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西游記團(tuán)隊(duì)只是一個(gè)典型團(tuán)隊(duì)

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總結(jié)。種種現(xiàn)象表明,他不是一個(gè)好的管理者。

(二)團(tuán)隊(duì)自己解決問(wèn)題的能力不足

看過(guò)西游記的人都知道,在唐僧團(tuán)隊(duì)面臨的“九九八十一難”中,很少有一難是最后靠團(tuán)隊(duì)自己解決的,每一次出了問(wèn)題不是請(qǐng)這個(gè)神仙就是那個(gè)神仙。團(tuán)隊(duì)陷入了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——試圖解決問(wèn)題——問(wèn)題解決不了——請(qǐng)上級(jí)解決的圈子。一個(gè)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)有上級(jí)幫忙當(dāng)然好,但是什么問(wèn)題都要上級(jí)幫忙那就不好了。如果現(xiàn)實(shí)中哪個(gè)團(tuán)隊(duì)敢什么問(wèn)題都讓上級(jí)來(lái)解決,這樣的團(tuán)隊(duì)早就被解散了,至少團(tuán)隊(duì)主管會(huì)被罷免。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),西游記團(tuán)隊(duì)最大的問(wèn)題就是團(tuán)隊(duì)自己解決問(wèn)題的能力不足。

(三)“金剛?cè)Α笔`了人才的發(fā)展

為了能讓唐僧能完全管住孫悟空的所謂野性,觀音菩薩給孫悟空頭上戴了個(gè)“金剛?cè)Α保@也成了唐僧管理孫悟空的殺手锏——什么時(shí)候不聽(tīng)話我就念“緊箍咒”。縱觀整部西游記,唐僧念“緊箍咒”的時(shí)候也是錯(cuò)多對(duì)少。說(shuō)來(lái)也奇怪,自從孫悟空戴上這“金剛?cè)Α焙螅瑧?zhàn)斗力就明顯下降。無(wú)論是天上神仙的座騎、地上自生的妖怪、還是水中的各種精靈都有制他的辦法,其戰(zhàn)斗力與其大鬧天宮時(shí)早已不能同日而語(yǔ)。由此及彼,在我們現(xiàn)實(shí)的團(tuán)隊(duì)管理中,類似“金剛?cè)Α边@樣束縛人才發(fā)展的東西并不少見(jiàn)。

(四)團(tuán)隊(duì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力不足

縱觀整部西游記,每次團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題后都不總結(jié)。問(wèn)題解決了就解決了,從來(lái)也沒(méi)有見(jiàn)到唐僧讓大家停下來(lái)開(kāi)個(gè)總結(jié)會(huì),分析一下上次是怎么被妖怪捉去的,團(tuán)隊(duì)成員有什么失誤,如何避免下一次再犯同樣的錯(cuò)誤。于是我們就一次次看到只是一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的調(diào)虎離山計(jì)就能成功地把唐僧抓住。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果總犯同樣的錯(cuò)誤而不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這個(gè)團(tuán)隊(duì)是沒(méi)有前途的。

三、西游記團(tuán)隊(duì)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的啟示

軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)可以從西游記團(tuán)隊(duì)中得到以下啟示:

(一)一個(gè)優(yōu)秀的管理者是一個(gè)團(tuán)隊(duì)成功的必須條件

從西游記團(tuán)隊(duì)的管理者唐僧身上,我們可以看出雖然其具備很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)——佛學(xué),但他對(duì)團(tuán)隊(duì)管理基本是個(gè)外行,因此造成了一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì)在去西天取經(jīng)的路上屢遭敗績(jī)。由此看來(lái),一個(gè)優(yōu)秀的管理者對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功多么重要。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理者是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊,他不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),還要具備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。所以有人這么說(shuō),一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果有一個(gè)優(yōu)秀的管理者,那這個(gè)團(tuán)隊(duì)就已經(jīng)成功了一半。

(二)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)要充分發(fā)揮每個(gè)成員的創(chuàng)造性

一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)利于團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性的環(huán)境。我們現(xiàn)在談到管理二字,大家首先想到的就是要把團(tuán)隊(duì)成員“管死”。其實(shí)把人“管死”只是管理的初級(jí)階段,如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)能把人“管活”,那說(shuō)明這個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)進(jìn)入了管理的高級(jí)階段,離優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)也不遠(yuǎn)了。如何“管活”呢?以人為本,充分發(fā)揮每個(gè)成員的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。團(tuán)隊(duì)的管理?xiàng)l例中不要制定束縛人才發(fā)展的“緊箍咒”之類的東西,發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才,發(fā)揮人才的創(chuàng)造性,只有這樣才能使團(tuán)隊(duì)成員為團(tuán)隊(duì)做出最大的貢獻(xiàn)。

(三)團(tuán)隊(duì)的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心問(wèn)題

從西游記團(tuán)隊(duì)的教訓(xùn)中我們可以看到:一個(gè)團(tuán)隊(duì)的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不是天生下來(lái)就優(yōu)秀的,而要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn),在迷茫、痛苦和失敗中成長(zhǎng)。因此團(tuán)隊(duì)的自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力就成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心問(wèn)題,只有抓好了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的這個(gè)核心問(wèn)題,才能使團(tuán)隊(duì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

綜上所述,西游記團(tuán)隊(duì)并非是最好的團(tuán)隊(duì),只不過(guò)是一個(gè)典型團(tuán)隊(duì)。它有很多優(yōu)點(diǎn),但也存在很多不足。我們?cè)?a target="_blank" class="keylink">工作中管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí),如果能從西游記團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中得到一些啟發(fā),比照自己的團(tuán)隊(duì),反思自己團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題,改進(jìn)自己團(tuán)隊(duì)的管理,那本文的目的就達(dá)到了。

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