百度經驗是百度于2010年10月推出的一款生活知識系新產品。它主要解決用戶“具體怎樣做”，重在解決實際問題。在架構上，整合了百度知道的問題和百度百科的格式標準， 以下是為大家整理的關于教學經驗交流會發言稿2篇 , 供大家參考選擇。

教學經驗交流會發言稿2篇

教學經驗交流會發言稿篇1

經驗交流會發言稿

這次聚會能取得圓滿的成功，首先要感謝這次活動的組織者們，更得感謝康慨解襄的每一個同學，是大家共同圓了我們三十年的夢。短短的聚會再次讓我們感受到人生之美。我期盼著同窗之情能成為我們每個人心中永遠的溫泉，陪伴一生，時刻滋潤著我們的心靈!讓心在這里停一停，回眸一瞥永不褪色的青春歲月，讓心再純些、再美些!讓我們緊緊抓住一縱即逝的時光，趁著我們現在還能行走如飛，健康并快樂著，多些聯系，多些走動!我們期待5年后再次重逢!

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!

今天很榮幸能和大家在XXX相聚，感謝XXXXXX工作會議，為我們提供了相互交流和學習提高的機會。面對新形勢，辦公室如何做到科學服務、和諧服務，是擺在我們面前的一個重要課題。下面，我將結合XXXX綜合工作部實際情況，談幾點粗淺認識。

一、強化管理，完善工作流程，不斷提高工作質量和水平

綜合工作部現有員工XX人(其中司機4人)，是我院和各部門的橋梁紐帶，處于承上啟下、聯系左右、協調各方的重要位置，擔負著人事勞資、財務審計、檔案管理、公文文秘、行政事務等重要職責，其工作效能和服務水平的高低直接影響我院科學決策的貫徹實施。為此，我們把健全工作機制，完善工作流程作為日常工作的重要內容，大力推進工作規范化，既降低了經營管理成本，又提高了工作效率，為全院職工提供了比較滿意的服務。

1、建章立制，明確職責任務，確保工作有序進行。

通過近兩年來的企業標準化建設，我院已完成了管理標準、技術標準、工作標準三大制度體系中的60余項制度、規定，完成企業標準化建設的90%。《績效考核管理辦法修訂稿》、《督辦工作制度》、《服務承諾制》等管理標準與多項制度相繼出臺。

管理的流程化、規范化，對綜合部的職責進行了量化細化，使每位員工做到了各司其職、相互配合。工作部于月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點工作計劃進行匯總，在月工作例會上對每位員工進行考核并評出等級，考核結果直接與該月績效掛鉤，激勵員工以強烈的責任心對待每一項工作任務。

(8)XX級新生提問，老生答疑。同學們向XX級老生提問你自己不懂或感興趣的問題，XX級老生給予詳細解答，以明確我們今后的發展方向。

2、完善協作機制，形成工作合力。

綜合部的工作涉及點多、面廣，需要各部門的相互配合與共同努力。為此，我們重點做好兩方面的工作。一是切實加強內部團結協作，對工作中存在的問題和困難，大家出謀劃策，齊心協力，打造團結和諧有戰斗力的隊伍。二是切實加強上級單位與有關職能部門的聯系，建立良好的工作關系，及時做好溝通協調等相關工作，以得到他們的大力支持和配合。通過建立與各有關方面良好的協作機制，充分調動了各個方面的工作積極性，有效整合了各方面的優勢，形成了工作合力，保證了工作的順利運轉。

二、創新服務意識，豐富工作內涵, 創造性地開展各項工作

我們的服務理念是“服務永無止境”，我們的服務僅僅局限于“鞍前不越位，馬后不掉隊”是遠遠不夠，為了適應形勢變化，就需要不斷創新,做到全方位提高服務品位和服務水平。

統籌兼顧，全力抓好當前各項工作。一要做好民生保障工作。盯緊抓實10類42項為民辦實事項目，尤其是加快南營、觀風亭等地下停車庫、西洪路等市政道路、20條小街巷整治等項目建設進度，不折不扣按時兌現于民。二要加強對口援建。按照市里援建永泰縣清涼鎮的工作要求，大力支持災區群眾加快重建家園，確保春節前受災群眾搬入新居。三要加強創建工作。下半年及明年初，我市將迎來國家公共文化服務示范區、國家食品安全示范城市和“全國質量強市示范城市”創建考核評估，我們要對照考評細則要求，加快設施等硬件建設，抓好宣傳、示范點建設等重點工作，為市里通過國家正式驗收作出貢獻。四要做好防汛防內澇工作。

1、想盡一切辦法，解決員工最關心、最現實的焦點問題。

為了盡快改善員工工作、生活環境，院工作部積極努力，開展了大量的前期工作。經過全面深入的調查了解，通過公開拍賣，成功競得 市區一塊土地的使用權，基地建設邁出了關鍵的一步，并迅速進行規劃設計、鐵塔遷移等工作，采取有效措施，爭取有利條件及政策，加快院基地建設的步伐，廣大員工期盼環境優美、鳥語花香的辦公、生活環境指日可待;今年，在完成了員工定崗定級崗位系數調整的基礎上，進一步完善了企業內部分配及績效考核制度，在很大程度上調動了員工的積極性和主動性，激發了職工的工作熱情。

落實員工休假和體檢制度，不斷改進員工食堂工作，保證大家用餐衛生、安全、健康。時刻關注員工心態變化，工作、學習、生活狀況，善于傾聽員工心聲，及時發現問題解決問題，切實為員工排憂解難，做些實事。先后為幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問;員工的生日，及時送去生日蛋糕和良好的祝愿;每逢節假日，為了讓那些不能回家的員工快快樂樂過節，我們把他們組織來一起安排活動，讓設計院員工充分感受到了這個大家庭的溫暖，感受了集體的力量，營造了和諧的工作氛圍，維護了企業發展與穩定的大局。

2、加強調研，勤于思考，為領導科學決策當好高參。

綜合部的參謀助手作用發揮的好不好、充分不充分、領導滿意不滿意，是檢驗辦公室工作水平高低的重要標志。為了發揮好參謀助手作用，為領導科學決策當好高參，要創新工作思路，在改進工作方法上下功夫，我們要求員工努力做到以下三個必須：

一是必須參領導之所需，謀職工之所求，謀到點子上，參在要害處。

二是必須超前謀劃工作，要敢于打破傳統思維定式，換位思考，超前思考，考慮問題快半拍、早半拍、搶半拍，對領導關注的重點問題，做到領導未謀有所思;對群眾關注的熱點問題，做到領導未聞有所知;對工作中的難點問題，做到領導未示有所行。

三是必須搞好調查研究分析，深入一線摸實情，廣泛收集信息和資料，然后對各類信息進行科學分析，結合本院實際加以整理提煉，形成比較有價值的調研報告和方案，為領導決策出思路、出新招、出良謀，讓領導多做“選擇題”，少做“問答題”。

以上是XXXX部一些做法和體會，希望大家批評指正。通過這次聯絡員會議，我們也看到了與同行的差距和不足，我們將虛心學習各方先進經驗，不斷提高工作水平。

最后，祝大會圓滿成功，各位領導、同仁身體健康，工作順利!

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!

走上臺來，我的臉發紅，腿發顫，心發慌。說句心里話，陳老師讓我在本次研討會 上發言，我滿心里是慚愧。雖然我從事語文教學十余年了，但由于屆屆學生情況不同，課程改革不斷深化，總覺得實用的教學經驗很少幾乎沒有。這次陳老師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”，下面我就談談我教這屆學生的具體做法和心得體會。但我有兩個目的，一是拋磚引玉，二是不當之處懇請各位老師批評指正。

我這屆學生是自己從初一帶上來的，在教學中我做到了“六抓”：

一、抓自己。

我們都知道“強將手下無弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以，我很注重自身語文素養的提高。簡言之，我要求自己在平時做到兩個“別浪費”。

1、 別浪費時間。時間是構成我們生命的材料，單從這一點上來說我們就應該珍惜。著名的語文教研員余映潮老師的“八種苦做法”我們學不來。但我卻做到了每天讀幾篇文章，兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習慣。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎，也為我的課堂教學引來了源頭活水。

2、 別浪費失敗。別人看重成功，我則看重失敗。因為成功只是暫時的，他只代表過去，不代表將來和現在，但失敗卻代表著自己的不足，他將影響著自己的現在和將來。所以，我提醒自己“別浪費失敗”。每一次失敗除了我都能樂觀的接受外，更多的是有反思之舉和彌補之措。堅決把失敗培養成成功的親娘。這一點，相信同仁們比我做得好，我就不在這里多贅述了。

二、抓學生

大家都知道這是我們教學上的重頭戲，抓住學生也就抓住了教學成績。大話美言咱這里不談了，道理誰都懂，具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數。我抓學生的經驗只有十二個字，乃是“關心全體學生，關注幾個學生。”“關心全體學生”就是熱愛學生喜歡學生，我們知道人心都是肉長的，四兩換半斤。但在我們師生之間可以說“四兩換斤半”。為此，只要我們關心全體學生，公平公正的對待每一個學生，學生就會喜歡我們。

愛屋及烏，自然就會喜歡我們所教的語文。只要喜歡了就有了學習語文的興趣與動力，還怕語文學不好嗎?再就是要做到“關注幾個學生”，我的言外之意就是培養咱們自己學科的領頭雁。有了優秀生，也就有了學習語文的助推器。大家肯定有同感吧!至于具體怎樣做到“關心全體，關注個別”，方法應因人而異，但原則只有一條，乃是“剛柔并濟”。

經過了高一的鍛造，高二的歷練，如今我們終于站在了決戰的起點，決戰意味著什么?決戰意味著炮與火的考驗，血與淚的洗禮，進與退的選擇，成與敗、生與死的決斷。那么，高三的勇士們，你們準備好了嗎?

多年的教學使我體驗出了： 剛是一種威儀，一種自信，一種力量，一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛，一種魅力。多年 抓學生 經驗告訴我，人無剛則不能自強，不能自強則不能成功;人無柔則沒有親和力，沒有親和力則會陷入孤立。 所以，在我們的語文教學中該“剛”時則不能心軟，該“柔”時則不能心狠，總之，應做到“愛而有度，嚴而有格”。

三、 抓教學

課堂教學，是提高學生語文素養的主陣地。我們語文教學要立足課堂，立足文本，著眼于從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的語言世界，與此同時構建或更新學生的人文世界。在我的具體教學中做到了“四簡”：

1、簡明的教學目標。一節課就45分鐘，我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節課都目標簡明，師生課堂上集中兵力，打殲滅戰，學生就能在反復觸摸文本過程中獲得豐富的感受。

2、簡約的教學內容。我們知道語文學科具有人文性與工具性的特點。拿過一篇課文，需要我們教師確定教學內容，我就從中提取最具語文價值的部分，并且積極主動地支付自己的語文教學經驗庫存，然后形成符合學情的簡約的教學設想。

3、簡化的教學過程：我不敢說每節課都是一個思路明晰、重點突出、環節簡單的讀書思考過程，但每單元我都要求自己精講兩篇課文。在這個過程中，我為學生觸摸語言、探究文本鋪路架橋，指引方向。我的學生在我的引領下始終是處在一種主動思考、積極探究、對話分享的課堂情境中，學習著語文，享受著語文。

4、 簡便的教學手段。不怕老師們笑話，我自前面的精品課大賽中才剛學會了駕馭多媒體。平時我上課從不用，不是條件不具備，而是覺得用它弊大于利。

總之，語文教學不是灌輸，而是點燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個場景，教師、學生，文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”，在學生和文本沒有相識之前，教師要多做引領、促合工作，一旦他們相識相近了，我們這個“紅娘”就馬上撤退，再滯留下去，就成了第三者了!實質上就是“老師調動，學生發揮。”

四、 抓讀寫

讀書，是生命中一道美麗的風景 。在學生一上初中我就讓學生背熟了 宋代著名理學家朱熹 的《 觀書 》 “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許，為有源頭活水來。” 讓學生明白 “觀書”猶如欣賞一道 亮 麗的風景，讀書能使人才思敏捷，新水長流。 然后我還寫了一篇《今生做“書”女》的文章讀給學生聽，以引導激勵學生愛上書。我要求學生每學期必買兩本名著進行閱讀。

我們的語文難抓就難在這里了，學生課下讀不讀，我們沒法檢查。所以我又讓“寫”。因為，讀書是吸入寫作是輸出嘛。寫在紙上的我們可以檢查，再說了學生不讀書就寫不出東西來，從而也培養了學生做一個生活中的有心人。我把全班學生四人一小組分開，然后讓學生寫循環日記。也就是四人出錢買一個大厚硬皮本，每人每周寫一篇，組長安排組員哪天寫就哪天寫，星期五交上來我認真判閱，按字數和質量打分，選出優勝組課堂上大大的表揚，再選出必欣賞篇和點讀篇，評出“周寫明星”。

學生的讀寫積極性空前的高。組長為了自己組得優就會管制著組員認真寫;學生為了自己的文章能成為欣賞篇目也不甘落后。這樣，寫作文成了學生最上心的事，而每周的日記欣賞課成了學生最期盼的課，那真是一種享受!初一初二兩年我們師生都在讀寫欣賞中度過，我們班涌現出了一些學生心中的天才小作家和新生代作家。我不是夸，我的學生的考場作文不一定得高分，但讓他們寫生活隨筆的話，他們能在一夜之間寫出一萬多字的生活感悟來。現在我的語文循環日記停了，因為我每周的“中考一練”占去了我三節課，初三的課程太緊了，再加上日記是打基礎的，到現在是中考實練的時候了，我每周讓學生寫一篇中考作文。我認為這樣比較有利于中考。

五、 抓積累

我們都知道 “不積硅步，無以至千里。”“不積小流，無以成江河。”“天才在于積累”。而我 經常對學生說的話是 “聰明在于讀書，文才在于積累”。我們 也都知道 語文教師的重要任務是讓學生養成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。

一旦形成習慣是非常非常可貴的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。 我特別重視學生的語文積累，我一開始教他們我就要求每人建立兩個倉庫。一個是“語文知識庫”，一個是“作文材料庫”。“語文知識庫”儲藏課內外著名作者的的有關知識、文體常識、中外名著知識，詩文默寫的名句、中考考點及重點例題分析等等。

每次考試前我都拿出兩節課來讓學生復習鞏固一遍。這樣不僅為了一次小考，也為中考做好了準備。“作文材料庫”的積累有課內到課外，小到字詞大到整篇美文，遠到童年趣聞近到當日新聞。每到考試那周的作文課學生都帶此庫來欣賞，讓學生在享受中汲取營養豐富自己。“語文知識庫”大多是我在教學中指導學生積累的。

而“作文材料庫”則是學生“深挖坑”“廣積糧”自由積累的。但我一月一評“積累冠軍"，有的好學生至今已積累了五六個厚本子。“厚積而薄發”，這是我讓學生積累的目的，“薄發”的時間可在中考亦可在高考。我勸誡我的學生“只管耕耘，不用去問收獲”反正“天道酬勤”。

大家新年好!我們度過了平安祥和的“春節”之后，迎來了新學年的開始。在這里，我向全體班主任老師拜個晚年，祝愿大家在新的一年里身體健健康康，工作順順利利，家庭和和美美，小日子蒸蒸日上。

六、 抓考練

我們都知道語文皮厚，其實語文中考題更厚，想堵題比登天還難。但我們的消極目標就是三年的教學就為中考一戰。我們知道“萬考不離其宗”，我們有時間有能力分析戰情研究戰術。我在平時的語文教學中，每堂課都設計一個中考題，對學生進行戰略戰術的指導。

到了初三，我又加了一個“周周中考演練”。每次考完我都認真判閱。我對我的學生有個階梯性的要求，即1號同學 必須考到85分，2號同學必須考到80分，3號同學必須考到75分，4號同學必須考到70分。誰考不到我們的要求，罰背作文一篇。這樣學生考有目標，奮斗能成功，都覺得很輕松。另外我都要求學生考后在中考試題記錄本上寫“語文試題明晰卡”，包括四個板塊：1成績記錄2錯題分析3經驗教訓4考后感想。這是學生必做的善后工作。

以備以后考試時參考。我允許學生考試失分，但不允許受“硬傷”。例如，本次考試的第22、23題這是送分的題，學生一定要把握住。尤其是23題，我的學生幾乎沒有失分的，因為這樣的題我在教學中不但常做，而且告訴學生應從語言和內容兩方面來答。總而言之，抓考點進行練習，就是為了“知己知彼，百戰不殆。”

好了，拉拉雜雜地說了這么多，耽誤了老師們的寶貴時間，只希望我說的這鍋粥里有一顆對你的教學有用的豆!謝謝大家!

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。

教學經驗交流會發言稿篇2

教學教研經驗交流會發言稿

各位領導、老師們：

育新小學是一所新成立的縣直公辦完全小學，建校以來，在教育局的領導下，全校教職工開拓創新、銳意進取，努力克服種種辦學條件不足帶來的困難，牢固樹立以人為本的教育思想，以教學為中心，全面推進素質教育，努力爭創教學示范學校，營造出了自主和諧、積極向上的教育教學氛圍。下面就我校的教學教研經驗向各位領導、老師們作簡要匯報：

一 、集體備課，提高課堂效率

“備課”是教師在課前圍繞學生與教材、教師與教材、教與學這三對矛盾所進行的一系列準備性活動，是教師綜合運用專業知識和技能進行教學設計的再創造。它作為教學過程中的重要環節，意義非比尋常，備課深入透徹，才能在授課過程中揮灑自如，使教學充滿活力和生機，才能出現“教師樂教，學生樂學”的良好局面。

以往，我們教師的備課形式可稱謂“單干戶”模式或“抄書模式”，并且是年年相承，備課本是積累了不少，備課的質量卻沒有提高，我校以年級和學科為單位，分成各學科組，發揮學科組的群體力量，實行集體備課。備課前先分工，每位教師在通讀整個單元教材的基礎上，重點讓每位教師深鉆一至二課時內容，寫出教學預案。各自獨立完成教學預案后，再舉行教研活動，討論教學預案，將各自的散案形成集案，將個人的智慧變成集體的智慧。通過研討，既使每位教師都備了整個單元的課時，又節省了許多撰寫教案的時間。同時，每位教師都將自己的優點展示給別人，又從別人那里吸收到更多的優點，這樣就形成了一個相互影響的“合作鏈”，實現了資源共享和優勢互補。每單元教學舉行兩次研討活動，第一次在單元教學前，主要研討教學預案，第二次在單元教學結束后，主要交流反思心得。

教師通過集體備課相互借鑒，相互啟發，集眾家之長，避自己所短，互利互惠，相得益彰，才得以使教師在課堂教學中從容不迫，既發展了學生，又成長了教師。

二、在實踐中提高教師聽課、評課效益

為進一步完善教育教學制度，強化“學科帶頭人”、“教學能手”爭創意識，提高教師業務水平，育新小學加大管理力度多措并舉搞教研，通過一系列教學活動使得教研氛圍空前濃厚。通過集中培訓與個人研修，業務學習、專題講座、教研觀摩、個人學習等通過多種形式的學習，培養教育教學骨干和優秀教師，促進教師專業成長。做好讀書筆記摘抄，學好公開課、示范課、讓他們在實際鍛煉中提高業務素養和知名度。我們依舊把聽評課作為教學教研工作重點，狠抓不懈。

1.充分利用網絡媒體。要求每位老師每節都要在網上瀏覽學習優質教育教學方法，結合本校實際總結反思用到自己的教學中來。

? ?? ?2.構建交流平臺，定期反思交流探討如何上好課、說好課、聽好課、評好課。

? ?? ?3.每周二組織兩節優質語文觀摩課，每周四組織兩節優質數學觀摩課，集體聽評，提前確定主講人、主評人。教師通過聽評課，互相學習，互相討論，肯定優點指出不足并說出改進方法。

總之，聽課評課是一項重要的常規教學活動。經常開展聽課

評課活動，有利于對教學問題準確診斷、正確決策，有利于激勵教師優化教學藝術，促進教師間相互學習、切磋技藝、交流經驗，以提高教師的教育教學水平，使學生的發展真正落到實處。

? ??通過系統教研教學活動，教師們有了很大的努力空間，在教學設計及教學方法上有了一個質的飛躍。多方面的學習、廣泛的交流、深層次的反思讓老師們有了許多意想不到的收獲。

三、 以教研為依托 以活動促成長

1、以競賽促專業成長。在日常的教研活動中，學校組織競賽，讓教師之間切磋專業、互相學習，分享經驗。在多媒體教學上，學校更是大力推廣做課件、用課件。學校組織全校教師課件制作比賽、教師優質課競賽等競賽活動。在活動中，教師之間進行經驗、信息交流，也為教師的專業成長提供了平臺。

2、每天上午第一節課前10分鐘都是晨讀，有專門的制度要求，有大致統一的內容標準，有專職教師督促檢查并有詳細記錄，定期組織形式各樣的比賽。

一周一節經典誦讀課。針對我校學生行為習慣差，學習底子薄的現狀，學校每周開設了一節經典誦讀課程。對誦讀的篇目作了具體的規定。每學期，在語文教師的組織下，學生必須完成20首的背誦任務。對功底強的學生，學校也為他們的成長開辟了綠色通道，在達到一定量的背誦任務后，評選“校園背誦之星”。

3、一周一次特長活動培養。根據學生的愛好，我校成立了多個活動小組，每周三下午開展活動，由有專業特長的教師在各個功能室，組織學生開展訓練。一段時間的訓練后，學生的素質得到了較大提高。

四、注重教學反思

教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐，提高教育教學質量的需要，也是教師專業成長的需要。教師的成長=經驗+反思,教學內容，教學模式的成功與否取決于教師對其實踐活動的反思質量。教學反思即回頭思考教學過程，對設計方案的有效性進行審思，總結亮點和問題，決定改進教學的策略。我們的做法是：

1、要求每位教師養成“反思”的習慣，自覺地對自己的教學觀念、教學行為與教學效果進行自我認識、自我評價。

2、要求每位教師每學年備有一本教學反思專用筆記本，每周寫一篇教學反思，并記錄下來。每月至少寫1個總結式的教學反思，每學期至少撰寫1篇教學案例。

以上是我校的一點教學經驗，不足之處希望各位領導、同事繼續給予幫助、指導，謝謝大家!

育新小學

2013-10-9

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