篇一：中華經典誦讀活動總結

田營中心中華經典誦讀工作總結

為深入貫穿黨的十七大提出的弘揚中華文化，建設中華民族精神家園的戰略任務，使師生深入了解中華文化的精髓，增強愛國主義熱情，我校把中華經典誦讀活動作為學校一項重要工作來抓。在全校范圍內深入開展了中華經典誦讀，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發師生閱讀經典的興趣。

一、高度重視，大力宣傳經典誦讀

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富。領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會向學生明確中學生需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。

二、明確目標，認真落實活動方案。

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，弘揚中華優秀文化，

傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

為了讓古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲。活動前對領讀學生進行訓練，結合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓，并且定期檢測。保證了誦讀活動的順利開展。

三、認真組織，力求活動有聲有色。

按照學校的整體要求，在每周的升旗儀式上由值日班級進行詩文誦讀， 如期舉行全體師生“吟誦中華經典，感受民族文化”誦讀比賽。比賽組織評委現場打分，現場評獎。

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模，初見成效。

經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照上級的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，經典誦讀活動將會推進我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加和諧！

篇二：經典誦讀活動小結

陶店中心小學經典誦讀活動小結

為了推動我校的讀經誦典的水平的提高以及活躍校園文化，為了響應素質的號召，為了豐富學生的課外生活，讓全校師生深入體味了傳統文化的博大精深，更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領，我校積極響應“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展了古誦讀活動，可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚。

為了達到人人都能背誦《弟子規》的要求，少先隊大隊部給各班配備了經典誦讀讀本，結合年段安排不同的誦讀內容，并有計劃的開展系列經典誦讀比賽活動，如“誦經典”晨讀、“寫經典”書法特長展示、“吟經典”合唱比賽??并推選優秀的節目參加區級比賽，促使了全體同學們更加積極背誦經典，豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步也贏得了家長的廣泛贊譽

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來！

篇三：經典誦讀活動總結

福州市新店中心小學2014—2015學年第一學期

經典誦讀室活動總結

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，感染熏陶了一代又一代龍的傳人。讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。活動的實施，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養。半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。下面就一學期來的活動情況做一下小結：

一．在反復的誦讀訓練中，掌握朗誦技巧。

1、停頓。不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達意，使聽話的人更能領略說話者或朗讀者的意思。停頓時間的長短與段落、與標點符號都有關連。段落與段落之間的停頓時間最長，接著是句子與句子之間，而標點停頓的時間則較短。

2、速度。文章的體裁和內容影響朗讀的速度，通常表現高興、緊張、害怕、激動、憤怒等內容時速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內容的速度較慢。不過，跟停頓一樣，速度也不是堅守原則一成不變。為了更準確表達作品的情感，可隨時有變通的處理方式，務必要靈活運用。

3、輕重。因為重讀的字詞不同，感覺所強調的重點就不一樣，重音用得適切，可以使語句的意思更加鮮明，而表達不同的意義。

4、升降。升降指的是語句里的聲音高、低、升、降的變化。語句里有了這些變化，才會有動聽的語調。所謂聲音的高低升降就是抑、揚、頓、挫的搭配。搭配得宜，節奏感好，詞句就富有音樂的美感。句調的升降變化，雖是對整句說的，但是一句話句調特別顯著的變化，卻是表現在最末一個音節上。一般句調有四種變化：高升調、降抑調、平直調、曲折調。

二、在唐詩宋詞及美文的誦讀中，提高誦讀水平。

1、老師統一給同學們選了一些古詩詞進行背誦，根據古詩文的意境加上適當的動作，寓教于樂，提高學生學習經典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課

外生活的一件樂事。

2、老師精選一些美文，讓孩子通過看視頻、聽錄音范讀，提高鑒賞能力。

三、在豐富多彩的誦讀活動中，激發誦讀興趣。

1、結合國慶節，開展了愛國詩篇誦讀，并積極參加福州市舉辦的經典誦讀大賽。在抓誦讀參賽作品方面，我們為了突出結合我校書法特色，豐富表演形式，采用誦讀和書法表演相結合。在誦讀形式上，采取了男女生分角色朗誦，配以適當的動作，融入了背景音樂等多種表現形式，增強了誦讀作品的感染力，也激發了學生的誦讀熱情。誦讀過程中，五位學生現場揮墨書寫“共筑中國夢”五個大字。當誦讀接近尾聲時，五位同學展示的書法作品成一個扇形，把《頌祖國》經典誦讀推向高潮。同學們感受到了祖國的偉大，受到了一次生動而深刻的愛國主義教育。此次參賽獲得福州市二等獎。

2、結合重陽節，輔導尊老敬老的節目主持

3、為了迎接元旦，舉辦辭舊迎新誦詩會。

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