總結旅游的概念，最后教師總結，關于旅游的概念，主要把握時間和空間這兩個要素，即從時間上和空間上來定義旅游。

2.運用啟發式教學方法。啟發式教學就是把教和學的各種方法綜合起來統一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。另外還要注意獲得和交換信息渠道、教學手段和課堂內外的綜合。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規律，觸發學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。

3.采用情境式案例教學。盡可能通過選擇區內、外旅游企業市場營銷活動的具體案例，達到拓寬學生知識面的目的。在案例教學中，教師提前布置，在課堂上由學生派代表發言，團隊成員在講解PPT的過程中，小組成員互相配合，一個講解，一個放映PPT，當小組介紹完后，由其他小組派代表進行評價，最后由教師總結、歸納。這樣能夠調動學生學習的主動性，由學生被動接受變為主動學習。在教學過程中，為了吸引學生的學習興趣，我們采用一些大家比較關心和熟悉的重要事情來做案例，通過案例教學，讓學生學會在限定情況下作出營銷決策，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生的實際操作技能。

4.注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于激發學生的思維。在任務和問題布置時，教師應該提前幾天事先告訴學生，讓學生有充足的時間去查找相關資料，這樣對學生和教師的課堂順利進行是很有幫助的。

總之，課堂的設計，應該始終以教師為主導，學生為主體，工作任務為導向，問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養學生的自學能力、團隊合作能力、競爭的意識、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創造能力。并且能從各種實際出發，充分利用各種教學手段來激發學生的學習興趣，體現了對學生創新意識的培養。

【參考文獻】

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[4]董常亮.旅游市場營銷實務[M].北京：北京交通大學出版社，2014

【基金項目】廣西教育廳教育教學改革一般資質項目（2013JGB379）；廣西工業職業技術學院一體化課程建設立項資助項目（桂工業院教研2012Y004）

【作者簡介】董常亮（1975- ），男，湖南衡陽人，碩士，廣西工業職業技術學院經濟與管理系副教授，研究方向：企業營銷戰略管理。

（責編 何田田）

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