摘 要：中職學校的學生所接受的教育更加趨向于就業，為了幫助中職學生在未來面臨就業時，能夠具備自己的競爭優勢，在掌握好扎實的專業技能的同時，也應當具備良好的職業形象。職業形象對于每一位就職人員而言均十分重要，其代表著這個人的工作態度，具備良好職業形象的人，可以讓他人產生信任的感覺，同時還能樹立起自己專業的形象，而良好的職業形象，僅僅依靠得體的言行舉止遠遠不夠，需要職業素養作為基礎，才能真正做到高效率地職業形象管理。
關鍵詞：職業素養 職業形象管理 中職學校， 實踐研究
中職學生在學好專業知識的基礎上，還應當具備管理職業形象的能力。形象是他人的第一感官決定因素，如果中職學生在未來就業時，具備良好的職業形象，不僅會讓他人直觀地判斷出其工作性質，還能給他人營造出專業的感覺，增加對其的信任程度，既有利于學生未來就業的發展，還有利于學生在工作的過程中樹立自信心，增加對自己工作的了解，有利于其提升工作質量，以更積極的心態面對工作。[1]
一、職業形象與職業素養概述
職業形象指的是，某人在參與某個職業時，給社會公眾留下的有關于知識水平、思想品德、個人形象、專業水平的綜合印象。這種印象會受到個人的專業技術能力、職業態度、穿著與言談舉止的影響。職業形象會影響到個人的職業氣質與職業成功，會影響到他人對某人專業性的判斷，從而進行與其利益先關的判斷，在個人職業生涯中，占據非常重要的地位。[2]
職業素養指的是某人在參與某個職業時，應當具備的行為規范，其主要的核心為職業行為習慣、職業知識技能、職業思想與職業道德，只有就業者擁有樂于助人、自信、積極、負責任的態度，才能夠稱其為具備職業素養。[3]
二、基于職業素養的職業形象管理要素
職業形象管理能力不是就業者與生俱來的能力，這種能力需要進行后天的學習，而正確的學習導向是培養出良好職業形象的關鍵。職業素養是職業形象管理的重要導向，當個人以職業素養作為標準，對自身的職業形象進行管理時，就是抓住了關鍵。
1.職業行為習慣
職業行為習慣是個人在參與某個職業的過程中，所展現出來的行為舉止與個人習慣。該因素是基于職業素養對職業形象管理的重要因素之一，因為個人的行為習慣會對職業形象產生重要的影響。個人所做出的行為，會影響其他人對其的職業性判斷，比如，個人的行為習慣為散漫拖延，勢必會為他人帶來不可靠的影響，嚴重破壞個人形象。
2.職業知識技能
職業知識技能是身處該職業必須掌握的重要技能，也是影響其職業形象的重要因素之一，所以職業知識技能也是基于職業素養進行職業形象管理的重要因素之一。比如，當某人在就職期間，所處理的各項工作沒有專業知識進行支撐，勢必會導致其在工作中處處碰壁，并且將這種內在素養表現出來，自身的職業形象為不專業。
3.職業思想與職業道德
職業思想是個人正確認識自己職業的能力，也是個人對自己進行定位的能力，只有具備職業思想的人，才知道自己所處的職業應當做什么，明白自己這個職業應當承擔的責任，只有明確了自己的責任與身份，才能夠用正確的眼光審視自己的工作，是做到盡職盡責的基礎，所以職業思想也是基于職業素養進行職業形象管理的重要因素之一。職業道德是個人在職業生涯中必須遵守的準則，具備職業道德的人，在工作中處理事情會有一定的準則與下限，不會做出不合情意的事情，是有原則的人，可以給他人營造出負責人的形象，所以職業道德是基于職業素養進行職業形象管理的重要因素之一。
三、職業形象管理與中職教學相結合的策略
學校是教書育人的地方，中職學校所教授的學生即將面臨著就業問題，所以中職學校在教育學生時，更不能僅僅將目光停留在專業知識的教授與個人素養的提升，還應當站在其未來就業的角度進行教學設計，既能幫助學生增加的就業的機會，還能幫助未來接收自己所教授學生的企業提升企業整體形象。
1.展開職業行為習慣教育
學校應當在學生的日常生活與課堂教學中融入職業行為習慣教育。筆者結合自身教育經驗，將職業行為習慣教育融入了學生生活與課堂教學中。具體的做法為：首先，端正學生的言談舉止職學生對于學習的興趣并不濃厚，且大多數學生對于我國的傳統知識缺乏認知度，導致許多中職學生的言談舉止存在很大的問題，經常粗話連篇，非常不雅觀，行為也有失風度，因此，在日常生活中，加大了對學生言談舉止的管制程度，對于“爆粗口”的學生進行處罰，糾正學生不雅的行為舉止等，并且以身作則，為學生營造出懂禮貌、團結友善的良好環境；其次，在課堂上，盡量以專業術語進行知識教授，在課下與學生進行討論時，也盡量以專業術語進行交流，加深學生對專業術語的印象，潛移默化地提升學生的專業術語水平。再者，向學生講述職業形象的重要性，幫助學生樹立職業形象管理意識。
2.深化專業知識
中職學生要想在未來的工作中擁有足夠的知識儲備量來面對難題，僅僅依賴課本上的知識是遠遠不夠的，所以筆者將學生需要學習的專業知識進行深化，引導學生進行深入思考，并且將實際案例與教學相結合，幫助學生加深對知識點的理解，從而提升學生的職業知識技能水平，幫助學生增加職業形象管理的能力
3.提升學生職業認知水平
中職學生應當對未來即將從事的職業擁有正確的認知，所以筆者針對于中職學生的專業特性，分析了學生未來可能從事的職業，針對于這些職業進行講解，幫助學生對這些職業擁有更正確的認知，明確這些職業應當具備的責任與擔當，告知學生不盡職責可能會導致的嚴重后果，提升學生的責任感。
結語
職業形象對于每一個就職人員而言均十分重要，影響到他人對個人的判斷，從而會影響到他人的決策。職業素養是職業形象管理的重要導向，以職業素養為基準進行個人職業形象管理，可以取得良好的效果。中職教學中融入職業形象管理教學，可以有效地提升學生的職業形象管理能力，值得在各個中職院校中推廣。
參考文獻
[1]趙蓬奇.新時代社會工作的職業發展機遇[J].大社會，2018（04）：38-41.
[2]戴銘，楊舒然.高職酒店管理專業職業形象塑造課程實踐教學研究[J].旅游縱覽（下半月），2018（03）：211-212.
[3]譚笑宇.高職院校學生職業形象構建研究[J].農村經濟與科技，2018，29（02）：257+259.
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