方案制訂路線和論證程序。通過對企業(yè)、畢業(yè)生和在校生的調(diào)研，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，在此目標(biāo)指導(dǎo)下具體制訂出三套課程體系，即理論課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系和綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系。在培養(yǎng)方案實(shí)施過程中，注重與企業(yè)交流互動，進(jìn)一步改進(jìn)、完善培養(yǎng)方案內(nèi)容和專業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：通信工程；培養(yǎng)方案；理論教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

作者簡介：劉婷婷（1982-），女，江蘇淮安人，南京工程學(xué)院通信工程學(xué)院，講師；張健（1977-），男，江蘇昆山人，南京工程學(xué)院通信工程學(xué)院，副教授。（江蘇 南京 211167）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0037-02

信息技術(shù)的飛速發(fā)展推動了社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，豐富了人民的生活，也帶動了高等教育的巨大變革。[1-2]通信工程專業(yè)作為理工科院校的重要專業(yè)，為社會輸入了大批從事科研、設(shè)計、生產(chǎn)、制造以及運(yùn)營的高級工程技術(shù)人才。這些人才在國民經(jīng)濟(jì)各部門以及國防工業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。[3-4]在這樣的背景下，應(yīng)用型本科院校如能適應(yīng)市場變化，及時調(diào)整培養(yǎng)思路和培養(yǎng)方案，就能贏得更多的發(fā)展機(jī)會和生存空間，培養(yǎng)的學(xué)生也更加適應(yīng)社會的需求。

一、培養(yǎng)方案制訂的總體思路

隨著通信行業(yè)的快速發(fā)展，南京工程學(xué)院通信工程學(xué)院根據(jù)市場對人才的要求定期更新改進(jìn)通信工程專業(yè)的培養(yǎng)方案。在多年積累的基礎(chǔ)上形成了一套獨(dú)特的培養(yǎng)方案制定路線和論證程序，總體思路如下：

首先由通信工程專業(yè)相關(guān)教師討論培養(yǎng)方案，根據(jù)行業(yè)的變化確定交流考察的重點(diǎn)。接著由學(xué)院組織相關(guān)教師深入南瑞系統(tǒng)集成公司等五家企業(yè)交流考察，了解企業(yè)在用人過程中發(fā)現(xiàn)的問題、對人才提出的新要求等，相關(guān)教師與企業(yè)管理部門、人事部門進(jìn)行交流并保持聯(lián)系，及時獲得企業(yè)對人才需求的反饋信息。另一方面，學(xué)院組織相關(guān)教師與一部分畢業(yè)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步探討之前培養(yǎng)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，找出需要改進(jìn)的方面。同時學(xué)院也組織相關(guān)教師與部分高年級在校生進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)生的反饋意見進(jìn)一步反思已有的專業(yè)培養(yǎng)方案。結(jié)合上述三方面的交流成果，學(xué)院和通信工程專業(yè)教師反復(fù)分析、論證、確定人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)和內(nèi)容，以此形成討論意見稿。

討論意見稿在通信工程專業(yè)更大范圍內(nèi)進(jìn)行討論，包括企業(yè)和高校的專家、教師、學(xué)生。根據(jù)他們的意見進(jìn)一步精煉通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。另一方面，該討論意見稿還要征求實(shí)驗室老師意見，細(xì)化實(shí)驗方案，討論培養(yǎng)方案的可執(zhí)行性。同時，還需協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)授課部門，討論培養(yǎng)方案的可行性，最終確定通信工程專業(yè)新的人才培養(yǎng)方案。

二、多方面、多途徑調(diào)研

根據(jù)上述總體思路，學(xué)院從多方面調(diào)研社會對應(yīng)用型本科院校通信工程專業(yè)畢業(yè)生的需求，獲得以下結(jié)論：

用人單位今后對各學(xué)歷人才的需求情況主要以本科生為主，研究生需求數(shù)量也在增加。目前急需實(shí)踐動手能力強(qiáng)、踏實(shí)肯干、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的畢業(yè)生。除了基礎(chǔ)知識外，還希望畢業(yè)生能夠很好地掌握和應(yīng)用通信電路設(shè)計、C語言、單片機(jī)開發(fā)與應(yīng)用、通信傳輸與現(xiàn)代交換技術(shù)等知識。現(xiàn)在及未來通信工程專業(yè)本科生需要加強(qiáng)設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試、應(yīng)用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本能力，還有實(shí)踐動手能力、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。此外，培養(yǎng)方案中也應(yīng)該包含行業(yè)知識、管理知識等方面內(nèi)容，提高專業(yè)人員的綜合能力。

已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生主要從事生產(chǎn)、維護(hù)、測試以及軟硬件開發(fā)工作，還有小部分畢業(yè)生在攻讀碩士研究生學(xué)位。通過對這些學(xué)生的調(diào)研，畢業(yè)生普遍認(rèn)同的素質(zhì)能力包括自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立工作能力、合作與協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力以及外語能力。在硬件知識方面，學(xué)生更關(guān)注電路板開發(fā)、單片機(jī)編程、Protel應(yīng)用、嵌入式的相關(guān)知識。有些單位還要求學(xué)生具有射頻、FPGA等方面的知識。在軟件知識方面，學(xué)生主要關(guān)注相關(guān)的軟件開發(fā)經(jīng)歷，熟練掌握C語言、C++以及JAVA等編程技術(shù)，熟練使用數(shù)據(jù)庫、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等知識。有些單位要求熟悉ARM和某種操作系統(tǒng)。畢業(yè)生普遍反映，所學(xué)的知識對目前所從事工作最有幫助的除了專業(yè)基礎(chǔ)知識外，外語和計算機(jī)軟件知識也是非常重要的。

對在校高年級學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分本科生畢業(yè)后最希望從事的工作包括軟件開發(fā)、技術(shù)支持和售前服務(wù)。希望學(xué)院多開設(shè)一些關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面的講座，加強(qiáng)師生間的交流，希望老師提供一些實(shí)際動手的機(jī)會。學(xué)生對專業(yè)課程很感興趣，現(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)的課程包括計算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)、移動通信、現(xiàn)代交換技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和C++編程等，得到了學(xué)生的好評。

三、基于專業(yè)特點(diǎn)制訂培養(yǎng)目標(biāo)

通信工程專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代通信基礎(chǔ)理論知識，具備從事有線、無線通信技術(shù)研究、應(yīng)用、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)設(shè)計能力，適應(yīng)通信領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、設(shè)備以及信息交換和傳輸處理等方面的科研、設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)行管理及維護(hù)工作，具有獨(dú)立工作能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

通信工程專業(yè)突出通信系統(tǒng)設(shè)計原理與開發(fā)的基本理論與工程能力訓(xùn)練特色，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，注重學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，力圖體現(xiàn)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、重視實(shí)踐、培養(yǎng)能力、激勵創(chuàng)新、發(fā)展個性、講究綜合、提高素質(zhì)”的教育理念。

與其他高校同專業(yè)相比，根據(jù)南京工程學(xué)院通信工程專業(yè)所能體現(xiàn)的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特長，制訂的具體培養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.寬平臺

本專業(yè)具有多年的通信工程專業(yè)教研室歷史，擁有多名高級職稱教師講授模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路、信號與線性系統(tǒng)、通信原理、電磁場與微波技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程。本專業(yè)教師歷年來出版多本專業(yè)基礎(chǔ)課教材，使用人數(shù)廣，使用效果獲得一致好評。本專業(yè)教師承擔(dān)的“信號與線性系統(tǒng)”、“通信原理”課程群建設(shè)獲得學(xué)院精品課程群稱號，并在建設(shè)過程中獲得豐碩成果，包括出版教材、建設(shè)出版教材配套試題庫、建設(shè)完成教材配套電子教案、發(fā)表多篇教研論文、建成課程群網(wǎng)站等。具備這樣的專業(yè)優(yōu)勢，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有雄厚的通信技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)功底。

2.強(qiáng)能力

現(xiàn)代通信技術(shù)、信息技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展使得工業(yè)生產(chǎn)與社會生活中的現(xiàn)代通信系統(tǒng)往往是通信技術(shù)與現(xiàn)代電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)相融合的系統(tǒng)及應(yīng)用。本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握各種通信新技術(shù)融合的現(xiàn)代通信系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、調(diào)測、應(yīng)用的方法。為了達(dá)到這個目的，本專業(yè)開設(shè)了數(shù)字傳輸技術(shù)、現(xiàn)代交換技術(shù)等課程。這些課程融合了學(xué)生已學(xué)過的通信、計算機(jī)、信號與線性系統(tǒng)、數(shù)字信號處理等課程的知識，并應(yīng)用很多新技術(shù)、新設(shè)備，通過系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用調(diào)試的實(shí)踐，由學(xué)生自己動手設(shè)計配置運(yùn)行具體的通信網(wǎng)絡(luò)和通信系統(tǒng)。

3.精應(yīng)用

本專業(yè)在建設(shè)的過程中緊扣工程應(yīng)用的特色，所開設(shè)的課程緊緊圍繞應(yīng)用的目的。通信應(yīng)用軟件設(shè)計、單片機(jī)原理與應(yīng)用、DSP芯片及應(yīng)用、通信網(wǎng)設(shè)計等課程都是應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。通過這些課程培養(yǎng)學(xué)生通信軟件與智能芯片的應(yīng)用能力。為了提高學(xué)生的動手能力，本專業(yè)十分重視實(shí)驗、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計等實(shí)踐環(huán)節(jié)的效果。重點(diǎn)專業(yè)課程采取實(shí)驗課單獨(dú)開課模式，將課程搬到實(shí)驗室，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，確保實(shí)驗效果。校企合作共建教學(xué)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，形成教學(xué)和生產(chǎn)一體化實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生工程能力訓(xùn)練，本專業(yè)的學(xué)生在高年級時能夠具備一定的通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的設(shè)計、功能開發(fā)應(yīng)用能力。

4.親產(chǎn)業(yè)

通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，新產(chǎn)品與新設(shè)計方法往往能實(shí)現(xiàn)以前無法想象的任務(wù)，因此，通信工程專業(yè)的教學(xué)一定要與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密相連，否則培養(yǎng)出來的學(xué)生無法適應(yīng)社會的需求。本專業(yè)已經(jīng)開設(shè)或正在準(zhǔn)備開設(shè)很多目前快速發(fā)展、大量應(yīng)用的新技術(shù)、新器件的課程。在本專業(yè)建設(shè)的過程中，應(yīng)始終堅持科研與教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)緊隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原則，培養(yǎng)真正學(xué)以致用、符合社會需求的專業(yè)人才。

四、通信工程專業(yè)課程體系

1.理論課程體系

理論課程體系由三個不同層次的課程構(gòu)成。第一層次，如圖1中的底層，公共基礎(chǔ)平臺課程。該課程主要由思想政治教育與通識教育課程組成，其中通識課程涵蓋了科技文化、數(shù)學(xué)、計算機(jī)語言、體育與健康等。主要課程包括：形勢與政策、大學(xué)體育、大學(xué)英語、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、軍事理論 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué)物理、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（C語言）等。第二層次專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，如圖1中的中間層，是在公共基礎(chǔ)平臺課程的基礎(chǔ)上，為專業(yè)平臺課程提供學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的課程。主要包括：電路原理、電路原理實(shí)驗、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及接口技術(shù)、信號與線性系統(tǒng)、通信原理、數(shù)字信號處理、專業(yè)英語、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、高頻電子線路、電磁場與微波技術(shù)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)概論。這些課程是專業(yè)平臺課程的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生更快的理解和掌握專業(yè)課程。第三層次，也就是圖1中的最高層，是專業(yè)平臺課程，分為四個方向，分別為：網(wǎng)絡(luò)傳輸方向、通信技術(shù)與系統(tǒng)方向、硬件開發(fā)方向以及軟件開發(fā)方向。

2.實(shí)踐教學(xué)體系

通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，從三個方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，即一般實(shí)踐技能、基本專業(yè)技能、通信工程專業(yè)特色實(shí)踐技能，全面培養(yǎng)工程素質(zhì)，如圖2所示。為達(dá)到現(xiàn)代工程教育的目的，人才培養(yǎng)方案設(shè)計了社會實(shí)踐（1周）、實(shí)習(xí)（4周）、課程設(shè)計（12周）、畢業(yè)設(shè)計（16周）等不同層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，共計35周，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)時的比例近40%。為進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)效果，提高撰寫課程設(shè)計、實(shí)習(xí)論文的要求，在所開設(shè)的所有專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課中增加設(shè)計型、綜合型實(shí)驗內(nèi)容，以提高學(xué)生的自主實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>

3.綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系

綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系用于培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)技術(shù)資質(zhì)以及辯證思維能力。政治素質(zhì)的培養(yǎng)是通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、形勢與政策等公共平臺課程的設(shè)置實(shí)現(xiàn)；人文素質(zhì)是通過公共選修以及課外閱讀等方式達(dá)到培養(yǎng)考核要求；職業(yè)技術(shù)資質(zhì)是結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等以及課外選修學(xué)分的設(shè)置來達(dá)到考核目標(biāo)。

五、結(jié)論

為了迎合國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，南京工程學(xué)院通信工程專業(yè)動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)方案，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代通信技術(shù)、能夠在通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)中發(fā)揮重要作用的復(fù)合型人才，形成了一套獨(dú)特的培養(yǎng)方案制訂路線和論證程序。在實(shí)施過程中，重視與企業(yè)交流互動，不斷改進(jìn)、完善培養(yǎng)方案內(nèi)容和專業(yè)建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃飛江，劉光燦，陳威兵.應(yīng)用型本科通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[J].教育理論與實(shí)踐，2011，31（5）.

[3]韓一石，韓國軍，孫粵輝，等.應(yīng)用型通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐[J].廣州工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，7（10）.

[4]焦冬莉，李晉生，趙永強(qiáng)，等.應(yīng)用型通信人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系改革[J].實(shí)驗室研究與探索，2012，31（9）.

（責(zé)任編輯：王祝萍）

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