縱觀當(dāng)今世界，以知識為主要勞動生產(chǎn)資料的產(chǎn)業(yè)將成為未來商品生產(chǎn)的主流.在知識經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時代里，為了更好地為社會輸送合格人才，高中化學(xué)課程需要教給學(xué)生什么，應(yīng)該讓學(xué)生實現(xiàn)怎樣的價值是每位高中化學(xué)教師都應(yīng)該深入思考的問題.
一、高中化學(xué)教育觀
高中化學(xué)的主要教育目標(biāo)就是要使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些化學(xué)的雙基知識，從而達(dá)到學(xué)以致用，更好地了解化學(xué)與社會、化學(xué)與生活、化學(xué)與科技、化學(xué)與生產(chǎn)等的密切聯(lián)系及重要性，教育學(xué)生要關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生等化學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生以化學(xué)視角觀察生活，運用科學(xué)的方法來指導(dǎo)生活，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和整體能力.在總體的高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)之下，要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，分層教學(xué).
化學(xué)教育目標(biāo)的確定決定了化學(xué)教學(xué)的價值取向，也決定了高中化學(xué)課堂的教學(xué)方法及形式.所以，在確立化學(xué)學(xué)科的目標(biāo)之前，先要對其重要性進(jìn)行認(rèn)知，如化學(xué)是未來世紀(jì)的中心學(xué)科，化學(xué)教育要面向公眾，化學(xué)教學(xué)要與社會現(xiàn)實相結(jié)合，化學(xué)教育要在能源、環(huán)境和生命科學(xué)中發(fā)揮重要作用.那么，傳統(tǒng)所說的，化學(xué)教育是培養(yǎng)具有化學(xué)專長的人才就顯的極為片面，它僅關(guān)心提高課程內(nèi)容的理論水平，對化學(xué)知識的傳授，而忽略了大多人提高化學(xué)素質(zhì)的需要及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就致使很多人學(xué)了6年化學(xué)，甚至更久，但卻沒有用上.這就是教學(xué)中化學(xué)學(xué)科目標(biāo)引導(dǎo)的缺失，教師缺乏化學(xué)的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新意識，不了解化學(xué)與生活息息相關(guān).當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)，在傳授知識的同時，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)的實用功能，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)與社會、生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)等的關(guān)系，由單純的化學(xué)學(xué)科教學(xué)向化學(xué)與應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的教育價值觀轉(zhuǎn)變.所以，高中化學(xué)的教育目標(biāo)的內(nèi)涵就會更深遠(yuǎn)，一是要培養(yǎng)繼承傳統(tǒng)化學(xué)知識和技能的專業(yè)人才，二是培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)化學(xué)、用化學(xué)的意識，提高全體公民的綜合素質(zhì)，最終達(dá)到提高綜合國力的目的.
二、當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該遵循的原則
首先，要遵循社會價值原則.化學(xué)與社會的各個方面密切相關(guān)，內(nèi)容十分廣泛、聯(lián)系非常緊密，作為課程形態(tài)的化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)“化學(xué)是人類社會進(jìn)步的關(guān)鍵”.
其次，要遵循基礎(chǔ)性原則.人生的奠基階段在中學(xué)，而化學(xué)教育應(yīng)該做到大眾化教學(xué)的目的.從課程的構(gòu)建模式上說，主要以化學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為課程框架，時刻講解化學(xué)與社會的方方面面的內(nèi)容.
再次，要遵循動態(tài)化發(fā)展性原則.教材中的一些內(nèi)容可能會受到時間的限制，有一定的相對穩(wěn)定性，但是化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該有局限性，教師一定要具有現(xiàn)代課程意識，不斷地將動態(tài)的具有較高價值的新成果引入到教學(xué)中來.
三、高中化學(xué)教學(xué)基本策略
1.實用型教學(xué)
學(xué)習(xí)就是為了運用，所以教師在高中化學(xué)教學(xué)過程中一定要運用實用型策略，時刻把與當(dāng)堂課有關(guān)的化學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來.生活處處有化學(xué)，教師要把這個理念傳達(dá)給每個學(xué)生，讓學(xué)生初步具有“學(xué)化學(xué)、用化學(xué)”的思想意識.
2.情境式教學(xué)
情境式教學(xué)要比傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)學(xué)生在身臨其境進(jìn)行學(xué)習(xí)時，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是活躍的，而且其思維也處于相對活躍狀態(tài)，對于提高學(xué)生的提出問題、分析問題和解決問題的能力有很大幫助.對于某些與中學(xué)基礎(chǔ)知識密切相關(guān)的新型應(yīng)用成果，就可以采用情境式教學(xué)策略.例如，在講“晶體”時，教師可以把晶體的相關(guān)性能通過多媒體展示的形式向?qū)W生講解，并且加入4D體驗，讓學(xué)生深刻地了解其來源、生長過程、力學(xué)性能、電學(xué)性能等.
3.實驗探究式教學(xué)
高中化學(xué)是以實驗探究為主要教學(xué)方式的學(xué)科，其實用性之廣可見一斑.實驗探究式教學(xué)的內(nèi)容有物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律及特質(zhì)的實用性.在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生每人都要學(xué)做實驗，并在實驗過程中體驗化學(xué)的神奇.教師可以把一些演示實驗直接上成邊講邊實驗，將驗證性實驗改為探索性實驗，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的有價值的學(xué)習(xí)活動.
總之，面對社會的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教師一定要解放思想，更新觀念，把當(dāng)前社會上發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象引入課堂，對于化學(xué)教育價值的研究進(jìn)行深入實踐.必要時，教師可以讓學(xué)生走出課堂，走向社會進(jìn)行實踐活動，從而加深“學(xué)化學(xué)、用化學(xué)”理念的理解及運用.可以說，中學(xué)里的化學(xué)教育的任務(wù)特別重要，無論是從理論體系的構(gòu)建上，還是從實踐角度的運用上，都是一個大型的人文工程.高中化學(xué)教師一定要跟上時代的步伐，培養(yǎng)學(xué)生成為富有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才.
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