摘要：隨著科學的進步，傳統的的課堂講授，融進了新的教學模式——計算機網絡教學。它更形象、新穎、既能吸引學生的學習興趣和學習愛好，同時也使得知識的傳授更具體，便于接受。筆者從計算機教學的時間出發，對于教學過程中的計算機技術的應用進行了探討，針對如何進行交互式的應用，以及遠程通信和網絡技術在教育中起到了哪些作用，等問題進行了簡單的說明。
關鍵詞：計算機科學技術；計算機教育；教學理念；實踐教學
引 言
計算機最初應用在軍事領域，后來，由于其應用的潛能被挖掘，應用的優勢凸現出來，因此，計算機開始走進人們生活和學習的多個領域中。近年來，計算機技術被廣泛的應用到課堂教學中去，實踐證明具有良好的發展前景。計算機的教學應用，可以將課堂上無法實現的科學實驗像學生展示出來，也可以講難以理解的抽象理論具體的反映出來，無論是針對文科的課件展示，還是針對理科的實驗測定，都一定程度的激發了學生的學習熱情，活躍了課堂的學習氛圍，成為當今課堂的主要授課手段之一。
1、計算機科學技術在計算機教育中應用的意義
計算機在教學中的應用領域廣，基本上可以用于課堂的教學活動管理，比如進行多媒體的課堂監控；同時學生可以利用計算機完成必要的學習任務，比如說電子作業的提交，便于教師的批閱能夠提高教師的工作效率，提升教學的整體進度；最后利用計算機檢驗某些教學思想及教學活動，使其成為一個教學的工具軟件對于計算機教育也具有非同尋常的意義。
2、計算機科學技術作為教學工具在計算機教育中的應用
教學的目的就是培養學生的綜合素質，這是素質教育的基本核心。對于學生的教學活動要努力提高學生的學習成績，這就離不開班主任老師和學校領導的大力管理。針對學生的管理比較復雜，既有課堂的紀律管理，又有課下的素質管理，還包括對學生的班級活動細則的管理等等。傳統的管理模式需要教師進行抽查和跟蹤，不僅對學生產生了厭煩心理，而且也影響了老師的日常授課。自從計算機技術引進之后，就有力的緩解了這一不足。計算機技術可以實現對于學校學生活動的全程監控，教師可以根據在線觀測或者是調取錄像來對學生的行為進行觀察。同時計算機考試測驗軟件能夠提高教師品卷的客觀性，真正的做到公平公正的教學和檢測。網上閱卷和評分系統，能夠提高教師的批閱效率，也能夠避免教師的舞弊行為，這種評卷手段對于大型聯考和中、高考來說利用價值很大。
2.1 多媒體教學工作中交互式的計算機技術應用多媒體的交互式應用是計算機科學技術應用的一個重要的方面。隨著計算機技術的發展，教學資源越來越豐富，校園網絡的形成，網上知識庫的極大豐富，以及各種計算機教學課件的出現都為提高教學管理提供了有利的條件。教師為了更好的實現教學過程，完成教學任務，應該在實踐的多媒體教學中總結經驗和進行技術創新，提高計算機應用的形式。
2.2 遠程通信、網絡技術在教育中的作用在高校的教育工作中，遠程通信和網絡技術的應用已經開始發揮巨大的教學作用。這種技術就是將現代通信的計算機技術及網絡技術，還有多媒體技術等為基礎，再結合計算機的交互性和網絡的分布性，讓遠程的教育信息服務做得更為廣泛。事實上，這種做法已經引起了世界的教育工作者的重視，而且也已經充分在教育過程中加以體現。國內外的遠程教學模式的利用范圍逐漸的在擴大，技術也日臻成熟，我們補課否認教學過程需要教師和學生的互動，但是遠程教育模式的提出，將直接轉換所有的交流為簡潔的語言溝通。多媒體教學的優勢就是可以利用一切對于教學有力的因素，進行仿真的模擬訓練，例如學生對于語文知識的學習，可以通過多媒體放映的聲音和影視等圖片，置身于作者或者是文章的年代背景中去，在調動學生的學習積極性的同時，也相對的提高了對于知識的理解和吸收能力。目前的遠程教育模式之所以能夠有著廣闊的發展空間，這與其自身的優勢密切相關，因為學生也可以根據自己的學習能力和知識的吸收效果，靈活的把握教學的進度，這樣可以滿足不同的學習能力學生的學習成績的提高。
3、計算機科學技術在教育工作中應用的展望
要想提高計算機科學技術在傳統教育模式中的應用范圍，加強其廣度和深度，那么就要積極的進行創新。現在的進算計技術在教學環境中的應用知識體現在以上敘述的三個簡單的領域，尚有大片的利用空白，等待相關人員的開發，實踐已經證明：計算機技術必將推動教學的發展，具有廣闊的發展前景。
3.1 提高教學過程中對于學習環境的控制能力在學習的過程中，學生在特定的內容領域進行探索與檢驗，并且不斷建立推測性的理論，并積極尋求解決的方法，很多的學生在這個過程中進行了思維勇和采用計算機來加強學生對于學習內容的認知程度，學生可以自己動手搜集相關的學習材料和學習信息，然后運用到實際的學習當中去，這是對學生的一個能力的培養，能夠在過程中強化學生對知識的深層次理解。
3.2 建立以學生為中心的超媒體教學模式所謂超媒體，就是讓學生在交互學習的過程中，采用計算機技術作為技術支持，并且加強了參與的能力，而且在提供多種形式的信息應用中，利用這種能力可以有助于創建以學生為中心的多媒體教學學習環境。可以通過教師的方向性的引導，充分實現新型教育模式下學生的主體地位，學生在教學實踐中不斷的培養自己發現問題、解決問題和動手實踐的能力改變傳統的被動的知識灌輸，為主動地知識的參與和渴望獲得。
計算機的在教學的應用還不夠完善，仍舊存在發展和鉆研的領域，只有充分的調動計算機的應用性能，使其真正的融入到教學的環境當中去，才能提高整體的素質教育質量，提高學生的學習成績、調動學生的學習熱情、提高學生的動手實踐能力，進而為國家的發展提供大量的科學技術人才。而人才的培養能夠促進計算機技術的完善以及與課堂教育的完美結合。因此二者緊密相連、相輔相成。相關的技術人員必須致力于計算機技術在教學領域中應用的研發。
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