寫在前面的話：天津市新華中學是市直屬五所重點中學之一，首批示范高中校。2014年，她迎來了百年華誕。桃李不言，下自成蹊，百年的滄桑歲月，不知有多少學子沿著“圣功—新華”的道路在行走、奔跑、騰飛，而在學校百年慶典的那一天，他們又將重逢，新華的精神又將凝聚，百年的校史又將發聲。這就是校慶的意義，不管你是否出身“名門”，母校都是你人生道路上不可磨滅的里程碑。新華中學百年的校史簿上，記載著數不清的榮譽，更可貴的，是校訓“溫、良、恭、儉”“艱苦必勝”背后蘊藏的精神力量，挖掘、珍藏并將其發揚光大，是“新華人”紀念百年校慶的原動力，也是他們歷經數年搜集、編寫校史稿的緣由所在。因為有了“新華人”的堅守，校史不被湮沒，傳承還將繼續。
校史篇
從2011年起，新華中學校史編寫組歷時3年，編成11萬余字的校史稿，此前，學校也曾組織編纂過《本校沿革史》《圣功校史略》《新華中學校史資料匯編》等文本，對校史記載的重視可見一斑。在新華中學組織編纂校史稿的過程中，許多校友主動投寄稿件，表達自己對母校教育的感受。于“新華人”而言，校史不是賴以炫耀的功勞簿，不是知名校友的留言板，而是學校和每一名師生成長的紀念冊。
“圣功”時期（1914～1952年）
新華中學的前身是私立圣功女學校，創立于1914年6月，主要是由公教人士或天主教信仰者創立，其辦學資金在校董事會成立之前主要由天主教會提供。圣功女學校創辦的目的，如1929年《圣功女中校則》中提到的：“以培養女子知能、救濟無力兒童，以期教育普及為宗旨。”圣功女學校的管理以嚴格著稱，注重對師生紀律意識、責任意識的培養。學校除了正常的教育教學外，還鼓勵學生參加慈善、愛國行動，培養學生的社會責任感，也非常注重學生體育教育和藝術活動的開展。
1949年1月，天津解放，學校也進入了一個嶄新的發展時期。1952年12月23日，天津市人民政府召開私立學校接辦大會，正式宣布接辦私立中小學。圣功女學校由私立變為公立，更名為“天津師范學院附屬女子中學校”。
“附中”時期（1952～1973年）
1952年，圣功女學校改為公立性質以后，也隨著天津師范學院發展為河北大學而數易校名，先后稱為天津師范學院附屬女子中學校、天津師范學院附屬中學、天津師范大學第一附屬中學、天津師范大學附屬中學、河北大學附屬中學。學校的發展也進入了一個新的階段。高等院校的優秀畢業生為學校提供了師資保障，學校也成為師范院校學生的實習基地和科研基地。
“新華”時期（1973年至今）
1970年11月，河北大學遷址保定。1973年，學校更名為新華中學。1978年3月，新華中學被中國共產黨天津市委員會確定為天津市重點中學。1981年5月，被確定為市直屬重點中學。
學校于1984年成立了教育教學研究室。基層學校成立專門機構，進行教育、教學研究，這在全市是最早的。從1985年起，學校連續制定實施了9個三年發展規劃。2012～2014年，學校實施了第九個三年發展規劃，以制度立校為核心，健全和完善學校管理制度，確立并擴大辦學質量優勢，促進學生主動、全面發展，促進教師幸福工作和生活，實現“辦大氣學校，建精致校園”的辦學目標。
傳承篇
十年樹木，百年樹人，今日的發展，是對昨日的傳承。今天，當人們深入地了解和研究新華中學，依然能感受到傳統的影響，比如對制度的細化、對習慣的培養、對體育的重視、對師資的打磨、對改革的堅守、對創新的熱愛……在傳承中發展，在發展中傳承，是“新華人”不變的教育信念。這一切，都體現在學校新時期“辦大氣學校，建精致校園”的辦學目標中。
“辦大氣學校”，就是眼界開闊，目標長遠，讓學生真正擁有可持續發展的能力，弘揚“新華人”自立自強、勇于拼搏的精神，讓科學和人文精神相互交融，同時在激烈的競爭中展現實力。“建精致校園”，就是從細部著手，為學生搭建促進全面發展的成長平臺，要求學校的每一項工作、每一處環境的營造都精益求精，注重細節，關注過程，達到質量與效益同步、投入與產出均衡。學校干部、教師的“大氣”體現在：自主、自強、拼搏進取的精神狀態，自尊、自重、親和儒雅的氣質風范，尊師愛生、科學態度與人文精神相互交融的管理方式，以學校利益為重、求真務實、團結協作的工作氛圍，勇于開拓、銳意進取、肩負起使命與責任的水平和能力。新華學子的“大氣”體現在：高尚的道德情操、開放包容的胸懷、溫文爾雅的氣質和全面而有個性的發展。“新華人”的“精致”體現在：制度保障，軟硬件并重，做事講質量，投入要效益，凡事重積累；做完整的事，做有效果的事，做能夠形成有益積累、成為辦學優勢的事。
制度求“實”
早在“圣功”時期，學校就注重校則等方面的制度建設，泱泱百年，新華中學對制度建設的重視一以貫之，且以務實、嚴謹為準則。近年來，根據依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的原則，學校進一步加強制度建設，以健全管理機制為途徑，完善各項制度，形成以學校利益為重、求真務實、團結協作的工作氛圍。實行級部制管理，明確管理質量主體和責任人，減少層級，提高效能，控制管理規模，對師生進行有效管理。級部與職能處室同為一個層級，各級部工作分為必做和選做兩個部分，方便級部據實開展工作，各級部相對自主，有競爭有合作，學校建設中存共性，級部建設中顯個性，真正做到服務一線教學，發展學生優長。各職能處室對級部工作給予“指導、協調、服務、督促”。級部管理制度高效低耗，激發了干部教師的工作熱情。學校主動吸納家委會參與校內管理，建立重大事項通報制度，與社區共建常態化、具體化。在民主管理、教師管理、學生管理等方面建章立制，編訂下發了《民主管理指導手冊》《教師手冊》《學生手冊》等，涵蓋學校工作各個層面，成為師生共同的行為準則。
《民主管理指導手冊》包含學校的17項民主管理制度，包括民主懇談會制度、合理化建議制度、校長接待日制度、民主決策制度、校長辦公會制度、黨總支委員會議事制度、行政會制度、學校開放日制度、領導干部民主生活會制度、領導班子和領導干部年度民主評議制度、學校中層干部選拔任用制度、外包服務單位民主評議制度、公用經費部門預算管理制度、家長委員會制度、校務公開制度、教代會細則、新華中學章程等，使民主管理有章可循。學校民主管理制度以真誠服務為基點，以教職員工責權利統一為主題，以民主議事、民主決策、民主管理、民主監督為主要內容，明確了學校民主管理的主要規章制度，進一步完善、豐富了具有新華特色的校長負責制，有利于實現“辦大氣學校，建精致校園”的辦學目標。
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