一位美國朋友談及對未來中國人的看法：20年后，中國年輕人會丟了中國人現(xiàn)在的硬能力，他們崇拜各種明星，不愿獻(xiàn)身科學(xué)，不再以學(xué)術(shù)研究為榮，聰明拔尖的學(xué)生都去學(xué)金融、法律等賺錢的專業(yè)：而美國人因?yàn)檎J(rèn)識到其硬能力不行，進(jìn)行教育改革，20年后，不但保持了其軟能力即非專業(yè)能力的優(yōu)勢，而且在硬能力上將趕上中國人。
這個美國人的看法，其實(shí)在中國很多地方出現(xiàn)了苗頭。比如，很多中國人放棄原本很強(qiáng)的硬能力不用，一窩蜂地去讀MBA完全不顧自己是否適合做企業(yè)領(lǐng)袖。
最近，一位在小得不能再小，我從來沒聽說過的美國中部B-School畢業(yè)的中國留學(xué)生，托同學(xué)請我?guī)驼夜ぷ鳌Ｎ也恢欠裰溃褪敲绹嗽谀欠N商業(yè)學(xué)校畢業(yè)，在紐約這樣競爭激烈的地方，機(jī)會也等于是零。而且他學(xué)的是投資，那就更別提了，華爾街投資公司的挑剔更是登峰造極的，他們通常更喜歡某專業(yè)高手做投資分析或貿(mào)易。舉個例子，如華爾街投行想找對化學(xué)公司或高科技做投資分析的雇員，他們不會去B-School，而會招一個化學(xué)博士，除非你上B-School之前，在化學(xué)或高科技公司工作過或有這方面的專業(yè)文憑。換句話說，如果你有某種專業(yè)的硬能力，又具備投行這職場的軟能力，你可以直接進(jìn)入美國投行，做你專業(yè)方面的投資分析或貿(mào)易。
每次回國，都有人問我：“你本科學(xué)哲學(xué)，研究生學(xué)的是社會心理學(xué)，怎么能進(jìn)入美國銀行工作?”他們不知道在美國銀行里，真正學(xué)金融的不多，大多數(shù)都是從各種專業(yè)畢業(yè)的。在美國，讀社會心理學(xué)專業(yè)要學(xué)很多統(tǒng)計(jì)知識，銀行正是看中我這一點(diǎn)。我兩年前的大老板是學(xué)氣象學(xué)的，美國學(xué)金融的在銀行或公司里很多都是做預(yù)算，財(cái)務(wù)等。在美國金融界里，很多人是工程學(xué)或物理學(xué)畢業(yè)的。金融實(shí)質(zhì)上是一個大工程，而學(xué)工程或?qū)W物理的人，一般很容易理解金融，而且這些人往往數(shù)學(xué)好。
聯(lián)想起美國朋友的話，反觀中國學(xué)術(shù)腐敗問題、學(xué)位含金量降低問題，學(xué)校和家庭教育都忽略軟能力的培養(yǎng)。而年輕人在選擇學(xué)業(yè)和職場時，又很容易盲目，放松了我們中國人歷來強(qiáng)調(diào)的應(yīng)能力積累，很令人擔(dān)憂。
中國家庭大都是獨(dú)生子女，在優(yōu)越環(huán)境中長大，大多數(shù)不可能有吃苦和堅(jiān)韌的個性。20年后，中國年輕人應(yīng)能力的普遍下降，是完全可能的。與此同時，中國文化和教育體制有從宏觀上促進(jìn)公民軟能力的機(jī)制。比如，僅高考分?jǐn)?shù)優(yōu)秀而不考慮考生人品就可進(jìn)名校，而眾所周知，僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是不可能考入哈佛這樣的世界名校的。
現(xiàn)在，美國教育改革鑼鼓喧天。如果這場教育改革成功，中國不為所動的話，那位美國朋友的預(yù)言，20年后會變成現(xiàn)實(shí)。
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