2017級2班家長會發言稿（2014.9.5）

　尊敬的家長朋友們：

　大家上午好。首先，請允許我代表初一2班全體老師和36個孩子對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝家長朋友們在百忙之中準時到會。感謝家長朋友們對我們的信任，對我們工作的大力支持和配合。

　召開家長會的目的是為了加強學校與家庭，老師與家長之間的聯系，相互溝通交流學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好的教育子女健康成長。

　今天召開家長會主要講一下四個方面的問題：

　一、是向家長朋友們介紹我校的辦學成果與辦學特色即素質教育的開展情況； 二、是向您匯報我的班級管理理念和開學以來我們班的總體狀況； 三、是給大家交流一下現階段我們的家庭教育問題。

　一、我校的辦學成果與特色。

　元壩中學建校24年，走過了一條輝煌和不平凡的道路。大家之所以把孩子送到元壩中學讀書，我想應該是經過深思熟慮，多方考察才做出的決定。這是對我們莫大的信任——您把孩子的前途寄希望到了元壩中學這片土地上。那么，我校到底有哪些地方贏得了大家的信任？下面我就來簡單介紹我校的辦學成果和教育特色。

　（一）、我校的優異辦學成果：

　1.建校以來，憑借雄厚的師資力量和良好的教學環境，我校共計向安岳中學，實驗中學等輸送了大批學生，特別是近幾年我校畢業成績的可喜可賀的。學校因此而被評為“優秀生源基地”。

　2.我校的藝體教育取得了豐碩的成果。近年來，我校向安岳實驗中學以及成都體育學院輸送了幾十名藝體生。

　（二）、我校的辦學特色：

　嚴格管理。這是我校的立校之本和光榮傳統，也是九年來學校不斷向前發展的根本保證。我校除制訂了科學全面的學生管理條例外，還特別強調學生必須遵守的“德育七條禁令”。嚴格管理在我校還主要體現在我們的“全員管理”上。所謂全員管理就是每一個老師都參與到學生日常德育管理之中。

　二、下面我向家長朋友們介紹我的班級管理理念和開學以來我們班的總體狀況。

　我經常和學生說：你要做一個正直，善良，腳踏實地的人，做事要堅持，要做就做最好。

　在我的心目中，初一（2）班是一個團結向上，拼搏進取的集體。課堂上學生認真

　聽講，舉手發言，課下與老師是朋友，心靈傾訴，情感交流；與同學學習上你追我趕，公平競爭，生活中互相關心，互相幫助。

　咱們班目前共有36個學生，每個孩子都來自不同的家庭，受到的教育也千差萬別。學生的性格、秉性各異，這就給教育管理帶來一定的難度。但一個星期以來由于學校鐵的管理和班級的嚴格要求，大部分學生都已養成了較好的生活、學習習慣，已經適應了元壩中學的校園生活。班級從整體上也打下了良好的基礎，班風、學風都得到了較好的培育。開學之初，同學們就鉚足了勁兒，要處處爭創最優。同學之間比學習、比進步。

　生活方面，學生在老師的嚴格要求和管理下，已經養成良好的生活習慣，自理能力普遍提高；原來在家從不知道如何整理家務的孩子，現在都能疊自己的被子，打掃出一個干凈整潔的屋子了。與人相處及交流、溝通能力也明顯增強，而且同學們在獨立環境下生活，性格毅力也得以培養。李甜甜、周春琴、龍文鑫、龍國飛等同學作為宿舍長，內務整理上，對自己高標準、嚴要求，并積極幫助同學進步，在生活方面給同學們樹立了良好的榜樣。

　我們更關心的還是孩子的成績。下面我就來談談孩子們的學習情況。開學以來，在學習方面，涌現出了一批勤奮好學，成績優秀的同學，如：周華、郭生、張婷婷、田沛等。給同學們樹立了一個個生動的榜樣。吸引和鼓舞了其他同學的斗志。另外在數學或英語學習上領先的同學有沈強、龍濤等同學，學習認真努力，取得了較大的進步；面對即將到來的月考，每個同學還都確定了自己的考試目標，制定了學習計劃，現在同學們都在暗暗用勁，相互比拼，爭取向更好的成績邁進。， 針對一部分學生學習習慣不好，少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性，得別人督促。（對于這種情況，我每一天都對他們的日常時間觀念、紀律觀念、學習信念等引導，加強，在班里經常利用班會、自習以及課余的時間，引導他們養成好的學習習慣，比如：課前提前3分中進教室的習慣、課前預習的習慣、上課好的坐姿、記筆記的習慣、作業按時完成的習慣、學會質疑的習慣，學會提出問題的習慣，每天讀一篇好文章的習慣，同時讓學生認識現實社會，對孩子進行理想教育，成功教育。）

　作為一個班級，她首先是一個團隊，“團結與協作，拼搏與進取”是一個集體增強凝聚力，力爭上游的必備要素。為樹立同學們的集體觀念和榮譽感，師生一起努力，進行了班級文化建設。我們樹立起“做最好的自己

　創最好的班級”的班級理念，以“團結 自律拼搏快樂”為班訓，制定出了完善的“班規班法”。

　班級在發展中我注意學生思想的引領，開學至今，通過召開主題班會使學生充分認識到中學的重要，學會中學的生活，學會中學的學習，學生都意識到時間的緊迫，學期初都制定了自己的奮斗目標，努力克制著自己，為實現自己的目標而勤奮學習。班級始終堅持每日反思制度，利用最后一節晚自習的最后三分鐘，每位同學認真反思一天來在學習、紀律、衛生等各方面的表現，我每天堅持讀學生的反思，及時了解學生的動向，

　思想、學習等方面存在較大問題的，當天晚上就及時與學生溝通，做他們的思想工作。

　四、給家長的一些建議。

　一、家庭教育要與學校教育保持一致，形成教育的合力。

　有些家長誤以為孩子送到學校就可以全身而退了，事實不然，家庭教育同樣重要。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，學校教育具有不可替代性。但是在孩子的品德教育、習慣養成、性格培養等方面，則需要家庭與學校的密切合作，才能完成。學校不準學生留長發，吃零食，帶首飾，帶手機、貴重物品到校，請家長朋友們在這些方面緊密配合學校，做好對孩子的教育。同時還要正確處理涉及老師問題時的言傳身教問題。要避免在孩子面前談論老師的缺點與是非。“金無足赤，人無完人”,老師也是普通人，也會有性格,脾氣等方面的缺點.對此，家長要客觀正確的看待。如果在孩子面前經常談教師的缺點，不僅會影響老師在孩子心目中的形象，也降低了老師對您孩子的教育效果，“信其師，方能聽其道”。

　二、不嬌慣孩子、學會對孩子說“不”。

　前蘇聯文學家高爾基曾經坦言：“溺愛是誤入孩子口中的毒藥。”父母對孩子過分的溺愛，言聽計從，有求必應，看似“愛”，實則“害”，至少不是一種科學的愛。孩子自己能做的事，父母不要代替，路終歸要自己走。以色列也有句名言：再富不能富孩子“零花錢要50塊，給100是一種害”。對于這種物質上的優越感帶來的危害，教育專家一直在呼吁警惕。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。所以，請讓我們的家長朋友們學會對孩子說“不”。學會對孩子說“不”還要體現在看待孩子的錯誤和看待老師的批評上。孩子犯錯時，大多會向家長訴苦，表達委屈，此時我們應該先讓孩子從自身找原因，盡量不要幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：老師為什么批評你，是老師有意跟你過不去嗎？自己有哪些不對的地方？讓孩子學會首先從自身找原因，對孩子的成長是十分必要的。任何時候嚴格要求都是對孩子有利的，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評也是一種愛。

　三、要正確看待孩子的學習成績,別把分數當作衡量孩子的唯一標準。時代變化了,社會衡量人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能力，只有綜合素質全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為傻瓜，但他們卻成為了偉大的科學家、發明家.所以我們應樹立新的適應這個時代要求的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。我們要善于發現孩子身上的閃光點,激發孩子的潛能,相信每一個孩子都能長成參天大樹。

　四、(這里還要給大家提醒一點,就是如何正確的看待孩子小學與中學的差異問題.最

　直接的就是考試的分數差,小學時成績總是八九十,接近滿分,我們習慣了孩子優異的分數；到了中學,有的孩子成績一下子變成了七八十,六七十甚至更低,我們就會覺得不可思議,無法接受.其實分數的下降是正常的,是和孩子所處的學業階段相吻合的。原因大概有這么幾點: 一是到了中學,學習的范圍和容量一下子擴大了很多,功課由原來的語文數學兩門增加到了七八門,學習內容多了,孩子的精力就被分散了。

　二是到了中學,學習的知識深度增加了很多,掌握知識的方法也由過去的記憶為主變為記憶理解運用相結合,對孩子的理解能力,吃苦精神提出了更高的要求。

　三是孩子年齡大了,又到了相對危險的青春期,對社會的關注增多,對自己的關注度也在急劇增加,換而言之,孩子的思想不再像小學時那樣“單純”,可能會考慮一些不該考慮的事情,這樣精力又被分散了一部分。學習成績自然就不像小學時看起來那樣好了.但不是說有了這些原因,我們就要降低要求,我們會盡量減少外界因素對孩子的影響,加強正面引導,使孩子的精力主要用在學習上,提高孩子成績。這離不開家長朋友的密切配合。

　前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想信念，并朝著一個方向行動。”家長朋友們，就讓我們攜起手來，共同努力，讓我們的孩子邁好中學第一步，為將來的成才奠定堅實的基礎。

　教育好我們的孩子，謹以此段話與大家共勉：

　微笑是最祥和的語言,心靈若是堆滿垃圾,心胸容易狹隘;心靈若是一塵不染,心胸則無限寬廣.用愛面對每一天,每一個人,每一件事,心中就不會堆積煩惱;世間的紛爭也會減少.能以愛心,耐心,平常心及智能來教育,則天下沒有教不好的孩子 謝謝大家

推薦訪問： 家長會 發言