下面是小編為大家整理的學(xué)校黨支部召開(kāi)“改進(jìn)三風(fēng)、提升三力”專題組織生活會(huì)對(duì)照檢查研討發(fā)言材料,供大家參考。

　

　“改進(jìn)三風(fēng)、提升三力”專題組織生活會(huì)對(duì)照檢查研討發(fā)言材料

　學(xué)校黨支部召開(kāi)“改進(jìn)三風(fēng)、提升三力”專題組織生活會(huì)對(duì)照檢查研討發(fā)言材料

　根據(jù)縣教育局黨組、學(xué)校黨支部關(guān)于組織召開(kāi)“改進(jìn)三風(fēng)、提升三力”專題組織生活會(huì)的通知要求，本人結(jié)合集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)等方式，深入認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例、習(xí)近平總書(shū)記近期在 XX 考察調(diào)研時(shí)的講話精神、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于堅(jiān)持自我革命、全面從嚴(yán)治黨的重要論述等內(nèi)容，結(jié)合自身思想和工作實(shí)際進(jìn)行了對(duì)照檢視、深刻剖析原因，明確整改措施和努力方向。具體如下：

　一、學(xué)習(xí)體會(huì)

?。ㄒ唬┳鳛橐幻ｉL(zhǎng)，只是學(xué)習(xí)是不夠的，知行要合一，更要身體力行，樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，帶頭貫徹執(zhí)行黨的教育方針、各項(xiàng)政策，立足教育教學(xué)崗位，勤奮進(jìn)取，嚴(yán)格自律，時(shí)刻警示自己，將本次“改進(jìn)三風(fēng)、提升三力”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)具體落實(shí)到工作及生活當(dāng)中，強(qiáng)化自身為黨育才、為國(guó)育人的意識(shí)，爭(zhēng)做一名黨和人民滿意的好干部。

?。ǘ┳鳛橐幻逃ぷ髡撸疑钪逃恼谓?jīng)濟(jì)文化功能，面對(duì)新時(shí)代的偉大復(fù)興，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深深感受到教育的責(zé)任，任重道遠(yuǎn)，我作為一

　名校長(zhǎng)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起教育工作者應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，以教書(shū)育人、崇廉修身、立德樹(shù)人為己任，聚焦教育改革，努力解決學(xué)校管理和發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題。

　二、檢視問(wèn)題

?。ㄒ唬┎檎宜枷胱黠L(fēng)方面的問(wèn)題。

　一是認(rèn)真執(zhí)行黨中央決策部署和上級(jí)決議決定存在慢作為，工作激情減退。隨著精力有所下降，滿足于只要不出問(wèn)題安安穩(wěn)穩(wěn)等些年退休的想法越來(lái)越突顯，缺乏干事創(chuàng)業(yè)激情，缺乏拼勁和沖勁，精神狀態(tài)也出現(xiàn)了懈怠，對(duì)于上級(jí)安排的工作表現(xiàn)為，對(duì)得心應(yīng)手的工作就抓得多一些、實(shí)一些，而難度大、見(jiàn)效慢的工作就抓得虛一些、少一些。有時(shí)局限于上面安排什么就做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于“心動(dòng)”而無(wú)實(shí)際行動(dòng)。

　二是對(duì)新形勢(shì)下如何更好地維護(hù)黨的形象、維護(hù)黨中央權(quán)威思考研究不深，對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜性需要再進(jìn)一步提高警惕和鑒別能力，對(duì)教職工教育管理緊中帶松，沒(méi)有把意識(shí)形態(tài)工作放在更高的位置，存在抓修養(yǎng)不如抓行動(dòng)直接、抓思想不如抓工作具體的主觀思維，沒(méi)有把強(qiáng)化理想信念貫穿到日常工作中。

　三是大局和看齊意識(shí)樹(shù)的不夠牢。面對(duì)身邊少數(shù)人對(duì)黨和國(guó)家的一些不當(dāng)言行，雖然不信謠也不傳謠，但存有“多一事不如少一事”的心態(tài)，有時(shí)候沒(méi)有堅(jiān)決制止和進(jìn)行正確引導(dǎo)糾正。

?。ǘ┎檎覍W(xué)風(fēng)文風(fēng)方面的問(wèn)題。

　一是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不夠深。

　在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上沒(méi)有下大功夫。對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義和豐富內(nèi)涵理解不深刻，應(yīng)付學(xué)、被動(dòng)學(xué)，學(xué)習(xí)也不夠透徹。

　二是對(duì)新戰(zhàn)略、新使命、新要求學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不深、不細(xì)、流于形式，僅僅限于會(huì)議精神的傳達(dá)和表面的學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好地把思想、工作和生活實(shí)際與黨中央最新的講話精神緊密聯(lián)系在一起。學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持的不好。忙于兼顧的工作任務(wù)比較多，缺乏持之以恒自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論的精神，對(duì)待理論學(xué)習(xí)，只滿足于片面地引用個(gè)別原理，而不能有效地與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)。

　三是形式主義有所抬頭。近幾年以來(lái)，隨著工作任務(wù)越來(lái)越多，工作壓力越來(lái)越大，周邊同事、往日朋友因落實(shí)工作不力，被追責(zé)問(wèn)責(zé)情況時(shí)有發(fā)生。對(duì)于上級(jí)安排部署的工作，第一時(shí)間想到的是開(kāi)會(huì)傳達(dá)精神、傳導(dǎo)壓力、擺脫責(zé)任，總是認(rèn)為會(huì)開(kāi)了，布置完了，自己就沒(méi)有事了。會(huì)議越來(lái)越多，文件、工作提示也越來(lái)越多，沒(méi)有真正去關(guān)心有些工作的落實(shí)情況。

　（三）查找工作作風(fēng)方面的問(wèn)題。

　一是抓制度落實(shí)缺乏持久性。學(xué)校雖然制定有相對(duì)完善的規(guī)章制度體系，但是在具體實(shí)施上，對(duì)偶爾出現(xiàn)鉆制度的空子的現(xiàn)象，礙于情面沒(méi)有直接點(diǎn)出問(wèn)題，睜一只眼閉一只眼。

　二是大局意識(shí)還不夠強(qiáng)，僅限于本校和自己的圈子，守著自己的“一畝三分地”，有時(shí)不愿站在全局的高度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理問(wèn)題，認(rèn)為只要管好常規(guī)事務(wù)就可以，對(duì)校園里一些散播的負(fù)面

　言論，沒(méi)有從政治高度去看待，堅(jiān)決抵制還不夠。

　三是對(duì)安排的部分工作不細(xì)不實(shí)。在重點(diǎn)難點(diǎn)工作上，不能深入查找原因，只求在表面上息事寧人，為難情緒嚴(yán)重，擔(dān)當(dāng)意識(shí)缺乏，存在怕苦為難情緒，缺乏斗爭(zhēng)精神。

　（四）查找政治能力方面的問(wèn)題。

　一是對(duì)黨的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩督促落實(shí)上還有一定不足。掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法還停留在理論層面，用其分析和解決實(shí)際問(wèn)題對(duì)主動(dòng)意識(shí)和能力素質(zhì)還需進(jìn)一步提升。

　二是以上率下，發(fā)揮帶頭模范性，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職工方面不足，缺少危機(jī)意識(shí)和觀念轉(zhuǎn)變，有滿足于現(xiàn)狀的想法，在面對(duì)實(shí)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)，教學(xué)改革等方面，能力不足卻仍不思進(jìn)取，工作忙于應(yīng)付，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，同時(shí)對(duì)少數(shù)教師在校園內(nèi)不使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的問(wèn)題，還有培養(yǎng)青年教師不夠重視，教育教學(xué)工作抓的不嚴(yán)，教育教學(xué)常規(guī)管理制度落實(shí)不到位，有一部分老師的專業(yè)水平低等等一系列問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題本人未能對(duì)自己和其他教師提高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，存在失之于寬、失之于軟的問(wèn)題。

　三是對(duì)工作質(zhì)量要求不高。“守?cái)傋?rdquo;思想嚴(yán)重，滿足于得過(guò)且過(guò)，對(duì)不緊急的工作要求是不出差錯(cuò)就行，對(duì)質(zhì)量要求也不高，經(jīng)常把“檢查不出問(wèn)題就行”掛在嘴邊。開(kāi)展工作滿足于完成當(dāng)下的任務(wù)，缺乏對(duì)下一步的科學(xué)規(guī)劃，有時(shí)候造成“返工”、吃“夾生飯”的情況。

?。ㄎ澹┎檎医y(tǒng)籌謀劃能力方面的問(wèn)題。

　一是在工作上遇到難題時(shí)，思考不夠深入全面，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)、做透，部分工作不等上級(jí)安排或指示就不做。求真務(wù)實(shí)深度不夠，缺乏鍥而不舍的精神。工作有時(shí)不夠深入，有時(shí)滿足于完成上級(jí)單位和領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問(wèn)題，缺乏主動(dòng)優(yōu)化工作成果的意識(shí)。面對(duì)學(xué)校各分管領(lǐng)導(dǎo)、各科室或者教職工反映的客觀困難和問(wèn)題，缺乏主動(dòng)研究，刨根問(wèn)底，調(diào)研不夠全面，解決問(wèn)題不夠徹底。

　二是創(chuàng)新精神不足。在解放思想，更新觀念，創(chuàng)新工作方法和手段方面有所欠缺，就工作干工作多、主動(dòng)落實(shí)少，研究情況多、解決問(wèn)題少，缺乏創(chuàng)造性開(kāi)展工作改革創(chuàng)新意識(shí)有待增強(qiáng)。

　三是日常工作中落實(shí)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩還不夠嚴(yán)格?？傉J(rèn)為我們只是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，存在對(duì)于一些小錯(cuò)誤過(guò)于認(rèn)真追究會(huì)影響團(tuán)結(jié)的思想，不敢、不愿啃硬骨頭。

　（六）查找執(zhí)行落實(shí)能力方面的問(wèn)題。

　一是表率作用發(fā)揮不夠好，雖然能夠嚴(yán)格要求自己，但是對(duì)班子內(nèi)的其他同志引領(lǐng)方面做的還不夠，言傳身教做得不夠好。

　二是存在不主動(dòng)不及時(shí)，工作質(zhì)量不高和效果不好等問(wèn)題。有的工作群能退就退，上級(jí)部門在群內(nèi)下發(fā)通知的時(shí)候，總是選擇在最后幾個(gè)答復(fù)“收到”?？偸菗?dān)心工作標(biāo)準(zhǔn)會(huì)調(diào)整，造成工作反復(fù)，推動(dòng)工作存在觀望情緒，等到大多數(shù)學(xué)校行動(dòng)以后再開(kāi)始行動(dòng)。主動(dòng)找領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作的情況很少，滿足于按部就班，缺

　乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

　三是存在畏難情緒。面對(duì)考核壓力大的重要工作、緊急任務(wù)，總是怕這怕那，面對(duì)工作畏手畏腳，唯唯諾諾，不敢去抓，不敢一抓到底。有的時(shí)候如果上級(jí)未催、領(lǐng)導(dǎo)未過(guò)問(wèn)，就把工作擱置，直到考核來(lái)臨才急急忙忙去“救火”，造成工作局面被動(dòng)。

　三、原因剖析

?。ㄒ唬┱卫碚撐溲b不夠。上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因，歸結(jié)起來(lái)主要還在于本人理論學(xué)習(xí)不夠。始終沒(méi)有把理論學(xué)習(xí)擺在重要位置，尤其是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研讀得不深入、掌握得不扎實(shí)，與工作實(shí)際結(jié)合不緊密，把學(xué)習(xí)體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力的意識(shí)不強(qiáng)、能力不足。黨內(nèi)生活不夠嚴(yán)格。在黨內(nèi)組織生活中，批評(píng)與自我批評(píng)的武器使用的不夠好，更多局限在對(duì)工作的檢討上，嚴(yán)肅認(rèn)真提意見(jiàn)，滿腔熱情幫同志的想法還不夠深刻。

?。ǘ┳谥家庾R(shí)有所弱化。作為校長(zhǎng)，沒(méi)有把學(xué)習(xí)黨章，學(xué)習(xí)黨的方針、路線、政策放到重要位置，導(dǎo)致工作中自己與黨章要求漸行漸遠(yuǎn)，從而不能深刻、細(xì)致的領(lǐng)會(huì)和把握黨的政策精髓，不能理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。工作局限于按常規(guī)，憑經(jīng)驗(yàn)，口號(hào)喊得多，會(huì)議開(kāi)得多，樣子擺的多，實(shí)際落實(shí)少，工作落實(shí)欠缺，說(shuō)到底還是形式主義在作怪，還是宗旨意識(shí)的欠缺。

?。ㄈ┓潘闪它h性修養(yǎng)提升。在思想境界有差距，工作作風(fēng)不扎實(shí)，深入教學(xué)一線不夠，工作思路不靈活，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

　在反省自己存在的突出問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨紀(jì)黨規(guī)不深不透，淡化了對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)的敬畏之心，降低了自我要求。

?。ㄋ模┓?wù)意識(shí)還不夠。作為校長(zhǎng)，一心看重教學(xué)結(jié)果，不關(guān)注教學(xué)過(guò)程，未能關(guān)心老師的關(guān)切，不了解師生真實(shí)想法，有時(shí)拍腦瓜決策，致使使我們?cè)絹?lái)越不接地氣，偶爾出現(xiàn)工作方法不當(dāng)，“急躁”情緒常常在我的工作中出現(xiàn)。因?yàn)榧痹昵榫w的出現(xiàn)，多了一些埋怨和指責(zé)，甚至是批評(píng)或訓(xùn)斥。這種工作方法忽視了同志們的感受，更看不到同志們?cè)诼鋵?shí)工作中的努力和實(shí)際遇到的困難，讓同志們?cè)诟冻龅耐瑫r(shí)又遭受不理解。

　(五)責(zé)任意識(shí)還不夠。由于自己沒(méi)有及時(shí)通過(guò)黨內(nèi)政治學(xué)習(xí)，自我反思，深刻自省，加強(qiáng)錘煉，導(dǎo)致了自己黨性修養(yǎng)的不足，工作中表現(xiàn)為干事情怕承擔(dān)責(zé)任，做事情瞻前顧后，造成自己的敢于創(chuàng)新和奮斗精神有所減退，甚至影響了身邊中層領(lǐng)導(dǎo)和教職工的意志品質(zhì)，導(dǎo)致各種陋習(xí)的產(chǎn)生。

　(六)擔(dān)當(dāng)意識(shí)還不夠。隨著新疆還有和田的社會(huì)環(huán)境逐漸好轉(zhuǎn)，工作壓力也在逐漸下降，漸漸產(chǎn)生僥幸心理，上級(jí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的工作抓的緊、不考核的工作就拖延的現(xiàn)象。在工作上遇到困難時(shí)，習(xí)慣于照搬照抄，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)。對(duì)怎樣發(fā)揮模范帶頭作用研究的不多，實(shí)踐的不夠，缺乏勇于擔(dān)當(dāng)、敢于斗爭(zhēng)、不懈奮斗的精神。

　四、整改措施

　(一)強(qiáng)化理論武裝，堅(jiān)定理想信念。

　一是堅(jiān)決樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終在政治上思想上行動(dòng)上與上級(jí)黨組織和學(xué)校黨支部保持高度一致。不斷學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論，并逐步貫徹在自身工作生活中去。不單單在工作中不搞形式主義，更要經(jīng)常深入學(xué)校，走進(jìn)辦公室、班級(jí)，聽(tīng)取中層干部心聲，了解師生疾苦，解決家長(zhǎng)和學(xué)生困難，堅(jiān)決筑牢思想防線。作為校長(zhǎng)，工作做到不推諉，不扯皮，不越權(quán)，有擔(dān)當(dāng)。

　二是不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。有機(jī)結(jié)合個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃和三會(huì)一課年度計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)，積極參加集中學(xué)習(xí)教育，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實(shí)際工作中。

　（二）堅(jiān)持群眾路線，強(qiáng)化宗旨意識(shí)。在“對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)”的問(wèn)題上要更加清醒的認(rèn)識(shí)。對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)是自己的職責(zé)所在，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)也同樣是我們的責(zé)任所在。因此，今后將堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，為努力辦好人民滿意的教育，定期走訪師生宿舍、食堂，關(guān)心師生冷暖，關(guān)注師生聲音，及時(shí)采納同志們的合理建議，虛心接受批評(píng)，改進(jìn)工作中的不足之處，樹(shù)立起人本管理的理念，在工作中多些“柔性”、少些“剛性”，增加與老師之間的信任，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力。

　（三）嚴(yán)守制度規(guī)定，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

　一是嚴(yán)格遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律要求，帶頭貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制

　度，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)、紅線意識(shí)，加強(qiáng)自我約束，以實(shí)際行動(dòng)和帶頭作用維護(hù)制度規(guī)定的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

　二是以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求抓好制度規(guī)定的落實(shí)，敢于硬碰硬，決不無(wú)傷大雅聽(tīng)之任之，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，促進(jìn)人人守紀(jì)律、事事講規(guī)范、時(shí)時(shí)重作風(fēng)的良好氛圍，推動(dòng)干部作風(fēng)建設(shè)持續(xù)好轉(zhuǎn)。

　三是樹(shù)立艱苦奮斗的思想。努力克服享樂(lè)主義，提高主動(dòng)想事干事的動(dòng)力，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，努力提高工作能力和管理水平，不斷完善自己，盡職盡責(zé)，為辦好人民滿意的教育與和田縣教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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