下面是小編為大家整理的教師培訓總結,供大家參考。
小學 202 21 1 — 202 22 2 學年年度教師培訓總結
本學期，我校圍繞學校發展規劃，以“教師發展”為本方向，積極地為教師的專業發展創設平臺，為教師成長鋪路，扎扎實實地做了不少工作。
一、培訓管理到位
1、組織建全。成立以校長為組長的校本培訓領導小組，由副校長直接負責。同時，組建一支高素質的校本培訓師資隊伍，主要是堅持“立足學校，能者為師”理念，由學校骨干老師和采取“請進來”的教育教學專家作主講。
2、過程做實。學校注重加強對校本培訓的過程管理，堅持做到培訓老師有簽到記錄、主講教師有上課講稿，培訓時有照片或錄像和有活動過程記錄、聽課教師有筆記和反思、學期初和學期末有周詳計劃總結，同時，還有時間、內容、人員、考勤“四落實”，以及有專人負責（由副校長負責）建立、完善校本培訓檔案。并把教師考核和參加業務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據之一，以激勵教師自覺學習，提高自己的專業能力。
3、經費保證。凡外出交流學習，校級集中培訓、科級組內研討，學校都給與一定經費支持，從而確保培訓活動順利進行。
二、培訓內容豐富
1、班主任工作培訓。為了提高班主任管理能力和工作方法，為形成良好班風班紀，培養學生養成良好的行為習慣，學校以“行為困難生轉化對策”為主題，舉行了班主任研討會。各個班主任在交流中，根據自己的工作實際，通過一個個案例，認真地分析了“行為困難”的特點，講解了自己轉化對策和轉化效果，同時也提出自己在轉化“行為困難生”中遇到的困惑和見解，使班主任通過互動交流學習，增強了工作信心和解決了工作中困惑，為形成良好的校風校紀起著重要的作用。
2、積極心理健康培訓。為了讓教師擁有健康的身心，在培訓中，通過“我們是一家人”、“突破重圍”、“冒險之旅”、“如果我是你”、“幸福金字塔”的一個個主題游戲活動，讓全體教職工體驗了互動合作、互相激勵的作用，從而提高教職工們的自豪感，激活生活自信，激發工作熱情。
3、教育理論和專業知識培訓。為了推進課程改革，加強教師教育理論和專業知識，學校根據學科教學特點和要求，讓教師具有較高的教育理論修養和不斷豐富新學科知識 ，促進老師相互交流學習，共同進步，共同發展的效果。
4、 教學能力培訓。為了提高老師教學水平，引導教師潛心教育教學研究，靜心業務鉆研，增強創新意識，學校結合區“智慧杯”高效課堂教學比武這一契機。
三、培訓形式多樣
為了調動老師們培訓學習的積極性，在培訓的形式上，學校采取多種方法，如：有每周學科組“研課磨課式”培訓，有參加市區高端培訓學習老師“匯報式”培訓，有邀請專家進行“專題講座式”培訓，有相互促進，共同發展培訓，有為老師搭建展示平臺“競賽式”培訓，有“一對一”的“師徒結對式”培訓，有調動老師工作積極性“沙龍式”培訓。通過這樣，激發了老師們的學習興趣，使老師們能自覺認真地參加培訓學習，從而提高老師們的理論水平和教學水平。
四、培訓效果良好
我校的校本培訓工作在學校領導的大力支持下，在廣大教師積極參與和努力下，收到了良好的效果。一是教師教育理念得到更新，課堂教學能力有明顯提高，其中英語、音樂、體育、美術學科的骨干教師參加市組織的新課標培訓，全體語文、數學、英語教師參加了區組織的新課標培訓，二是教師在參加各級各競賽中獲得優異成績，如：*老師撰寫的論文《“小處觀”在小學養成教育中的實
踐》在《小學教育》發表，還有在參加區教育工會開展的“我的未來不是夢”有獎征文活動中，撰寫的《心追著希望在動》的文章榮獲三等獎，三是教師培訓任務完成情況良好，根據市區有關要求，按計劃實施培訓，參加培訓教師人數達 100℅，并按學期計劃超額完成學時數。以上成績只能代表過去，我們清醒地認識到校本培訓是一項長期復雜的工作，如何切切實實為老師的終身可持續發展謀劃藍圖，打造平臺，創新校本培訓特色，使校本培訓工作更上一個臺階，在今后的工作中，我們還需繼續努力。
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