔ)言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。

　　3、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和 風(fēng)趣，通過(guò)圖片的設(shè)計(jì)，教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染，營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍，幫 助學(xué)生體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)

　　ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜

　　嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂

　　第三課時(shí) 學(xué)唱《嗩吶配喇叭》 一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂(lè)的氣氛。

　　學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。

　　2、繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低，練習(xí)為打擊樂(lè)器選擇合適的伴奏型。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱并表演歌曲。

　　2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

　　三、教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī) 四、教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了，首先讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！（播放樂(lè)曲《嗩 吶配喇叭》） 二、寓教于樂(lè)：

　　1、首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。

　　2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了 3、下面請(qǐng)同學(xué)們用嚕來(lái)模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來(lái)模唱） 4、下面我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)谛睦?默唱歌詞） 5、下面我請(qǐng)同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地 唱出歌詞） 6、再來(lái)一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)佥p聲地唱歌詞）同學(xué)們 唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。（教師范唱） 我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。

　　7、那么下面我請(qǐng)同學(xué)們完整的再來(lái)把歌曲唱一唱。師彈琴生唱 8、很好，下面老師和同學(xué)們來(lái)個(gè)對(duì)唱練習(xí)，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最 后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們?cè)趽Q一換，行不行？（行）好，開(kāi)始。（播放《嗩吶 配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們對(duì)唱歌詞）同學(xué)們唱得非常好！下面我請(qǐng)同學(xué)們隨著歌 曲的伴奏來(lái)表演一下，在表演的過(guò)程中可以加上此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net 自己喜歡的 動(dòng)作，我們一起來(lái)試一試。同學(xué)們表演的非常好，可是如果吹喇叭的動(dòng)作這樣做會(huì)不會(huì)更好

　　看呢？你們來(lái)看一看。（教師指導(dǎo)表演動(dòng)作）你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）好，讓我們隨著音樂(lè) 一起來(lái)試一試。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們邊唱歌詞邊舞蹈）同學(xué)們學(xué) 的真好，請(qǐng)回。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、下面老師還帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，來(lái)為這首歌曲伴奏，我們來(lái)看一看都有哪些打擊樂(lè) 器，有響板、沙錘還有三角鐵 下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲響板的節(jié)奏。

　　2、那下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看沙錘的節(jié)奏。（點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”）請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng) 明白了）下面呢請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》） 3、同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們?cè)賮?lái)看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請(qǐng)大家聽(tīng)一 聽(tīng)。下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》） 同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯(cuò)，下面呢就讓我們共同合作來(lái)為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩 吶配喇叭》）同學(xué)們表演的真好，現(xiàn)在就讓我們敲起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。

　　四、完美結(jié)課：

　　今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識(shí)了兩種樂(lè)曲：一個(gè)是嗩吶一個(gè)是喇 叭，同學(xué)們說(shuō)的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂(lè)器，掌握更多的本領(lǐng)， 最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟 著伴奏一同來(lái)唱歌一同來(lái)跳舞）今天的音樂(lè)課就上到這里，下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

　　教學(xué)反思：

　　這是一首具有濃郁的湖南風(fēng)味的名歌。學(xué)唱前我讓學(xué)生通過(guò)圖片先了解喇叭和嗩吶的樣 子，再讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它們的音色，對(duì)照歌詞中“里樂(lè)拉”襯詞的特點(diǎn)，對(duì)歌詞內(nèi)容的了解很快 就完成了。關(guān)鍵時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音 符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設(shè)計(jì)了表演動(dòng)作，讓學(xué)生在表 演中感受，學(xué)生很感興趣

　　第四課時(shí) 欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》 教學(xué)目標(biāo): 一、聆聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色 二、鞏固“X 、 X 、 X ”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》 二、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴頭飾、音樂(lè)磁帶、 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 1、律動(dòng) 2、常規(guī)訓(xùn)練 二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》 1、談話導(dǎo)入：

　　師：你們知道誰(shuí)是鳥(niǎo)中之王嗎？ 傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥(niǎo)，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥(niǎo)之王。

　　2、初聽(tīng)音樂(lè)：

　　我們來(lái)凝聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了啥子景象？讓你想到了 啥子？（生邊聽(tīng)邊看課件，并思慮） 3、簡(jiǎn)略介紹嗩吶（出示掛圖） 剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是由一種名叫大鹿花菌嗩吶的樂(lè)器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族

　　吹管樂(lè)器，它的管身是木制的，上面開(kāi)有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制 的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥(niǎo)兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶是怎樣模仿各種鳥(niǎo)兒的叫 聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？

　　4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

　　聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢？ 5、小結(jié) 三、設(shè)計(jì)教學(xué)情景 大家心情都不錯(cuò)，那這堂課我們來(lái)開(kāi)個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你們小聲商量一下，音樂(lè)會(huì)上， 大家想表演那些節(jié)目呢？ （學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議 做一個(gè)游戲。） 排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節(jié)奏樂(lè)器） 四、舉行“音樂(lè)會(huì)” 同學(xué)！“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)--在--開(kāi)--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂(lè)會(huì)上，表現(xiàn) 得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。

　　（一）第一個(gè)節(jié)目：歌表演《小紅帽》——體驗(yàn) 2/4 節(jié)拍。

　　請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。

　　表演結(jié)束，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。

　　（二）第二個(gè)節(jié)目：超級(jí)模仿秀。——鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值 1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。

　　（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏）。

　　2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏 （1）小鴨：

　　||：X X X X | X X X X ：|| 嘎 嘎…… （2）小雞：

　　||：X X X X X X X X | X X X X X X X X ：|| 嘰 嘰 （3）小貓：

　　||：

　　X | X ：|| 喵喵 （4）大象：

　　||：

　　X X | X X ：|| 咚咚咚 咚 （5）小狗：

　　||：

　　X 0 | X X 0 ：|| 汪 汪 汪 （6）請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。

　　要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。

　　（三）第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑。”——鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽(tīng)及對(duì)音色與節(jié) 奏型的反應(yīng)能力。

　　要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。

　　1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：

　　大象：

　　||：

　　X X | X X ：|| （走走） 小鴨：

　　||：X X X X | X X X X ：|| （跑 跑） 2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽(tīng)表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。

　　（四）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲 1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。

　　2、主持人有個(gè)問(wèn)題，《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》都唱了哪些樂(lè)器？你們都誰(shuí)去參加了音樂(lè)會(huì)？ （學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演 3、表演唱 讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演》。

　　五、下課 同學(xué)們，在快樂(lè)的音樂(lè)聲中，現(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。

　　第四課 咯咯噠 教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　二、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

　　三、能夠自編動(dòng)作參與表演。

　　教 學(xué) 建 議：

　　一、本課可安排四課時(shí)完成。

　　二、本課圍繞著“雞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時(shí)間表述自己對(duì) “雞” 的了解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。

　　三、聆聽(tīng)樂(lè)曲的圖形譜供參考，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在初聽(tīng)樂(lè)曲后自畫(huà)圖形譜，便于加 深對(duì)音樂(lè)的感受。

　　教 材 分 析：

　　1.管弦樂(lè)《公雞母雞》? 《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣—桑 1886 年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。這部組 曲由 13 首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲(2)公雞母雞(3)騾子(4)烏 龜(5)大象(6)袋鼠(7)水族館(8)長(zhǎng)耳朵的角色(9)森林深處的杜鵑(10)鳥(niǎo)舍(11)鋼琴家(12)化石(13) 天鵝。? 《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的 啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜：? 接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。

　　公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。

　　2.童聲合唱《我的小雞》? 《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。

　　這首歌的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的 歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。歌中小雞“吱吱”的叫聲和音樂(lè)的旋律 自然地結(jié)合在一起，惟妙惟肖地刻畫(huà)出一只只小雞惹人喜愛(ài)的畫(huà)面。歌中各種力度記號(hào)的安 排恰到好處，合唱、獨(dú)唱巧妙地交替運(yùn)用，不僅從一個(gè)側(cè)面為兒童展現(xiàn)出阿塞拜疆的人情風(fēng) 貌，同時(shí)也盡情抒發(fā)了他們對(duì)自己飼養(yǎng)的小雞的愛(ài)惜之情。

　　3.歌曲《母雞叫咯咯》 《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4 拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié) 奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫 聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹?的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛(ài)的外國(guó)民 歌。? 4.歌曲《小雞的一家》 《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把 1—9 的 數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中， 能讓不同層次的幼兒去仔細(xì)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動(dòng)。在游戲、學(xué)習(xí)過(guò)程中 他們還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。根據(jù)這一特點(diǎn)，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、 講講的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

　　第一課時(shí) 聆聽(tīng)《公雞 母雞》 教學(xué)目標(biāo)：

　　聆聽(tīng)《公雞母雞》。

　　教學(xué)基本要求：

　　1、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫？ 2、

　　聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中現(xiàn)線條，表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、完整地聆聽(tīng)音聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的

　　可愛(ài)處有哪些？聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。

　　3、隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課前游戲 一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1 分鐘） 1、唱《師生問(wèn)好歌》，上課。

　　2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你們的眼睛里看到快

　　樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。（教師邊講邊在黑板 上畫(huà)出一個(gè)微笑的娃娃頭）

　　二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”氣氛。（3 分鐘） （一）第一個(gè)節(jié)目 超級(jí)模仿秀。——鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值（8 分鐘） 請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、 叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。

　　請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。

　　要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一 邊表演動(dòng)作。

　　（二）第二個(gè)節(jié)目：游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑。”——鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽(tīng)及對(duì)音色與節(jié) 奏型的反應(yīng)能力。（6---8 分鐘） 要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。

　　1、 學(xué)自由選擇節(jié)奏如：

　　公雞：

　　||：

　　X X | X X ：|| （走 走） 母雞：

　　||：X X X X | X X X X ：|| （跑 跑） 2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽(tīng)表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。

　　（三）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14 分 鐘） 師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。

　　第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？ 全班齊唱音樂(lè)會(huì)主題歌《公雞，母雞》。

　　（四）復(fù)習(xí)鞏固歌曲：

　　1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。

　　創(chuàng) 編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：

　　1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)） 2、小 小音樂(lè)家展示比賽。

　　（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)頭飾。） 要求：情緒快樂(lè)、活潑， 加動(dòng)物、樂(lè)器表演。

　　三、綜合表演：《公雞，母雞》（3---4 分鐘） 選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，讓 我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演》。

　　（放錄音范唱） 四、教師表演快板。

　　五、下課。（1 分鐘） 同學(xué)們，我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌 曲，還作了有趣的游戲。向尊貴的客人，表達(dá)了我們的敬意。現(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié) 束。

　　（鼓掌，唱師生問(wèn)候歌下課）

　　第二課時(shí)聆聽(tīng)《我的小雞》 教學(xué)內(nèi)容：

　　《我的小雞》 教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞歌曲《我的小雞》，在音樂(lè)聲中，自由地用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、樂(lè)曲譜例 2、音樂(lè) mp3 教學(xué)方法：聽(tīng)賞法 課 型：欣賞課 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入、激趣引題：

　　進(jìn)入“雞村”玩。

　　二、聆聽(tīng)歌曲、創(chuàng)編表演：

　　聽(tīng)音樂(lè)《我的小雞》 （欣賞樂(lè)曲第一遍）。

　　問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ螒颉⑻瑁?運(yùn)用情景引出主題，在聽(tīng)、說(shuō)中自然地融入到了情境中，為學(xué)生欣賞音樂(lè)做好了鋪墊， 自然地過(guò)渡到了感知音樂(lè)的性質(zhì)。

　　三、結(jié)合圖譜、完整欣賞。

　　四、分段欣賞、感悟音樂(lè)：

　　1、第一遍聆聽(tīng)歌曲時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。

　　2、邊聽(tīng)邊動(dòng)：第二遍聆聽(tīng)時(shí)可讓學(xué)生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動(dòng)，如“嘰嘰嘰 嘰”、“我的小雞”、“可愛(ài)的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽(tīng)到這些歌詞時(shí)做相應(yīng)的律動(dòng)。

　　3、第三遍聆聽(tīng)歌曲時(shí)可讓一部分同學(xué)當(dāng)“我”，一部分同學(xué)當(dāng)小雞，跟著歌詞內(nèi)容和歌 曲節(jié)奏，自編動(dòng)作進(jìn)行“我和小雞”的唱游活動(dòng)，表現(xiàn)人和動(dòng)物之間的親密感情。

　　五、兩兩合作、快樂(lè)體驗(yàn)：

　　1、兩兩合作，小結(jié)前面的表演，請(qǐng)一組小朋友示范，規(guī)范要求。

　　2、在一組小朋友的帶 領(lǐng)下，合作表演第二遍。

　　3、邀請(qǐng)一個(gè)好朋友自由表演。

　　六、老師總結(jié)。

　　第三課時(shí) 學(xué)唱《母雞叫咯咯》 教材解析：

　　歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了 同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯 配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板等打擊樂(lè)器，并通過(guò)學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“脖子伸伸兩翼?yè)鋼洹边@一句的演唱，以及一個(gè) 3 度音準(zhǔn)的把握。

　　教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1﹑請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)一段公雞母雞的叫聲，讓學(xué)生說(shuō)出他們聽(tīng)到了什么？ 2﹑請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿公雞，母雞的叫聲。

　　二、新歌教學(xué) 1﹑演唱歌曲《母雞叫咯咯》 首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)一遍歌曲，師提出問(wèn)題：

　　（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來(lái)告訴大家的？（教師范唱） 師：母雞們?cè)诟陕锬兀磕鸽u是怎樣叫的呀？(答案：叫咯咯) （2）打開(kāi)書(shū)本朗讀歌詞，回答以下問(wèn)題。

　　師：在跟讀歌詞之前，同學(xué)們先看看歌詞，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（讓我們來(lái)熟悉“兩 翼”的“翼”，“添”快樂(lè)的“添”還有“報(bào)喜”寫到黑板上） （3）按節(jié)奏拍手朗誦。

　　出示“脖子伸伸兩翼?yè)鋼洌蛉藞?bào)喜添快樂(lè)！”解釋“兩翼”。邊念邊做動(dòng)作。請(qǐng)跟琴完 整學(xué)唱，注意音高。然后師生對(duì)唱，唱這一句。

　　（4）教師電子琴伴奏，學(xué)生小聲的跟唱。（拍手拍腿） （5）老師唱譜，學(xué)生跟著唱詞。

　　師：同學(xué)們，你們說(shuō)剛才我們那樣唱，能表達(dá)母雞高興的心情嗎？（師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅?有感情的跟唱,一起分享雞媽媽的快樂(lè)。）

　　（6）分組唱一組唱詞，一組唱：叫咯咯) 還可自由帶動(dòng)作唱。

　　（7）師介紹一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并示范演奏。

　　（8）學(xué)生選用自帶的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　三、小結(jié) 創(chuàng)編歌詞：編一編，唱一唱 小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹 向人報(bào)喜添快樂(lè)！小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住！

　　第四課時(shí) 學(xué)唱《小雞的一家》 教學(xué)內(nèi)容：

　　演唱《小雞的一家》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　欣賞歌曲《小雞的一家》。，在音樂(lè)聲中，自由地用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，嘗試用運(yùn)用表現(xiàn)自己想象中的音樂(lè)形象。

　　2、能愉快地與他人合作，擔(dān)任音樂(lè)故事中的一個(gè)角色，并有興趣和大家一起唱歌、游 戲，同時(shí)體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　聽(tīng)歌曲《小雞的一家》進(jìn)教室，律動(dòng)。[學(xué)生和老師開(kāi)著小火車開(kāi)始農(nóng)莊之旅] 二、聆聽(tīng)《小雞的一家》 導(dǎo)入：咦，小朋友誰(shuí)在唱歌呀？ 1、聆聽(tīng)《小雞的一家》，問(wèn)：小雞的一家在干什么呀？它們的心情怎么樣？ 2、表演。

　　三、學(xué)唱歌曲《小雞的一家》 導(dǎo)入：小朋友們表演的真好，接下來(lái)讓我們一起唱唱這個(gè)快樂(lè)的小雞的一家吧！ 跟著老 師的琴聲把歌曲小聲地演唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

　　四、表演《小雞的一家》 1、看來(lái)我們的小朋友已經(jīng)被母雞快樂(lè)的心情感染了，你們能不能邊唱邊表演呢？四人小 組創(chuàng)編表演。

　　2、哪一組上來(lái)展示一下，評(píng)價(jià)。

　　3、全體學(xué)生邊唱邊表演。

　　五、游戲“找朋友” 導(dǎo)入：小雞的一家和我們一起分享了它的快樂(lè)，那你們能不能找到自己的好朋友和他們 一起分享自己的快樂(lè)呢？ 讓我們一起來(lái)聽(tīng)唱歌曲來(lái)玩“找朋友”的游戲，請(qǐng)聽(tīng)好游戲規(guī)則：老師請(qǐng)兩位小朋友先 來(lái)好朋友，當(dāng)歌曲前奏部分請(qǐng)這兩位小朋友跟著節(jié)奏找到自己的好朋友，歌曲開(kāi)始演唱時(shí)， 請(qǐng)這對(duì)好朋友邊表演邊演唱，最后互相擊掌。

　　六、總結(jié)全課 小朋友們，你們的表演非常精彩，你們個(gè)個(gè)都是能干的好孩子。剛才母雞悄悄對(duì)我說(shuō)：

　　母雞一家都想和你們這群聰明能干的小孩子做朋友，你們?cè)敢鈫幔繌慕褚院螅u媽媽是我們 的好朋友，雞爸爸是我們的好朋友，雞寶寶也是我們的好朋友。那么你們?cè)趺磳?duì)待它們呢？

　　第五課 童趣 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

　　2.能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。

　　3.能用線條、點(diǎn)表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

　　4.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

　　教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。

　　2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲 用手勢(shì)表示出來(lái)。

　　3.聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

　　教材分析：

　　歌曲《打花巴掌》 《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為 2/4 拍，一段體。

　　4．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用 2/4 拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

　　準(zhǔn)備：琴錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2 發(fā)聲練習(xí) 二、新課教學(xué) （1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

　　（3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

　　（4）隨錄音填唱歌詞。

　　（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

　　（6）學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。

　　（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)，學(xué)生討論。

　　第二課時(shí) 內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！ 2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 （1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安排好一個(gè)參與歌表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中 哪幾處比較合適。

　　（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。

　　（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

　　（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生 2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

　　（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

　　第三課時(shí) 內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！ 2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 （1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌 中哪幾處比較合適。

　　（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。

　　（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

　　（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生 2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

　　（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

　　三、聆聽(tīng)《出發(fā)》 1.完整地聆聽(tīng)第一樂(lè)章。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。

　　2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲 用手勢(shì)表示出來(lái)。

　　3.聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

　　第六課 跳起舞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童 話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

　　2、結(jié)合琴鍵盤認(rèn)識(shí) d、r、m，能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。

　　3、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受其情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。

　　教學(xué)方法：聽(tīng)唱法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。

　　總 課 時(shí)：三課時(shí)

　　第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《四小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)《四小天鵝舞曲》 1、初聽(tīng)前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨 樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？ 2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

　　提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

　　提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng) 合作的意識(shí)。

　　4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

　　二、表演《小紅帽》 1、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛聽(tīng)了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽(tīng)的故事。有《白雪公主》、 《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、歌曲學(xué)習(xí) 師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因 為只要你會(huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們 一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小紅帽》怎么唱？ （1）聽(tīng)范唱 （2）簡(jiǎn)短討論 （3）讀歌詞 （4）唱詞 （5）情緒處理 師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn)，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好， 應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、歌表演 師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？ 生：高興。

　　師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

　　4、個(gè)別表演 一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草 5、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)洋娃娃和我們一起上音樂(lè)課，你們說(shuō)好不好？下面， 我請(qǐng)他自我介紹一下。

　　2、我胡桃?jiàn)A子，我的小主人是一個(gè)叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學(xué)

　　生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥蕖⑿∧九肌⑻枪扇恕耐捦?國(guó)去玩，你們?cè)覆辉敢馊ィ俊保▽W(xué)生回答：愿意）可是，要到童話王國(guó)可不是很容易的呀？你 們要懂音樂(lè)才行。好，我們一起坐飛船去吧。”（大家隨老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！ 飛船怎么不 1 開(kāi)呀？”（胡）：這飛船是自動(dòng)起飛的，不過(guò)要先請(qǐng)大家聽(tīng)出下面這段音樂(lè)是什 么情緒的，選擇對(duì)了它才能起飛。”

　　3、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》（選自第二冊(cè)第五課欣賞曲） 4、蹈創(chuàng)編音樂(lè) 師：“同學(xué)們，為了歡迎大家的到來(lái)，“糖果仙子”要給我們跳個(gè)舞，它問(wèn)你們?cè)敢饪茨?一種情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)美？ 5、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分情緒的變化，了解樂(lè)曲。

　　6、學(xué)生隨音樂(lè)跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)跳）

　　第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《洋娃娃和小熊跳舞》 【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感。

　　2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)表演。

　　3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

　　有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。

　　【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 師:小朋友,今天啊老師收到從國(guó)外寄來(lái)的一封邀請(qǐng)信.是小洋娃娃邀請(qǐng)我們班的小朋友 去參加她的生日舞會(huì),讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧！ 二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 （一）學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律動(dòng) 1、教師隨著音樂(lè)跳舞，給學(xué)生示范舞蹈。（一遍） 2、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)跟老師一起跳。（兩遍） 3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生兩人一組做組合動(dòng)作。（一遍） 5、放音樂(lè)，完整來(lái)一遍。（兩遍） （二）學(xué)唱歌曲 1．看譜聽(tīng)歌曲，師提問(wèn)分為幾句及情緒。（一段） 2．出示歌詞（第一段），師先按節(jié)奏念一遍（打節(jié)奏），學(xué)生跟讀。

　　3．師帶生按節(jié)奏歌詞接龍（第二段） 師：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。

　　師：他們跳的多整齊呀，生：多整齊呀，一二一。

　　師：我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，一二一。

　　師：我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，生：跳個(gè)舞呀，哈哈哈。

　　4．學(xué)生跟鋼琴逐句學(xué)唱旋律。

　　5．學(xué)生隨老師的歌聲琴聲唱歌曲（加歌詞）。

　　（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤） 6．學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏間奏）。

　　三、深入創(chuàng)作 1．請(qǐng)學(xué)生把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿 的話，可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲。

　　2．教師先舉一例做示范。

　　3、分小組創(chuàng)編 （給一分鐘時(shí)間討論練習(xí)后，請(qǐng)小組上臺(tái)展示。）及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié) 師：“天黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,小朋友們，再見(jiàn)啦！”

　　第七課 大海的歌 一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 聆聽(tīng)《大海搖籃》 2、 聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》 3、 表演《大海》 4、 表演《云》 二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)表演《大海》、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

　　2、 通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、 能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。

　　4、 能發(fā)揮想像力，用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。

　　三、教材分析：

　　1. 歌曲《大海搖籃》 《大海搖籃》是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩，配 以抒情性的旋律、詩(shī)一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。

　　2. 管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》 《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于 1891 年的管弦樂(lè)《培爾·金特第二組曲》。劇 情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾·金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾 維格對(duì)他另眼相看，并產(chǎn)生了愛(ài)情。在一次參加朋友的婚禮時(shí)，他拐走了新娘英格麗德，把 她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨(dú)自在山中游蕩。后無(wú)意闖入山妖的洞窟，因又 愛(ài)上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來(lái)黎明的鐘聲，妖魔星散而去， 培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險(xiǎn)。奧薩終日盼兒歸來(lái)，積思成疾。

　　在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽(tīng)著兒子漫無(wú)邊際的海外奇談，溘然長(zhǎng)逝。失去母親的 培爾冒險(xiǎn)出海去尋覓富貴。幾經(jīng)磨難后，培爾想起了自己忠實(shí)的愛(ài)人和自己的家鄉(xiāng)，而且從 現(xiàn)實(shí)中猛省過(guò)來(lái)：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，見(jiàn)到自己的親人和同鄉(xiāng)。

　　最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了愛(ài)人的懷抱里。而《海上風(fēng)暴》是第二組曲的第 3 曲。描寫 培爾在美洲淘金成為百萬(wàn)富翁后乘船回國(guó)，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時(shí)的情景。

　　3. 歌曲《大海》 《大海》是一首贊美海的抒情詩(shī)、海的贊美歌。由于節(jié)奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著 海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去 的海面。

　　4． 歌曲《云》 《云》是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云 在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝 著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望----愿大自然忠實(shí)地為 人類服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)豐碩的成果。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》 2、 學(xué)唱歌曲《大海》

　　第一課時(shí)

　　3、 表演歌曲《大海》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形 象。

　　2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大海》，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“海” 的形象。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、 通過(guò)為《大海》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通 過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí) 1、 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生 跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、 欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線 段圖）表示的方法。

　　1） 初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

　　2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng) 到的音樂(lè)形象。

　　3） 復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

　　2、 聽(tīng)歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱， 3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5、 通過(guò)自編游戲表演歌曲《大海》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器 等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》 2、 學(xué)唱歌曲《云》 3、 表演歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象， 利用制造聲響與音樂(lè)綜合模仿大海的形象。

　　2、 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的 節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、 通過(guò)為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò) 小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

　　4、 學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí) 1、 隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生 跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3、 小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、 欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》 1） 簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o(wú)常的習(xí)性。

　　2） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖） 表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。

　　3） 復(fù)聽(tīng)時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂(lè)曲 一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。

　　2、 教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱， 3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

　　5、 通過(guò)自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián) 想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演 三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

　　第八課 過(guò)新年 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈 氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng) 。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜今天的幸福生活。

　　教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)：《窗花舞》《晚會(huì)》 表演《小拜年》、《過(guò)新年》 編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌 熱熱鬧鬧過(guò)新年 教材分析 １．芭蕾舞劇音樂(lè)《窗花舞》 《窗花舞》是芭蕾舞劇《白毛女》中的選曲。

　　樂(lè)曲的情緒歡快，民歌風(fēng)的旋律輕盈活潑，由柔和的木管樂(lè)器和弦樂(lè)器擔(dān)任。表現(xiàn)了喜 兒的單純、善良。樂(lè)曲大致分三個(gè)部分。第一部分由雙簧管演奏，在三角鐵、鈴鼓輕輕地襯 奏下，旋律輕快、柔美，反復(fù)一次后進(jìn)入一個(gè)小的過(guò)渡段。第二部分轉(zhuǎn)到下屬調(diào)，音樂(lè)更加 歡快熱烈，由弦樂(lè)、長(zhǎng)笛、單簧管主奏，并加入了小堂鼓和小鈸，喜慶的氣氛更為熱烈，民 族韻味更加濃郁。歡騰的歌舞后，樂(lè)曲又轉(zhuǎn)回了主調(diào)，雙簧管在弦樂(lè)的伴奏下再一次重復(fù)了 輕快、柔美的主題，表現(xiàn)了喜兒盼爹爹回來(lái)的心情帶著一絲絲憂愁。

　　２．管弦樂(lè)《晚會(huì)》 《晚會(huì)》原來(lái)是一首叫做《鬧新春》的鋼琴曲，由賀綠汀作于 1934 年，1940 年改編為 管弦樂(lè)曲，1949 年為迎接全國(guó)解放，作曲家將它改編成六首樂(lè)曲組成的管弦樂(lè)組曲，題名《晚 會(huì)》，并作為管弦樂(lè)組曲的第一樂(lè)章。

　　《晚會(huì)》是一首富有鮮明民族色彩的管弦樂(lè)曲，結(jié)構(gòu)短小、緊湊，旋律優(yōu)美、樸素，采 用民族調(diào)式和民間音樂(lè)的旋法，音樂(lè)中創(chuàng)造性地運(yùn)用了中國(guó)民間鑼鼓節(jié)奏，配器手法簡(jiǎn)潔， 音色多變，生動(dòng)形象地描繪了晚會(huì)熱鬧愉快的氣氛，表達(dá)了解放區(qū)人民歡慶勝利，迎接解放

　　的興奮、歡樂(lè)心情。

　　3．歌曲《小拜年》 《小拜年》是根據(jù)湖南花鼓音樂(lè)改編而成的兒童歌曲。2/4 拍，五聲徵調(diào)式。這是一首只

　　有兩個(gè)對(duì)置樂(lè)句組成的復(fù)合樂(lè)段，前奏和中間擴(kuò)充部分（間奏）用了同一素材；間奏用了模 擬鑼鼓聲的“咚咚嗆”襯詞，增強(qiáng)了歡慶的氣氛。熱烈、歡快的旋律，唱出了人們耍獅子、 鬧龍燈、慶新年的歡樂(lè)場(chǎng)面，特別是配上打擊樂(lè)器后，更是錦上添花，給人以身臨其境的真 實(shí)感。

　　4．歌曲《過(guò)新年》 《過(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。2/4 拍，五聲 C 宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲 采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯 詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜 氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。

　　課時(shí)安排：2 課時(shí)

　　第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽(tīng)《窗花舞》 2 、表演《過(guò)新年》 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、聆聽(tīng)《窗花舞》 1、導(dǎo)入：講故事《白毛女》 2、初聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 你覺(jué)得喜兒是個(gè)什么樣的人？ 聽(tīng)后學(xué)生討論 3、復(fù)聽(tīng) 師：你會(huì)剪窗花嗎？ 生：邊聽(tīng)音樂(lè)邊剪窗花，撕紙花 聽(tīng)后談感受 4、再聽(tīng)，自編動(dòng)作表演貼窗花 跳自編的窗花舞。

　　三、新歌教學(xué) 1、過(guò)新年了開(kāi)心嗎？你是否注意到在過(guò)年時(shí)家門上貼的對(duì)聯(lián)？你喜歡哪一幅？抄在課本 上，讀給同學(xué)們聽(tīng)（課前布置） 2、學(xué)生讀對(duì)聯(lián)放《過(guò)新年》音樂(lè) 3、放《過(guò)新年》VCD，看后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生討論 “咚咚咚咚嗆”是什么聲音？你會(huì)用動(dòng)作模仿嗎？ 放歌曲錄音學(xué)生徒手模仿打擊樂(lè)器的動(dòng)作 4、學(xué)唱歌曲：

　　輕聲跟錄音哼唱 你最喜歡哪一句？ 哪一句你還不會(huì)唱？誰(shuí)來(lái)唱給他聽(tīng)一聽(tīng)？ 重點(diǎn)練唱：

　　1 6 6 ︱ 5 3︱ 2 2 3 5︱ 6 —︱ 幸 福的 生 活 甜呀 甜又 香

　　1

　　6 ︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱

　　咚 嗆 咚嗆

　　咚咚嗆

　　唱好休止處和反復(fù)記號(hào)處，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后說(shuō)說(shuō)唱幾遍。

　　再采用 A、連唱 B、師生接唱 C、生生接唱的方法練唱

　　指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)

　　5、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

　　師：選擇哪些打擊樂(lè)為歌曲伴奏比較叫合適？

　　生：自由選擇

　　聽(tīng)錄音邊徒手模仿打擊樂(lè)的敲打動(dòng)作

　　分組編創(chuàng)伴奏

　　分組展示

　　選一組同學(xué)為歌曲伴奏，其他同學(xué)唱歌

　　學(xué)生評(píng)價(jià)

　　四、創(chuàng)編

　　師：哪些節(jié)日也是很開(kāi)心呢？學(xué)生創(chuàng)編

　　為新年晚會(huì)對(duì)歌

　　出示 1 2 3 4 5 學(xué)生唱一唱

　　分小組編創(chuàng)，唱給大家聽(tīng)，音唱不準(zhǔn)是教師可以用琴伴奏提示

　　聽(tīng)一聽(tīng)，比一比，誰(shuí)編的旋律好聽(tīng)。

　　五、小結(jié)，師生再見(jiàn)

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　1、表演《小拜年》 2、用打擊樂(lè)伴奏 3、聆聽(tīng)《晚會(huì)》 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)歌曲《過(guò)新年》 完整地唱一邊 邊唱邊表演 三、新歌教學(xué) 1、 導(dǎo)入：看 VCD，看后說(shuō)說(shuō)湖南人民是以怎樣的方式過(guò)新年的？ 師：簡(jiǎn)單介紹湖南人民歡度新年的風(fēng)俗 2、聽(tīng)錄音，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍 3、師：你會(huì)模仿舞龍燈、獅子燈嗎？ 學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊舞龍燈、獅子燈 聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)一邊 4、跟著老師的琴聲默唱歌曲 5、朗讀歌詞 跟著老師的琴聲讀歌詞 6、學(xué)唱歌詞 輕聲跟錄音唱詞（2 邊） 找出喜歡唱的樂(lè)句和不會(huì)唱的地方 重點(diǎn)練唱：第一句 1 3 3︱ 6 1 ︱3 6 3︱ 1 6︱ 正 月里 好耍 獅 子 燈 呀 3 1 1 3 ︱ 5 6 1︱ 6 3 1 6︱5 —︱ 耍起 那個(gè) 獅子 燈 拜個(gè) 新 年

　　逐句練唱、連唱 你覺(jué)得這首歌曲怎樣？ 用歡快的情緒演唱 分男女個(gè)唱一段 指名學(xué)生演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià) 7、聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作 學(xué)生展示，評(píng)價(jià) 邊唱邊跳 8、用打擊樂(lè)伴奏 徒手敲鑼打鼓 用鑼鼓鍤等為歌曲伴奏 一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

　　四、聆聽(tīng)《晚會(huì)》 1、初聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？ 你的心情是怎樣的？ 聽(tīng)后學(xué)生討論 2、簡(jiǎn)單介紹賀綠汀(1903--1997) 作曲家、音樂(lè)教育家。1903 年出生于湖南邵陽(yáng)縣一個(gè)農(nóng) 民家庭。1923 年入長(zhǎng)沙岳云學(xué)校藝術(shù)專修科學(xué)習(xí)音樂(lè)。大革命期間曾參加湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、廣 州起義。1928 年創(chuàng)作了《暴動(dòng)歌》曾在海陸豐一帶流傳。1931 年入上海國(guó)立音專，從黃自學(xué) 理論作曲，從查哈羅夫、阿克薩可夫?qū)W鋼琴。1934 年所作鋼琴曲《牧童短笛》、《搖籃曲》在 亞歷山大?齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中獲頭獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。此后進(jìn)入電 影界，參加歌曲作者協(xié)會(huì)，為左翼進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等寫音 樂(lè)，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲廣為傳唱。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，他共創(chuàng)作了 3 部大合 唱、24 首合唱、近百首歌曲、6 首鋼琴曲、6 首管弦樂(lè)曲、10 多部電影音樂(lè)以及一些秧歌劇 音樂(lè)和器樂(lè)獨(dú)奏曲，并著有《賀綠汀音樂(lè)論文選集》。

　　教師進(jìn)行彈奏片段，哼唱幾句 3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作 你會(huì)跳秧歌舞嗎？指名學(xué)生跳 五、編創(chuàng)與活動(dòng) 1、出示打擊樂(lè) 師：你會(huì)用這些打擊樂(lè)創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛嗎？ 教師先示范，然指名學(xué)生敲一敲 2、分小組編創(chuàng) 3、展示每個(gè)小組的合奏效果 學(xué)生評(píng)價(jià) 六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

　　歡樂(lè)谷 《大鹿》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演《大鹿》，突出可愛(ài)小動(dòng)物主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察 能力。

　　2、 理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱。

　　3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容有感情地演唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容有感情地演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲。

　　3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言。

　　2、表演《大鹿》 （1） 反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。

　　提示學(xué)生歌中唱出的《大鹿》怎樣淘氣？ （2） 用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

　　（3） 分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。

　　（4） 分小組邊唱邊表演《大鹿》。

　　（5） 加入打擊樂(lè)器歌表演。

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　（1） 組織學(xué)生分小組，將每個(gè)人關(guān)于選擇樂(lè)器的建議試一試。

　　（2） 選擇一種效果較好的伴奏方法為歌曲伴奏。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

　　《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，了解其作用，并準(zhǔn)確運(yùn)用到歌曲演唱中。

　　2、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 1、發(fā)聲練習(xí) ：《拍手唱歌笑呵呵》、《郊游》 二、走進(jìn)春天 1、導(dǎo)入：小朋友，剛才我們用非常輕快的歌聲演唱了《郊游》，那么你們喜歡郊游嗎? 哦,喜歡在什么季節(jié)出去交游呢? 2、學(xué)生自由回答。

　　3、師：很多小朋友都喜歡在春天或者秋天出去郊游，小朋友想一想，春季去郊外游玩， 你會(huì)看到什么樣的景色呢?你能用身體的動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎? 4、師請(qǐng)學(xué)生律動(dòng)表現(xiàn)春天。

　　5、全體學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。（放伴奏音樂(lè)） 三、學(xué)唱杜鵑 1、師模仿小鳥(niǎo)叫“咕咕、咕咕”。

　　2、學(xué)生回答是什么小鳥(niǎo)的叫聲：布谷鳥(niǎo)。

　　3、介紹布谷鳥(niǎo)：剛才老師模仿的小鳥(niǎo)叫杜鵑，也就是我們小朋友猜到的布谷鳥(niǎo)，因?yàn)樗?的叫聲很有特點(diǎn)，“咕咕咕咕”，好像在提醒農(nóng)民伯伯趕快播種谷子了，所以人們也把它稱作 布谷鳥(niǎo)，很有趣。杜鵑是一種，聽(tīng)到它的叫聲，我們就知道春天來(lái)了。在這樣美麗的春天， 怎么能缺少了小杜鵑的身影呢，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4、學(xué)生模仿杜鵑叫聲“咕咕咕咕”。

　　5、師：小杜鵑有特色的叫聲吸引了音樂(lè)家，我們的音樂(lè)家創(chuàng)作了音樂(lè)旋律來(lái)表現(xiàn)小杜鵑， 我們聽(tīng)聽(tīng)，像不像？

　　6、師彈奏兩條旋律。

　　7、提問(wèn)：請(qǐng)你再聽(tīng)一遍，聽(tīng)到最像的地方舉手告訴張老師。

　　8、師再次彈奏旋律學(xué)生辨別并舉手表示。

　　9、出示樂(lè)句，分析旋律中的音符：音名 2、1、5 和一個(gè)休止符。

　　10、學(xué)生學(xué)唱歌譜。

　　11、提問(wèn)：那么我們能不能唱的時(shí)候表現(xiàn)出小杜鵑清脆而有彈性的叫聲呢？小朋友你能 唱出來(lái)嗎？

　　12、學(xué)生按要求唱歌譜 13、介紹頓音記號(hào)。

　　14、學(xué)生練習(xí)頓音記號(hào)。

　　15、學(xué)生用“咕咕”唱詞。

　　16、師：非常好，音樂(lè)家表現(xiàn)的小杜鵑好像叫了兩次，這兩次的叫聲相同嗎？是什么地 方不一樣呢？對(duì)，一句聲音位置高，一句聲音位置低。

　　17、聽(tīng)音游戲：現(xiàn)在老師來(lái)和你們做個(gè)游戲，老師再來(lái)把這兩句表現(xiàn)小杜鵑的旋律彈一 遍。如果你聽(tīng)到的是叫聲是比較較高的，就請(qǐng)你把小翅膀飛到頭頂，如果聽(tīng)到低的叫聲，請(qǐng)

　　你停好小翅膀在身后。看看小朋友能不能準(zhǔn)確聽(tīng)出來(lái)。

　　18、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)辨別高低再次唱譜。

　　四、歌曲學(xué)習(xí)

　　1、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)杜鵑的歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲的情緒怎樣， 是幾拍子的？

　　2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)辨節(jié)拍并回答：三拍子的。

　　3、學(xué)生模仿鳥(niǎo)飛的動(dòng)作感受三拍子韻律。

　　4、提問(wèn)：你聽(tīng)到熟悉的旋律了嗎，小杜鵑有沒(méi)有為我們唱歌？ 5、出示樂(lè)句：這兩句就是小杜鵑的歌聲，我們讀一讀歌詞。

　　6、學(xué)生讀兩句歌詞，并學(xué)唱歌詞。

　　7、出示歌詞：學(xué)生讀一讀完整的歌詞。

　　8、提出要求：歌譜中還有兩句歌詞還沒(méi)有填上，請(qǐng)小朋友來(lái)把這些歌詞準(zhǔn)確的填進(jìn)去。

　　9、學(xué)生讀前兩句歌詞，思考用選擇第幾句旋律更能表現(xiàn)我們邀請(qǐng)小杜鵑唱歌時(shí)的迫切心 情？

　　10、出示完整歌譜：學(xué)生再讀歌詞，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

　　11、學(xué)生唱歌曲。

　　12、糾正學(xué)生不足之處，學(xué)生改正。

　　13、學(xué)生唱出歌曲歡快的情緒。

　　14、游戲《頑皮的杜鵑》：請(qǐng)女孩子躲在男孩子身后，后兩句杜鵑唱歌時(shí)請(qǐng)女孩探出頭來(lái) 演唱。

　　五、結(jié)束課業(yè)

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