摘要：初中思想品德是在初中學(xué)習(xí)中的一門重要課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有重要意義，關(guān)系到學(xué)生人生價(jià)值觀的樹立。在當(dāng)前新課程改革背景下，初中思想品德教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要大膽的創(chuàng)新，對(duì)自己和學(xué)生在課堂中的定位要有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)方面也要?jiǎng)?chuàng)新，這對(duì)課堂效率的提高有著極大的影響。當(dāng)今是個(gè)創(chuàng)新型社會(huì)，只有深入開展教學(xué)創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出未來(lái)的創(chuàng)新型人才。
關(guān)鍵詞：初中；思想品德；教學(xué)創(chuàng)新
引言
隨著現(xiàn)代教育改革的深入開展，教師的教學(xué)方式需要及時(shí)進(jìn)行改變，教師要在思想上充分認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中知識(shí)起到引導(dǎo)的輔助作用，就是要服務(wù)于學(xué)生，學(xué)生才是課堂上的主體，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)要注意加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，在良好的教學(xué)氛圍中，通過(guò)學(xué)生的積極思考和探究，才有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分尊重個(gè)性
隨著時(shí)代要求的不斷變化，社會(huì)的不斷進(jìn)步。在德育教育過(guò)程中，各大學(xué)校都盡可能的尊重學(xué)生的個(gè)性以及學(xué)生的品性。教育的目的，是替年輕人的終生自修做準(zhǔn)備。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都可以具有親自參與且掌握知識(shí)的能力之后，就可以對(duì)各種各樣的知識(shí)產(chǎn)生興趣。學(xué)生是教師在教學(xué)過(guò)程中的主體，學(xué)生的主體性和學(xué)生本身的個(gè)性化發(fā)展是非常重要的。所以，在初中思想政治品德和德育教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使其能夠主動(dòng)參與，樂于探究。在備課過(guò)程中可以運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段。也就是說(shuō)，在實(shí)際進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)涉及相關(guān)的生活情境，教學(xué)情境，實(shí)踐情境，這些豐富多彩的情境可以將簡(jiǎn)單枯燥的德育教育變得更加生動(dòng)形象。在實(shí)際進(jìn)行課堂布置的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)考慮到發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)，將學(xué)生的性格特征，性格特點(diǎn)，興趣愛好等等一系列與實(shí)際的課堂德育教育緊密結(jié)合。教育工作是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生開展思想品德教育工作，教師就要抓好教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從學(xué)生的一言一行出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。個(gè)性化的發(fā)展是一切教育的基礎(chǔ)和搖籃，創(chuàng)新性的教學(xué)方法以及人才的培養(yǎng)需要每位教師尊重學(xué)生的個(gè)性以及學(xué)生的教育程度進(jìn)行分層化處理。初中生的思想品德教育的發(fā)展過(guò)程、發(fā)展結(jié)構(gòu)和發(fā)展階段都應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性化的特點(diǎn)。
2 評(píng)價(jià)方式應(yīng)該更加開放和多元化
對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)作用來(lái)說(shuō)德育教育的評(píng)價(jià)體系是十分重要的。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中出現(xiàn)的一些疑問和不解，應(yīng)該正確的加以指導(dǎo)和引領(lǐng)，要明確掌握初中學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的方法方式，這樣才能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性。教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)要放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，這樣能夠更好的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而改變以往對(duì)學(xué)生單一的評(píng)價(jià)，使教學(xué)方式變的更加多元化。對(duì)于這種新型的評(píng)價(jià)方式來(lái)說(shuō)更需要老師，家長(zhǎng)和孩子的積極配合，不要只僅限于在學(xué)校的教育過(guò)程，這種教育方式也要延伸到學(xué)生的家庭方面。展示學(xué)生思想品德教育和進(jìn)步的成果有很多方式。例如，學(xué)生在課堂上進(jìn)行的討論與研究，為自己做出正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為自己的人生做好理想的規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生做自己的規(guī)劃者與管理者。這更能展現(xiàn)出兩種教育結(jié)果之間的結(jié)合。德育教育是初中生課堂教育的基礎(chǔ)。我們以鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師們要首先以開放和多元化的創(chuàng)新思維來(lái)看待對(duì)初中生品德教育課的所有教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于初中生的品德教育過(guò)程中，最重要的一項(xiàng)任務(wù)就是需要班主任和品德教育老師之間的默契配合，共同進(jìn)行有效的教育監(jiān)督與多元化的評(píng)價(jià)方式，在一定的情況下也要進(jìn)行正確的干預(yù)與引導(dǎo)。
3、教學(xué)實(shí)踐實(shí)例的靈活運(yùn)用
對(duì)于思想品德課程來(lái)說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐以及實(shí)例運(yùn)用中是相當(dāng)枯燥無(wú)趣的，在思想品德課程中想要完全地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，首先是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)一定要運(yùn)用科學(xué)的手段，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)也不能忘記對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及獨(dú)立思考的能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，在教學(xué)教師日常教學(xué)中將生活實(shí)踐和教學(xué)案例結(jié)合教學(xué)是很關(guān)鍵的。抽象的德育教育對(duì)于教學(xué)教師來(lái)說(shuō)本身就是個(gè)問題。在初中學(xué)生的課程中，教學(xué)教師重視的一般都是文化課，對(duì)私昂想品德的教育只當(dāng)作是副科，同時(shí)學(xué)生對(duì)于思想品德也是以一種放松的狀態(tài)去學(xué)習(xí)。這樣也就造成了學(xué)生對(duì)于思想品德課程沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)教師的想要將初中的思想品德課程的課堂效率提高就要做到積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣愛好，用學(xué)生所鐘愛的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)以及用一些具有特色的教學(xué)案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生可以完美的將學(xué)習(xí)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，這才是及主要目的。
結(jié)論：
教育的基礎(chǔ)就是在發(fā)展上個(gè)性化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法以及對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法都要在學(xué)生同意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，一定要尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)。對(duì)于初中生的教育，一定要采取分層式教育，因?yàn)槌踔袑W(xué)生在思想品德教育上的三方面學(xué)習(xí)上全部要具有型格特點(diǎn)，即思想品德的發(fā)展結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程以及發(fā)展階段三方面。所以，教學(xué)教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生在思想品德三方面階段上來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中一定要重視學(xué)生思想品德上的觀察，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問題，要有目標(biāo)性的管理，在管理的同時(shí)也要把學(xué)生的思想品德受教育中的天性保護(hù)好。
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