評估黨課質效專題發言

　 如何對黨課質效進行科學評估，需考慮多方面因素，關鍵要素是看“三本帳”，就是從以下三方面來考量黨課質效。

　 一、 評估黨課質效首看“文稿帳”

　黨課是針對黨員的教育，是教育就要遵循教學規律。上課需備課，備課就應落實到“講義”“講稿”上。當然，黨課教育中，也不排除直接口述“革命史”“奮斗史”的經歷回顧、經驗教學。這種方式或許拿不出全面的文字稿件，但若要講好應該是認真打了“腹稿”，提前做好故事排列或人物組合的，再好點可能也會簡要寫寫講述提綱的。一般講黨課總要準備講課文稿的。“劇本是一劇之本”，是劇目最重要的基礎和靈魂所在。黨課講稿的重要性與此有同等效果。“黨課姓黨”，不姓其他，這是黨課講稿的基本要求。實踐中遇到一些“好稿子”，講理念理論通俗易懂，講先進事跡生動感人，可講稿通篇不見“黨的理論政策”，講稿里主人翁只字不提“黨的認識和作用”，嫣然一篇“此曲只應天上有”的理論或文藝佳作。不能否定這種“好稿子”的文學性、藝術性，但與黨課講稿的政治性、教育性比較，則還有一定距離。黨課講稿也有不合時宜的“表現形式”，有的黨課講稿簡單以“重視黨建”啟領“蓋帽”，剩下的多半篇都是工作匯報和安排；有的黨課講稿干脆照搬照讀“領導講話”或“文件通報”，把學習內容當做“講黨課”；有的黨課講稿“圖省事”，復制粘貼其他地方“好事好文”，與所在黨組織黨員教育“風馬牛不相及”，這些都

　是極不負責任的稿子，也是不受黨員歡迎的稿子，應當杜絕“浪費”黨課寶貴時間。好的黨課講稿，要善于從黨章黨規中找依據，從習近平總書記系列重要講話中悟出精神和力量源泉，從黨課人物事跡所言所行中體現黨員權利與義務；好的黨課講稿，要字里行間充滿黨言黨語，時時刻刻彰顯“在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨”情懷；好的黨課講稿，要堅持實事求是，善于聯系實際，應針對黨員思想和工作實際，回應普遍關心的問題，努力解決黨組織和黨員中存在的突出問題，實現“講黨課使黨員受教育”的目的。追求黨課講稿高質量，還要統籌考慮講課人、聽課黨員基本思想認識和整體素質，努力提升黨課教育的針對性有效性。

　二、 評估黨課質效要看“講授帳”

　高質量的黨課講稿是上好黨課的基本保障，有了好講稿還要講授好，黨課才能呈現總體水平和效果。若要講授好黨課，要注意把握這些內容：選擇好的黨課講授人，除了黨內法規明文規定的黨課具體講授人外，如“黨員領導干部應當定期為基層黨員講黨課，黨委（黨組）書記每年至少講 1 次黨課”等，要努力從熟悉的優秀黨校教師、先進模范人物、黨務工作者、專家學者、實用技術人才、離退休干部等人員中選聘黨課講授人，根據黨支部實際情況，適時邀請相關黨課講授人講授黨課。要抓好黨課講授人的發掘培養，黨組織書記、黨員領導干部固然應該參加講黨課專題黨務業務知識技能培訓，讓其普遍成為講黨課的“行家里手”；還要注重身邊人講身邊事、身邊事教育身邊人，大力培養黨支部黨員中身正風清、脫貧致富、調解矛盾等各方面

　表現突出的佼佼者來講黨課，增強黨課吸引力感染力。要靈活運用黨課講授方式，黨課以講座式為主，根據會議室、紅色教育基地、生產車間、田間地頭等不同場所，可以采取情景式、訪談式等不同講授方式，以實現更好的授課效果。要因人而異使用黨課講授語言，根據不同領域黨員特點，選擇黨員能夠聽懂、方便理解、容易接受的語言和歷史故事、身邊榜樣等來闡釋，增強黨課語言的趣味性吸引力。當前無論使用何種講授方式、何種講授語言，都應學會發揮網絡多媒體音視頻資料等優勢作用，附之以適當的 PPT、VCR、H5 等多媒體形式，豐富黨課內容，增強黨課視聽效果。

　三、 評估黨課質效要看“受益帳”

　評價黨課質量優劣，首先著眼是否完成組織需要的政治理論教育、黨章黨紀教育、黨的宗旨教育、革命傳統教育、形勢政策教育、知識技能教育等黨員教育基本任務，再要將黨課教育的落腳點聚焦到黨員受教育上來。黨員受黨課教育是否達標，要從“四個合格”上來衡量，即看黨員是否做到政治合格、執行紀律合格、品德合格、發揮作用合格，要看黨員是否達到講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的標準。黨員受黨課教育的又一體現，就是看黨員是否錘煉了黨性、提升了能力、增強了本領，在政治上思想上行動上真正與黨中央始終保持高度一致，在生活上工作上作風上始終能夠圍繞中心大局奉獻服務。黨員受黨課教育的更高要求，就是要充分發揮黨員的先鋒模范作用，做到平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來、危急關頭豁得出來，真正使每名黨員都成為一面鮮紅的旗幟。

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