【摘要】本文將英語聽力理解視為復(fù)雜認(rèn)知技能，運用4C/ID模式對其開展教學(xué)設(shè)計研究，為大學(xué)英語聽力開展課堂教學(xué)效果研究等提供了一種新的視角和方法。
【關(guān)鍵詞】4C/ID模式 聽力理解 教學(xué)設(shè)計
隨著對基于整體論思想的面向復(fù)雜學(xué)習(xí)的整體任務(wù)設(shè)計的研究興起，各種整體任務(wù)設(shè)計模式相繼出現(xiàn)，其中以荷蘭開放大學(xué)的麥里恩伯爾教授研究開發(fā)的4C/ID模式最具代表性。本文以基于整體任務(wù)設(shè)計的4C/ID為指導(dǎo)，把英語聽力理解視為復(fù)雜認(rèn)知技能，并以《新視野大學(xué)英語視聽說教程1》第一單元為例，將4C/ID教學(xué)設(shè)計思想應(yīng)用到英語聽力理解之中。
一、基于4C/ID的大學(xué)英語聽力理解教學(xué)設(shè)計個案
原教材設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)由簡單到復(fù)雜，且每個任務(wù)主要以訓(xùn)練單獨技能為目的。這種設(shè)計方式不利于學(xué)生習(xí)得的技能向真實環(huán)境中的成功遷移。因此，我們嘗試應(yīng)用4C/ID，對教材各部分內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計，以支持“聽說讀寫譯”五大語言技能的順利整合。每個任務(wù)需要放置在問題情境中組織教學(xué)。由于篇幅限制，下面將以任務(wù)中的“任務(wù)組1”開展教學(xué)設(shè)計。
任務(wù)組1——聽取、記錄、復(fù)述及使用與主題相關(guān)的詞匯。
1.支持性信息：是用來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精制編碼，促進(jìn)圖式建構(gòu)或重構(gòu)的信息。
A.介紹聽取關(guān)鍵詞的方法、技巧。如：掌握單詞正確讀音等；又如，大致聽一遍聽力材料，了解會話主題，第二遍著重聽取重點，通過重點內(nèi)容提取關(guān)鍵詞匯等。
B.介紹記錄關(guān)鍵詞的技巧。如圖標(biāo)法等。
2.程序性信息：程序性信息為學(xué)習(xí)任務(wù)中的復(fù)用性技能提供支持。如在每個聽力練習(xí)開始之前講解Tips中的單詞，語言知識和文化背景知識等。
3.任務(wù)組內(nèi)容
（1）教師通過“你從哪兒來？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，引入單元主題。
（2）練習(xí)1中共有五段對話，教師以前兩段對話為例，與學(xué)生一起完成任務(wù)，教師起到專家示范作用，學(xué)生通過模仿教師完成3、4、5段對話的練習(xí)，能夠準(zhǔn)確聽取、記錄關(guān)鍵信息?？梢詰?yīng)需要在此任務(wù)組中加入支持性信息A。
（3）練習(xí)2中，教師介紹閱讀題干來理解段落大意的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行聽力活動，完成聽取、記錄關(guān)鍵詞的練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述所聽到的關(guān)鍵詞，并解釋其在文中的含義?？梢詰?yīng)需要在此任務(wù)組中加入支持性信息B。
4.部分任務(wù)練習(xí)：是指為使復(fù)用性技能能夠達(dá)到高度的自動化，而附加的練習(xí)任務(wù)。
在課堂上，使用Tips中的重點、難點詞匯或語法知識進(jìn)行口頭造句；課后進(jìn)行書面造句或短文寫作。
通過對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分組，為每一組呈現(xiàn)大量的支持性信息，并添加了部分任務(wù)練習(xí)，以支持學(xué)習(xí)任務(wù)的深化。基于4C/ID設(shè)計的任務(wù)組并非像原教材，只注重訓(xùn)練某方面的能力，而是將五大技能全部融合其中。
二、基于4C/ID的大學(xué)英語聽力理解相關(guān)因素分析
英語聽力的終極目標(biāo)是學(xué)習(xí)者能夠聽懂聽力材料，把握會話主題并進(jìn)行交流。在此過程中，聽是主要技能，但它必須與其他語言技能相聯(lián)系，才能夠構(gòu)建有意義的復(fù)雜學(xué)習(xí)。于是聽讀、聽寫、聽說、聽譯構(gòu)成了聽力的非復(fù)用性子技能，而語音知識，詞匯量、語法等構(gòu)成了聽力的復(fù)用性子技能等。關(guān)于非復(fù)用性技能，需要分析心智模式和認(rèn)知策略。下面以“聽譯”為例進(jìn)行說明。
1.“聽譯”的概念模型。非復(fù)用性技能的完成，隨整體學(xué)習(xí)任務(wù)難易情況而改變，對這些技能的學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行有意識的高級認(rèn)知過程（如分析、歸納、推理等），而這些認(rèn)知過程需要得到概念模型的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)技能“聽譯”時在學(xué)習(xí)者思維中需要構(gòu)建的關(guān)于該技能的概念模型，它能夠幫助學(xué)習(xí)者理解該技能中各要素及其內(nèi)部聯(lián)系，有助于學(xué)習(xí)者對該技能的學(xué)習(xí)。
2.“聽譯”的認(rèn)知策略。前提性知識作為呈現(xiàn)程序信息和規(guī)則信息所需要的知識尤為重要的。必須有前提性知識的預(yù)先鋪墊，學(xué)生才能正確完整地習(xí)得復(fù)用性子技能，完成對復(fù)雜技能的學(xué)習(xí)。在復(fù)雜技能分解的過程中，低一級的子技能是高一級技能的先決條件，它所需的最初知識往往就是上一層級技能所需的前提性知識。以復(fù)用性技能 “語法知識”為例，首先要學(xué)習(xí)何為名詞、動詞等，而在此之前，要學(xué)習(xí)詞匯意義，只有理解之，才能確定其屬性。因此，“語法知識”的前提性知識是“詞匯意義”。
綜上所述，本文將英語聽力理解視為復(fù)雜認(rèn)知技能，運用4C/ID對其開展教學(xué)設(shè)計研究。以局部案例作為一種教學(xué)啟示，為對大學(xué)英語聽力開展課堂教學(xué)效果研究、多媒體課件設(shè)計等提供新的視角和方法。與化整為零的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計模式相比較，4C/ID在面向復(fù)雜認(rèn)知技能訓(xùn)練目標(biāo)基礎(chǔ)上，關(guān)注的是有意義的整體任務(wù)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者解決實際問題的能力，強(qiáng)調(diào)新舊知識的充分整合以促進(jìn)認(rèn)知圖式的建構(gòu)，最終促使學(xué)習(xí)者能夠?qū)⑺鶎W(xué)技能順利遷移到真實的任務(wù)情境之中，從而真正習(xí)得復(fù)雜技能。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛雯.基于4C/ID模式的大學(xué)英語聽力理解教學(xué)設(shè)計研究[D].昆明：云南大學(xué)，2011.
[2]Jeroen J.G.van Merri?nboer，Marcel B.M.de Croock著，程景利譯，盛群力校.基于業(yè)績表現(xiàn)：系統(tǒng)設(shè)計復(fù)雜學(xué)習(xí)的十大步驟[J].遠(yuǎn)程教育，2003，（12）：25-29.
作者簡介：薛雯，女，1985年生，漢族，云南昆明人，碩士，助教。研究方向：教育技術(shù)學(xué)。
推薦訪問： 個案 教學(xué)設(shè)計 英語聽力 理解 模式XX委高度重視黨校的建設(shè)和發(fā)展，出臺《創(chuàng)建全省一流州市黨校（行政學(xué)院）實施方案》及系列人才培養(yǎng)政策，為黨校人才隊伍建設(shè)提供了有力的政策支撐。州委黨校在省委黨校的悉心指導(dǎo)下、州委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落
為推動“不忘初心、牢記使命”主題教育常態(tài)化，樹牢“清新簡約、務(wù)本責(zé)實、實干興洛”作風(fēng)導(dǎo)向，打造忠誠干凈擔(dān)當(dāng)、敢于善于斗爭的執(zhí)紀(jì)執(zhí)法鐵軍，經(jīng)縣紀(jì)委常委會會議研究，決定在全縣紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)開展“轉(zhuǎn)變作風(fēng)工作
為進(jìn)一步發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)村級發(fā)展活力，按照中共XXX市委抓黨建促鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)全面抓黨建促鄉(xiāng)村振興四個工作計劃的通知》要求，工作隊與村“兩委”結(jié)合本村實際，共同研究謀劃xx村
今年來，我區(qū)圍繞“產(chǎn)城融合美麗XX”總體目標(biāo)，按照“城在林中，水在城中，山水相連，林水相依”以及“城鄉(xiāng)一體、景城一體、園城一體”的建設(shè)思路，強(qiáng)力推進(jìn)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、棚戶區(qū)改造、房地產(chǎn)開發(fā)和城市風(fēng)貌塑
同志們：新冠疫情發(fā)生至今已有近三年時間。三年來，在廣大干群的共同努力下，我們堅決打好疫情防控阻擊戰(zhàn)，集團(tuán)公司范圍內(nèi)未發(fā)生一起確診病例，疫情防控工作取得了階段性勝利。當(dāng)前國際疫情仍在擴(kuò)散蔓延，國內(nèi)疫情多
我是畢業(yè)于XX大學(xué)的定向選調(diào)生，當(dāng)初懷著奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)、服務(wù)人民的初心回到XX，在市委的關(guān)心關(guān)愛下，獲得了這個與青年為友的寶貴歷練機(jī)會。一年感悟如下。一要對黨忠誠，做政治堅定的擎旗手。習(xí)近平總書記指出，優(yōu)秀
同志們：今天召開這個會議，主要任務(wù)是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示批示精神，以及李克強(qiáng)總理批示要求，認(rèn)真落實全國安全生產(chǎn)電視電話會議和全省、全市安全生產(chǎn)電視電話會議精神，研究我縣安全生產(chǎn)和安全隱患大
2022年市委政研室機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作的總體要求是：堅持以XXX新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的XX屆X中X會和省、市第十二次黨代會精神，自覺運用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗，弘揚偉大建黨精神，深
同志們：今天，我們在這里召開市直機(jī)關(guān)基層黨建示范點工作會議，一方面是對各示范點單位進(jìn)行表彰授牌，另一方面是想通過這種會議交流的方式，給大家提供一個相互學(xué)習(xí)、取長補短的平臺和機(jī)會。市直工委歷來把創(chuàng)建基層
新冠疫情暴發(fā)以來，學(xué)校黨委堅決貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控工作的指示要求和黨中央的決策部署，嚴(yán)格執(zhí)行×××部、×××廳關(guān)于疫情防控的系列要求，認(rèn)真落實駐地防疫部門的工作舉措，繼承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，以最高標(biāo)