品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。因為地處重慶山區，學生在他們很小的時候是沒走出家門的，隨著孩子們長大了，出門打工的爸爸媽媽偶爾也會帶孩子們去大城市見見世面。因此，社會生活范圍不斷擴大，就有了了解社會和品德形成的需要。為著素質教育的進一步實施，新舊觀念的沖突，獨生子女的增多，小學教育也出現了令人擔憂和深思的問題。比如，在少年兒童中普遍出現了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。這些行為雖然在其嚴重性和穩定性上還沒有達到違法的程度，但是如不及時加以矯治，就會不斷惡化、甚至影響一生。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。我想就農村小學品德與社會課教學談談我的一些做法。
一、以兒童的社會生活為主線
《品德與社會》緊密圍繞學生的生活展開，從道德教育到心理品質和健康教育，從法制教育到發展常識和國情教育，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯系，生活中有豐富的案例和素材。我們可以多方面采集發生在學生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來動起來，讓事實說話，將遙遠的拉近，讓歷史復活……這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。
如四年級上冊《家庭小賬本》這個課題的教學目標是：了解家庭的經濟來源有多種形式，了解自己家里的主要經濟來源，體會父母掙錢的辛苦我讓學生回憶、觀察或向父母、家人詢問，了解父母或家人工作、勞動的情況以及獲得收入的方式，并將其記錄下來，或寫個小故事！還讓學生回家參與體驗父母的勞動，如：幫父母賣東西，跟父母下地干活。最后，在課上以小組為單位，交流各自的調查情況。有表演的，有圖畫展示的，有講故事的，學生課堂活動積極性很高！從而讓學生體會腦力勞動和體力勞動的差異，體驗工作的辛苦及掙錢的不易。從而懂得今天生活的來之不易，更加珍惜父母的愛！
二、教育從他們發展的現實和可能出發
在教學中，讓學生用心去經歷、用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好生活，體驗他人的奮斗與幸福……從而真正豐富他們的內心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細膩起來，充滿人性的光輝。
例如：《伸出愛的手》一課中，去體會殘疾人在生活中的不便和困難，我讓學生以小組為單位，每個小組領取不同的任務：
（1）試著用一支手收拾書包。
（2）用布蒙上自己的眼睛，在樓道或教室中一圈。學生通過自己切身體會，明白了健康的意義，對殘疾人和生活有困難的人就產生了同情心和愛心，在歡笑中也學會了尊重，并愿意去幫助他們。
真理是在實踐中才能體驗其價值和科學的，學生的一些認識和新的道德觀念在生活中能得到廣泛的認同，這是兒童道德認識與道德行為實踐產生沖突的根本原因，兒童的一貫的、善良的思想在現實生活中往往會遇到各種挫折，使學生對學校思品教學產生懷疑，薄弱了教育的引導功能。我們的品德與社會教學所給予學生的不應是一個簡單的結論，該是怎么才是讓學生親自去試一試。你會怎么做？人們會有怎樣的評價？從而生活中真正的是非觀念、善惡觀念。我們的教學必須向生活開放，向現實開放，讓學生到生活中去實踐課上的認識，不搞“純而又純”的教育。
如在《珍愛生命遵守規則》的教學中，為了讓學生了解所居住的環境的交通情況及人們的交通意識和遵守的情況，我組織觀看了《中小學生安全教育視頻》讓他們從一些鮮活的事例中對交通事故的發生有了更明確的認識，從而對遵守交通規則的重要性理解得更深更透。并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力。這樣，就能引導學生向著更高、更成熟的水平發展。
三、采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式
興趣是最好的老師！作為一名教師，大家都明白這個道理。在《品德與生活》的教學中同樣適用。在平時的教學設計中，我盡量選擇一些孩子喜歡的方式。
1.角色扮演
我利用小孩喜歡模仿的心理，在教學過程中大量采用這種方式，取得了非常不錯的效果。如：《今天我坐診》活動，我分為三個部分。首先，醫生查看兒童病歷卡。其次，醫生會診找病因。我請同學在小組中互相說一說，自己從前有過圖中類似的情況嗎？現場演一演。然后小組針對情況總結問題和方法。最后，醫生為病人開處方。充分調動了孩子們的探索精神！
2.小組擂臺賽
利用小孩“爭強好勝”的心理特征，將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你回答”的方式進行擂臺賽。每學期采用積分累計方式進行分階段評比，給予學生一些小獎勵！
3.小組合作交流
小組合作交流的方式雖然老套，卻是教學中的“萬精油”，屢試不爽！它的作用歸納起來有以下幾點：①提高學生學習的積極性；②活躍課堂氣氛；③增強學生對知識的理解和記憶；④提高學生的口語交際能力；⑤擴大對問題理解的廣度和深度。
總之，品德與社會是一門活動性極強的課，這種性質，決定了它是不受時間、地點、形式、內容所約束的，提高教學質量的方法也應該百花齊放。培養學生的品行不光是在《品德與社會》這一門學科中進行，而應當作為我們教師責任，從方方面面培養。作為一名年輕的教師，我的經驗有限，我今后將不斷提高品德教育的針對性、實效性、生動性，提高整個教育的質量，為學生的品德形成奠定基礎。
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