摘要：本文通過對我院會計電算化專業(yè)名師工作室建設(shè)中師資團(tuán)隊的建設(shè)方案的闡述，介紹了師資建設(shè)中的條件、目標(biāo)、方案、措施等方面，為師資團(tuán)隊建設(shè)提供了借鑒的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：名師工作室團(tuán)隊；師資；方案建設(shè)

中圖分類號：G622.0 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）018-000-02

伴隨著我國高等教育由精英向大眾的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量保障和提升問題逐漸為社會各界所關(guān)注，2007年我國政府正式啟動“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡稱“質(zhì)量工程”），作為質(zhì)量工程組成部分之一的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)已經(jīng)得到了高校的高度重視并成為很多教育研究者的一個重要研究課題。教學(xué)團(tuán)隊是在高等教育中，根據(jù)教學(xué)改革和教學(xué)任務(wù)需要，以提升教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高為根本目標(biāo)，推動教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合為重點，由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜，由知識與能力互補、分工明確、相互承擔(dān)責(zé)任、彼此團(tuán)結(jié)合作的少數(shù)教師組成的群體。

一、加強名師工作室團(tuán)隊師資的建設(shè)思想

在資源保障上為教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)提供良好的教學(xué)實踐平臺也很關(guān)鍵，必須同實驗教學(xué)基地建設(shè)、精品課程建設(shè)、教學(xué)改革項目研究、教材建設(shè)相聯(lián)系。這些教學(xué)實踐平臺既為教學(xué)團(tuán)隊提供了自我建設(shè)、自我發(fā)展的機(jī)會，也為教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的成果提供了檢驗的平臺。

二、建設(shè)名師工作室團(tuán)隊師資的措施

1.基于名師團(tuán)隊取得成果

我系于2013年獲得了會計電算化河南省品牌專業(yè)以來，陸續(xù)獲得會計電算化優(yōu)秀教研室，河南省先進(jìn)集體等等榮譽。團(tuán)隊成員科研成果豐碩，近三年來共取得省級課題10項，獲獎項目11項，廳級課題15項，參編、主編教材15本，其中 國家級教材2本，省規(guī)劃教材1本等等。

2.擁有中青年骨干教師隊伍

我院擁有一支與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的教師隊伍。 我系會計電算化專業(yè)在校生人數(shù)562人 ，專職教師55人，其中“雙師型 ”教師40人，聘用兼職教師10人，35歲以下年輕教師45人，本科以上學(xué)歷55人，碩士研究生以上39人，兼職教師全部具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，中青年骨干教師12人，其中1名老師為鄭州市骨干教師。

3.開展師資隊伍人才培養(yǎng)活動

我院高度重視教師培養(yǎng)培訓(xùn)，學(xué)校制定了教師隊伍建設(shè)三年計劃，有教師培訓(xùn)專項基金。一方面積極送培，有步驟的組織老師進(jìn)行專業(yè)師資培訓(xùn)和企業(yè)崗位實習(xí)培訓(xùn)，三年來我們組織教師參加國家、省級高校教師培訓(xùn)13人，還在寒暑假組織教師到我們系合作的企業(yè)（河南百業(yè)、正保遠(yuǎn)程等）進(jìn)行崗位實習(xí)培訓(xùn)；另一方面積極開展教研教改，立足學(xué)校和教學(xué)實際，規(guī)定每周二下午為專業(yè)組教員研活動時間，積極開展學(xué)習(xí)研討、聽課評課等活動。

三、師資團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

建立一支“數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、能力強、師德好”的教師隊伍。

2.具體目標(biāo)

（1）到2017年，中青年任課教師碩士研究生以上學(xué)歷達(dá)97%，職稱結(jié)構(gòu)管理學(xué)類副教授增加30名左右，其中名師工作室團(tuán)隊成員將逐步達(dá)到副教授職稱。

（2） “雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的比例達(dá)96%以上。

（3）實習(xí)指導(dǎo)教師和兼職教師全部具備高級職業(yè)資格或中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（4）未來的3年內(nèi)將實現(xiàn)省級專業(yè)帶頭人1名、省級骨干教師1名、市級骨干教師3名的建設(shè)目標(biāo)。

（5）教師繼續(xù)教育學(xué)分全部達(dá)到或超過規(guī)定要求，信息技術(shù)能力和水平達(dá)到高級水平，能熟練應(yīng)用多媒體、職教新干線、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行教學(xué)。

（6）教師師德合格率、優(yōu)秀率分別達(dá)100%、80%。

四、今后師資團(tuán)隊培養(yǎng)任務(wù)

1.大力加強師德師風(fēng)教育

堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)精神。以活動為主線，充分發(fā)揮黨支部在政治思想工作上的作用，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使廣大教師自覺踐行師德規(guī)范。

2.建立靈活而充滿活力的用人機(jī)制

要按照“編制到校、經(jīng)費包干、自主聘用、動態(tài)管理”的總體要求，暢通教師引入和流動渠道，使教師既引得進(jìn)，又穩(wěn)得住，還流得出，保持教師隊伍應(yīng)有的朝氣與活力。

3.建立和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度

鼓勵教師自我研修，深入進(jìn)展“五個一”活動，即：每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著，寫一篇教育教學(xué)論文，上一堂示范性觀摩研討課，解決一個工作中遇到的難題，指導(dǎo)幫扶一名學(xué)生或教師。有計劃逐步安排教師特別是專業(yè)教師參加國家、省市級培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，提高教師隊伍的學(xué)歷層次、雙師型教師的比例和實踐動手能力。高度重視班主任、實習(xí)指導(dǎo)教師的崗位培訓(xùn)。加強校企合作，有計劃組織專業(yè)教師下企業(yè)掛職鍛煉，提高專業(yè)課教師實踐動手能力。制定校本研訓(xùn)制度，拓展校本研訓(xùn)的形式和內(nèi)容，使校本研訓(xùn)制度化、系列化、常態(tài)化、有效化，打造學(xué)習(xí)型校園。

4.加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍的培養(yǎng)

制定“專業(yè)帶頭人與骨干教師選拔應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和獎勵辦法”，實施“名師培養(yǎng)工程”，通過招考引進(jìn)、自主聘請、選拔培養(yǎng)、崗位鍛煉等方式，加強對專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。

5.加強對青年教師的培養(yǎng)

通過開展崗位練兵比武、“以老帶新，結(jié)隊幫扶”、進(jìn)修培訓(xùn)等活動與方式，不斷促進(jìn)青年教師的快速成長。開展師徒結(jié)對活動。加強師徒間的交流，有目的，有計劃地培養(yǎng)青年教師。組織好師徒結(jié)對達(dá)標(biāo)和創(chuàng)優(yōu)活動，期末在師徒結(jié)對達(dá)標(biāo)考核的基礎(chǔ)上，評出相應(yīng)的優(yōu)秀人物。

6.加強教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)

現(xiàn)代教育信息技術(shù)是教育未來發(fā)展的方向，要通過送培、自培的方法努力提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力與水平，使教師掌握制作多媒體課件、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、利用職教新干線教學(xué)等技術(shù)和方法。

五、名師工作室成立的保障、支持條件

1.資源保障

以實施“新青年名師”工程為龍頭，加快我校名師工作室的硬軟件建設(shè)。積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺在名師工作室中的作用。學(xué)校為名師工作室提供辦公場所及辦公器材。

2.制度保障

建立健全實行“新青年名師”工程的相應(yīng)保障制度，確保計劃的順利、有效實施。堅持自我提高為主，校本培訓(xùn)為輔，進(jìn)一步建立完善的培訓(xùn)機(jī)制。

高校名師工作室的建設(shè)在很大程度上會促進(jìn)高校教師師資水平的提高，為高校教師科研。教學(xué)、實踐都提供了平臺，在這個團(tuán)隊里，大家會更容易進(jìn)行橫向和縱向的各種交流合作，為教師的發(fā)展拓寬了視野。從高校成長的角度講，最寶貴的資源一定是名師，名師是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，一個大學(xué)最重要的即使名師隊伍和名師的影響力，一個高校沒有一流的名師隊伍，高水平的大學(xué)建設(shè)就無從談起。隨著我國高校的辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張，教育部和各省教育廳積極組織開展的名師的評選，其最大的意義在于確立了 “名師”的標(biāo)準(zhǔn)，為其他教育工作者提供了前進(jìn)發(fā)展的方向標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹天源.高校教學(xué)名師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以J省為對象.碩士論文，2013.

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[3]解玉鵬.高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)研究.湖南大學(xué)碩士論文，2010，5.

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