師德師風討論發言稿( ( 模板) )

　師德師風討論發言稿

　師德師風討論發言稿

　篇一:

　師德師風討論

　發言稿 師德師風討論發言稿 百年大計，教育為本;

　教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，

　是教師這個行業的風尚風氣。愛崗

　敬業，教書育人，為人師表

　，誨人不倦，有教無類?，這就是師德。這是我個人對師德師風建設的理解。怎樣才能做好一名

　好教師呢?我認為，

　教師必須要有永恒的人格魅力，以身作則，為人師表，用自己

　的言行來影響學生，用自己的愛心去感化學生，用自己的良知來回報社會，這就要求每一位教師時時事事樹造好自身。

　一、端正態度，提高認識 ，加強政治思想學習。

　認真學習《教育法》《教師法》《未成年人保

　護法》《中小學教師職業首先規范》等法律法規。要熱愛教育

　事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對

　自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心

　盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　二、要有一顆無私奉獻的心。

　“教師是天底下最光輝的職業”這一光環鑄就了教師在一生中必須要具備奉獻精神。要求我們教師用良知默默地奉獻，象我們有的老教師，他們雖然眼睛花了，耳朵不好使了，但是他們還是堅持在教育的第一線默默地耕耘著，他們不計報酬，不計回報。另外，有的老師放棄自己休息的時間，經常進行家訪活動，

　了解班上每一位學生的家庭

　情況，與家長溝通，共同來教育好孩子，

　同時在家訪過程中他們尊 敬家長，和學生家長說話態度誠懇，彬彬有禮，耐心的

　給家長宣傳教育孩子的方法。這些都是我們我們學習的榜樣。

　三、尊重、關愛每一位學生學生。

　每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生隨便呵斥。堅持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我 們就會自己犯錯誤:

　去體罰孩子。我們應該

　正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯

　錯呢,帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬

　容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。同時也要注意自己的教學方法，因材施教，根據兒童成長的特點來進行教學，比如在我們學校有的教師就做的很好

　，為了激勵學生學習，自己花錢購買獎品來鼓勵學生。

　四、教書無小事，事事都育人 作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養成，一個人的品德高低，不光是在正規場合的表現，私下里，小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西，表現一個人的品質，那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養德”，學校無小事，事事都育人。

　總之、老師們，強師德師風建設，是一項長期的艱巨任務，

　也是一項重大的建設工程。我們每個教師積極響應學校的號召，“立

　師德、正師風、強師能”，使自己成為一名優秀的人民教師～需要我

　們全體老師共同努力，堅持不懈。

　 篇二:

　師德師風大討論發言稿 從學習風氣上看師風 ---師德師風大討

　論發言稿 青山民族中學 王良金 作為一名人民教師，我總感覺自

　己不是光榮的。我認為我的“師德”還可以，但“師風”還差

　得遠。首先是，我不善于學習一些高深的理論，老是搞不懂大

　教育家的教學方法;其次是我缺乏專家的指導，坐井觀天，很

　難提升自己的專業水平。然后呢，我在工作中不謙虛，自以為

　是，得不到同行的批評指導。下面我想談談師風問題:

　老師要加強學習。

　師德師風大討論正在全縣如火如

　荼的開展，大

　家齊聚一堂，記筆記，談感想，寫體會，密密麻麻一摞，似乎都感觸

　甚多，獲益匪淺? 事實上每一次的師德培訓并沒有像一注強心針，深深的烙進我們的心底。當我們被那一幕幕的高大形象所折服，當我們被那一個個執著的專注所感動，而我們真正去踐行起來的時候，卻遠遠的把自己孤立出去了。倦怠濃了，埋怨多了，很多培訓時的規劃也 阻滯了。當一天和尚撞一天鐘”的想法也悄然生長了。

　作為教師我們是平凡的，平凡的像其它行業一樣為了口糧而奔波忙碌;作為教師我們又是不凡的，因為我們在不斷的重塑新生,創造希望。

　.很多時候我們大多只是滿足于平凡的安定, 總是認為當老

　師的高高在上，久處

　于師之高位。我們總是在教育學生如何做人，如何求知，但屢屢忘記

　自己如何進一步修煉品行，如 何去探求新知。

　 孔子提出過“教學相長”的理論，韓愈也說過:

　“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”當我們忽略了自身的學習，自身的提高，久而久之成了迂腐的古董，毫無生機。當我們奉行“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水”的觀念，現在信息技術突飛猛進的發展，學生接受知識的渠道再也不是幾本書和老師的一支粉筆。而我們現在大多只停留在教材和幾本教參之上，很少有其它東西涉獵，又何以言“一桶水”，就算是有了這一桶水，常年不換，又何來活躍生機呢,貴陽市提及的干部職工“三找”所要警示我們的也正是這個理吧, 更何況 “一桶水”該多么的微不足道，做教師的就是要把學生引到有水的地方，學生想怎么喝就怎么喝。這就給老師的師德修養提出了更高的要求。如果教師不隨著時代的變化來調整自己教學的步伐，一味的固守陳規，不思創新，不能引導學生進入知識的汪洋大海，那么你就是在誤人子弟。教育家陶行知先生在談到師德修養時曾說過:

　“惟其學而不厭才能誨人不

　倦;如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困

　難了。”他對教師提高了不斷更新知識，提高業務水平的嚴格要求。

　教師更有責任力求上進，努力跑在學生的前頭，才能引導他們不斷前

　進。陶先生語重心長地指出:

　“在共同生活中，教師

　必須力求上進。好的學生在學問和修養上，每每歡喜和教師賽跑。后

　生可畏，正是此意。我們極愿意學生能有一天跑在我們前頭，這是我

　們對 后輩應有的希望。學術的進化在此。但我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學生前頭去引導他們，這是我們應有的責任。師道之可敬就在于此。” 如在信息技術教育中當我

　們的老師還不知所措時，我們的學生已經欣然接受了。在教學中，我

　們老師在運用信息技術時，有的不如學生，那么就 要虛心學習，努力跟上時代的步伐。于我們教師而言，我們并不是一個全才，而是要跟上時代的步伐，不要學生一提到上網、FLAS

　H 等等，我們自己也什么都不懂。讓他們感覺到你這個老師只會教課本上的幾篇文章，而且還是照著教輔一路走下去的，那我們又何來威信，談何教育呢, 教育是什么,這是很值得我們去深思的

　問題。它應該能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給

　卑微的眼神帶來自信。然而作為從事教育職業的教師，除了“傳道、

　授業、解惑”，我們還做了些什么,我們還能再做什么 201X 年 8 月

　篇三:

　師德師風討論發言稿 整頓風紀，做人民滿意教師 討論發言稿 十五中 王海燕 師德師風所包含

　的內容,自古就是“教書育人，為人師表。”一年來，我能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，把忠誠于人民的教育事業，看成是最高美德。在工作上我勤勤懇懇，兢兢業業，服從領導，不打折

　扣，認真完成學校領導交給的各項工作任務，嚴格執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生，正確處理與學生家長的關系，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。

　在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找

　不足，努力營造一個好教師的形象。精通教學業務是教師之所以成為

　教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生

　，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答

　，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言

　，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課

　程，提高教育教學質量也將成為一句空話。因此，我不斷加強自身修

　養的提高，讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上 時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學方法，力求很好地去解學生之“惑”，傳為人之“道”。

　十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺

　，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師面對的不是冷冰冰

　的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子每個人都有

　自己的自尊，是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平 等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，而高尚且富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。平時我注意尊重學生的人格，了解學生的

　個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求又注意他們的個性差異，區別對待，對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

　但在教學實踐中有時還放

　不開手腳，畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的還不夠好，因此

　解決學生的思想上的問題和應急問題的措施常常不能得心應手。

　今后我要進一步以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，

　提高自己的工作責

　任心，培養高尚的道德品質，對學生要有慈母般的

　愛心，做家長認可、學生喜歡、學校放心的“三滿意”教師。

　首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

　其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的

　課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。

　要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么

　可以，怎么能勝任更

　多的教育教學,生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所

　不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊 學習的步伐～一個 優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

　隨著時代的進步，教育的改革，

　當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中

　，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習

　不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

　經過這次教育思想大討論和師德師風知識的學習，我受益良多，為此作為一名教師，今后

　的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，踏實認真地工作，書寫出燦爛美好的未來～篇四:

　師德師風討論發言稿楊東明 師德師風討論發言稿 那思中心校 楊東明 師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人，為人師表。”

　一年來，我能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育

　法》、《教師法》，按照《中小學教師職

　業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，把忠誠于人

　民的教育事業，看成是最高美德。在工作上我勤勤懇懇，兢兢業業，

　服從領導，不打折扣，認真完成學校領導交給的各項工作任務，嚴格

　執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生，正確處理與學生

　家長的關系，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。

　在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好教師的形象。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話。因此，我不斷加強自身修養的提高，讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學方法，力求很好地去解學生之“惑”，傳為人之“道”。

　十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而

　漫長的育人之旅。教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮

　活生命，正在茁壯成長的孩子每個人都有自己的自尊，是有自己思想

　和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重

　對學生是極大的精神激勵。從尊重學生出發，建立新型的現代師生關

　系，教師要進行必要的角色轉換，學 會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，

　成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，而高尚且富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對

　學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。平時我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對

　學

　生既嚴格要求又注意他們的個性差異，區別對待，對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，特別是差

　生，給予更多的關心

　，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

　但在教學教學實踐中有時還放不開手腳，畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的還不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題

　的措施常常不能得心應手。

　今后我要進一步以《中小學教師

　職業道德規范》嚴格要求自己，提高自己的工作責任心，培養高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做家長認可、學生喜歡

　、學校放心的“三滿意”教師。篇五:

　師德師風討論發言稿 師德師風討論稿 武威第十一中學 王恒山 師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的

　風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類„

　„這就是師德。怎樣才能做好一名好教師呢?我認為，教師必須要有永恒的人格魅力，以身作則，為人師表，用自己的言行

　來影響學生，用自己的愛心去感染學生，用自己的良知來回報社會，這就要求每一位教師時時處處事事都要注意自身形象。

　一、端正態度，提高認識 ，加強政治思想學

　習。

　作為教師，要認真學習《教育法》《教師法》《未成年

　人保護法》《中小學教師職業首先規范》等法律法規。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自

　己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能

　受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

　二、要有一

　顆無私奉獻的愛心。

　陶行知先生說:

　“沒有愛就沒

　有教育。”因為有愛，我們才能有耐心;因為有愛，我們才會更關心;因為有愛，我們才和學生更貼心～愛是一門藝術，我們不僅

　要能愛而且要善愛。“愛”要一視同仁，學生沒有貧富之分，

　 他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利。我們應該用一樣的

　心去愛他們。

　三、尊重、關愛每一位學生學生。

　每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生隨便呵斥。堅持做到不體罰或變相體罰

　學生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤:

　去體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名未成年學生，怎么可能不犯錯呢,帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應

　該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。同時也要注意自己的教學方法，因材施教，根據兒童成

　長的特點來進行教學，比如在我們學校有的教師就做的很好，為了激勵學生學習，

　自己花錢購買獎品來鼓勵學生。

　四、教書無小事，事事都育人 作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養成，一個人的品德高低，不光是在正規場合的表現，私下里，小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西，表現一個人的品質，那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養德”，學校無小事，事事都育人。

　總之,強師德師風建設，是一項長期的艱巨任務，也是

　一項重大的建設工程。我們

　每個教師積極響應學校的號召，“立師德、正師風、強師能”，使自己成為一名優秀的人民教師～需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。

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