摘要：房地產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整加強了對房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)人才的需求，高職院校應(yīng)適時調(diào)整房地產(chǎn)經(jīng)營與管理類專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)定位和培養(yǎng)模式，通過配套的教學(xué)質(zhì)量保障體系有效保證教學(xué)計劃的順利實施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快專業(yè)建設(shè)與改革，以適應(yīng)房地產(chǎn)行業(yè)企業(yè)又好又快發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：高職；房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1672-5727（2011）04-0032-03

隨著我國市場經(jīng)濟體制的建立以及全球化的影響，我國房地產(chǎn)業(yè)對房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)人才、尤其是高層次專業(yè)人才的需求與日俱增，對房地產(chǎn)類高職人才的數(shù)量和質(zhì)量提出了新的要求，亟須對房地產(chǎn)類高職專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格和人才培養(yǎng)模式進行深化改革，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快專業(yè)建設(shè)與改革，適應(yīng)房地產(chǎn)行業(yè)企業(yè)又好又快發(fā)展的需要。

房地產(chǎn)行業(yè)人才需求分析

（一）行業(yè)現(xiàn)狀

房地產(chǎn)業(yè)素有永遠的朝陽產(chǎn)業(yè)之稱，同時又是一切經(jīng)濟活動的基礎(chǔ)和載體，國內(nèi)外經(jīng)濟增長的歷史和理論反復(fù)證明，房地產(chǎn)業(yè)對于經(jīng)濟發(fā)展具有高度的敏感性和超前性，經(jīng)濟高速增長的過程必然以房地產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展為前提和主要內(nèi)容，我國經(jīng)濟的高速增長也帶動了房地產(chǎn)業(yè)的高速增長。

2010年上半年，全國房地產(chǎn)開發(fā)投資19747億元，同比增長38.1%；全國房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)房屋施工面積30.84億平方米，同比增長28.7%；全國房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)完成土地購置面積18501萬平方米，同比增長35.6%；全國商品房銷售面積3.94億平方米，比2009年同期增長15.4%。我國房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一個目標就是居有所住，現(xiàn)在人均住房面積與發(fā)達國家相比仍有較大差距，需要大力發(fā)展。第二個目標就是經(jīng)濟目標。因為房地產(chǎn)業(yè)是支柱產(chǎn)業(yè)，如果房地產(chǎn)業(yè)出了問題就是大問題，所以一定要保持房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展?？傮w而言，國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整、相關(guān)政策的不斷完善以及巨大的剛性需求仍將促使房地產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。

（二）人才需求

房地產(chǎn)業(yè)的人才需求受房地產(chǎn)投資高速增長、房價快速上漲等利好因素刺激，房地產(chǎn)業(yè)人才需求旺盛，人才短缺狀況依然沒有得到根本性改變。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)相關(guān)崗位仍然屬于網(wǎng)絡(luò)招聘的熱門緊缺崗位。2010年3月29日，由人力資源和社會保障部全國人才流動中心和全國各省、區(qū)、市政府人力資源和社會保障部門所屬人才服務(wù)機構(gòu)聯(lián)合舉辦的，為期一個月的“第十二屆全國人才網(wǎng)絡(luò)招聘大會”啟幕。在各企業(yè)提供的超過7.53萬個招聘需求崗位中，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)人才的需求處于第四位。據(jù)有關(guān)部門預(yù)測，未來10年，我國房地產(chǎn)市場發(fā)展?jié)摿薮?，我國房地產(chǎn)行業(yè)的就業(yè)總?cè)藬?shù)預(yù)計將超過550萬人。由于房地產(chǎn)行業(yè)的特殊性，要求從業(yè)人員既要具備扎實的理論基礎(chǔ)，又要具備較強的綜合溝通協(xié)調(diào)能力和專業(yè)技能。因此，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，要求學(xué)生對房地產(chǎn)市場運作的各環(huán)節(jié)，如策劃、開發(fā)、營銷、中介、物業(yè)管理及相關(guān)政策法規(guī)等專業(yè)知識必須十分熟悉，對每一項專業(yè)工作都要能靈活操作。這就要求房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)教學(xué)在培養(yǎng)人才時必須面向市場、面向企業(yè)，改革傳統(tǒng)的、單調(diào)的教學(xué)方法，否則就很難滿足房地產(chǎn)市場對專業(yè)人才的需求。從市場需求和發(fā)展趨勢來看，大專層次的房地產(chǎn)管理人才更能適應(yīng)社會需要，現(xiàn)代房地產(chǎn)開發(fā)和管理企業(yè)所需要的人才應(yīng)是復(fù)合型人才，既要有扎實的基礎(chǔ)理論，又需要懂得管理實務(wù)。

房地產(chǎn)業(yè)的崗位需求房地產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員基本上來自城市規(guī)劃、建筑學(xué)、土木工程、建設(shè)管理、投資與金融等相關(guān)專業(yè)，真正受過系統(tǒng)的房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)教育的人才只占很小的比例。通過對房地產(chǎn)行業(yè)人才招聘市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)：（1）人才招聘崗位均為一線技術(shù)與管理工作，如房地產(chǎn)市場營銷人員、策劃員、估價員、經(jīng)紀人、物業(yè)管理經(jīng)理、土建施工員、質(zhì)檢員、預(yù)算員等，還有的企業(yè)需要工長和項目經(jīng)理，企業(yè)崗位空缺可見一斑。（2）企業(yè)對人才學(xué)歷的要求是必須具備?？埔陨蠈W(xué)歷層次，但值得注意的是，北京、天津等地的企業(yè)多數(shù)要求本科學(xué)歷，對研究生學(xué)歷也有少量需求，而其他地區(qū)的建筑企業(yè)主要需要大專及本科層次的人才，尤其是高職畢業(yè)生。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)是隨著市場經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)的新興專業(yè)，如果以改革和向前看的姿態(tài)對待這個專業(yè)，通過市場對房地產(chǎn)專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的需求制約學(xué)校的專業(yè)和課程設(shè)置，充分發(fā)揮行業(yè)學(xué)會、協(xié)會在評估學(xué)校教育過程中的作用，將會對房地產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展起到很好的推動和促進作用。在高職院校開設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)，不僅可以適應(yīng)房地產(chǎn)行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，而且也很切合國家高職高專教育的培養(yǎng)要求。

人才培養(yǎng)定位

房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)不僅要使所培養(yǎng)的學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，而且要使學(xué)生掌握房地產(chǎn)經(jīng)營管理的基本理論，熟悉我國房地產(chǎn)有關(guān)政策法規(guī)，具有房地產(chǎn)開發(fā)、經(jīng)營、產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理、房地產(chǎn)評估、項目投資分析、現(xiàn)場施工、物業(yè)管理等專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力。學(xué)生畢業(yè)后可在建筑工程建設(shè)單位從事房地產(chǎn)經(jīng)營與管理工作，也可在施工單位、監(jiān)理單位和工程造價咨詢企業(yè)從事施工員、材料員、造價員、監(jiān)理員、安全員、質(zhì)檢員及測量工等崗位的工作?？傊瑧?yīng)培養(yǎng)具有“好品德、好技能、好使用、好形象”和較強的可持續(xù)發(fā)展能力的技能型專門人才。

由于房地產(chǎn)經(jīng)營與管理的專業(yè)知識是在很多相近專業(yè)的基礎(chǔ)上展開的，比如資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、土地資源管理、工程項目管理和物業(yè)管理等，因此，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的畢業(yè)生所對應(yīng)的職業(yè)崗位如圖1所示。

人才培養(yǎng)模式與課程體系

專業(yè)人才培養(yǎng)模式由于高職院校學(xué)生的培養(yǎng)時間為3年，在3年的時間內(nèi)要實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標，必須統(tǒng)籌安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容。筆者認為，本專業(yè)可以實行“專業(yè)+公司+師生員工”的“院企一體，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，按（2.0+0.5+0.5）方式，即在兩年“理實一體化”課程教學(xué)后，再進行半年的校內(nèi)實訓(xùn)，最后半年到校外企業(yè)實習(xí)。

課程體系設(shè)計要根據(jù)職業(yè)崗位的知識、技能和素質(zhì)要求，對課程體系進行解構(gòu)與重構(gòu)設(shè)計，形成滿足職業(yè)崗位能力要求，以工作任務(wù)為載體、基于工作過程的能力主導(dǎo)型課程體系。課程體系應(yīng)由專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)專家共同研究制定。專業(yè)課程體系開發(fā)路線如圖2所示。

教學(xué)運行與實施

課程模塊設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)課程模塊由四個部分，即公共基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)平臺課程模塊、專業(yè)技術(shù)課程模塊、選修課程模塊構(gòu)成。其中，公共基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)平臺課程模塊是為了培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。選修課程模塊的公共任選課是為滿足學(xué)生個性發(fā)展、擴大知識面、改善知識結(jié)構(gòu)、拓展專業(yè)領(lǐng)域、提升技能水平、提高學(xué)生綜合素質(zhì)而設(shè)置的課程（講座），包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、專業(yè)技能、文學(xué)藝術(shù)等模塊課程，由學(xué)校統(tǒng)籌安排。

教學(xué)運行基本條件應(yīng)進行立體化專業(yè)教材的編寫與開發(fā)工作和與教材配套的教學(xué)指導(dǎo)書、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、試題庫、習(xí)題庫的建設(shè)。專業(yè)教學(xué)資源庫是為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的，應(yīng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，對每門專業(yè)課程均完成電子教材和PPT課件制作，開發(fā)立體化教材，逐步完善與課程相關(guān)的教學(xué)和學(xué)習(xí)資料。要建設(shè)教學(xué)資源庫，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)窗口，將參考文獻目錄、網(wǎng)絡(luò)課件等放在校園網(wǎng)上，以利于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，使優(yōu)質(zhì)資源得到共享。為配合本專業(yè)課堂教學(xué)，方便學(xué)生根據(jù)自身興趣和愛好探索專業(yè)領(lǐng)域的知識，應(yīng)建設(shè)和完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)生自學(xué)和加深對專業(yè)知識的理解。如開設(shè)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程庫、專業(yè)標準庫、信息文獻庫、專業(yè)多媒體課件庫、專業(yè)圖片庫、案例庫、專業(yè)試題庫、試卷庫、特色資源庫、學(xué)生作品庫及專業(yè)視頻動畫庫等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源儲備，供學(xué)生和專業(yè)教師分享專業(yè)成果，學(xué)習(xí)、更新專業(yè)知識，使學(xué)生不出校門就能從專業(yè)圖片庫中體驗施工現(xiàn)場的工作氛圍。

教學(xué)管理與質(zhì)量保障

（一）教學(xué)管理

理論教學(xué)過程管理在教學(xué)過程中，應(yīng)依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定課程教學(xué)標準和教學(xué)計劃、確定教學(xué)方法和教學(xué)手段、編寫教學(xué)進度和教學(xué)紅頁、進行教學(xué)設(shè)計、準備教學(xué)工具、檢查學(xué)生作業(yè)。教師之間應(yīng)相互交流，定期進行教研活動，定期對學(xué)生進行訪談，收集意見，及時反饋（填寫課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評分反饋表），改進教學(xué)，實施情境化教學(xué)。教學(xué)管理職能部門應(yīng)制定教學(xué)工作制度和規(guī)程，對課程教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等教學(xué)環(huán)節(jié)提出要求，并認真組織實施。

實訓(xùn)教學(xué)運行管理要制定實訓(xùn)教學(xué)計劃；確定實訓(xùn)教學(xué)項目；編寫實訓(xùn)教學(xué)大綱；按照實訓(xùn)教學(xué)大綱的規(guī)定組織實訓(xùn)；嚴格按照教材或指導(dǎo)書、教學(xué)進度表等教學(xué)文件的規(guī)定，根據(jù)教學(xué)計劃和實訓(xùn)教學(xué)大綱的要求編寫實訓(xùn)教材（講義）或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書；實訓(xùn)教學(xué)人員要按照實訓(xùn)教學(xué)大綱和實訓(xùn)指導(dǎo)書認真?zhèn)湔n，寫出實訓(xùn)指導(dǎo)教案；教師應(yīng)提前一周將實訓(xùn)項目通知學(xué)生，并布置預(yù)習(xí)任務(wù)；實訓(xùn)教學(xué)人員要認真批改實訓(xùn)報告；要對實訓(xùn)的教學(xué)結(jié)果進行檢查，主要是對實訓(xùn)教學(xué)過程的各個階段和各個環(huán)節(jié)的組織實施情況、實訓(xùn)教學(xué)管理規(guī)章制度的執(zhí)行情況及實訓(xùn)課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢查總結(jié)。

（二）教學(xué)質(zhì)量保障體系

質(zhì)量保障體系以學(xué)生和職業(yè)崗位為關(guān)注焦點，以職業(yè)標準、職業(yè)崗位能力為核心，遵循高職教育的內(nèi)在規(guī)律，由企業(yè)、行業(yè)主管和學(xué)院共同組成的專業(yè)建設(shè)委員會進行職業(yè)崗位能力要求分析，校企雙方共同確立人才培養(yǎng)目標，開發(fā)設(shè)計以工作過程為導(dǎo)向的課程體系、課程標準，校企共同實施教學(xué)過程，共同參與教學(xué)過程考核評價，以此構(gòu)建企業(yè)深度參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

教學(xué)質(zhì)量評價體系為保證教學(xué)質(zhì)量，由學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會、督導(dǎo)經(jīng)過多次研究討論，可制定六級教學(xué)評價體系，以保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量評價體系如圖3所示。

教學(xué)質(zhì)量保障措施首先，要采取實踐教學(xué)保障措施。根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)劃，按教學(xué)要求提出實習(xí)計劃；經(jīng)批準后按計劃實施并交實訓(xùn)處備案；實習(xí)實施過程接受專家委員會、督導(dǎo)等相關(guān)部門檢查，并召開學(xué)生座談會及時反饋意見；在實施過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋教學(xué)管理相關(guān)部門；經(jīng)分析后提出改進意見，在制定新一輪實訓(xùn)計劃時改進。其次，要采取課程建設(shè)保障措施。課程建設(shè)應(yīng)依托合作企業(yè)構(gòu)建“專業(yè)+公司+師生員工”的“系企一體”專業(yè)建設(shè)模式；注重教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性，基于房地產(chǎn)專業(yè)工作過程重構(gòu)學(xué)習(xí)情境課程，課程內(nèi)容的選取應(yīng)滿足工程一線崗位群的工作要求；課程內(nèi)容應(yīng)循序漸進，具備完整性、擴展性、適應(yīng)性、系統(tǒng)性；課程模式的教學(xué)效果應(yīng)使學(xué)生享受到成功的喜悅；要構(gòu)建模塊單元、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)項目；規(guī)范課程組織形式與教師指導(dǎo)方法，實現(xiàn)知識由淺入深，技能由簡到繁，使“理實一體化”貫穿課程教學(xué)全過程。再次，要采取校企合作保障措施。加強校外實習(xí)實訓(xùn)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路是高職院校實踐教學(xué)的主要方式之一，是執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計劃和課程大綱、檢驗教學(xué)成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過校企合作，可使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，熟練掌握操作技能，提高就業(yè)能力，成功地走向就業(yè)崗位。為了進一步加大與企業(yè)共同建設(shè)實習(xí)基地的力度，工程經(jīng)濟系在執(zhí)行學(xué)院的規(guī)章制度的同時，應(yīng)根據(jù)系、部學(xué)生的特點制定相應(yīng)的校企合作保障措施。

高職教育要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)生在畢業(yè)后要能在企業(yè)中得心應(yīng)手地開展工作，還要有一定的拓展能力。房地產(chǎn)市場中的各種崗位主要需要應(yīng)用型、技術(shù)型專業(yè)人才，對從業(yè)人員的實踐能力要求很高，因此，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的教學(xué)應(yīng)注重應(yīng)用性和實踐性，針對房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和市場需求，合理定位人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，通過配套的教學(xué)質(zhì)量保障體系，有效保證教學(xué)計劃的順利實施，用現(xiàn)代化管理的理念對各個要素加以整合，發(fā)揮其整體功能，培養(yǎng)出社會真正需要的人才。

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作者簡介：

黃燕（1982—），女，四川資中人，碩士，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程師，工程經(jīng)濟系房管教研室主任，研究方向為土木工程職業(yè)教育教學(xué)與管理。

艾小鋒（1983—），男，四川安岳人，國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院2008級博士研究生，研究方向為教學(xué)與管理。

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