摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，中職學(xué)校成了培養(yǎng)初級(jí)應(yīng)用型人才的重要基地，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展源源不斷輸送了眾多技術(shù)人才。而能源化工領(lǐng)域作為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，其對(duì)于人才的需求更是具有長期性。在能源化工領(lǐng)域行業(yè)科技不斷發(fā)展的當(dāng)下，如何培養(yǎng)出更多具有扎實(shí)理論水平與實(shí)踐應(yīng)用能力，并初步具有創(chuàng)新精神的人才成為了擺在中職學(xué)校能源工程或化學(xué)工業(yè)專業(yè)教師面前的一道難題。筆者在河南省義馬煤炭高級(jí)技工學(xué)校就職多年，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借本文簡短表述關(guān)于當(dāng)代中職學(xué)校能源化工人才培養(yǎng)模式的觀點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;能源化工;人才培養(yǎng);模式及方法
一、形成特色鮮明的專業(yè)核心課程群
（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)課教育，強(qiáng)化素質(zhì)教育
幫助學(xué)生收獲知識(shí)、掌握技能是當(dāng)代中職學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)。鑒于此，筆者認(rèn)為，能源化工相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)要做到如下幾方面：首先，相關(guān)專業(yè)要融合各門基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課的授課內(nèi)容，注重各門課程之間知識(shí)點(diǎn)的銜接，減少授課的理論學(xué)時(shí)數(shù)，確定最佳的授課方案;其次，專業(yè)理論課授課提前，要讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)知識(shí)，增加對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí);再次，要增加選修課的學(xué)時(shí)數(shù)，擴(kuò)大選修課的內(nèi)容、門類;除此之外，要采用案例教學(xué)的方式傳授政治、人文素質(zhì)等人文素質(zhì)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求及時(shí)調(diào)整課程體系
教育作為具有創(chuàng)新性和活力的行業(yè)，必須首先做到根據(jù)社會(huì)的需求及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充授課內(nèi)容。與此同時(shí)，要優(yōu)化教學(xué)資源，增加專業(yè)選修課的開設(shè)的門數(shù)。除此之外，要按照課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，將化工基礎(chǔ)課中相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合，形成若干新的課程體系，以提高總體教學(xué)效率。
（三）健全課程管理制度，加大網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)
筆者認(rèn)為，能源化工人才培養(yǎng)與教學(xué)應(yīng)當(dāng)以精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和模式，全面、大力推進(jìn)其他課程的改革，使各門課程適應(yīng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)課程小組的建設(shè)，完善課程負(fù)責(zé)制的管理制度。除此之外，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺(tái)建設(shè)，加快專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源，完善服務(wù)終身學(xué)習(xí)的支持服務(wù)體系。
二、不斷改革教學(xué)方式與方法
（一）教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
在現(xiàn)代教育過程中，尤其是在課程教學(xué)實(shí)施期間，為了保證教育教學(xué)實(shí)效，教師與學(xué)生的定位已經(jīng)有了鮮明的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，教師要把單純傳授知識(shí)、傳授技能的思想轉(zhuǎn)為“育才”的觀念，因材施教，為學(xué)生提供多種教育形式與機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，要采用靈活的教學(xué)方式傳授政治、人文素質(zhì)等人文素質(zhì)課程，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素質(zhì)。
（二）圍繞學(xué)生實(shí)際需求打造出探究式學(xué)習(xí)氛圍
在課程教育教學(xué)開展期間，教師不僅要根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，使學(xué)生在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，還要減少課內(nèi)授課學(xué)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識(shí)與技能的能力。在此過程中，教師要不斷提升自身的教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)。與此同時(shí)，要完善各類課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資源建設(shè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供保障。除此之外，要充分利用多媒體教學(xué)的直觀性，鼓勵(lì)教師開發(fā)高質(zhì)量的多媒體課件。
（三）全面提升學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備水平
學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于應(yīng)用，而實(shí)踐應(yīng)用的前提是具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。鑒于此，筆者認(rèn)為，教師可以通過組織開展校內(nèi)化工技能競賽、化工設(shè)計(jì)競賽、演講、外語大賽等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、表達(dá)能力、溝通能力。與此同時(shí)，可以引導(dǎo)與幫助學(xué)生提前開始著手畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生通過多種渠道豐富與鞏固自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備。
三、加快實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐基地建設(shè)速度
（一）拓寬學(xué)生的校外實(shí)踐渠道
在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的指導(dǎo)思想下，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善并實(shí)踐適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)習(xí)與實(shí)踐計(jì)劃，積極與企業(yè)合作，建立良好的合作機(jī)制，以產(chǎn)學(xué)研互促共贏為目標(biāo)，共同建設(shè)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，共同培養(yǎng)工程型教師，共同搭建人才培養(yǎng)平臺(tái)，并建立明確的責(zé)任分擔(dān)和成果共享制度。
（二）大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是一個(gè)人才必須具備的素質(zhì)。筆者認(rèn)為，教師可以充分利用國家、省市的各類大學(xué)生創(chuàng)新競賽等契機(jī)，不斷推進(jìn)課外素質(zhì)教育專項(xiàng)活動(dòng)，將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生綜合能力。特別是近幾年，很多高職、中職院校都將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為課外專業(yè)實(shí)踐的延伸，積極創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)廣大師生投入到一些與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來。在此過程中，逐步滲透創(chuàng)新教育理念，探索創(chuàng)新教育的有效形式，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，教師們也多了一條創(chuàng)新教育與專業(yè)教育融合的路線，為全面提升學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才帶來了廣闊的舞臺(tái)。
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