優秀個人代表發言稿

　尊重的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

　大家好！

　我是來自 139 班的袁娜，能有機會站在這里作為代表發言，我感到 10 分榮幸。首先，請允許我代表所有優秀個人與團體向給予我們關懷的各位領導、辛苦培養我們的各位老師，表示最衷心的感謝，并致以最崇高的敬意！

　在過去的 1 年里，我們努力學習、銳意進取，獲得了今天的成績，取得了今天的榮譽。而我們沒有忘記，這份榮譽的背后，有著各位領導對我們的殷切關懷，有著各位老師對我們的諄諄教誨，有著我們全部同學的互幫互助與共同奮斗。

　青春是豪情燃燒的 5 月，年輕的我們彌漫著 5 月驕陽似的光芒，生氣蓬勃迸發出奕奕神彩。我們在共青團的隊伍里不斷地鑄造、磨煉自己，以自己的行動實踐著 1 個共青團員曾對組織立下的誓言，這 1切的動力都來自于我們對共青團的酷愛、更來自于我們對共青團中先進典型的敬佩。

　身為共青團員，我們肩負著歷史的偉大使命，1 個優秀共青團員的使命感、責任感作為優秀團員，向小處說，我們應從身旁的點滴做起。學習上態度端正，刻苦研究，積極參加課外活動，生活上節約節儉，關心他人，團結集體。在各個方面，我們都應起著模范帶頭作用。向大處說，我們更要積極向黨靠攏，建立共產主義遠大理想，在投身社會主義建設中自覺建立社會主義榮辱觀，時刻為實現偉大的中國夢而奮斗，在自己學習生活中不斷煉就自己服務青年、服務社會的本領，努力使自己成為綜合素質全面發展、具有良好品質、良好素養的新時期共青團員。

　?

　共青團員肩負著偉大神圣的歷史使命，我們將繼續努力，共同奮斗，通過現在的學習，通過本身的嚴格要求與不斷付出，以團歌為號令、以團旗為標桿、以團徽為光榮，在平凡中見偉大，在積累中求理想，為我的夢而奮斗，為偉大的中國夢而奮斗！

　謝謝！

　尊重的各位領導、老師：

　大家上午好！

　金秋送爽，碩果飄香，在這喜慶平和的美好時刻，我們共同迎來了第 2108 個教師節。在這樣 1 個特別的日子里，能作為教師代表在這里發言我感到 10 分榮幸，心情也特別激動。在這里請允許我向對我們中心小學和我個人給予親切關懷、忘我幫助、辛苦培養的領導和老師們，表達最誠摯的感謝和最衷心的祝愿！

　選擇教師這 1 職業，我無怨無悔。記得童年時期，我最敬佩的人就是老師，記得最牢的 1 句話是：教師是人類靈魂的工程師。如今，更加明白了：教好書，是我的天職；育好人，是我尋求的目標；贈人玫瑰，手留余香，是我作為教師所尋求的人生境地！

　今天，我匯報的題目是《用心經營愛的事業》 ?

　1、德育為先，育人為本 ?

　“10 年樹木，百年樹人”1 語道出了教育的根本，也讓我們認識到道德教育的持久性和重要性。只有重視學生的道德素養，才能使學生有 1 個端正的學習態度，才能培養有理想、有道德、守紀律、遵紀遵法的創新人材。同時“學高為師、身正為范”，作為教師，我們職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實行，我們的 1 言 1 行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的構成有著潛移默化的作用。本著這 1 理念，作為學校中層領導的我在工作中狠抓了學

　校的師德建設和學生的德育教育。

　首先，在教師中圍繞“創建和諧校園”這 1 主題，展開“陽光師德伴我行”活動。在校園內努力創設師生之間、同事之間、教師與家長之間和諧的人際關系，建立教師正確的人生觀、教育觀、學生觀、人材觀。1 是面對學生做好慈母、良師、益友。老年教師爭做慈母、中年教師爭做良師、青年教師爭做益友，結合區教育局的要求在學生中廣泛展開“我心目中的好老師”評選活動；2 是面對同事爭做好師徒、好同事、好火伴，在老教師和青年教師之間展開“師徒結對子”活動，老教師把寶貴的經驗傳授給青年教師，使青年教師快速的成長起來。青年教師也努力幫助老年教師學習計算機使用、博客創建、遠程研修等新鮮事物，共同進步。3 是面對家長，號令全部教師爭做“讓家長放心的好教師”，與家長常常溝通，實現共同育人的目的。我們采取“家長會、電話聯系、個別訪談”等多種情勢，加強學校與家庭的溝通，最大限度的獲得家長的理解和信任。逐漸建立“社會、學校、家庭”3 結合的’教育網。

　其次，在學生中構建德育模式，增強育人功能。在對學生的德育工作中，我試著創建了 1 種自主德育模式，暨由學生自主設計、自主構建、自主參與、自主評價、自主感悟、自主反思。在每次教育活動中，我都把學生當做生活的主人，充分相信學生、尊重學生，突出學生的主體地位，盡可能讓學生自己組織實行各種活動。例如：充分利用傳統節日，展開主題教育活動：在助殘日時展開“同在 1 片藍天下”、“我為殘疾朋友做甚么”獻愛心主題活動；地球日展開“爭做環保小衛士”、“讓地球媽媽笑起來”等環保宣揚活動；清明節展開“瞻仰烈士、緬懷先烈”的主題活動；教師節展開“老師，我想對你說”主題活動等等。培養學生作為“社會人”的責任感。在“母親

　節”到來時，我又在班里展開了“感恩教育”主題班會活動。通過活動，有的學生為父母制作了 1 張生日賀卡，有的學生為父母洗 1 件衣服，有的學生為父母做 1 頓可口的飯菜。表達出了他們對父母養育之恩的感激之情。父母也會在活動后寫下自己想對孩子說的話語。這樣，不但幫助孩子與家長之間搭建溝通的橋梁又讓學生在實踐活動中，提高了思想認識，凈化自己的心靈；更加強了老師與家長的溝通。這些活動的展開贏得了家長的 1 致好評。

　各項活動的展開為我在主題教育方面積累了 1 些經驗，在上學期我區進行的小學優秀主題班會評選中，我所執教的《我自信，我成功》這節主題班會課遭到教研室范主任、訾主任等預會領導的 1 致好評并在夏張舉行的全區主題班會研討課中提供觀摩課 1 節。1 次次的活動讓我感遭到：各項活動的展開是對學生的 1 次次教育，又未嘗不是 1 次次自我的洗禮？在這些活動中，我付出著并收獲著。

　2、精心施教，構成特點 ?

　學校的中心任務是教學，因此我把教學看得很重，如何備好課、上好課 1 直是我心里的重頭戲，在教學中我重視提高教學技能，講求教學藝術，并用自己生動的教學語言，讓學生學得輕松，老師教得自然。

　教學以來，1 直從事小學高年級語文教學工作。對小學高年級學生來講，學習語文的難點在于瀏覽和寫作。因而，近幾年我側重在瀏覽和寫作能力的培養上進行了 1 些嘗試。大家都知道，學生的瀏覽和寫作能力不是一揮而就的，要想培養學生良好的瀏覽和習作能力，靠的是我們在平時教學中扎實的工作。因而，針對這兩個難點，我主要把理解能力的培營養散到每篇課文、每節課的教學中，讓每篇課文的學習都扎實有效。還記得去年我教學《小麻雀》這篇課文時的情形。

　由于這篇文章的故事性很強，所以課堂教學中我就設計了 1 個讓學生用自己的話講講這個故事的環節。本以為這個故事比較容易讀懂，這1 環節應當不是難點。可結果卻讓我大失所望。學生講故事時要末類似于讀課文，哪句話都恐怕遺漏；要末就是 1 句話，過于簡單。在這類情況下，我請了 1 名中上游的學生來說這個故事，講完后其他學生給他評價。結果學生為了省事，都說好。這時候，我覺得自己不能再做沉默的羔羊。因而，我征得學生的同意發表了自己的觀點，給予這名學生 1 個全面適時的評價。學生聽到這個評價都默默贊成。這時候，我又補充了講故事時需要注意的問題，然后讓學生根據剛才那位同學的答案和我剛才給予他的評價，再次歸納自己的答案。幾分鐘后，我們再來交換這個問題時，我發現學生有進步了：他們知道如何取舍了，捉住這個時機我及時表揚并委宛的提出更深層次的要求。這時候，再讓學生自己整理答案。就這樣，按部就班，反反復復，講了評，評了再講。1 節課下來，就這 1 個任務還沒太完成。固然，這節課既定的其他目標就更是無從談起。但我自己覺得這節課卻是 1 節非常成功的課，由于這節課上我看到了每一個學生的發展。就這樣，每節課我都扎扎實實的走好教學的每一個環節，學生的能力也就在逐漸提高。在上學期的教學視導中，蒞臨我校檢查的領導聽了我們班 1 節課，課后教研室的侯主任評課時就說到“我看這個班學生的表達能力 1 點兒也不亞于城里的學生，很大程度上這應當歸功于這個班的語文老師”聽到這些，我心里感到由衷的欣慰。

　3、勇挑重任，享受成長 ?

　有詩寫道：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”其實人的成長又未嘗不是如此？作為中心小學的業務校長，還要擔負高年級語文教學及兩個班科學課的教學，有時人手不夠還要擔負 1 個班的班主

　任，說實話，真的很累。遇到困難時，我也苦惱過、困惑過、旁皇過。但是，想到自己鐘愛的教育事業，想到那群天真可愛的孩子們，我又重新鼓起勇氣去迎接新的挑戰。同時，正是在這類環境下更增強了我的責任感，鍛煉了我的能力。或許有人認為教師只要教好課做好份內的事就行，干其他再多的活那就是負擔是麻煩，是費力不討好。可我認為：學校是個大家庭，沒有份內分外之說。既然我選擇了做教師，我就早做好了奉獻的準備。何況作為 1 名年輕教師，多做 1 份工作就多了 1 次鍛煉，1 份經驗，1 份資本。1 次付出多份收獲，何樂而不為？ ?

　在學校管理上，我主抓了以下幾方面的工作：

　1、加強校本培訓。

　工作中，我們以教師發展為本，充分抓好校本培訓這個重要平臺，采取“走出去、請進來”的辦法，充分利用并創造機會對全部教師進行了新課標理念的培訓及各類業務培訓。積極參加省、市、縣級各種培訓。學習后，根據《外出學習匯報制度》的規定，每位教師還要做到：“1 讀”（堅持每天上網或從刊物上瀏覽有關教育信息、經驗文章、名師教育專著），“2 寫”（寫教學隨筆或教學反思），“3上”（上匯報課、研討課和觀摩課），“4 會”（教學理念會利用、教學經驗會總結、教學觀摩會評價、教學風格會創新），還要求全部教師每學期做到“6 個 1”（研讀 1 本教育名著，承當或參與 1 個課題研究，上 1 堂體現課題思想取向的研討課，撰寫 1 篇教育教學反思類文章（教后感、教學日記、教學案例、教學隨筆都可），發表或發布 1 篇教育教學專業論文，創作 1 個帶有新理念的多媒體課件或編制1 份有 1 定風格的試卷。同時要求 45 周歲以下的高級教師每一年要發表 1 篇文章，上 1 節示范課，帶 1 名青年教師。通過這些手段加速

　教師由教書匠向“研究型”“學者型”教師的轉化。

　2、加大科研力度。

　為確保全部教師素質的提高，我們始終以“新課程，新理念，新課堂”為主題，以教師教學的創新，以學生主體地位的提高，以“自主建構”課題為模式，組織實行課堂教學，構成“共同研討、共同成長”的科研氛圍。每周雷打不動的聽評課活動屢次遭到區教研室的好評。上學期，我們又把聽評課這 1 活動與課題研究相結合，做成了專題研究式聽評課。暨每次聽評課前先肯定 1 個聽評課的視察評價點，然后帶問題進課堂。在聽評課的進程中始終以這 1 問題為主線進行重點研究，其他問題順勢評價。這類各個擊破層層推動的問題研究式聽評課也得到了各級領導的 1 致認可。這學期，我們將繼續加強這方面的研究，爭取讓它早日在我們學校開花結果。在課題研究上，我們學校現在人人有目標、每天有任務、周周有交換、月月有總結，使課題研究真正常常化、自然化、實效化。真正實現了讓教研服務于教學。學校各項教研活動的展開，增進了教師的專業發展。現在，我們學校有 1 批精干的教師隊伍：教導主任高艷霞老師前后獲區教學能手、區優秀教師等榮譽稱號，教科室主任張科芳老師，不但是區教學能手、優秀教師、區教科研先進個人，而且教研能力逐漸提高，王俊英老師不但取得泰安市優秀教師、泰安市教壇英才、還屢次獲區教學能手、區公然課、優良課，鄒紅艷、李艷琴老師他們更是干勁 10 足，教學能力與個人素質不斷提高，短短幾年的工作經歷，他們已成為學校發展的中堅氣力。1 批老年教師，他們不管是教學成績、教研能力還是各項活動的成績都處于全鄉小學教師前列。

　3、優化常規管理。

　實踐證明只有抓好教學常規的進程性管理，才能不斷提高教學

　質量。在過去的幾年中，我們學校的教學常規工作 1 直堅持嚴、細、實、恒的原則，重視實效。學校每周進行 1 次常規檢查，發現問題，檢查結果以反饋卡的情勢及時通知教師，指點改進，并追蹤檢查，直到改正。檢查的整體情況通過校會進行反饋并將檢查結果予以量化納入教師的考核。其實不定期進行教學常規比武活動。在此基礎上，上學期我們又提出了讓教學常規做得好、用得巧、留得住的目標。為此，我們對每項常規材料都進行了統 1 設計、統 1 裝訂。這 1 細化，再次遭到領導的肯定，用教研室領導的話說每位老師的教學常規資料都“可謂樣本” ?

　4、狠抓教學質量。

　在這 1 方面，我們除堅持抓好課堂這 1 主陣地以外，還非常重視學生的輔導。教學中，我們堅決不放過每名落后生，每天的中午餐空和下午放學后，我們每一個班都有 1 部份學生在接受老師的輔導，很多時候學生家長也 1 塊陪同。輔導學生成為我們學校 1 道亮麗的風景線。能在這樣 1 個先進的集體里工作，我感到自豪和自豪。

　學校各項活動的展開不但讓學校有了長足發展，我自己的各項能力也得到了提高。在做好學校工作的同時，作為 1 名普通教師，我天經地義的完成了自己應盡的職責。平平凡凡的我沒有大張旗鼓的動人業績，也沒有值得羨慕的諸多榮譽。有的只是對教育的赤誠和對學生的責任。天道酬勤，我的付出換來了本身的成長和領導老師的認可。在教育這片百花園里，我和學生 1 起努力尋求著心中的夢想，1 起細細品味著成長的幸福。由于我終究有機會釋放青春的夢想，播撒教育的希望。

　最后，我想用這樣 1 段話結束我今天的發言：選擇了勤懇和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀律和束縛，也就選擇了理智和

　自由；選擇了痛苦與艱巨，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏與超出，也就選擇了成功與光輝！老師們，讓我們攜起手來，把教師節作為 1 個新出發點，在各自的崗位上，共同努力吧！“耿耿園丁意，惓惓育人心”我想：對這份愛的事業，只要我們用心去經營終會迎來愛的收獲！

　尊重的各位老師，各位同學：

　大家早上好！我是 4 班的班長。

　今天能夠站在這里作為文明班級代表發言，我感到非常榮幸。幾年來，我們班級前后取得“文明班級”、“優秀中隊”等榮譽稱號。這些成績的獲得離不開全部老師和同學們的努力，更離不開學校為我們創造的和諧的育人環境。在此，我謹代表全班同學向關心我們成長的領導、老師和同學們表示最誠摯的謝意，謝謝你們這么多年的關心和愛惜！

　我們班之所以被評為文明班級，主要做到了以下幾點：

　1、有嚴格的班級公約 ?

　根據班級實際情況，在全部同學的參與下，我們制定若干公道而且可行的班級公約，如課堂常規﹑學習紀律、衛生公約等，引導和規范全部同學的平常行動和學習等習慣。

　2、有明確的奮斗目標 ?

　1 開學，我們班每位同學都會在老師指點下，制定明確的奮斗目標：如 3 好學生標兵、3 好學生、得才兼備、勤學學生等等，都是大家爭取的目標。有了目標，就有了方向和動力，我們班也就構成了每天向上、力爭上游的局面。

　3、有團結互助的精神 ?

　針對班上個別成績差、學習習慣不好的同學，我們采取了“師

　徒結對”的學習情勢。成績好的同學總是不厭其煩地、毫無保存地幫助他們，拉著他們的手共同進步。因此，我們班的學習成績才能在全年級中名列前茅。

　4、有 1 批同學們信得過的班干部 ?

　我們班通過民主選舉方式，讓同學們選出自己信任的班干部，我們能夠以身作則、嚴于律己，在同學中有很強的號令力，能帶領全班同學共同前進。

　5、人人建立文明守紀、安全第 1 的觀念 ?

　4 班同學個個講文明，人人有禮貌，特別是班主任與任課老師經常提示我們“安全第 1”，這學期，同學們都努力做到了。

　以上，是我們班評上文明班級的幾點做法，成績只能代表過去，我們班也還存在 1 些小問題，在今后的學習生活中，我們 1 定會更加努力，以愛心、恒心、信心迎接更加燦爛光輝的明天！

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