報告,從青少年科技競賽活動發展歷程、對青少年科學教育的作用和影響、活動目前面臨的新形勢,以及未來創新發展4個方面進行了宏觀分析。北京市朝陽區青少年活動中心教研室副主任韓靜作了“科技實踐活動的設計與實施的指導方法”報告,從“為什么、怎么做、怎么表達、怎么傳播”等幾個方面指導教師如何開展科技實踐活動。全國十佳科技輔導員、北京八中科技主任高穎則從一個科技實踐活動的組織者、管理者和實施者的角度與教師們分享了如何爭取各種社會資源在一個學校的范圍內組織開展學生的校外科技實踐活動。
為了使培訓更具針對性,本次培訓采取分學科、分班教學的方式,分為工程、化學、生物、環境科學4個班。主辦單位專門邀請了多年參與青少年科技競賽評審和教師培訓工作,同時具有豐富科研經歷的學科專家陸際聯教授、秦曾昌教授、劉新會教授、何裕建教授、黃晴妮教授,從科研項目選題,開題報告、研究報告和論文的撰寫,展示答辯等方面指導科技教師如何輔導學生開展科學研究項目并參與科技競賽。教授們在培訓方式上改變了傳統的“上大課”的形式,除了在每個環節有一個引導性的講解外,大部分時間都是將本學科的教師分成若干小組,進行小組模擬學習、案例分析點評、相互交流討論,通過這種形式讓教師從學生的角度實際模擬和參與到科學研究項目的各個環節。
通過幾天“真刀真槍”的實際演練,教師們普遍反映雖然比較累,但是很充實,收獲很大,表示將會把培訓班上學到的知識運用到今后指導學生開展科學研究項目上。
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