《軸對(duì)稱》評(píng)課 發(fā)言 稿
今天 XX 老師在四年（6）班上了一節(jié)《軸對(duì)稱》?？傮w思路清晰，教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，學(xué)生活動(dòng)充分，是一節(jié)很不錯(cuò)的課。
接下來(lái)我從以下幾點(diǎn)來(lái)表達(dá)我的看法。
一、優(yōu)點(diǎn)
（一）難點(diǎn)突破有方法
這節(jié)課的難點(diǎn)是畫出軸對(duì)稱圖形的另一半，而對(duì)于中下的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的。學(xué)生容易直接畫線，而不是找對(duì)稱點(diǎn)，或者對(duì)稱點(diǎn)的位置找不準(zhǔn)。畫圖沒(méi)
有一定的步驟。為了突破這一難點(diǎn)，X 老師把這節(jié)課的重點(diǎn)放在了找對(duì)稱點(diǎn)，分析對(duì)稱點(diǎn)的特點(diǎn)上。通過(guò)學(xué)生自己找對(duì)稱點(diǎn)的活動(dòng)，加深對(duì)對(duì)稱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，為畫圖做充分的準(zhǔn)備。同時(shí)通過(guò)問(wèn)題“你是怎樣畫得越快越好的？”促使學(xué)生整理畫圖步驟。
?。ǘW(xué)生活動(dòng)很充分
課堂的主體是學(xué)生，只有通過(guò)充分的活動(dòng)才能讓學(xué)生感受知識(shí)，理解知識(shí)從而到達(dá)真正掌握和運(yùn)用知識(shí)。
X 老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)，一是觀察 3 組對(duì)稱點(diǎn)，問(wèn)你有什么發(fā)現(xiàn)？目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、概括能力。通過(guò)自主探索，學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)了
對(duì)稱點(diǎn)特征而產(chǎn)生成就感，也促使學(xué)生更愿意去探索，從而幫助對(duì)知識(shí)的理解。二是畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。X 老師通過(guò)讓學(xué)生先想一想它的另一半，再自己畫，同時(shí)思考“你是怎樣畫得越快越好的？”來(lái)總結(jié)畫圖步驟。通過(guò)這一系列的問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，動(dòng)手操作能力以及反思概括能力。
從課堂作業(yè)來(lái)看，學(xué)生的活動(dòng)的效果是很不錯(cuò)的，最后一題的提高題班級(jí)大部分同學(xué)都畫得又快又好。這也說(shuō)明了學(xué)生的自主探索能幫助學(xué)生真正掌握知識(shí)。
二、不足
（一）X 老師在和學(xué)生介紹對(duì)稱點(diǎn)時(shí)，說(shuō)一般記為
A,A’,但是讓學(xué)生明白為什么這樣標(biāo)記。同時(shí)學(xué)生上臺(tái)指一指對(duì)稱點(diǎn)時(shí)，也沒(méi)提醒學(xué)生要寫上字母，導(dǎo)致活動(dòng)一進(jìn)行多用了一點(diǎn)時(shí)間。
?。ǘ┗顒?dòng)二結(jié)束，反饋學(xué)生作品時(shí)，呈現(xiàn)的作品數(shù)太多，而且沒(méi)有及時(shí)指出錯(cuò)誤的原因，這里速度太慢，導(dǎo)致一節(jié)課的時(shí)間來(lái)不及。
總體上，X 老師的課很出色，讓我學(xué)習(xí)的地方很多。
2020 年
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