【摘要】微課就是指時間控制在十分鐘以內的，教學內容少且清晰明了，集中于講解一個疑問的微型課程。也不是所有教學內容都適合用微課來表現，教材重點、難點、總結類的教學內容，可以采用微課程來表現，一方面結合信息技術的教學特點，另一方面利用不同方式來補充課堂教學，調動學生學習的興趣。以微課技術來開啟生動的課堂教學，讓學生從多種感知中，促進品德內化。
【關鍵詞】微課 道德與法治 增值提效 自主開放
《道德與法治》的教學，目的是讓學生能夠了解自我，明白做人道理，提高自身品行修養。多年以來，以說教式的課堂模式，忽略了學生的自主性，更難以彰顯道德與法治教育與學生生活、情感、體驗、認知的有機結合。《道德與法治》課程教學，不但要完成教學內容，還要震撼學生心靈。以微課技術來開啟生動的課堂教學，讓學生從多種感知中，促進品德內化。
一、《道德與法治》課堂教學的現狀研究
隨著社會的進步和發展，課堂教學手段有了很大的改善，一些新興的教學手段與教學模式已經融入課堂，也就是說先前枯燥的授課方式多了一些輔助手段，但是基本上還是老師滿堂灌的方式為主，學生被動地學，這種灌輸式的學習模式，不利于學生的學習。在教學中，學生是主體，灌輸式的學習模式忽視了學生的主體地位，學生對于知識的接收理解，也只是暫時性的，對于學生來說也只是應付了事，課堂效果極差，課堂教學死板單調，不利于學生創造性和主動性的發展，同樣對于教師在課堂中的主導作用也被削弱，增加了教師的勞動強度。
二、微課將會給現行課堂增值提效
在《道德與法治》的教學中，追求增值、提效的教學藝術，是課堂教學的宗旨和歸宿。此教學藝術要傾向于教學收益地提升。從教學策略來講，增值提效的教學藝術要求教師為教學收益采取多維的行為方式，要利用微課把古今典故、中外名訓、教學問題等呈現給學生，來促進教學藝術地提升，有效改善初中道德與法治課堂教學的增值提效，要充分認識到《道德與法治》課堂增值提效的緊迫性和必要性。
微課是強調學習的嚴肅性，主要以視頻、動畫為載體。記述教師在教學過程中圍繞某個學習重點、難點或疑點而展開精彩的教與學活動的全過程。微課是在很短的時間內，經過科學的、合理的教學設計，以典型性案例突出某個學習點。
《道德與法治》課程中應用現代教育技術形成微課，可以通過聲圖并茂的多媒體情境，來呈現有趣的知識內容。如《建設美好祖國》片段，觀看祖國美好風景、壯麗山河，更容易激發學生的愛國主義情感;引入“神州”飛船發射場景照片，展現我國軍事科研實力，歌頌建設祖國的勞動者，增強學生的民族自豪感。同時，利用信息技術手段，將過去的事例講述，融入到不同的音視頻素材中，結合圖表、視頻動畫等方式，把課程案例生動的展示給學生，讓學生身臨其境，起到拓展知識面的作用。還可以，在課堂導入環節中利用微課，來優化課程銜接，有利于學生在快樂中學習，主動參與課堂討論學習。這些生動鮮活的題材，來源于生活的典型，更具有說服力和感召力。現代教育技術建立在微課程的基礎上，突出學生的主體地位，激發學生從被動學習轉向主動學習，從而在課堂教學方法上，打破傳統課堂的教學模式，特別注重對學生個性人格的塑造。微課與《道德與法治》課程知識的結合，為青少年學生思想道德建設，尤其是為樹立社會主義榮辱觀、價值觀提供了有力保障。新課標指出正面教育是教學的主線，用榜樣的力量來激發感染學生，引導學生認知道德規范，理解做人的標準，從各個層面上不斷向優秀人物學習。
三、如何讓微課在道德與法治課堂中站出來
1.微課在知識講授類型的課中的應用
根據課標的要求對當堂課的教學任務進行表述，形式較為簡單，告訴學生本課教學內容中的重點、基本觀點、意義等，能夠嚴肅告知學生，利用此微課便于學生自學。如《網絡生活新空間》的微課就可以站在這種理性的角度去做分析，告訴學生們正確的利用網絡，不要利用網絡從事違法犯罪的活動，同時教給他們一些自我調節的方法。又如《做守法的公民》的微課，要站在未成年人的角度去看問題，為他們講解與其切身利益相關的法律知識、遇到類似的情況應如何進行自保自救，讓學生在短短的l0分鐘時間內，對本節課的學習任務有一個清晰的感知，明白這些知識都是與自己息息相關的，激發他們的學習樂趣，使自己成為一個知法、用法、守法的好公民。知識講授型的微課也應注重對學生的吸引，可以通過可愛的動畫、清新的音效的表達方式，來調動學生的主動性，變被動學習為自主學習。
2.以電影、視頻為微課的形式來增進對課程的感悟
提起道德與法治，若是直接講道理，學生就會感覺索然無味。但對道德與法治課程，本身就是說道理的，應如何呈現才能更好的送進學生的心田呢？電影是大家所熟悉的，我們可以把電影視頻片段進行梳理剪輯，應用到道德與法治課堂中去，圍繞一個中心，來表現電影內容。如在講《做守法的公民》一課時就可以引入法律電影，這些融音頻與視頻為一體的視頻片段，摒棄了空洞的說教，更適合學生認知。
3.利用微課來完成自主開放的課堂
課堂的自主高效、開放有序，是課堂質量和效率的關鍵，是道德與法治課程的終極目標。通過開放有序的案例剖析，教學內容的自主創新，師生互動的能動性是高效課堂保障。
把課堂構建成“活、實、真、善、美”的形式，摒棄死板的灌輸風格，把傳統課堂教學的弊端拋棄，要利用微課把教學生活化、社會化，以此使課堂變成創新思考、激情活潑的課堂，以此調動學生學習道德與法治課程的積極性和主動性。在教學中，要關注社會，關注國事、關注世界，以社會時事、世界視野點亮學生的興趣與心靈，要物格致知、學以致用，通過生活實際的典型事例激發學生的學習興趣。
4.微課在課程知識拓展中的運用
學生的認知水平、學習能力等方面參差不齊，致使班級都會存在差異，教師要遵循因材施教、分層教學，來兼顧不同學生的各種需求。在傳統課堂中總有部分學生很快完成教學任務，但是為了兼顧進度慢的同學，通常選擇放慢進度保持一致的進行教學，教師往往把拓展部分不作另外安排，有了微課可以適當進行回放，讓進度慢的學生及時跟進，提高課堂效率。
微課堂要秉持重視引導，快樂學習為理念，激發學生的興趣，挖掘學生潛能，遵循認知規律，久而久之在微課的促進下，學生的成績、課堂的效率都會很大的提升，微課增大了課堂的容量，并能依據學生的個性特點，制定出針對性的解決方案，讓學生養成良好的學習習慣。
總之，教師要把微課的優勢和特點弄清楚，依據教學規律和學生認知能力來展開教學，讓初中《道德與法治》課程立足課堂而融于生活，促進學生德智體美的全面發展。中學生正是思想活躍、情感萌發、道德與法治教育的重要時期。教師要善于利用微課，來拓寬課堂的教學視野，使學生從中感悟并理解道德與法治，促進人格的健全發展。不過，微課只是教學輔助手段，并不是課堂教學的全部。教師在運用過程中要做好課程分析，優化教學，激發學生的自主學習，激發學生的學習潛能。同時應避免場面熱鬧，卻偏離了教學要求，顧此失彼。
參考文獻：
[1]吳菊.優化初中思想品德課堂教學引導學生自主學習[J].新課程學習，2012，（08）.
[2]鞏付剛.初中思想品德教學中微課的制作與運用[J].中國教育技術裝備，2015，（07）.
[3]鄭小波.“微課”在初中思想品德中初探新課程中學.2014，（14）.
推薦訪問： 法治 道德 課程 淺議微課上一篇：思想品德課堂生活化策略探索
下一篇：什么樣的品德課才算是好課
XX委高度重視黨校的建設和發展，出臺《創建全省一流州市黨校（行政學院）實施方案》及系列人才培養政策，為黨校人才隊伍建設提供了有力的政策支撐。州委黨校在省委黨校的悉心指導下、州委的正確領導下，深入貫徹落
為推動“不忘初心、牢記使命”主題教育常態化，樹牢“清新簡約、務本責實、實干興洛”作風導向，打造忠誠干凈擔當、敢于善于斗爭的執紀執法鐵軍，經縣紀委常委會會議研究，決定在全縣紀檢監察系統開展“轉變作風工作
為進一步發展壯大農村集體經濟，增強村級發展活力，按照中共XXX市委抓黨建促鄉村振興工作領導小組《關于印發全面抓黨建促鄉村振興四個工作計劃的通知》要求，工作隊與村“兩委”結合本村實際，共同研究謀劃xx村
今年來，我區圍繞“產城融合美麗XX”總體目標，按照“城在林中，水在城中，山水相連，林水相依”以及“城鄉一體、景城一體、園城一體”的建設思路，強力推進城市基礎設施建設、棚戶區改造、房地產開發和城市風貌塑
同志們：新冠疫情發生至今已有近三年時間。三年來，在廣大干群的共同努力下，我們堅決打好疫情防控阻擊戰，集團公司范圍內未發生一起確診病例，疫情防控工作取得了階段性勝利。當前國際疫情仍在擴散蔓延，國內疫情多
我是畢業于XX大學的定向選調生，當初懷著奉獻家鄉、服務人民的初心回到XX，在市委的關心關愛下，獲得了這個與青年為友的寶貴歷練機會。一年感悟如下。一要對黨忠誠，做政治堅定的擎旗手。習近平總書記指出，優秀
同志們：今天召開這個會議，主要任務是深入學習貫徹習近平總書記重要指示批示精神，以及李克強總理批示要求，認真落實全國安全生產電視電話會議和全省、全市安全生產電視電話會議精神，研究我縣安全生產和安全隱患大
2022年市委政研室機關黨的建設工作的總體要求是：堅持以XXX新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的XX屆X中X會和省、市第十二次黨代會精神，自覺運用黨的百年奮斗歷史經驗，弘揚偉大建黨精神，深
同志們：今天，我們在這里召開市直機關基層黨建示范點工作會議，一方面是對各示范點單位進行表彰授牌，另一方面是想通過這種會議交流的方式，給大家提供一個相互學習、取長補短的平臺和機會。市直工委歷來把創建基層
新冠疫情暴發以來，學校黨委堅決貫徹習近平總書記關于疫情防控工作的指示要求和黨中央的決策部署，嚴格執行×××部、×××廳關于疫情防控的系列要求，認真落實駐地防疫部門的工作舉措，繼承發揚優良傳統，以最高標