【摘要】初中思想品德教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的重要陣地，在教學(xué)中，教師要圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)知實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，努力打造高效的思想品德課堂。高效思想品德課堂的構(gòu)建，需要教師在教學(xué)理念及教學(xué)方法方面進(jìn)行探索，優(yōu)化教學(xué)模式，才可以獲得高效的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 教學(xué)策略 生活化 德育內(nèi)化

【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0086-0

初中思想品德教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的重要陣地，在思想品德教材的內(nèi)容編輯方面，蘇教版教材的涵蓋面是極其廣泛的，按照思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生應(yīng)該在初中階段掌握的思想品德知識(shí)和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣方面內(nèi)容都有涉及。所以在教學(xué)中，教師要圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)知實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，努力打造高效的思想品德課堂。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勊枷肫返陆虒W(xué)如何如春雨一般，促進(jìn)學(xué)生的德育內(nèi)化。

一、做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

成功的思想品德課與教師對(duì)教學(xué)的準(zhǔn)備有直接關(guān)系，教學(xué)準(zhǔn)備的越充分，教學(xué)效果就越好，反之則無法實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。教師的教學(xué)前準(zhǔn)備包括教材內(nèi)容要通曉、課程標(biāo)準(zhǔn)要知曉、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)要掌握、教學(xué)的延伸要適度，更主要的是教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)得當(dāng)，教學(xué)方法要生動(dòng)有趣且有針對(duì)性。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)活動(dòng)的指南，是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的準(zhǔn)則，教師在備課中要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)注確定教學(xué)的深度和廣度。有了課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，那么教師的教學(xué)就會(huì)更加科學(xué)，不能過深也不能過淺。教材內(nèi)容是教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)的主要內(nèi)容，教師在教學(xué)中要認(rèn)真研讀教材，吃透教材，然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)方法。沒有對(duì)教材的通曉，就沒有高效課堂的充分把握。學(xué)生的認(rèn)知水平是教學(xué)尺度的標(biāo)準(zhǔn)，教師要對(duì)自己所教的學(xué)生進(jìn)行充分的了解，對(duì)他們的認(rèn)知能力、知識(shí)儲(chǔ)備水平、思想品德水平都應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，這樣才可以確定有效的教學(xué)方法，正是知己知彼百戰(zhàn)百勝。

二、采取多樣有效的課堂導(dǎo)入方式

在思想品德教學(xué)中，導(dǎo)入階段的設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力，教師要通過一定的形式，將新課的內(nèi)容揭示出來，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。比如采用故事的形式導(dǎo)入新課，根據(jù)新課內(nèi)容確定選擇一個(gè)什么樣的故事導(dǎo)入新課，怎樣才能將故事和新課的內(nèi)容有機(jī)融合起來。選擇一首樂曲導(dǎo)入新課，因?yàn)楦柙~內(nèi)容引出教學(xué)內(nèi)容。選擇一個(gè)小品導(dǎo)入新課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)趣味濃厚。因此教師在教學(xué)前要豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊自己的視野，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定選擇一個(gè)故事導(dǎo)入新課。

比如《父母賦予我們生命》一課的教學(xué)時(shí)。父母是我們生命中最重要的人，圍繞這個(gè)問題的教學(xué)選材，讓學(xué)生感受到親情的重要。在教學(xué)時(shí)，我這樣導(dǎo)入：生命中最重要的人是誰？生活中誰最關(guān)心我們和愛護(hù)我們？當(dāng)我們生病了，誰會(huì)日夜相伴，焦急陪護(hù)？學(xué)生們對(duì)于這樣的問題，是很容易回答的，關(guān)鍵是要讓他們真正理解父母為孩子的付出，理解尊敬父母和孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一人良好品德的體現(xiàn)。在這節(jié)教學(xué)中，我用這樣的語言開始新課的教學(xué)：假如我們生病了，他們的心就會(huì)皺縮成石塊一般痛苦和悲哀，他們會(huì)無數(shù)次向上蒼祈禱我們的健康和平安，甚至愿意災(zāi)害以十倍的烈度降臨于他們自身以換取我們的安康。我們的每一點(diǎn)成功都會(huì)讓他們欣喜若狂，都如同經(jīng)過放大鏡而夸大很多，讓他們倍感自豪。這樣的人是誰？是我們的父母。同學(xué)們一下子就陷入到了回憶父母愛自己和自己愛父母的故事之中，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

三、重視時(shí)政新聞聯(lián)系時(shí)事進(jìn)行教學(xué)

聯(lián)系社會(huì)上的時(shí)政新聞進(jìn)行教學(xué)，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。思想品德教學(xué)的內(nèi)容很多都可以和時(shí)政聯(lián)系在一起，所以教師要善于聯(lián)系時(shí)政進(jìn)行教學(xué)。社會(huì)在發(fā)展，思想品德教育活動(dòng)要和社會(huì)時(shí)政實(shí)際密切聯(lián)系起來，關(guān)注時(shí)政可以將社會(huì)上那些鮮活生動(dòng)的案例內(nèi)容應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，比如在涉及到《復(fù)興中華》的內(nèi)容時(shí)，可以聯(lián)系到臺(tái)海局勢以及3.14西藏打砸搶事件等時(shí)政內(nèi)容，這些內(nèi)容學(xué)生耳熟能詳，而且也都具有一定的印象，并且因?yàn)槭撬麄兿矚g討論的問題，比如釣魚島、臺(tái)海局勢、中東戰(zhàn)爭等。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容都十分感興趣，并且他們通過電視和網(wǎng)絡(luò)也能迅速獲取這方面的信息，因此談起來頭頭是道。

再比如《做個(gè)成熟的消費(fèi)者》一課的教學(xué)，聯(lián)系中央電視臺(tái)每年一度的3.15晚會(huì)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中消費(fèi)的關(guān)注，對(duì)生活中那些有問題的產(chǎn)品的鑒別。讓學(xué)生回憶生活中自己在購物消費(fèi)中的一些經(jīng)歷，從而使得 學(xué)生對(duì)消費(fèi)方面的問題給予重視，做個(gè)成熟的消費(fèi)者。

四、關(guān)注教材內(nèi)容的課外拓展和延伸

思想品德教學(xué)生活化是新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定的內(nèi)容。思想品德教學(xué)的課后延伸應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，并且注意課堂獲得的德育觀點(diǎn)的內(nèi)化。德育內(nèi)化是思想品德教學(xué)的核心目標(biāo)，教師應(yīng)該利用延伸和拓展教材的手段進(jìn)一步夯實(shí)德育教育的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的德育內(nèi)化。比如在規(guī)范學(xué)生良好習(xí)慣等方面，教師要注意利用所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生溝通。

在教學(xué)中我接觸到這樣的一個(gè)學(xué)生，他上課不聽課，而且還影響前后左右的同學(xué)學(xué)習(xí)，搞得四鄰不安。面對(duì)這樣的學(xué)生，同學(xué)比較厭煩，老師也很頭疼。但是一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，不能讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，雖然一個(gè)孩子是班級(jí)的幾十分之一，但是對(duì)一個(gè)家庭而言就是百分百。為此，老師進(jìn)行了家訪，發(fā)現(xiàn)孩子是一個(gè)自小就失去父親的孩子，在他五歲的時(shí)候，父親車禍去世，媽媽帶著他過日子，可是媽媽又下崗，經(jīng)濟(jì)來源沒了，孩子的上學(xué)費(fèi)用都很難保證。于是媽媽在別人的介紹下和一個(gè)年齡較大的人結(jié)婚了。對(duì)此事，這個(gè)孩子沒有直接了當(dāng)?shù)睾蛬寢屩v內(nèi)心的反對(duì)和抵觸，他還覺得很傷自尊。從此學(xué)習(xí)一落千丈，不思進(jìn)取。老師了解到這些后，經(jīng)常和這個(gè)學(xué)生談心，給他溫暖和關(guān)愛。這個(gè)學(xué)生逐漸理解了老師的愛和關(guān)心，對(duì)老師敞開了心扉。老師順勢對(duì)他進(jìn)行了教育，曉以利害，并在學(xué)科上給予幫助，最終這個(gè)孩子得到了改變，學(xué)習(xí)成績也逐漸恢復(fù)了。

高效思想品德課堂的構(gòu)建，需要教師在教學(xué)理念及教學(xué)方法方面進(jìn)行探索，選擇多樣有效的教學(xué)策略，盡量貼近學(xué)生的生活，使思想品德教學(xué)生活化。另外，提高教師的專業(yè)能力對(duì)于提高教學(xué)效果也是不可忽視的。教師素養(yǎng)對(duì)教學(xué)的影響是巨大的，有高素質(zhì)的教師方能有高質(zhì)量的教學(xué)。思想品德教學(xué)的目標(biāo)是將德育知識(shí)在教學(xué)過程中內(nèi)化為學(xué)生的德育行為，這個(gè)過程的實(shí)踐，如果不注意方式和方法，往往會(huì)收到事與愿違的效果，不但不能做到高效，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感，從而影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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